Kitob mening do‘stimsan» tadbir ssenariysi

1-BOSHLOVCHI: — Inson ma’naviyatining yuksalishida, dunyoqarashining shakllanishida kitobning o‘rni beqiyosdir. U nafaqat bilim bulog‘i, tafakkur xazinasi, balki insonga do‘st, to‘g‘ri yo‘l ko‘rsatuvchi tarbiyachi hamdir. Shuning uchun ham kitob qadrlanadi.

Мавзу: Юлдузли осмон

Ўқув-тарбиявий фаолият мақсади: Болаларга қуёш тизими , ой ва сайёралар ҳақида болаларга аниқ маълумотлар бериш.Мавзу асосида топишмоқлар топиш.Болаларга Оймома ҳақидаги эртак асосида саволларга жавоб беришга ўргатиш.

Ўқув-тарбиявий фаолиятнинг бориши: Қуёш тизими А-3форматда кўргазма ,коинот сувратлари,ой ва сайёралар расмли карточкалари,ракета чизиш кетма-кетлиги схемаси, ракета ясаш намунаси.

Ўқув-тарбиявий фаолиятнинг бориши:

Кириш қисми:

Тарбиячи: азиз болажонларим мен бугун сизларни коинотга саёҳатга таклиф этаман, саёҳатга чиқишни истайсизларми?

Болалар: ха албатта, жуда ҳам хохлаймиз! Аммо бу қандай мамлакат?

Тарбиячи: ҳа айтганча сизларга айтиш ёдимдан кўтарилибди бу саёхатимиз “Қуёш тизими” бўйлаб ўтказилади.Болажонлар саёҳатга чиқишдан аввал сизларга бир нечта саволларим бор. Келинг шу саволларга жавоб топайлик, кейин эса йўлга тушамиз.

– Ҳозир ўлкамизда қандай фасл?

– Баҳор фаслида қандай ўзгаришлар бўлади?

Тарбиячи:Келинг ман сизга топишмоқлар айтаман.Топган топалоқ.

Ойга қуш уча олмас

Самолёт етиб бормас.

Аммо,ердан ялт этса,

Қўнар ойга. ( Ракета)

Юлдузлар унга боқар.

Бўшлиқда учар ғир-ғир,

Жасур йигит . (Фазогир)

Тунда кўрсатади йўл,

Юлдузларни сана ,бўл!

Нур таратар. (Оймома)

Мовий рангли сайёра,

Ҳаёт учун тайёра.

Аямай меҳрингни бер,

Будир бизнинг Она. (ЕР)

Тунда чиқар онаси,

Неча минглаб боласи.

Келиб қолса отаси . (Ой, юлдуз,Қуёш)

Тарбиячи: Баракалла болажонлар!

Булутсиз очиқ тунда ,тиниқ осмонга назар ташласангиз-бошингиз узра осмоннинг минглаб кичкина ёрқин нуқтачалар билан тўла эканлигини кўрасиз.Бу юлдузлардир, улар биздан жуда узоқда бўлганлиги учун , ўта майда бўлиб кўринади.Ҳар бир юлдузнинг ўз номи бор:Сириус, Қутб юлдузи,Алдебаран,Вега. Қуёш ҳам юлдуз.Қуёш атрофида саккизта сайёра айланади.Барча юлдуз ва сайёралар Қуёш тузилмасини ташкил қилиб, унинг марказида Қуёш туради.Бизнинг сайёрамиз Ер-бу Куёш тузилмасидаги учинчи сайёрадир.Сизларга навбатдаги саволим, мана ҳозир биз юлдузли осмонга саёҳатга чиқмоқчимиз сизлар қандай сайёраларни, юлдузларни биласиз? Қани айтингларчи. Слайд-1 ,Слайд-2

Тарбиячи: Баракалла болажонлар. Келинг ҳозир сизлар билан бир оз чарчоқларимизни чиқариш учун ҳаракатли ўйин ўйнаймиз.

Мусиқа садолари остида барчамиз ракета бўлиб учамиз. Мусиқа тугаши билан сеҳрли гиламча устидаги планеталарга(ҳалқаларга) бориб турамиз.. Агарда кимда ким ҳалқаларга бориб жойлаша олмаса ва ҳалқалар етмай қолса у иштирокчи катта ҳалқа(Қуёш) ичида қолади ҳамда атрофдагиларга ҳалақит бермайди. Ўйинимиз тушунарлими, бошладик.

Ўз ўрнингни топ

Ялпи топшириқ . Турли рангдаги қоғозлардан космик ракета ясанг ва таъриф беринг.

Болалар ижодий ёндашадилар

Тарбиячи: Азиз болажонлар турли-туман ракеталар ясабсиз.Ана энди коинотга учамиз.Учдик.

“Юлдузли осмон”нинг ўзига ҳос топшириқлари бор экан. Биздан ҳам ушбу топшириқларни бажаришимизни талаб қилади. Ҳозир болажонлар қўлларимиздаги шаклларга қараб гуруҳларга бўлиниб оламиз ва топшириқларни бажаришга киришамиз.

1-топшириқ. “Фазогирлар”лар гуруҳи “Қуриш-ясаш ва математика ”марказида космик ракета қурадилар.

2-топшириқ. “Ихтирочилар”лар гуруҳи “Илм-фан ва табиат “ марказида ойнинг босқичларини ўрганадилар.

Бунинг учун фонарча, оқ қоғоз, ва копток керак бўлади.Коптокни устига фонардан ёруғлик туширилса , ой босқичларини кўриш мумкин.Масалан,тўлиной учун коптокни марказда ушлаш лозим.

3-топшириқ. Олимлар”лар гуруҳи “нутқ ва тил ” марказида ўзга сайёраликлардан келган хабарни бизга таржима қиладилар.

Ўзга сайёраликларалифбоси калити:

Ё- Y о

Ўзга сайёраликлар ҳабари-

Хабар мазмуни-“Ерликлар ўз сайёрангизни асранг!”

4-топшириқ. “Санъаткорлар”лар гуруҳи “саҳналаштириш ва драммалаштириш ” марказида Оймома ҳақида эртакни саҳналаштирадилар.

Оймома ҳақида эртак.

Қаҳрамонлар: оймома,юлдузчалар,Қуёш бобо

Бир бор экан, бир йўқ экан , узоқ-узоқ коинотда мехрибон, ёркин , гузал оймома бор экан .Хар куни ойни чиройига хавас килган юлдузчалар, ёркин юлдузча булишга харакат килишар экан.

Бир куни жажжигина юлдузча оймомо ёнига бориб , ундан озгина нурларидан беришини cурабди.

Оймома кизганмабди ва берибди.Шу-шу хар куни бирорта юлдузча келиб , оймомадан нуридан cураб, олиб кетаркан.

Куёшбобо караса оймома кундан-кунга суниб бораркан.Шунда Куёшбобо юлдузчаларга Оймомони нурларини кайтаринг, уни яна тулган, чиройли,ёркин куришни хохлайман.Юлдузчалар олган нурларини кайтаришибди ва Оймома янада ёркин, чиройли курина бошлабди.

Бу вокеа хар куни ва ханузгача давом этмокда.(Ойнинг 28 кунлик даври -янги ой, тулиной, эски ой Оймоманинг даврийлигини белгилайди.)

Тарбиячи: Одамлар доим юлдуз ва сайёраларни сирли оламини ўрганмоқчи бўлганлар.1957 йил 4-октябрда коинотга Ернинг биринчи сунъий йўлдоши учирилган.1961 йил 12-апрелда коинотга биринчи фазогир Юрий Алексеевич Гагарин учирилди.1963-йил 16 июнда биринчи аёл фазогири Валентина Владимировна Терешкова космосга учди.1965 йил 18 мартда очиқ космосга Алексей Архипович Леонов 12 дақиқаю 9 сонияочиқ космосда бўлди.Бугунги кунга қадар “Союз-ТМА”, “Апполон”, “Меркурий”, “Восток”, “Шеньчжоу” космик кемалари фазога учирилмоқда.

Космос-бу космик фазо, Ер атмосферасидан ташқарига чўзилиб кетган макон.Космонавтика ёки Астронавтика – ракеталар ва космик аппаратлардан фойдаланган тарзда космос ва Ердан ташқари обьектларни ўзлаштириш,тадқиқ этишга қаратилган фан ва техника мажмуи.

Демак Қуёш системаси-бу Қуёш тортиш кучи таъсирида бўлган сайёралар,йўлдошлар,астероидларва кометалардан иборат.

Ўқув-тарбиявий фаолият якунида :

Тарбиячи: Офарин болажонлар сиз мен кутгандан ҳам чаққон ва зукко экансизлар. Қаранга сизлар билан “Юлдузли осмон”да ҳам саёҳат қилдик, ҳам билимларимизни оширдик.

РАҒБАТЛАНТИРИШ:

Болажонлар бугунги фаол иштирокингиз ва одобингизни кўриб мамлакат вакиллари сизларга совғалар тақдим қилмоқчилар, қани марҳамат!

Ўзга сайёраликларалифбоси калити:

«Kitob mening do‘stimsan» tadbir ssenariysi

1-BOSHLOVCHI: — Assalomu alaykum hurmatli ustozlar. Har ishda chaqqon kichkintoylar, aziz kitobxonlar.

2-BOSHLOVCHI: — Mana bugun biz “Kitobxonlar bayrami”ga bag‘ishlab “Kitob mening do‘stimsan” tadbirini uyushtirdik. Bugungi davramizni ochiq deb e’lon qilamiz.

1-BOSHLOVCHI: — Inson ma’naviyatining yuksalishida, dunyoqarashining shakllanishida kitobning o‘rni beqiyosdir. U nafaqat bilim bulog‘i, tafakkur xazinasi, balki insonga do‘st, to‘g‘ri yo‘l ko‘rsatuvchi tarbiyachi hamdir. Shuning uchun ham kitob qadrlanadi.

2-BOSHLOVCHI: — U yuraklarni-yuraklarga tutashtiruvchi, qalbga ajoyib nur, aqlga qudrat beruvchi vositadir. Kitobga oshno bo‘lgan odam o‘z umrini chiroyli o‘tkazishga, odamlarga faqatgina yaxshilik tilashga harakat qiladi.

1-BOSHLOVCHI: — Allomalar va buyuklar ham barcha muvaffaqiyatlari, yaratgan kashfiyotlari uchun kitobdan minnatdor bo‘ladilar.

1-BOLA: — Kitobdan yaxshiroq do‘st yo‘q, undan ortiq g‘amxo‘r yo‘q, unda yuz rohat bor, hech qachon ozor yo‘q.

2-BOLA: — Go‘zal, dono xatti-harakatdan tug‘iluvchi ezgu saxovatlarimizning asosiy qismi uchun kitobdan minnatdormiz.

3-BOLA: — Taraqqiyotning umumiy ko‘lamida har bir xalqning o‘rni o‘sha xalq o‘gitlari, kitoblarning soni bilan belgilanadi.

4-BOLA: — Kitobsiz uy — jonsiz toshday gap.

5-BOLA: — Kitoblar xazinasi, umuman olganda, hayotning o‘ziga xos badiiy ko‘zgusidir.

Qo‘shiq. Kitob mening do‘stimsan.

Yosh o‘ynoqi ko‘zlarim,
Shuur olar kitobdan.
Tarkib topib so‘zlarim,
Baxtim kular kitobdan.

Shuning uchun deymanki,
Kitob mening do‘stimsan.
Jovon ichra joylashgan
Quyosh sochib nur-ziyo.

Har yaxshilik, har yomon,
Qat-qatida joylashgan.
Shuning uchun deymanki,
Kitob mening do‘stimsan.

Barcha bilmas qahramon,
El-yurtlarga men oshno.
Armonlarim tarqatib,
Qonib o‘qish bir odat.

Shuning uchun deymanki,
Kitob mening do‘stimsan.

1-BOSHLOVCHI: — Darhaqiqat, kitobni oftobga qiyos etishlari bejiz emas. U dillarni uyg‘otib munavvar etish bilan birga mavjudot sirlaridan ogoh qiladi. Yashashdan saboq beradi, qiyinchiliklarni yengish yo‘llarini, yaxshilik bilan yomonlikni, oq bilan qorani ajratishga o‘rgatadi.

2-BOSHLOVCHI: — Kitob zehnlarni charxlab, bilimlar xazinasiga eshik ochadi.

1-BOSHLOVCHI: — Kitob bayrami nur quyosh bayramidir. Kitob yolg‘izligingda hamroh, g‘amginligingda tabib bo‘ladi.

2-BOSHLOVCHI: — Barcha ilmparvar, odil podsholarning saroylari qoshida kutubxonalari bo‘lgani bejiz emas. Odamzod kitobsiz johilga aylanadi, kitob nuridan bahra olmasa, jaholat botqoqiga g‘arq bo‘ladi.

“Kitob” rivoyati asosida sahna ko‘rinish.

O‘tgan zamonda bir podsho bo‘lgan ekan. Kunlardan bir kun u vazirlarini chaqirib ularga: “Dunyoda eng zo‘r, kerakli va hamma narsadan xabardor qiluvchi narsa nima?”, — deb savol beribdi. Vazirlar saroy a’yonlaridan so‘rashibdi. Kishilar u deyishibdi, bu deyishibdi. Birovi dunyoda eng zo‘ri qilich desa, ikkinchisi non debdi. Hamma o‘z bilganini aytibdi. Bu xabarni vazirlar podshoga yetkazishibdi. Shunda podsho ularning bu javobi noto‘g‘ri ekanligini aytibdi.
Shunda vazirlar: – Podshohi olam bizga muhlat bering, — deyishibdi.
Podsho: – Sizlarga uch kun muhlat beraman, — debdi darg‘azab bo‘lib.
Qo‘shni podsholikda ta’rifi yetti iqlimga ketgan donishmand yashar ekan. Undan vazirlardan birining xabari bor ekan.Vazir podshoning savollariga shu donishmand javob bera olishini bilibdi va uni izlab topibdi. Vazir unga podshoning savollarini aytibdi.
Donishmand hech ikkilanmay dunyoda eng zo‘r, kerakli va hamma narsadan xabardor qiluvchi narsa bu – kitob, – deb javob beribdi. Donishmandning javobi podshoga ham ma’qul tushibdi.

1-BOSHLOVCHI:
— Kitob do‘sting bo‘lsin, undan bilmaganing bilib ol,
Dunyo ko‘rib olim bo‘lay desang faqat bilim ol.

2-BOSHLOVCHI:
— Kitob quyosh bo‘lsa, maktab bir jahon,
Unda kamol topar haqiqiy inson.

1-BOSHLOVCHI: — Qadimda ota-bobolarimiz kitobni qo‘llariga olgach, uni avval o‘pib, keyin ko‘zlariga surtganlar. Uning bir varag‘ini ham yirtmaganlar. Har xil joylarga tashlamaganlar. Kitobni muqaddas deb bilganlar.

2-BOSHLOVCHI: — Kitob uni ko‘p o‘qigan odamga omad, quvonch olib kelishi, shubhasiz. Odamlarning yaxshi kunlarida kitobning hissasi bor.

She’r. Kitob deydi

Tanishaylik men kitob,
Asl bilimlarga kon.
Boylik beray behisob,
Bo‘lsang agar qadrdon.
Lekin yirtib burdalab,
Kamaytirma varag‘im.
Sendan yana bir talab,
Iflos qilma hech yog‘im.

1-BOSHLOVCHI: — Yana donolar fikrlariga quloq tutaylik.

1-BOLA: — Kitoblar aql farzandlari.

2-BOLA: — Kitob fikrlash qobilyatimizni harakatga keltiruvchi ixchamgina quroldir. U aqliy tamballigimiz bilan kurashishimizda bizga ko‘maklashuvchi tafakkur, quvvat.

3-BOLA: — Kitoblar jonsiz, ammo sodiq do‘stdir.

4-BOLA: — Biror yaxshi kitobni o‘qib o‘z xayotlarida mutlaqo yangi lavha ochgan kishilar ozmunchami?!

5-BOLA:— Goho odam kitobni o‘qib tugatganda mutlaqo o‘zgarib qoladi. Eng mag‘rur aql egalari-yu, o‘ta nazokatli shaxslar ham bu joziba qarshisida bo‘yin egadilar.

6-BOLA: — Kitobni qadrlamoq kerak, bu tafakkur qasriga izzat ehtirom bilan qadam qo‘ymoq lozim.

7-BOLA: — Kitob yolg‘izlikka do‘st, uni o‘qish bilan odam o‘zligini anglaydi.

8-BOLA: — Yurakka tekkan birinchi kitob-bamisoli birinchi muhabbat.U kelgusida insonning butun tuyg‘ular olamini beixtiyor o‘ziga jalb etadigan jilvagar ko‘zgudir.

1-BOSHLOVCHI: — Aziz bolajonlar, kitob haqida qancha gapirsak ozlik qiladi. Biz kitobning qadriga yetib, uni asrab-avaylashimiz kerak. Kitob aql chirog‘i, kitob bebaho boylik. Kitob xazina, bilim.

2-BOSHLOVCHI: — Hurmatli ustozlar, aziz bolajonlar. Shu bilan bugungi “Kitob — mening do‘stimsan” mavzusidagi tadbirimiz o‘z nihoyasiga yetdi. Barchangizni kutubxonamizning faol kitobxonlari bo‘lib qolasiz, deb umid qilamiz.

Oxshash xabarlar:

“ Sizga ta’zim, ustozu muallim!” tadbir ssenariysi
Konstitutsiyasi kuniga bag’ishlangan tadbir ssenariysi
SOHIBQIRON BOBOMIZ tadbir ssenariysi
8-mart xotin-qizlar tadbir ssenariysi
“Navro’z” bayrami tadbir ssenariysi
Fizika fanidan tadbir ssenariysi
Biologiya fanidan tadbir ssenariysi
5 ta muhim tashabbus (Tadbir ssenariysi)
“Assalom fizika” tadbir ssenariysi. Fizika fani oyligi uchun
“Al-Xorazmiy buyuk matematik” tadbir ssenariysi
”Vatan himoyasi muqaddas burch” nomli tadbir ssenariysi
“Kim bo’lsam ekan?” nomli tadbir ssenariysi
‘Kasblar ko’pdir dunyoda,Men-chi men kim bo’laman’ nomli…
1-Sentyabr mustaqillik tadbir ssenariysi
Xayr bog’cha, Salom maktab tadbir ssenariysi

MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MASHG`ULOT TA`LIM BERISHNING ASOSIY SHAKLI SIFATIDA Текст научной статьи по специальности «Науки о Земле и смежные экологические науки»

maktabdagi o‟qishga tayyorlash / bolani sog‟lom / rivojlangan / mustaqil shaxs bo‟lib shakllantirish / qobiliyatlarni ochib berish / o‟qishga / tizimli ta‟limga bo‟lgan ishtiyoqini tarbiyalash / preparing for school / shaping the child into a healthy / developed / independent person / revealing their abilities / fosteri ng a passion for learning / systematic education

Аннотация научной статьи по наукам о Земле и смежным экологическим наукам, автор научной работы — Dilnura Sohib Qizi Toshtemirova

Mashg„ulot – pedagogning bolalarni kerakli bilim va malakalardan frontal holda xabardor qilishidir. Ushbu maqolada maktabgacha ta‟lim tashkilotda bolalarga ta‟lim berishning asosiy shakli bo‟lgan mashg‟ulotning mazmuni va axamiyati xaqida so‟z borgan.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MASHG`ULOT TA`LIM BERISHNING ASOSIY SHAKLI SIFATIDA»

Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021

Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89

MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MASHGULOT – TALIM BERISHNING ASOSIY SHAKLI SIFATIDA

Dilnura Sohib qizi Toshtemirova

Jizzax davlat pedagogika institute o’qituvchisi

Mashg’ulot – pedagogning bolalarni kerakli bilim va malakalardan frontal holda xabardor qilishidir. Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotda bolalarga ta’lim berishning asosiy shakli bo’lgan mashg’ulotning mazmuni va axamiyati xaqida so’z borgan.

Kalit so’zlar: maktabdagi o’qishga tayyorlash, bolani sog’lom, rivojlangan, mustaqil shaxs bo’lib shakllantirish, qobiliyatlarni ochib berish, o’qishga, tizimli ta’limga bo’lgan ishtiyoqini tarbiyalash

Keywords: preparing for school, shaping the child into a healthy, developed, independent person, revealing their abilities, fostering a passion for learning, systematic education

Maktabgacha ta’lim uzluksiz ta’limning boshlang’ich qismi hisoblanadi. U bolaning sog’lom va rivojlangan shaxs bo’lib shakllanishini ta’minlab, o’qishga bo’lgan ishtiyoqini uyg’otib, tizimli o’qitishga tayyorlab boradi. 6-7 yoshgacha bo’lgan maktabgacha ta’lim davlat va nodavlat bolalar maktabgacha ta’lim tashkilotlarida va oilada amalga oshiriladi. Maktabgacha ta’limning maqsadi -bolalarni maktabdagi o’qishga tayyorlash, bolani sog’lom, rivojlangan, mustaqil shaxs bo’lib shakllantirish, qobiliyatlarini ochib berish, o’qishga, tizimli ta’limga bo’lgan ishtiyoqini tarbiyalash hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari aniq bir yoshdagi bolaning rivojlanish standartlarini va bolaning yutuqlari va rivojlanish darajasini baholash imkoniyatini beruvchi indikatorlarni belgilaydi. Ushbu xujjat, birinchi navbatda, oilalarga bolaning

Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021

Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89

to’laqonli rivojlanishi, ta’lim-tarbiyasida, uni maktabda ta’lim olishga samarli tayyorlashda yordam berishni nazarda tutadi.U maktabgacha ta’limning mazmunini belgilaydi va mulk shaklidan qat’iy nazar, maktabgacha ta’lim tashkilotlarini bolalikning qadr-qimmatini saqlab qolgan xolda barcha bolalarning tenghuquqligini va har bir bolaning individual rivojlanishini tadbiq etishga yo’naltirilgan.

ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA

Maktabgacha ta’lim tizimi uzluksiz ta’limning birlamchi, eng asosiy bo’g’inidir. Mutaxassislarning ilmiy xulosalariga ko’ra, inson o’z umri davomida oladigan barcha axborot va ma’lumotning 70 foizini 5 yoshgacha bo’lgan davrda oladi. Shu bois bolalarning sog’lom va bilimli, yetuk kadrlar bo’lib voyaga etishida maktabgacha ta’lim tarbiyasi juda – muhim o’rin tutadi. O’zbekiston Respublikasining Prezidenti SHavkat Mirziyoev bu tizimga alohida e’tibor qaratmoqda. Shu masalaga doir bir necha yig’ilish o’tkazildi, tarixiy qarorlar qabul qilinmoqda. O’zbekiston Respublikasining Prezidenti bu tizimga alohida e’tibor qaratmoqda. Shu masalaga doir bir necha yig’ilishlar o’tkazildi, qarorlar qabul qilinmoqda. O’zbekiston Respublikasi Prezidenti huzurida 2017 yil 16 avgust kuni bo’lib o’tgan yig’ilishda maktabgacha ta’lim tizimini tarkibiy jihatdan tubdan isloh qilish, mazkur tashkilotlarga bolalarni to’la qamrab olish bo’yicha muhim vazifalar qo’yilgan edi.

Mashg’ulot ta’lim tashkilotda bolalarga ta’lim berishning asosiy shaklidir. Mashg’ulot – pedagogning bolalarni kerakli bilim va malakalardan frontal holda xabardor qilishidir. Tarbiyachi bolalarga ta’lim berishni kun davomida amalga oshiradi: ularning bilimlarini boyitadi, madaniy, gigenik, xulq madaniyati, gaplashish nutqi, sanoq-hisob harakatlari kabi turli tuman malaka va ko’nikmalarini shakllantirib boradi. Ammo ta’lim berishda bosh rolni mashg’ulot egalaydi. Mashg’ulotlar maktabgacha ta’lim tashkilotida ta’limni tashkil etish shaklidir.

Ta’lim shakli deganda ta’lim beruvchi pedagog va bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi va kun tartibida ma’lum bir vaqtda o’tkaziladi.

Ta’lim shakli bolalar soni, pedagog va bolalar o’rtasidagi o’zaro ta’sir xususiyatiga, o’tkazish joyiga shuningdek kun tartibida egallagan o’rniga qarab bir-biridan farq qiladi.

Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021

Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89

Maktabgacha ta’lim tashkilotida ta’limning frontal (umumiy), jamoaviy va yakka tartibdagi shakllaridan foydalaniladi. Bundan tashqari, bolalarga ta’lim berish ishlari ekskursiya, talimiy o’yinlar orqali, kun davomida bolalarning mashg’ulotdan tashqari har xil faoliyatlarida, ularning o’yinlariga rahbarlik qilish jarayonida amalga oshirilib boriladi.

Mashg’ulot maktabgacha ta’lim yoshidagi hamma bolalar uchun majburiydir: unda dastur mazmuni belgilab berilgan, kun tartibida unga ma’lum o’rin va vaqt ajratilgan. Mashg’ulot tarbiyachi rahbarligida o’tkaziladi, tarbiyachi mashg’ulotda bolalarni yangi bilimlardan xabardor qiladi, bolalarning amaliy mashg’ulotlarini tashkil etadi. O’quv materialining mazmuni asta-sekin murakkablashtirilib boriladi.

Mashg’ulot bolalarni maktabga tayyorlashda katta ahamiyatga ega. Mashg’ulot orqali bolalar o’quv malakasini egallab oladilar. Ularda barqaror diqqat, irodani, diqqatni jalb eta olish kabi qobiliyatlar rivojlanadi. Izchillik bilan ta’lim berish natijasida bilimga qiziqishlar rivojlana boradi.

Bolalarga bilim berishning jamoa usulida olib borish katta ahamiyatga ega: birgalikdagi faoliyatda bolalar bir-birlariga faol ta’sir etishadi, o’z tashabbusi, topog’onligini namoyon qilish imkoniyati tug’iladi. Bolalar oldiga umumiy zo’r berishning talab etuvchi vazifa qo’yilganda birgalikda qayg’urishadi, jamoatchilik xissi shakllanadi. Ekskursiyalar, rasm qirqib yopishtirish, qurish yasash ishlarini birgalikda bajarish, umumiy raqs-o’yinlarini ijro etish, badiiy asarlarni eshitish, o’qishda paydo bo’lgan birgalikdagi kechinmalar bolalarning birlashgan do’stona jamoasini yaratishga yordam beradi. Mashg’ulotda ta’lim berish orqali bolalarda maktabdagi o’qishga qiziqish tarbiyalanadi, javobgarlik xissi, o’zini tuta olish, mehnat qilishga intilish odati, topshirilgan ishni bajarish kabi to’g’ri sifatlar hosil qilinadi.

Bolalarni maktab ta’limiga ruhiy jihatdan tayyorlashni ularning boshlang’ich sinflarda dastur materialni yaxshi o’zlashtirib olishlarini ta’minlovchi bilim va malakalar mashg’ulotlar jarayonida xosil qilinadi. Mashg’ulotlarda bolalarda mustaqil fikr yuritish, malakasi tarkib toptiriladi, tarbiyachilarga quloq solish, ularning fikriga ergashish, hikoya qilinayotgan hikoyalardan voqeadagi asosiy g’oyalarni ajrata olish, qisqacha umumlashtirish kabi malakalarni rivojlantirishga katta e’tibor beriladi.

Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021

Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89

Mashg’ulotlarda ta’lim berish bolalardan aqliy va jismoniy zo’r berishni talab etadi, ya’ni u bolani aktiv faoliyati bilan bog’liq bo’lib bola ma’lum natijaga erishish uchun intiladi, bu esa boladan uzoq davomli ixtiyoriy diqqatni talab etadi. Shuning uchun mashg’ulotga tayyorlanishda bolalar yoshini, imkoniyatini e’tiborga olish zarur: mashg’ulotning vaqtini, kun tartibidagi o’rnini dasturning har xil bo’limlarini to’g’ri almashtirib turishni oldindan o’ylab, aniq belgilab olish zarur.

1. Qodirova F.R., Qodirova R.M. Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va metodikasi. – Toshkent: «Istiqlol», 2006.

2. “Ilk qadam” davlat oquv dasturi O’zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligining 2018-yil 7-iyuldagi 4-sonli hay’at yig’ilishi qarori bilan tasdiqlangan va nashr etilgan dasturi.

3. Г.И.ХАСАНОВА “Таълим жараёнида дастурлаштирилган укитиш технологиясидан фойдаланишнинг афзалликлари” Жиззах: 2020. 420 бет. 223-225б

4. Хасанова, Г. (2021). Олий таълим муассасалари педагогларининг Креатив кобилиятларини ривожлантиришнинг мазмуни. Academic Research in Educational Sciences, 2(1), 778-782

5. М.Усмонова . Укувчи шахсига йуналтирилган педагогик технологиялар Таълим технологиялари. 2016 йил. 4-сон.

6. М.Усмонова .Педагогик жараён лойихаси – машFулотлар самарадорлигини таъминлаш воситаси сифатида Бошлаетич таълим ва жисмоний маданият йуналишида сифат ва самарадорликни ошириш: муаммо ва ечимлар Халкаро илмий конферентсия. Тошкент. 25 май, 2017 йил

7. Садиковна, у. м. (2013). Ali §ir Nevai Eserlerinde Bitki Adlari . Dil ve Edebiyat Ara§tirmalari , (8) , 0-0 . Retrieved from

8. Maxfuza Usmanova, THE CONCEPT OF EDUCATIONAL PROFESSIONAL COMPETENCE AND ITS YIELD FACTORS , Архив Научных Публикаций JSPI: 2020: Архив №54

9. Norquziyeva, M. (2020). The role of educational technology in shaping the professional stability of students. Архив Научных Публикаций JSPI.

Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021

Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89

10.Abdurakhmonovna, N. M. (2020). Methodology of giving professional knowledge to future teachers. ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal, 10(5), 1378-1383.

11. Manzura, N. (2021). Sustainable Activity in the Teaching Profession and Its Foundations. PsychologyandEducationJournal, 58(2), 1339-1345.

12.Abdurahmonovna, N. M. (2021). Pedagogical and Psychological Aspects of Professional Sustainability of Future Teachers.

5.Xasanova, G. (2020). Мактабгача таълим ташкилотларида халк OF3ara ижоди воситаларидан фойдаланишнинг педагогик мазмуни. Архив Научных Публикаций JSPI.

Kitob mening do‘stimsan» tadbir ssenariysi

Мавзу: Юлдузли осмон

«Kitob mening do‘stimsan» tadbir ssenariysi

“Kitob” rivoyati asosida sahna ko‘rinish.

She’r. Kitob deydi

Oxshash xabarlar:

MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MASHG`ULOT TA`LIM BERISHNING ASOSIY SHAKLI SIFATIDA Текст научной статьи по специальности «Науки о Земле и смежные экологические науки»

Аннотация научной статьи по наукам о Земле и смежным экологическим наукам, автор научной работы — Dilnura Sohib Qizi Toshtemirova

Похожие темы научных работ по наукам о Земле и смежным экологическим наукам , автор научной работы — Dilnura Sohib Qizi Toshtemirova

Текст научной работы на тему «MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MASHG`ULOT TA`LIM BERISHNING ASOSIY SHAKLI SIFATIDA»

Related posts: