Multimedia – Multimedia

Multimedia ko’ngilochar sohada, ayniqsa rivojlanish uchun juda ko’p ishlatiladi maxsus effektlar filmlarda va animatsiyalarda (VFX, 3D animatsiya va boshqalar). Multimedia o’yinlari ommabop o’yin-kulgi bo’lib, CD-ROM yoki onlayn rejimida mavjud dasturiy ta’minotdir. Biroz video O’yinlar Bundan tashqari, multimedia funktsiyalaridan foydalaning.Multimedia dasturlari foydalanuvchilarga passiv ma’lumot oluvchilar sifatida yonma-yon o’tirish o’rniga faol ishtirok etishlariga imkon beradi. interaktiv multimedia.Shu san’at lar bor multimedia rassomlari, uning aqli turli xil ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda texnikani birlashtira oladi, bu esa qandaydir tarzda tomoshabin bilan o’zaro aloqani o’z ichiga oladi. Eng dolzarb narsalardan biri bo’lishi mumkin Piter Grinvey kim eriydi kino bilan opera va har qanday raqamli ommaviy axborot vositalari. Boshqa yondashuv an’anaviy tasviriy san’at maydonida namoyish etilishi mumkin bo’lgan multimedia yaratishni o’z ichiga oladi, masalan san’at galereyasi. Multimediya displey materiallari o’zgaruvchan bo’lishi mumkin bo’lsa-da, tarkibni saqlab qolish har qanday an’anaviy ommaviy axborot vositasi kabi kuchli. Raqamli yozuv materiallari har doim mukammal nusxalari bilan bir xil darajada bardoshli va cheksiz takrorlanadigan bo’lishi mumkin.

Informatika va axborot texnologiyalari, 6 sinf, Fayziyeva M.R., Sayfurov D.M., Xaytullayeva N.S., Tursunova F.R., 2021

Informatika va axborot texnologiyalari, 6 sinf, Fayziyeva M.R., Sayfurov D.M., Xaytullayeva N.S., Tursunova F.R., 2021.

Учебник по информатике для 6 класса на узбекском языке.

Aziz o‘quvchilar! Sizlar 5-sinf “Informatika va axborot texnologiyalari” darsligi yordamida Scratch dasturlash muhitida spraytlar bilan ishlash, sodda animatsiya dasturini yaratish, spraytlar liboslarini almashtirish, ovoz va matn bilan ishlash, shakl va sodda multfilmlar yaratish bo‘yicha dastlabki ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lgan edingiz. Endi esa chiziqli, tarmoqlanuvchi va takrorlanuvchi algoritmlarga doir dasturlar tuzish, grafik muharrir yordamida yangi spraytlar hosil qilish, murakkab animatsiyalar, ko’p sahnali multfilmlar va kompyuter о‘yinlarini yaratishni o‘rganasiz.

SCRATCH MUHITIDA TAKRORLANUVCHI BLOKLAR BILAN ISHLASH.
Tabiatda qayta-qayta takrorlanuvchi juda ko‘p hodisalar mavjud. Masalan, Yerning Quyosh atrofida aylanishi, yil fasllarning almashinishi va hokazo. Bunga yana soat strelkalarining aylana bo‘ylab harakatlanishi, har doim yozdan keyin kuz faslining kelishi kabi ko‘plab takroran bajariluvchi hodisa (jarayon)larni ham misol keltirish mumkin. Takroran bajariladigan hodisa (jarayon)lar sikl deb ataladi.

Tasavvur qiling, taom tayyorlash uchun 10 dona kartoshkani tozalash kerak. Qo‘limizda 10 dona kartoshka bor, lekin ularni birdan tozalay olmaymiz. Demak, 1-kartoshkadan boshlab 10-kartoshkagacha ketma-ket tozalaymiz. Bu yerda kartoshkani tozalash kabi ketma-ket bajariluvchi jarayon siklga misol bo‘la oladi.

Scratch dasturida harakatlarni avtomatik ravishda ketma-ket bajarish uchun maxsus bloklar mavjud. Ular bitta harakatni bir necha marta ketma-ket takrorlash imkonini beradi. Dasturning ma’lum bir qismi, ya’ni buyruqlarini takrorlash uchun sikllardan foydalaniladi. Scratch dasturida takrorlash jarayonini, ya’ni sikllarni tashkil qilishda “forever” (doimiy takrorlash), “repeat” (… marta takrorlash), “repeat until” (…ga qadar takrorlash) kabi bloklar qo‘llaniladi.

MUNDARIJA.
I BOB. DASTURLASH TEXNOLOGIYASI. OBYEKTLARNI BOSHQARISH.
1-dars. Sсratch muhitida chiziqli dasturlar tuzish.
2-dars. Sсratch muhitida tarmoqlanuvchi bloklar bilan ishlash.
3-dars. Amaliy mashg‘ulot. Scratch muhitida chiziqli va tarmoqlanuvchi dasturlar tuzish.
4-dars. Scratch muhitida takrorlanuvchi bloklar bilan ishlash.
5-dars. Grafik muharrir yordamida yangi spraytlar hosil qilish.
6-dars. Amaliy mashg‘ulot. Scratch muhitida spraytlar yaratish va takrorlanuvchi jarayonlarni dasturlash.
7-dars. Murakkab animatsiyalar yaratish. Ko‘p sahnali multfilmlar yaratish.
8-dars. Kompyuter o‘yinlarini yaratish.
9-dars. Nazorat ishi. Loyiha ishlari taqdimoti.
II BOB. MATN PROTSESSORIDA HUJJATLARNI QAYTA ISHLASH.
10-dars. Matn protsessorida hujjatlar bilan ishlash.
11-dars. Kolontitul, havola va sahifa tartib raqamini o‘rnatish.
12-dars. Hujjatlarda shakl va blok-sxemalar yaratish.
13-dars. Matematik formula va belgilarni joylashtirish.
14-dars. Hujjatga gipermurojaat o‘rnatish.
15-dars. Amaliy mashg‘ulot. Loyiha ishi.
16-dars. Nazorat ishi.
III BOB. INTERNETDA ISHLASH ASOSLARI VA ELEKTRON POCHTA.
17-dars. Internetda ishlash asoslari.
18-dars. Qidiruv tizimlari va internetda ma’lumot izlash.
19-dars. Grafik, audio va videoma’lumotlarni izlash.
20-dars. Elektron pochta qutisini yaratish.
21-dars. Elektron pochtada xabar almashish.
22-dars. Axborot bilan ishlash madaniyati va mualliflik huquqi.
23-dars. Internet xavf-xatarlari va ulardan saqlanish.
IV BOB. AUDIO VA VIDEOFAYLLAR BILAN ISHLASH.
24-dars. Audio va videofayllarni boshqaruvchi dasturlar.
25-dars. Audio va videofayllar formatini o‘zgartirish.
26-dars. Nazorat ishi.
V BOB. TAQDIMOTLAR YARATISH TEXNOLOGIYASI.
27-dars. Kompyuterda taqdimotlar yaratish dasturlari imkoniyatlari va interfeysi.
28-dars. Taqdimot dizayni bilan ishlash.
29-dars. Slaydlarda shakl, rasm, jadval va diagrammalar joylashtirish imkoniyatlari.
30-dars. Slaydlarga musiqa va video joylashtirish.
31-dars. Taqdimotlarda gipermatn va gipermurojaat hosil qilish.
32-dars. Taqdimotga animatsiya va o‘tish effektlarini o‘rnatish.
33-dars. Amaliy ish. Loyiha ishi.
34-dars. Nazorat ishi.
Foydalanilgan adabiyotlar.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Informatika va axborot texnologiyalari, 6 sinf, Fayziyeva M.R., Sayfurov D.M., Xaytullayeva N.S., Tursunova F.R., 2021 – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Multimedia – Multimedia

Ushbu maqolada bir nechta muammolar mavjud. Iltimos yordam bering uni yaxshilang yoki ushbu masalalarni muhokama qiling munozara sahifasi. (Ushbu shablon xabarlarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

Bu maqola uchun qo’shimcha iqtiboslar kerak tekshirish. Iltimos yordam bering ushbu maqolani yaxshilang tomonidan ishonchli manbalarga iqtiboslarni qo’shish. Ma’lumot manbasi bo’lmagan materialga qarshi chiqish va olib tashlash mumkin.
Manbalarni toping: “Multimedia” – Yangiliklar · gazetalar · kitoblar · olim · JSTOR ( 2006 yil oktyabr ) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

Bu maqola kabi yozilgan shaxsiy mulohaza, shaxsiy insho yoki bahsli insho Vikipediya tahrirlovchisining shaxsiy his-tuyg’ularini bayon qiladigan yoki mavzu bo’yicha asl dalillarni keltiradigan. Iltimos uni yaxshilashga yordam bering uni qayta yozish orqali entsiklopedik uslub. ( 2018 yil yanvar ) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

(Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

Multimedia boshqasini birlashtirgan aloqa shaklidir tarkib shakllari matbaa, audio, tasvirlar, animatsiyalar yoki videotasvirlar, masalan, bosma materiallar yoki audio yozuvlar kabi an’anaviy ommaviy axborot vositalaridan farqli o’laroq. Multimediyaning mashhur namunalariga video podkastlar, audio slayd-shoular, animatsion ko’rsatuvlar va filmlar kiradi.

Multimedia kompyuterlar, noutbuklar, smartfonlar va boshqa elektron qurilmalarda, talab bo’yicha yoki real vaqtda (oqim) ijro etish uchun yozib olinishi mumkin. Multimediyaning dastlabki yillarida “boy media” atamasi sinonimga ega edi interaktiv multimedia. Vaqt o’tishi bilan, gipermediya kengaytmalari multimediyani Butunjahon Internet tarmog’iga olib keldi.

Mundarija

• 1 Terminologiya
• 2 Asosiy xususiyatlar
• 3 Kategorizatsiya
• 4 Foydalanish / dastur
  • 4.1 Ijodiy sohalar
    • 4.1.1 Tijorat maqsadlarida foydalanish
    • 4.1.2 Ko’ngil ochish va tasviriy san’at
    • 4.2.1 Ta’lim texnologiyasi

    Terminologiya

    Atama multimedia qo’shiqchi va rassom Bob Goldstein tomonidan ishlab chiqilgan (keyinchalik ‘Bobb Goldstaynn ‘) 1966 yil iyulda “L’Oursin-da LightWorks” shousining ochilishini targ’ib qilish Sautgempton, Long Island. [1] Goldshteyn ikki yil oldin “intermedia” deb nomlangan badiiy ijodning yangi yondashuvini muhokama qilgan Dik Xiggins ismli amerikalik rassomdan xabardor bo’lgan. [2]

    1966 yil 10-avgustda Richard Albarino Turli xillik terminologiyani o’z zimmasiga oldi va shunday dedi: “Bob Bob (‘komiks-komiksning muallifi”Vashington maydoni ‘) Goldstein, “Lightworks” eng so’nggi multimedia diskoteka narxlari sifatida debyut qilish uchun musiqiy jum-ingl. ” [3] Ikki yildan so’ng, 1968 yilda, “multimedia” atamasi siyosiy maslahatchi, Iris Soyerning eri Devid Soyerning ishini tavsiflash uchun qayta o’zlashtirildi – L’Oursin-da Goldsteinning ishlab chiqaruvchilardan biri.

    1988 yilgi Ford yangi avtoulovini e’lon qilish ko’rgazmasi uchun multimedia (ko’p rasmli) sozlash, 1987 yil avgust, Detroyt, MI.

    Oradan qirq yil o’tgach, so’z turli ma’nolarga ega bo’ldi. 1970-yillarning oxirida ushbu atama quyidagilardan iborat prezentatsiyalarni nazarda tutgan ko’p projektorli slayd-shoular audio trekka o’tkazildi. Biroq, 1990-yillarga kelib “multimedia” hozirgi ma’nosini oldi.

    1993 yil birinchi nashrida Multimedia: uni ishlashga aylantirish, Tay Vaughan “Multimedia – bu kompyuter orqali etkazib beriladigan matn, grafika, ovoz, animatsiya va videoning har qanday kombinatsiyasi. Agar foydalanuvchi – loyiha tomoshabiniga ushbu elementlarning qachon va qachon etkazib berilishini boshqarishga ruxsat berganingizda bu interaktiv multimedia. Agar siz foydalanuvchi navigatsiya qila oladigan bog’langan elementlarning tuzilishini ta’minlasangiz, interaktiv multimedia bo’ladi gipermediya.” [4]

    Nemis tili jamiyati Gesellschaft für deutsche Sprache so’zning ahamiyatini va hamma joyda mavjudligini 1990-yillarda unvon berish bilan tan oldi Nemischa “Yilning so’zi” 1995 yilda. [5] Institut o’zining asoslarini “[Multimedia] ajoyib yangi media dunyosida markaziy so’zga aylandi” deb ta’kidladi. [6]

    Umumiy foydalanishda, multimedia interaktiv ravishda kirish imkoniga ega bo’lgan video, harakatsiz rasmlar, audio va matnlarni o’z ichiga olgan ommaviy axborot vositalarining elektron shaklda birlashtirilganligini anglatadi. Bugungi kunda Internetdagi tarkibning aksariyati millionlab odamlar tushunadigan ushbu ta’rifga to’g’ri keladi. 1990-yillarda sotilgan ba’zi kompyuterlar CD-ROM diskini o’z ichiga olganligi sababli “multimedia” kompyuterlari deb nomlangan, bu esa bir necha yuz megabayt video, rasm va audio ma’lumotlarini etkazib berishga imkon bergan. O’sha davrda ishlab chiqarishda ham o’sish kuzatildi tarbiyaviy multimedia CD-ROMlar.

    “Video” atamasi, faqat eksklyuziv fotografiyani tasvirlash uchun ishlatilmasa, multimedia terminologiyasida bir xil emas. Video o’rniga fayl formatini, etkazib berish formatini yoki taqdimot formatini tavsiflash uchun ko’pincha ishlatiladi “kadrlar “ bu harakatni farqlash uchun ishlatiladi fotosurat dan “animatsiya “ ning ko’rsatilgan kinofilmlar. Axborot tarkibining bir nechta shakli ko’pincha audio yoki video kabi zamonaviy taqdimot shakllari hisoblanmaydi. Shunga o’xshab, ma’lumotni qayta ishlashning yagona usullari (masalan, interfaol bo’lmagan audio) bilan bir qatorda axborot tarkibining yagona shakllari ko’pincha ajratish uchun multimedia deb nomlanadi statik ommaviy axborot vositalari faol ommaviy axborot vositalari. In tasviriy san’at, masalan, Leda Luss Lyuyken “s ModulArt rassomlik olamiga musiqiy kompozitsiya va filmning ikkita asosiy elementini olib keladi: mavzuning o’zgarishi va rasmning ichida va uning ichida harakatlanish, yaratish ModulArt an interfaol multimedia san’at turi. Ijro san’ati shuningdek, multimedia hisoblanishi mumkin, chunki bu ijrochilar va rekvizitlar ham tarkib, ham ommaviy axborot vositalarining bir nechta shakllari.

    Asosiy xususiyatlar

    Multimedia taqdimotlari shaxs tomonidan ko’rilishi mumkin bosqich, prognoz qilingan, uzatildi, yoki mahalliy bilan o’ynagan media pleer. Translyatsiya jonli yoki yozib olingan multimedia taqdimoti bo’lishi mumkin. Eshittirishlar va yozuvlar ham bo’lishi mumkin analog yoki raqamli elektron media texnologiyasi. Raqamli onlayn multimedia yuklab olinishi mumkin yoki oqim. Oqimli multimedia jonli yoki talab asosida bo’lishi mumkin.

    Multimedia o’yinlari va simulyatsiyalar jismoniy muhitda maxsus effektlarga ega bo’lishi mumkin, Internetda bir nechta foydalanuvchilar mavjud tarmoq yoki mahalliy ravishda oflayn kompyuter bilan, o’yin tizimi, yoki simulyator.

    Texnologik yoki raqamli multimediyaning turli formatlari foydalanuvchilarning tajribasini yaxshilashga, masalan, ma’lumot uzatishni osonlashtirish va tezlashtirishga qaratilgan bo’lishi mumkin. Yoki o’yin-kulgida yoki san’atda, kundalik tajribadan ustun turish uchun.

    A lazer shou jonli multimedia ijrosi.

    Kengaytirilgan interaktivlik darajasi media-tarkibning bir nechta shakllarini birlashtirish orqali amalga oshiriladi. Onlayn multimedia tobora ko’proq ob’ektlarga yo’naltirilgan va ma’lumotlarga asoslangan bo’lib, ilovalarni faollashtirmoqda hamkorlikdagi oxirgi foydalanuvchi innovatsiyasi va shaxsiylashtirish vaqt o’tishi bilan tarkibning bir nechta shakllari to’g’risida. Bunga misollar veb-saytlardagi rasmlarning (rasmlarning) va foydalanuvchi tomonidan yangilangan sarlavhaning (matnning) fotogalereyalari kabi bir nechta kontent shakllaridan tortib koeffitsientlari, hodisalari, illyustratsiyalari, animatsiyalari yoki videofilmlari o’zgartirilishi mumkin bo’lgan simulyatsiyalarga qadar, multimediya imkoniyatini beradi. “tajriba” ni qayta dasturlashsiz o’zgartirish. Ko’rish va eshitishdan tashqari, haptik texnologiya virtual ob’ektlarni his qilish imkoniyatini beradi. Ning xayollarini o’z ichiga olgan rivojlanayotgan texnologiya ta’mi va hid shuningdek, multimedia tajribasini yaxshilashi mumkin.

    Kategorizatsiya

    Multimedia keng ravishda bo’linishi mumkin chiziqli va chiziqli emas toifalar:

    • Lineer faol tarkib tez-tez tomoshabin uchun a kabi navigatsion boshqaruvisiz rivojlanib boradi kino taqdimoti;
    • Lineer bo’lmagan foydalanish interaktivlik bilan bo’lgani kabi taraqqiyotni boshqarish video O’YIN yoki o’zboshimchalik bilan kompyuter asosida o’qitish. Gipermedia chiziqli bo’lmagan tarkibga misoldir.

    Multimedia prezentatsiyalar bolishi mumkin yashash yoki qayd qilingan:

    • Yozib olingan taqdimot a orqali interaktivlikni ta’minlashi mumkin navigatsiya tizimi;
    • Jonli multimedia taqdimoti taqdimotchi yoki ijrochi bilan o’zaro ta’sir o’tkazish orqali interaktivlikka imkon berishi mumkin.

    Foydalanish / dastur

    Yordamida taqdimot Power Point. Korporativ taqdimotlar ommaviy axborot vositalarining barcha shakllarini birlashtirishi mumkin.

    Multimedia turli sohalarda o’z dasturlarini topadi, shu bilan cheklanmasdan, reklama, san’at, ta’lim, o’yin-kulgi, muhandislik, Dori, matematika, biznes, ilmiy tadqiqot va kosmik vaqtinchalik dasturlar. Bir nechta misollar quyidagicha:

    Ijodiy sohalar

    Ijodiy sohalar tasviriy san’at, ko’ngil ochish, tijorat san’ati va boshqa turli maqsadlarda multimediyadan foydalaning jurnalistika, quyida sanab o’tilgan har qanday sohalar uchun taqdim etiladigan ommaviy axborot vositalari va dasturiy ta’minot xizmatlariga. Shaxsiy multimedia dizaynerlari faoliyati davomida spektrni qamrab olishi mumkin. Ularning ko’nikmalarini talab qilish texnik, tahliliy va ijodiygacha.

    Tijorat maqsadlarida foydalanish

    Elektronning katta qismi eski va yangi ommaviy axborot vositalari tijorat rassomlari va grafik dizaynerlari tomonidan ishlatiladigan multimedia. E’tiborni jalb qilish va diqqatni jalb qilish uchun qiziqarli taqdimotlardan foydalaniladi reklama. Biznesdan biznesga va idoralararo aloqa ko’pincha tomonidan ishlab chiqiladi ijodiy xizmatlar g’oyalarni sotish yoki o’qitishni jonlantirish uchun oddiy slayd-shoulardan tashqari rivojlangan multimedia taqdimotlari uchun firmalar. Loyihalash uchun tijorat multimedia ishlab chiqaruvchilari yollanishi mumkin davlat xizmatlari va notijorat xizmatlari ilovalar.

    Ko’ngil ochish va tasviriy san’at

    Multimedia ko’ngilochar sohada, ayniqsa rivojlanish uchun juda ko’p ishlatiladi maxsus effektlar filmlarda va animatsiyalarda (VFX, 3D animatsiya va boshqalar). Multimedia o’yinlari ommabop o’yin-kulgi bo’lib, CD-ROM yoki onlayn rejimida mavjud dasturiy ta’minotdir. Biroz video O’yinlar Bundan tashqari, multimedia funktsiyalaridan foydalaning.Multimedia dasturlari foydalanuvchilarga passiv ma’lumot oluvchilar sifatida yonma-yon o’tirish o’rniga faol ishtirok etishlariga imkon beradi. interaktiv multimedia.Shu san’at lar bor multimedia rassomlari, uning aqli turli xil ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda texnikani birlashtira oladi, bu esa qandaydir tarzda tomoshabin bilan o’zaro aloqani o’z ichiga oladi. Eng dolzarb narsalardan biri bo’lishi mumkin Piter Grinvey kim eriydi kino bilan opera va har qanday raqamli ommaviy axborot vositalari. Boshqa yondashuv an’anaviy tasviriy san’at maydonida namoyish etilishi mumkin bo’lgan multimedia yaratishni o’z ichiga oladi, masalan san’at galereyasi. Multimediya displey materiallari o’zgaruvchan bo’lishi mumkin bo’lsa-da, tarkibni saqlab qolish har qanday an’anaviy ommaviy axborot vositasi kabi kuchli. Raqamli yozuv materiallari har doim mukammal nusxalari bilan bir xil darajada bardoshli va cheksiz takrorlanadigan bo’lishi mumkin.

    Ta’lim

    Yilda ta’lim, ishlab chiqarish uchun multimedia ishlatiladi kompyuter asosida o’qitish kurslar (xalq orasida CBT deb nomlanadi) va ensiklopediya va almanaxlar kabi ma’lumotnomalar. CBT foydalanuvchiga bir qator taqdimotlar, ma’lum bir mavzuga oid matnlar va turli xil ma’lumot formatidagi tegishli illyustratsiyalarni o’tkazishga imkon beradi. Ta’lim ta’limning ko’ngil ochish, ayniqsa multimedia ko’ngilocharligi bilan birlashishi.

    So’nggi o’n yillikda multimediya joriy etilganligi sababli o’rganish nazariyasi keskin kengaydi. Bir necha tadqiqot yo’nalishlari rivojlandi, masalan. kognitiv yuk va multimedia o’rganish.

    Multimedia o’rganish (MML) nazariyasidan Devid Roberts PowerPoint-dan foydalanib va ​​ko’rinadigan matnni qisqartirish bilan birgalikda to’liq slaydli tasvirlardan foydalanishga asoslangan katta guruhli ma’ruza amaliyotini ishlab chiqdi (barcha matnlarni yozuvlar ko’rinishida joylashtirish mumkin) Power Point). [7] Usul 9 ta fan bo’yicha qo’llanilgan va baholangan. Har bir tajribada, o’quvchilarning faolligi va faol o’rganishi, xuddi shu material o’q nuqtalari, matn va nutq yordamida etkazilganiga qaraganda taxminan 66% ko’proq bo’lib, Sweller va Mayer singari multimedia o’qituvchilari tomonidan taqdim etilgan bir qator nazariyalarni tasdiqladi. [8] Ommaviy axborot vositalarining yaqinlashishi g’oyasi, shuningdek, ta’limning, xususan, oliy ta’limning asosiy omiliga aylanib bormoqda. Ovoz (va telefoniya xususiyatlari), ma’lumotlar (va mahsuldorlikka oid dasturlar) va video kabi alohida texnologiyalar sifatida ta’riflangan, hozirda resurslarni almashadigan va bir-biri bilan o’zaro aloqada bo’lgan ommaviy axborot vositalarining yaqinlashuvi butun dunyo universitetlarida o’quv dasturini tezda o’zgartirmoqda. Oliy o’quv yurtlari talabalarning hamkorligini oshirish va ma’lumotni talabalarga etkazish bo’yicha yangi jarayonlarni rivojlantirish uchun Twitter, YouTube, Facebook va boshqalar kabi ijtimoiy tarmoqlardan foydalanishni amalga oshirmoqda. [9]

    Ta’lim texnologiyasi

    Interaktiv multimedia tarbiyaviy o’yin.

    Multimedia talabalarga turli vositalar va platformalar orqali o’qitish va o’qitishni kuchaytirishga mo’ljallangan bilimlarni almashtirishning muqobil vositalarini taqdim etadi. [10] 1960-yillarda texnologiya sinflarga ekran va televidenie kabi qurilmalar orqali kirib kela boshladi. [11] Ushbu texnologiya o’quvchilarga o’z tezligida o’rganish imkonini beradi va o’qituvchilarga har bir talabaning individual ehtiyojlarini kuzatish qobiliyatini beradi. Multimedia-ni ishlatish hajmi ko’p intizomiy sozlamalar texnologiyadan foydalangan holda amaliy o’quv muhitini yaratish g’oyasi atrofida tuzilgan. [12] Darslar mavzuga moslashtirilishi mumkin, shuningdek o’quvchilarning mavzu bo’yicha turli darajadagi bilimlariga moslashtirilishi mumkin. Ta’lim mazmunini multimedia platformalaridan foydalanadigan va ulardan foydalanadigan tadbirlar orqali boshqarish mumkin. [12] Ushbu turdagi o’qitish talabalar va o’qituvchilar o’rtasida interfaol aloqalarni rag’batlantiradi va qayta aloqa kanallarini ochadi, ayniqsa, o’quv jarayonining keng tarqalishi bilan yangi ommaviy axborot vositalari va ijtimoiy tarmoqlar. [13] Texnologiya multimediyaga ta’sir ko’rsatdi, chunki u asosan kompyuterlardan yoki boshqa elektron qurilmalardan foydalanish bilan bog’liq raqamli ommaviy axborot vositalari tadqiqot, aloqa, muammolarni simulyatsiya va teskari aloqa imkoniyatlari yordamida hal qilish bilan bog’liq qobiliyatlari tufayli. [14] Multimedia vositalaridan foydalangan holda ta’lim sohasidagi texnologiyalarning yangilanishi o’quvchilar uchun umumiy o’quv tajribasini oshirish uchun sinflar o’rtasida diversifikatsiyani amalga oshirishga imkon beradi. [15]

    Ijtimoiy ish

    Multimedia – bu ijtimoiy ish sharoitida mustahkam ta’lim va tadqiqot metodologiyasi. Ta’lim jarayonini qo’llab-quvvatlovchi beshta turli xil multimedia – bu hikoya qiluvchi ommaviy axborot vositalari, interaktiv ommaviy axborot vositalari, kommunikativ vositalar, moslashuvchan vositalar va samarali vositalar. Qadimgi e’tiqoddan farqli o’laroq, ijtimoiy ish ta’limidagi multimedia texnologiyasi Internet tarqalishidan oldin mavjud edi. U o’quv dasturiga rasm, audio va video shakllarini oladi.

    Birinchi tanishtirildi ijtimoiy ish 1993 yilda Seabury & Maple tomonidan o’qitilgan multimedia texnologiyalari ijtimoiy ish amaliyoti ko’nikmalarini, shu jumladan intervyu berish, inqirozga aralashish va guruh ishlarini o’rgatish uchun ishlatiladi. Oddiy o’qitish uslubi bilan, shu jumladan yuzma-yuz kurslar bilan taqqoslaganda, multimediya ta’limi transport vaqtini qisqartiradi, o’rganish uchun yanada boyroq va haqiqiy kontekstga bo’lgan bilim va ishonchni oshiradi, onlayn foydalanuvchilar o’rtasida o’zaro aloqalarni yaratadi va yangi boshlanuvchilar uchun kontseptual materiallar haqida tushunchalarni yaxshilaydi. .

    Multimedia texnologiyalarining talabalarning o’qishiga ta’sirini tekshirishga harakat qilib, A. Elizabeth Cauble & Linda P. Thurston tadqiqot o’tkazdi, unda ijtimoiy ish talabalarini baholash uchun interaktiv multimediya o’quv platformasi (BFF) ishlatildi. bilim, munosabat va o’z-o’zini samaradorlikning o’zgaruvchanligi bo’yicha multimedia texnologiyalariga reaktsiyalar. Natijalar shuni ko’rsatadiki, respondentlar akademik bilim, ishonch va munosabat sezilarli darajada oshgan. Multimedia shuningdek talabalarga foyda keltiradi, chunki u mutaxassislarni talabalarga onlayn tarzda olib boradi, talabalar jadvaliga mos keladi, talabalarga o’zlariga mos kurslarni tanlashga imkon beradi.

    Mayerning multimediya ta’limining kognitiv nazariyasi “odamlar faqat so’zlardan ko’ra ko’proq narsani so’zlar va rasmlardan o’rganadilar” degan fikrni ilgari surmoqda. Mayer va boshqa olimlarning fikriga ko’ra, multimedia texnologiyalari vizual va eshitish effektlarini amalga oshirish orqali odamlarning miyasini rag’batlantiradi va shu bilan onlayn foydalanuvchilarga samarali bilim olishga yordam beradi. Tadqiqotchilarning ta’kidlashicha, foydalanuvchilar o’rganayotganda ikki tomonlama kanallarni tashkil qilganda, ular yaxshiroq tushunishga va yodlashga moyil. Ushbu nazariyaning aralash adabiyotlari hali ham multimedia va ijtimoiy ish sohasida mavjud.

    Til aloqasi

    Ingliz tilining dunyo bo’ylab tarqalishi va rivojlanishi bilan u turli odamlar va madaniyatlar o’rtasidagi aloqaning muhim usuliga aylandi. Multimedia Technology tilni o’rgatish mumkin bo’lgan platformani yaratadi. Sinflarda ingliz tilini ikkinchi til sifatida o’qitishning an’anaviy shakli (ESL) texnologiyaning keng tarqalishi bilan keskin o’zgarib, o’quvchilarga til o’rganish ko’nikmalarini olishlarini osonlashtirdi. Multimedia talabalarni audio, vizual va animatsion qo’llab-quvvatlash orqali ko’proq tillarni o’rganishga undaydi. Shuningdek, bu ingliz tilidagi kontekstlarni yaratishda yordam beradi, chunki tilni o’rganishning muhim jihati ularning grammatikasini, so’z boyligini va pragmatik va janrlarni bilishni rivojlantirishdir. Bundan tashqari, shakllar, kontekst, ma’no va mafkuralar bo’yicha madaniy aloqalar o’rnatilishi kerak. [19] Multimedia fikrlash uslublarini takomillashtirish orqali talabalarni rivojlantiradi kommunikativ kompetensiya ularning tilni tushunish qobiliyatini takomillashtirish orqali. [20] Izquierdo, Simard va Pulido tomonidan olib borilgan tadqiqotlardan biri “Multimedia Instruction (MI) va o’quvchilarning ikkinchi tili (L2)” o’rtasidagi o’zaro bog’liqlikni taqdim etdi. [21] va uning o’rganish xatti-harakatlariga ta’siri. Ularning topilmalari Gardner Nazariyasi “ijtimoiy-ta’lim modeli o’quvchilarning motivatsiyasi va qarashlari “mavzusidagi tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, tilni o’rganish materiallariga kirish osonroq, shuningdek, MI bilan motivatsiyani oshirish bilan bir qatorda Tilni kompyuter yordamida o’rganish.

    Jurnalistika

    Hammasi bo’lib gazeta kompaniyalari o’zlarining ishlarida o’zlarining amaliyotlarini tatbiq etish orqali yangi hodisani qabul qilishga harakat qilmoqdalar. Ba’zilar asta-sekinlik bilan kelayotgan bo’lsa, boshqa yirik gazetalar yoqadi The New York Times, USA Today va Washington Post globallashgan dunyoda gazeta sanoatining joylashuvi uchun namuna bo’lmoqda. O’zgaruvchan multimedia dunyosiga hamohang bo’lish uchun jurnalistik amaliyotlar o’zlarining yozuvlariga turli xil audio, video, matn va hokazo kabi vizuallarni kiritish orqali multimediyaning turli funktsiyalarini qabul qilmoqda va ulardan foydalanmoqda. [22]

    Yangiliklar haqida xabar berish faqat an’anaviy ommaviy axborot vositalarida emas. Erkin jurnalistlar o’zlarining yangiliklari uchun multimediya materiallarini tayyorlash uchun turli xil yangi ommaviy axborot vositalaridan foydalanishlari mumkin. U global auditoriyani jalb qiladi va texnologiyalar bilan hikoyalar beradi, bu ham ommaviy axborot vositalari ishlab chiqaruvchilari, ham iste’molchilari uchun yangi aloqa usullarini ishlab chiqadi. Umumiy til loyihasi, keyinchalik nomi o’zgartirildi Sietl globalisti, ushbu turdagi multimediya jurnalistikasi ishlab chiqarishining namunasidir.

    Mobil (odatda kameralar, audio va video yozuvlar va noutbuklar bilan jamoat atrofida harakatlanadigan) multimedia muxbirlari ko’pincha mojolar, dan oysafro journalist.

    Muhandislik

    Dastur muhandislari ichida multimediya ishlatishi mumkin kompyuter simulyatsiyalari o’yin-kulgidan tortib to hamma narsaga trening harbiy yoki sanoat ta’limi kabi. Multimedia uchun dasturiy ta’minot interfeyslari ko’pincha o’rtasida hamkorlik sifatida amalga oshiriladi ijodiy mutaxassislar va dasturiy ta’minot muhandislari. Multimedia nafaqat o’qitiladigan kelajakdagi muhandislar uchun ko’proq innovatsion usullarni taklif qilish, balki dasturiy ta’minot muhandislari kabi ixtisoslashtirilgan muhandislik kariyeralarida multimediya qaerdan foydalanish mumkinligini tushunishga yordam berish uchun muhandislikda mavjud bo’lgan o’qitish amaliyotini kengaytirishga yordam beradi. [23]

    Matematik va ilmiy tadqiqotlar

    Yilda matematik va ilmiy tadqiqot, multimedia asosan modellashtirish va simulyatsiya qilish uchun ishlatiladi. Masalan, a olim a ga qarash mumkin molekulyar model ma’lum bir moddaning tarkibiga kiradi va uni yangi moddaga kelish uchun boshqaradi. Reprezentativ tadqiqotlarni kabi jurnallarda topish mumkin Multimedia jurnali.

    Dori

    Yilda Dori, shifokorlar virtualga qarab o’qitilishi mumkin jarrohlik yoki ular qanday qilib simulyatsiya qilishlari mumkin inson tanasi ta’sir qiladi kasalliklar tomonidan tarqatilgan viruslar va bakteriyalar va keyin uni oldini olish uchun texnikani ishlab chiqing. Kabi multimedia dasturlari virtual operatsiyalar shuningdek, shifokorlarga amaliy mashg’ulotlarda yordam berish.

    Virtual reallik

    Virtual reallik multimedia uchun yangi platforma bo’lib, unda multimediyaning barcha toifalarini bitta virtual muhitga birlashtiradi. Virtual haqiqat birinchi bo’lib 1957 yilda kinematograf Morton Heilig tomonidan Sensorama deb nomlangan arcade uslubidagi stend shaklida taqdim etilgan. Birinchi virtual haqiqat eshitish vositasi 1968 yilda amerikalik kompyuter olimi Ivan Sutherland va uning shogirdi Bob Sproull tomonidan yaratilgan. Virtual haqiqat filmlarni tomosha qilish, interaktiv video o’yinlar, simulyatsiyalar va hk. Ford Motor Company o’zlarining Immersion laboratoriyasi orqali xaridorlarga o’z avtomobillarining ichki va tashqi ko’rinishini ko’rsatish uchun ushbu texnologiyadan foydalanadi [24] . Yilda Pima okrugi, Arizona ularning politsiya kuchlari Virtual Haqiqat yordamida politsiya amaliyoti stsenariylarini yaratish orqali o’qitiladi. [25] Hozirda ko’plab video o’yin platformalari VR texnologiyasini qo’llab-quvvatlamoqda, jumladan Sony PlayStation, Nintendo’s Switch, shuningdek, kompyuter o’yinlari uchun ishlatilishi mumkin bo’lgan Oculus VR minigarnituralari.

    Uyushmalar va konferentsiyalar

    Evropada multimedia sohasi uchun mos yozuvlar tashkiloti Evropa multimedia uyushmalari konvensiyasi (EMMAC).

    Multimedia haqidagi ilmiy konferentsiyalarga quyidagilar kiradi.

    • ACM multimedia
    • IEEE Multimedia & Expo bo’yicha xalqaro konferentsiya (ICME)

    MENOSLAR

    Sun’iy yo’ldosh orqali multimedia almashinuv tarmog’i (MENOS) bu a aloqa protokoli yordamida multimedia kontentini almashish uchun aloqa sun’iy yo’ldoshlari, ko’pincha professional eshittirishlar tomonidan foydalaniladi. [26] [27] [28]

    Shuningdek qarang

    • Artmedia
    • Ko’p rasm
    • Multimedia xabar xizmati
    • Multimedia qidiruvi
    • Yangi media san’ati
    • Lineer bo’lmagan muhit
    • Postliteratsiya qilingan jamiyat
    • Transmedia haqida hikoya qilish
    • Ijtimoiy tarmoqlar
    • Universal multimedia kirish
    • Veb-hujjatli film

    Adabiyotlar

    1. ^ Badii, Atta; Fuschi, Devid; Xon, Ali; Adetoye, Adedayo (2009-11-09). Loyihalash bo’yicha kirish imkoniyati: kontekstdan xabardor qilingan shaxsiylashtirilgan media tarkibini qayta maqsadga muvofiqlashtirish uchun asos. HCI va elektron qo’shilish uchun qulaylik. Kompyuter fanidan ma’ruza matnlari. Springer, Berlin, Geydelberg. 209-226 betlar. doi:10.1007/978-3-642-10308-7_14. ISBN9783642103070 .
    2. ^ Metyu Zuras (3-iyun, 2010-yil), Texnik san’at tarixi, qism, Almashtirildi
    3. ^ Richard Albarino, “Sauthemptonda Goldsteinning LightWorks”, Turli xillik, 1966 yil 10-avgust. Vol. 213, № 12.
    4. ^ Vaughan, Tay, 1993, Multimedia: Ishga kirishish (birinchi nashr,
    5. ISBN 0-07-881869-9), Osborne / McGraw-Hill, Berkeley, pg. 3.
    6. ^Eyn Jahr, ein (Un-) Wort! (nemis tilida) Spiegel Online
    7. ^Turli xillik, 1996 yil 1-7 yanvar.
    8. ^ TEDx muzokaralari (2016-12-13), Aqlning vizual bayramlari: biz qanday qilib o’qitishni qanday o’rganishimiz bilan moslashtirish | Devid Roberts | TEDxLoughboroughU , olingan 2017-05-17
    9. ^“Devid Roberts | Loughborough universiteti – Academia.edu”. lboro.academia.edu . Olingan 2017-01-18 .
    10. ^ Cao, Yingxia; Ajjan, Xaya; Hong, Pol (2013 yil iyul). “Kollejni o’qitishda ta’lim natijalari uchun ijtimoiy media dasturlaridan foydalanish: Tenglama tenglamasini tahlil qilish: o’qitishda ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish”. British Journal of Education Technology. 44 (4): 581–593. doi:10.1111 / bjet.12066.
    11. ^ Ilhan, Genc (2016 yil 23 aprel). “Multimediyadan foydalanishning talabalar faoliyatiga ta’siri: Ijtimoiy tadqiqotlar mavzusini o’rganish”. Ta’lim tadqiqotlari va sharhlari. 11: 887–882.
    12. ^ Fletcher, Kertis (2017-10-02). “Ertangi maktab: 1960-yillarda elektron multimedia ta’limi targ’iboti”. Tarix va texnologiya. 33 (4): 428–440. doi:10.1080/07341512.2018.1482592. ISSN0734-1512.
    13. ^ ab Malik va Agarval, S. va A. (oktyabr 2012). “Multimediyani yangi ta’lim texnologiyasi vositasi sifatida ishlatish – o’rganish” (PDF) . Xalqaro axborot va ta’lim texnologiyalari jurnali. 2 – Google Scholar orqali.
    14. ^ Andresen va Brink, Brent va Katya (2013). “Ta’limdagi multimedia o’quv dasturi” (PDF) . Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta’lim, fan va madaniyat masalalari bo’yicha tashkiloti: 140 – Google Scholar orqali.
    15. ^ Kollis, Betti. “Multimediya ta’limi ta’sirini kutish: adabiyot darslari” (PDF) . Kattalar ta’limi va o’qitishida kompyuterlar – Google Scholar orqali.
    16. ^ Pirs, Glenn L.; Kliari, Pol F. (2016 yil iyul). “K-12 ta’lim texnologiyalari qiymati zanjiri: bolalar uchun dasturlar, o’qituvchilar uchun vositalar va islohot uchun vositalar”. Ta’lim va axborot texnologiyalari. 21 (4): 863–880. doi:10.1007 / s10639-014-9357-1. ISSN1360-2357.
    17. ^ Ballantyne, Neil (sentyabr, 2008 yil). “Multimedia o’qitish va ijtimoiy mehnat ta’limi”. Ijtimoiy ish bo’yicha ta’lim. 27 (6): 613–622. doi:10.1080/02615470802201655.
    18. ^ Cauble, Elizabeth; Thurston, Linda (2000 yil 4-iyul). “Interfaol multimediya mashg’ulotlarining ijtimoiy ish talabalarining bilimlari, munosabatlari va o’z-o’zini samaradorligiga ta’siri”. Ijtimoiy ish amaliyoti bo’yicha tadqiqotlar. 10 (4): 428–437. doi:10.1177/104973150001000404.
    19. ^ Irbi, Beverli; Jigarrang, Jenevie; LaraAececio, Rafael; Jekson, doktor Shirli (2013 yil 1 mart). Ta’lim nazariyalari qo’llanmasi. IAP. ISBN9781617358678 .
    20. ^ Yang, Veyyan; Fang, Fan (Noyabr 2008). “Kontekst yaratishda multimedia ingliz tilini o’qitishni optimallashtirish” (PDF) . Xalqaro ta’limni o’rganish. 1 (4).
    21. ^ Pun, Min (2013 yil 13-dekabr). “Ingliz tilini o’qitishda multimedia texnologiyalaridan foydalanish: global istiqbol”. Chegarani kesib o’tish: Xalqaro fanlararo tadqiqotlar jurnali. 1.
    22. ^ Izquierdo, Jezus; Simard, Dafne; Garza Pulido, Mariya Guadalupe (2015). “Multimediya qo’llanmasi va tilni o’rganishga bo’lgan munosabat: universitet talabalari bilan ishlash”. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 17 (2).
    23. ^ Pincus, Xanna; Vojyshak, Magdalena; Boomgarden, Hajo (2017 yil sentyabr). “Multimedia muhimmi? O’rnatilgan multimedia jurnalistikasining kognitiv va ta’sirchan ta’siri”. Jurnalistika va har chorakda ommaviy kommunikatsiyalar. 94 (3): 747–771. doi:10.1177/1077699016654679. ISSN1077-6990.
    24. ^ Chengbo, Vang; Xuy, Syao; Wen, Shiting (2019 yil yanvar). “SPSE – multimedia o’qitish va o’qitish muhandislik modeli”. Multimedia vositalari va ilovalari. 78 (1): 1149–1164. doi:10.1007 / s11042-018-6520-5. ISSN1380-7501.
    25. ^ 10 mart, Erin Karson innovatsiyalar bo’yicha; 2015 yil; Pst, soat 4:30. “Virtual haqiqatdan foydalanadigan 9 sanoat”. TechRepublic . Olingan 2020-09-05 . CS1 maint: raqamli ismlar: mualliflar ro’yxati (havola)
    26. ^ 10 mart, Erin Karson innovatsiyalar bo’yicha; 2015 yil; Pst, soat 4:30. “Virtual haqiqatdan foydalanadigan 9 sanoat”. TechRepublic . Olingan 2020-09-05 . CS1 maint: raqamli ismlar: mualliflar ro’yxati (havola)
    27. ^“MENOS Multimedia Exchange Network” sun’iy yo’ldosh orqali ” (PDF) . Arabsat. 2008 yil 14 iyun. Arxivlangan asl nusxasi (PDF) 2010 yil 6 fevralda . Olingan 2010-03-31 .
    28. ^“Newtec – sharafli oqshom . “Satnews Daily. 2010 yil 4 mart . Olingan 31 mart 2010 .
    29. ^“MENOS kengaytirilishi e’lon qilindi”. Sun’iy yo’ldosh. 2010 yil 25 fevral . Olingan 31 mart 2010 .

    Tashqi havolalar

    • Analog elektronika
    • Raqamli elektronika
    • Elektron asbobsozlik
    • Elektron muhandislik
    • Mikroelektronika
    • Optoelektronika
    • Quvvatli elektronika
    • Bosma elektronika
    • Yarimo’tkazgich
    • Sxematik tortishish
    • Issiqlik boshqaruvi
    • Atomtronika
    • Bioelektronika
    • Elektronning ishdan chiqish rejimlari
    • Moslashuvchan elektronika
    • Kam quvvatli elektronika
    • Molekulyar elektronika
    • Nanoelektronika
    • Organik elektronika
    • Fotonika
    • Piezotronika
    • Kvant elektronikasi
    • Spintronika
    • Konditsioner
    • Markaziy isitish
    • Kiyim quritgich
    • Kompyuter /Daftar
    • Kamera
    • Idish yuvish mashinasi
    • Dondurucu
    • Uy robotlari
    • Uy kinoteatri
    • Uy teatri kompyuter
    • Axborot texnologiyalari
    • Pishirgich
    • Mikroto’lqinli pech
    • Mobil telefon
    • Tarmoq uskunalari
    • Portativ media pleer
    • Radio
    • Sovutgich
    • Robot changyutgich
    • Tabletka
    • Telefon
    • Televizor
    • Suv isitgichi
    • Video o’yin konsol
    • Kir yuvish mashinasi
    • Ovozli elektronika
    • Avtomobil elektroniği
    • Avionika
    • Boshqarish tizimlari
    • Ma’lumotlarni yig’ish
    • Elektron sog’liq
    • Elektron kitob
    • Elektron sanoat
    • Elektron urush
    • O’rnatilgan tizimlar
    • Maishiy texnika
    • Uy avtomatizatsiyasi
    • Integral elektron
    • Maishiy texnika
      • Maishiy elektronika
      • Asosiy jihoz
      • Kichik jihoz

      2 sinflar uchun multimedia darslari

      “Spot” IT bo‘yicha ta’limni o‘zbek tilida ham beradigan markazlarni bir joyga jamladi.

      Foto: Yevgeniy Sorochin / Spot

      Davlat statistika qo‘mitasi ma’lumotlariga ko‘ra, IT-mutaxassislari O‘zbekistonda eng ko‘p ish haqi oladigan xodimlar qatoridan joy olgan.

      Joriy yilning olti oyida axborot va aloqa sohasida faoliyat olib boradiganlarning o‘rtacha oylik ish haqi 11,2 mln so‘mni tashkil etdi.

      “HeadHunter” kompaniyasi ma’lum qilishicha, avgust oyida ish beruvchilar ushbu mutaxassislarga o‘rtacha 10,6 mln so‘m taklif qilgan.

      Qolaversa, bugungi kunda mamlakatda soha mutaxassislariga talab yuqori. Talab ketidan esa taklif ham ortib bormoqda — hozirda nafaqat ixtisoslashtirilgan universitetlarda bunday ko‘nikmalarni egallash yoki ularni takomillashtirish bilan shug‘ullanish mumkin, balki buning uchun ko‘plab professional kurslar ham mavjud.

      “Najot Ta’lim“

      Ushbu markazda quyidagi kurslar mavjud:

      • “Bir yillik kasbiy ta’lim” dasturi;
      • Full stack veb-dasturlash;
      • QA (quality assurance).

      “Bir yillik kasbiy ta’lim” dasturi ikki qismdan iborat bo‘lib, birinchi — “Botcamp-foundation” bosqichida C va Python dasturlash tillarining asoslari, kompyuter savodxonligi darslari o‘qitiladi.

      Ikkinchi (“Botcamp-result”) qismda esa Fullstack (NodeJS + Vuejs), Frontend, Java Spring backend kabi bir qator yo‘nalishlardan birini tanlab, ta’lim olishi mumkin bo‘ladi.

      “Full stack veb-dasturlash” kursida 5 oy frontend, 5 oy backend o‘rgatiladi. “QA (quality assurance)” kursi davomida esa dasturiy ta’minot testlovchisi bo‘lib yetishish uchun kerak bo‘ladigan bilimlar o‘rgatiladi.

      “BePro IT Academy“

      O‘quv markazida kompyuter savodxonligi va axborot xavfsizligi asoslari bo‘yicha kurslar tashkil etilgan.

      Dasturlash kurslari HTML / CSS, Javascript, Python va Django kabilardan iborat.

      Shuningdek, o‘quv dasturlari orasida axborot xavfsizligi, tizim boshqaruvi (Linux Solaris, HP-UX, AIX), MS Office ilovalari bilan professional ishlashga o‘rgatish va boshqalar bor.

      Bitiruvchilar xalqaro sertifikat olishlari mumkin, chunki akademiya “Pearson VUE” ning rasmiy vakili hisoblanadi.

      “SOS IT Academy“

      Veb-dasturchi bo‘lishni xohlovchilar ushbu kurslarda qatnashish imkoniyatiga ega:

      • HTML5 va CSS3;
      • Bootstrap4;
      • JavaScript;
      • jQuery;
      • React / Ajax.
      • PHP;
      • MySQL;
      • Laravel kabilar mavjud.

      Bo‘lajak dasturchilar Java, Python, C++ kabilarni o‘rganadilar. Bundan tashqari, kompyuter grafikasi va dizayn kurslari ham mavjud.

      “PROWEB”

      Markazda veb-dasturlash, internet-marketing, veb-dizayn, 3D modellashtirish va vizualizatsiya kurslari joriy etilgan.

      Veb-dasturlash kurslarida talabalar asosiy tillarni o‘rganadilar, veb-saytlar yaratadilar, muvaffaqiyatli dasturchilar foydalanadigan vositalar bilan tanishadilar.

      Python yordamida ular online-do‘konlar, veb-ilovalar va Telegram-botlarini yaratishni o‘rganadilar.

      “Astrum IT Academy“

      Akademiyaga 16 yoshdan oshganlar qabul qilinib, u yerdagi ta’lim tizimi 2 qismga bo‘linadi — preseason va asosiy kurs. Preseason 1 oy, asosiy kurs esa 6−12 oy davom etadi.

      3 ta yo‘nalish mavjud:

      • Data Science;
      • Full Stack;
      • Software Engineering.

      Mashg‘ulotlar sun’iy intellekt yordamida ingliz tilida olib boriladi. Agar kerak bo‘lsa o‘zbek tilida mentorlar tomonidan yordam ko‘rsatiladi.

      “Astrum” bitiruvchilarga ta’lim yakunida Amerikaning xalqaro “QWASAR” sertifikatini taqdim etadi.

      “Ilmhub”

      O‘quv markazida Foundation Programming, .NET Bootcamp, Python, Scratch, React Native kabi kurslar mavjud.

      Viloyatdagilar yoki oflayn oʻrgana olishga imkoni yoʻqlar uchun darslar onlayn tarzda ham olib boriladi.

      Bolalar uchun KIDS dasturi mavjud, unda dasturlash va robototexnika koʻnikmalari oʻrgatib boriladi.

      “Codecraft”

      Bu yerda 7 dan 25 yoshgacha IT-olamiga endi kirib kelayotgan va davom ettiruvchilarga ta’lim beriladi.

      Ular markazda dasturlashning asosiy tamoyillari (Python, Javascript, PHP, Android)ni egallashlari mumkin boʻladi.

      Kompyuterda ko‘p vaqt o‘tkazadigan bolalar uchun Scratch va Unity o‘yinlarini ishlab chiqish bo‘yicha mashg‘ulotlar olish mumkin.

      “JuniorCode”

      Xalqaro dasturlash maktabi 5 yoshdan 17 yoshgacha bo‘lgan bolalarni qabul qiladi.

      Trening rus metodologiyasi bo‘yicha Scratch junior, Scratch, App Inventor, CoffeeScript, JavaScript, Python va Unity 3D kabi texnologiyalarda olib boriladi.

      “Bobir Akilkhanov Tech Academy“

      Bolalar va kattalar uchun dasturlash kurslari quyidagilardan iborat:

      • Full stack Python;
      • Full stack JavaScript;
      • Android Developer;
      • .NET Web Developer (C#);
      • Sun’iy intellekt;
      • Flutter (IOS va Android);
      • Grafik dizayn;
      • CGI Artist.

      Mini (3 oylik) kurslarda esa computer science, sayt yasash asoslari kabilar oʻrgatiladi.

      6 yoshdan 14 yoshgacha bo‘lgan bolalar esa ma’lumotlar tahlilini o‘tkazish, kiberxavfsizlikni yaratish, dasturiy ta’minot ishlab chiqish, ilovalar va kompyuter o‘yinlarini yaratishni o‘rganadilar.

      “PDP Academy“

      Oddiy boshlang‘ich kurslarga qo‘shimcha ravishda, akademiya yettita RoadMap to‘liq kursini taklif qiladi. Shunday qilib, bo‘lajak dasturchilar mavjud bilim darajasini oshiradilar.

      Intensiv Bootcamp kurslarida talabalar tanlangan yo‘nalishlardan birini chuqurroq o‘rganadilar, ular quyidagilar bo‘lishi mumkin:

      • Java back-end development;
      • Front-end development;
      • Android App development;
      • Flutter development.

      Kurslar narxi va davomiyligi

      Ma’lumotlar faqat tanishtirish maqsadida taqdim etildi. “Spot” narxlarni markazlarning o‘zida tekshirishni tavsiya qiladi.

      Oʻquv markazi nomi	Guruh kurslari to‘lovlari (oylik, so‘mda)	Darslar davomiyligi
      “Najot Ta’lim”	800 mingdan 2 mlngacha	4−11 oy
      “BePro IT Academy”	800 mingdan 1 mlngacha	1,5−8 oy
      “SOS Academy”	700−900 ming	4−9 oy
      “PROWEB”	1,4 mln	2−10 oy
      “Astrum IT Academy”	1,2−1,8 mln*	1−1,5 yil
      “Ilmhub”	790 mingdan 2,2 mlngacha	4−9 oy
      “Codecraft”	650−750 ming	2−9 oy
      “JuniorCode”	540 ming va undan yuqori	6−12 oy
      “Bobir Akilkhanov Tech Academy”	2,3−2,5 mln	3−9 oy
      “PDP Academy”	1,4 mln	2,5−11,5 oy

      *Bir yillik mablag‘ oldindan to‘langanda 15% chegirma taqdim etiladi

      Multimedia – Multimedia

      Ushbu maqolada bir nechta muammolar mavjud. Iltimos yordam bering uni yaxshilang yoki ushbu masalalarni muhokama qiling munozara sahifasi. (Ushbu shablon xabarlarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

      Bu maqola uchun qo’shimcha iqtiboslar kerak tekshirish. Iltimos yordam bering ushbu maqolani yaxshilang tomonidan ishonchli manbalarga iqtiboslarni qo’shish. Ma’lumot manbasi bo’lmagan materialga qarshi chiqish va olib tashlash mumkin.
      Manbalarni toping: “Multimedia” – Yangiliklar · gazetalar · kitoblar · olim · JSTOR ( 2006 yil oktyabr ) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

      Bu maqola kabi yozilgan shaxsiy mulohaza, shaxsiy insho yoki bahsli insho Vikipediya tahrirlovchisining shaxsiy his-tuyg’ularini bayon qiladigan yoki mavzu bo’yicha asl dalillarni keltiradigan. Iltimos uni yaxshilashga yordam bering uni qayta yozish orqali entsiklopedik uslub. ( 2018 yil yanvar ) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

      (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

      Multimedia boshqasini birlashtirgan aloqa shaklidir tarkib shakllari matbaa, audio, tasvirlar, animatsiyalar yoki videotasvirlar, masalan, bosma materiallar yoki audio yozuvlar kabi an’anaviy ommaviy axborot vositalaridan farqli o’laroq. Multimediyaning mashhur namunalariga video podkastlar, audio slayd-shoular, animatsion ko’rsatuvlar va filmlar kiradi.

      Multimedia kompyuterlar, noutbuklar, smartfonlar va boshqa elektron qurilmalarda, talab bo’yicha yoki real vaqtda (oqim) ijro etish uchun yozib olinishi mumkin. Multimediyaning dastlabki yillarida “boy media” atamasi sinonimga ega edi interaktiv multimedia. Vaqt o’tishi bilan, gipermediya kengaytmalari multimediyani Butunjahon Internet tarmog’iga olib keldi.

      Mundarija

      • 1 Terminologiya
      • 2 Asosiy xususiyatlar
      • 3 Kategorizatsiya
      • 4 Foydalanish / dastur
        • 4.1 Ijodiy sohalar
          • 4.1.1 Tijorat maqsadlarida foydalanish
          • 4.1.2 Ko’ngil ochish va tasviriy san’at
          • 4.2.1 Ta’lim texnologiyasi

          Terminologiya

          Atama multimedia qo’shiqchi va rassom Bob Goldstein tomonidan ishlab chiqilgan (keyinchalik ‘Bobb Goldstaynn ‘) 1966 yil iyulda “L’Oursin-da LightWorks” shousining ochilishini targ’ib qilish Sautgempton, Long Island. [1] Goldshteyn ikki yil oldin “intermedia” deb nomlangan badiiy ijodning yangi yondashuvini muhokama qilgan Dik Xiggins ismli amerikalik rassomdan xabardor bo’lgan. [2]

          1966 yil 10-avgustda Richard Albarino Turli xillik terminologiyani o’z zimmasiga oldi va shunday dedi: “Bob Bob (‘komiks-komiksning muallifi”Vashington maydoni ‘) Goldstein, “Lightworks” eng so’nggi multimedia diskoteka narxlari sifatida debyut qilish uchun musiqiy jum-ingl. ” [3] Ikki yildan so’ng, 1968 yilda, “multimedia” atamasi siyosiy maslahatchi, Iris Soyerning eri Devid Soyerning ishini tavsiflash uchun qayta o’zlashtirildi – L’Oursin-da Goldsteinning ishlab chiqaruvchilardan biri.

          1988 yilgi Ford yangi avtoulovini e’lon qilish ko’rgazmasi uchun multimedia (ko’p rasmli) sozlash, 1987 yil avgust, Detroyt, MI.

          Oradan qirq yil o’tgach, so’z turli ma’nolarga ega bo’ldi. 1970-yillarning oxirida ushbu atama quyidagilardan iborat prezentatsiyalarni nazarda tutgan ko’p projektorli slayd-shoular audio trekka o’tkazildi. Biroq, 1990-yillarga kelib “multimedia” hozirgi ma’nosini oldi.

          1993 yil birinchi nashrida Multimedia: uni ishlashga aylantirish, Tay Vaughan “Multimedia – bu kompyuter orqali etkazib beriladigan matn, grafika, ovoz, animatsiya va videoning har qanday kombinatsiyasi. Agar foydalanuvchi – loyiha tomoshabiniga ushbu elementlarning qachon va qachon etkazib berilishini boshqarishga ruxsat berganingizda bu interaktiv multimedia. Agar siz foydalanuvchi navigatsiya qila oladigan bog’langan elementlarning tuzilishini ta’minlasangiz, interaktiv multimedia bo’ladi gipermediya.” [4]

          Nemis tili jamiyati Gesellschaft für deutsche Sprache so’zning ahamiyatini va hamma joyda mavjudligini 1990-yillarda unvon berish bilan tan oldi Nemischa “Yilning so’zi” 1995 yilda. [5] Institut o’zining asoslarini “[Multimedia] ajoyib yangi media dunyosida markaziy so’zga aylandi” deb ta’kidladi. [6]

          Umumiy foydalanishda, multimedia interaktiv ravishda kirish imkoniga ega bo’lgan video, harakatsiz rasmlar, audio va matnlarni o’z ichiga olgan ommaviy axborot vositalarining elektron shaklda birlashtirilganligini anglatadi. Bugungi kunda Internetdagi tarkibning aksariyati millionlab odamlar tushunadigan ushbu ta’rifga to’g’ri keladi. 1990-yillarda sotilgan ba’zi kompyuterlar CD-ROM diskini o’z ichiga olganligi sababli “multimedia” kompyuterlari deb nomlangan, bu esa bir necha yuz megabayt video, rasm va audio ma’lumotlarini etkazib berishga imkon bergan. O’sha davrda ishlab chiqarishda ham o’sish kuzatildi tarbiyaviy multimedia CD-ROMlar.

          “Video” atamasi, faqat eksklyuziv fotografiyani tasvirlash uchun ishlatilmasa, multimedia terminologiyasida bir xil emas. Video o’rniga fayl formatini, etkazib berish formatini yoki taqdimot formatini tavsiflash uchun ko’pincha ishlatiladi “kadrlar “ bu harakatni farqlash uchun ishlatiladi fotosurat dan “animatsiya “ ning ko’rsatilgan kinofilmlar. Axborot tarkibining bir nechta shakli ko’pincha audio yoki video kabi zamonaviy taqdimot shakllari hisoblanmaydi. Shunga o’xshab, ma’lumotni qayta ishlashning yagona usullari (masalan, interfaol bo’lmagan audio) bilan bir qatorda axborot tarkibining yagona shakllari ko’pincha ajratish uchun multimedia deb nomlanadi statik ommaviy axborot vositalari faol ommaviy axborot vositalari. In tasviriy san’at, masalan, Leda Luss Lyuyken “s ModulArt rassomlik olamiga musiqiy kompozitsiya va filmning ikkita asosiy elementini olib keladi: mavzuning o’zgarishi va rasmning ichida va uning ichida harakatlanish, yaratish ModulArt an interfaol multimedia san’at turi. Ijro san’ati shuningdek, multimedia hisoblanishi mumkin, chunki bu ijrochilar va rekvizitlar ham tarkib, ham ommaviy axborot vositalarining bir nechta shakllari.

          Asosiy xususiyatlar

          Multimedia taqdimotlari shaxs tomonidan ko’rilishi mumkin bosqich, prognoz qilingan, uzatildi, yoki mahalliy bilan o’ynagan media pleer. Translyatsiya jonli yoki yozib olingan multimedia taqdimoti bo’lishi mumkin. Eshittirishlar va yozuvlar ham bo’lishi mumkin analog yoki raqamli elektron media texnologiyasi. Raqamli onlayn multimedia yuklab olinishi mumkin yoki oqim. Oqimli multimedia jonli yoki talab asosida bo’lishi mumkin.

          Multimedia o’yinlari va simulyatsiyalar jismoniy muhitda maxsus effektlarga ega bo’lishi mumkin, Internetda bir nechta foydalanuvchilar mavjud tarmoq yoki mahalliy ravishda oflayn kompyuter bilan, o’yin tizimi, yoki simulyator.

          Texnologik yoki raqamli multimediyaning turli formatlari foydalanuvchilarning tajribasini yaxshilashga, masalan, ma’lumot uzatishni osonlashtirish va tezlashtirishga qaratilgan bo’lishi mumkin. Yoki o’yin-kulgida yoki san’atda, kundalik tajribadan ustun turish uchun.

          A lazer shou jonli multimedia ijrosi.

          Kengaytirilgan interaktivlik darajasi media-tarkibning bir nechta shakllarini birlashtirish orqali amalga oshiriladi. Onlayn multimedia tobora ko’proq ob’ektlarga yo’naltirilgan va ma’lumotlarga asoslangan bo’lib, ilovalarni faollashtirmoqda hamkorlikdagi oxirgi foydalanuvchi innovatsiyasi va shaxsiylashtirish vaqt o’tishi bilan tarkibning bir nechta shakllari to’g’risida. Bunga misollar veb-saytlardagi rasmlarning (rasmlarning) va foydalanuvchi tomonidan yangilangan sarlavhaning (matnning) fotogalereyalari kabi bir nechta kontent shakllaridan tortib koeffitsientlari, hodisalari, illyustratsiyalari, animatsiyalari yoki videofilmlari o’zgartirilishi mumkin bo’lgan simulyatsiyalarga qadar, multimediya imkoniyatini beradi. “tajriba” ni qayta dasturlashsiz o’zgartirish. Ko’rish va eshitishdan tashqari, haptik texnologiya virtual ob’ektlarni his qilish imkoniyatini beradi. Ning xayollarini o’z ichiga olgan rivojlanayotgan texnologiya ta’mi va hid shuningdek, multimedia tajribasini yaxshilashi mumkin.

          Kategorizatsiya

          Multimedia keng ravishda bo’linishi mumkin chiziqli va chiziqli emas toifalar:

          • Lineer faol tarkib tez-tez tomoshabin uchun a kabi navigatsion boshqaruvisiz rivojlanib boradi kino taqdimoti;
          • Lineer bo’lmagan foydalanish interaktivlik bilan bo’lgani kabi taraqqiyotni boshqarish video O’YIN yoki o’zboshimchalik bilan kompyuter asosida o’qitish. Gipermedia chiziqli bo’lmagan tarkibga misoldir.

          Multimedia prezentatsiyalar bolishi mumkin yashash yoki qayd qilingan:

          • Yozib olingan taqdimot a orqali interaktivlikni ta’minlashi mumkin navigatsiya tizimi;
          • Jonli multimedia taqdimoti taqdimotchi yoki ijrochi bilan o’zaro ta’sir o’tkazish orqali interaktivlikka imkon berishi mumkin.

          Foydalanish / dastur

          Yordamida taqdimot Power Point. Korporativ taqdimotlar ommaviy axborot vositalarining barcha shakllarini birlashtirishi mumkin.

          Multimedia turli sohalarda o’z dasturlarini topadi, shu bilan cheklanmasdan, reklama, san’at, ta’lim, o’yin-kulgi, muhandislik, Dori, matematika, biznes, ilmiy tadqiqot va kosmik vaqtinchalik dasturlar. Bir nechta misollar quyidagicha:

          Ijodiy sohalar

          Ijodiy sohalar tasviriy san’at, ko’ngil ochish, tijorat san’ati va boshqa turli maqsadlarda multimediyadan foydalaning jurnalistika, quyida sanab o’tilgan har qanday sohalar uchun taqdim etiladigan ommaviy axborot vositalari va dasturiy ta’minot xizmatlariga. Shaxsiy multimedia dizaynerlari faoliyati davomida spektrni qamrab olishi mumkin. Ularning ko’nikmalarini talab qilish texnik, tahliliy va ijodiygacha.

          Tijorat maqsadlarida foydalanish

          Elektronning katta qismi eski va yangi ommaviy axborot vositalari tijorat rassomlari va grafik dizaynerlari tomonidan ishlatiladigan multimedia. E’tiborni jalb qilish va diqqatni jalb qilish uchun qiziqarli taqdimotlardan foydalaniladi reklama. Biznesdan biznesga va idoralararo aloqa ko’pincha tomonidan ishlab chiqiladi ijodiy xizmatlar g’oyalarni sotish yoki o’qitishni jonlantirish uchun oddiy slayd-shoulardan tashqari rivojlangan multimedia taqdimotlari uchun firmalar. Loyihalash uchun tijorat multimedia ishlab chiqaruvchilari yollanishi mumkin davlat xizmatlari va notijorat xizmatlari ilovalar.

          Ko’ngil ochish va tasviriy san’at

          Multimedia ko’ngilochar sohada, ayniqsa rivojlanish uchun juda ko’p ishlatiladi maxsus effektlar filmlarda va animatsiyalarda (VFX, 3D animatsiya va boshqalar). Multimedia o’yinlari ommabop o’yin-kulgi bo’lib, CD-ROM yoki onlayn rejimida mavjud dasturiy ta’minotdir. Biroz video O’yinlar Bundan tashqari, multimedia funktsiyalaridan foydalaning.Multimedia dasturlari foydalanuvchilarga passiv ma’lumot oluvchilar sifatida yonma-yon o’tirish o’rniga faol ishtirok etishlariga imkon beradi. interaktiv multimedia.Shu san’at lar bor multimedia rassomlari, uning aqli turli xil ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda texnikani birlashtira oladi, bu esa qandaydir tarzda tomoshabin bilan o’zaro aloqani o’z ichiga oladi. Eng dolzarb narsalardan biri bo’lishi mumkin Piter Grinvey kim eriydi kino bilan opera va har qanday raqamli ommaviy axborot vositalari. Boshqa yondashuv an’anaviy tasviriy san’at maydonida namoyish etilishi mumkin bo’lgan multimedia yaratishni o’z ichiga oladi, masalan san’at galereyasi. Multimediya displey materiallari o’zgaruvchan bo’lishi mumkin bo’lsa-da, tarkibni saqlab qolish har qanday an’anaviy ommaviy axborot vositasi kabi kuchli. Raqamli yozuv materiallari har doim mukammal nusxalari bilan bir xil darajada bardoshli va cheksiz takrorlanadigan bo’lishi mumkin.

          Ta’lim

          Yilda ta’lim, ishlab chiqarish uchun multimedia ishlatiladi kompyuter asosida o’qitish kurslar (xalq orasida CBT deb nomlanadi) va ensiklopediya va almanaxlar kabi ma’lumotnomalar. CBT foydalanuvchiga bir qator taqdimotlar, ma’lum bir mavzuga oid matnlar va turli xil ma’lumot formatidagi tegishli illyustratsiyalarni o’tkazishga imkon beradi. Ta’lim ta’limning ko’ngil ochish, ayniqsa multimedia ko’ngilocharligi bilan birlashishi.

          So’nggi o’n yillikda multimediya joriy etilganligi sababli o’rganish nazariyasi keskin kengaydi. Bir necha tadqiqot yo’nalishlari rivojlandi, masalan. kognitiv yuk va multimedia o’rganish.

          Multimedia o’rganish (MML) nazariyasidan Devid Roberts PowerPoint-dan foydalanib va ​​ko’rinadigan matnni qisqartirish bilan birgalikda to’liq slaydli tasvirlardan foydalanishga asoslangan katta guruhli ma’ruza amaliyotini ishlab chiqdi (barcha matnlarni yozuvlar ko’rinishida joylashtirish mumkin) Power Point). [7] Usul 9 ta fan bo’yicha qo’llanilgan va baholangan. Har bir tajribada, o’quvchilarning faolligi va faol o’rganishi, xuddi shu material o’q nuqtalari, matn va nutq yordamida etkazilganiga qaraganda taxminan 66% ko’proq bo’lib, Sweller va Mayer singari multimedia o’qituvchilari tomonidan taqdim etilgan bir qator nazariyalarni tasdiqladi. [8] Ommaviy axborot vositalarining yaqinlashishi g’oyasi, shuningdek, ta’limning, xususan, oliy ta’limning asosiy omiliga aylanib bormoqda. Ovoz (va telefoniya xususiyatlari), ma’lumotlar (va mahsuldorlikka oid dasturlar) va video kabi alohida texnologiyalar sifatida ta’riflangan, hozirda resurslarni almashadigan va bir-biri bilan o’zaro aloqada bo’lgan ommaviy axborot vositalarining yaqinlashuvi butun dunyo universitetlarida o’quv dasturini tezda o’zgartirmoqda. Oliy o’quv yurtlari talabalarning hamkorligini oshirish va ma’lumotni talabalarga etkazish bo’yicha yangi jarayonlarni rivojlantirish uchun Twitter, YouTube, Facebook va boshqalar kabi ijtimoiy tarmoqlardan foydalanishni amalga oshirmoqda. [9]

          Ta’lim texnologiyasi

          Interaktiv multimedia tarbiyaviy o’yin.

          Multimedia talabalarga turli vositalar va platformalar orqali o’qitish va o’qitishni kuchaytirishga mo’ljallangan bilimlarni almashtirishning muqobil vositalarini taqdim etadi. [10] 1960-yillarda texnologiya sinflarga ekran va televidenie kabi qurilmalar orqali kirib kela boshladi. [11] Ushbu texnologiya o’quvchilarga o’z tezligida o’rganish imkonini beradi va o’qituvchilarga har bir talabaning individual ehtiyojlarini kuzatish qobiliyatini beradi. Multimedia-ni ishlatish hajmi ko’p intizomiy sozlamalar texnologiyadan foydalangan holda amaliy o’quv muhitini yaratish g’oyasi atrofida tuzilgan. [12] Darslar mavzuga moslashtirilishi mumkin, shuningdek o’quvchilarning mavzu bo’yicha turli darajadagi bilimlariga moslashtirilishi mumkin. Ta’lim mazmunini multimedia platformalaridan foydalanadigan va ulardan foydalanadigan tadbirlar orqali boshqarish mumkin. [12] Ushbu turdagi o’qitish talabalar va o’qituvchilar o’rtasida interfaol aloqalarni rag’batlantiradi va qayta aloqa kanallarini ochadi, ayniqsa, o’quv jarayonining keng tarqalishi bilan yangi ommaviy axborot vositalari va ijtimoiy tarmoqlar. [13] Texnologiya multimediyaga ta’sir ko’rsatdi, chunki u asosan kompyuterlardan yoki boshqa elektron qurilmalardan foydalanish bilan bog’liq raqamli ommaviy axborot vositalari tadqiqot, aloqa, muammolarni simulyatsiya va teskari aloqa imkoniyatlari yordamida hal qilish bilan bog’liq qobiliyatlari tufayli. [14] Multimedia vositalaridan foydalangan holda ta’lim sohasidagi texnologiyalarning yangilanishi o’quvchilar uchun umumiy o’quv tajribasini oshirish uchun sinflar o’rtasida diversifikatsiyani amalga oshirishga imkon beradi. [15]

          Ijtimoiy ish

          Multimedia – bu ijtimoiy ish sharoitida mustahkam ta’lim va tadqiqot metodologiyasi. Ta’lim jarayonini qo’llab-quvvatlovchi beshta turli xil multimedia – bu hikoya qiluvchi ommaviy axborot vositalari, interaktiv ommaviy axborot vositalari, kommunikativ vositalar, moslashuvchan vositalar va samarali vositalar. Qadimgi e’tiqoddan farqli o’laroq, ijtimoiy ish ta’limidagi multimedia texnologiyasi Internet tarqalishidan oldin mavjud edi. U o’quv dasturiga rasm, audio va video shakllarini oladi.

          Birinchi tanishtirildi ijtimoiy ish 1993 yilda Seabury & Maple tomonidan o’qitilgan multimedia texnologiyalari ijtimoiy ish amaliyoti ko’nikmalarini, shu jumladan intervyu berish, inqirozga aralashish va guruh ishlarini o’rgatish uchun ishlatiladi. Oddiy o’qitish uslubi bilan, shu jumladan yuzma-yuz kurslar bilan taqqoslaganda, multimediya ta’limi transport vaqtini qisqartiradi, o’rganish uchun yanada boyroq va haqiqiy kontekstga bo’lgan bilim va ishonchni oshiradi, onlayn foydalanuvchilar o’rtasida o’zaro aloqalarni yaratadi va yangi boshlanuvchilar uchun kontseptual materiallar haqida tushunchalarni yaxshilaydi. .

          Multimedia texnologiyalarining talabalarning o’qishiga ta’sirini tekshirishga harakat qilib, A. Elizabeth Cauble & Linda P. Thurston tadqiqot o’tkazdi, unda ijtimoiy ish talabalarini baholash uchun interaktiv multimediya o’quv platformasi (BFF) ishlatildi. bilim, munosabat va o’z-o’zini samaradorlikning o’zgaruvchanligi bo’yicha multimedia texnologiyalariga reaktsiyalar. Natijalar shuni ko’rsatadiki, respondentlar akademik bilim, ishonch va munosabat sezilarli darajada oshgan. Multimedia shuningdek talabalarga foyda keltiradi, chunki u mutaxassislarni talabalarga onlayn tarzda olib boradi, talabalar jadvaliga mos keladi, talabalarga o’zlariga mos kurslarni tanlashga imkon beradi.

          Mayerning multimediya ta’limining kognitiv nazariyasi “odamlar faqat so’zlardan ko’ra ko’proq narsani so’zlar va rasmlardan o’rganadilar” degan fikrni ilgari surmoqda. Mayer va boshqa olimlarning fikriga ko’ra, multimedia texnologiyalari vizual va eshitish effektlarini amalga oshirish orqali odamlarning miyasini rag’batlantiradi va shu bilan onlayn foydalanuvchilarga samarali bilim olishga yordam beradi. Tadqiqotchilarning ta’kidlashicha, foydalanuvchilar o’rganayotganda ikki tomonlama kanallarni tashkil qilganda, ular yaxshiroq tushunishga va yodlashga moyil. Ushbu nazariyaning aralash adabiyotlari hali ham multimedia va ijtimoiy ish sohasida mavjud.

          Til aloqasi

          Ingliz tilining dunyo bo’ylab tarqalishi va rivojlanishi bilan u turli odamlar va madaniyatlar o’rtasidagi aloqaning muhim usuliga aylandi. Multimedia Technology tilni o’rgatish mumkin bo’lgan platformani yaratadi. Sinflarda ingliz tilini ikkinchi til sifatida o’qitishning an’anaviy shakli (ESL) texnologiyaning keng tarqalishi bilan keskin o’zgarib, o’quvchilarga til o’rganish ko’nikmalarini olishlarini osonlashtirdi. Multimedia talabalarni audio, vizual va animatsion qo’llab-quvvatlash orqali ko’proq tillarni o’rganishga undaydi. Shuningdek, bu ingliz tilidagi kontekstlarni yaratishda yordam beradi, chunki tilni o’rganishning muhim jihati ularning grammatikasini, so’z boyligini va pragmatik va janrlarni bilishni rivojlantirishdir. Bundan tashqari, shakllar, kontekst, ma’no va mafkuralar bo’yicha madaniy aloqalar o’rnatilishi kerak. [19] Multimedia fikrlash uslublarini takomillashtirish orqali talabalarni rivojlantiradi kommunikativ kompetensiya ularning tilni tushunish qobiliyatini takomillashtirish orqali. [20] Izquierdo, Simard va Pulido tomonidan olib borilgan tadqiqotlardan biri “Multimedia Instruction (MI) va o’quvchilarning ikkinchi tili (L2)” o’rtasidagi o’zaro bog’liqlikni taqdim etdi. [21] va uning o’rganish xatti-harakatlariga ta’siri. Ularning topilmalari Gardner Nazariyasi “ijtimoiy-ta’lim modeli o’quvchilarning motivatsiyasi va qarashlari “mavzusidagi tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, tilni o’rganish materiallariga kirish osonroq, shuningdek, MI bilan motivatsiyani oshirish bilan bir qatorda Tilni kompyuter yordamida o’rganish.

          Jurnalistika

          Hammasi bo’lib gazeta kompaniyalari o’zlarining ishlarida o’zlarining amaliyotlarini tatbiq etish orqali yangi hodisani qabul qilishga harakat qilmoqdalar. Ba’zilar asta-sekinlik bilan kelayotgan bo’lsa, boshqa yirik gazetalar yoqadi The New York Times, USA Today va Washington Post globallashgan dunyoda gazeta sanoatining joylashuvi uchun namuna bo’lmoqda. O’zgaruvchan multimedia dunyosiga hamohang bo’lish uchun jurnalistik amaliyotlar o’zlarining yozuvlariga turli xil audio, video, matn va hokazo kabi vizuallarni kiritish orqali multimediyaning turli funktsiyalarini qabul qilmoqda va ulardan foydalanmoqda. [22]

          Yangiliklar haqida xabar berish faqat an’anaviy ommaviy axborot vositalarida emas. Erkin jurnalistlar o’zlarining yangiliklari uchun multimediya materiallarini tayyorlash uchun turli xil yangi ommaviy axborot vositalaridan foydalanishlari mumkin. U global auditoriyani jalb qiladi va texnologiyalar bilan hikoyalar beradi, bu ham ommaviy axborot vositalari ishlab chiqaruvchilari, ham iste’molchilari uchun yangi aloqa usullarini ishlab chiqadi. Umumiy til loyihasi, keyinchalik nomi o’zgartirildi Sietl globalisti, ushbu turdagi multimediya jurnalistikasi ishlab chiqarishining namunasidir.

          Mobil (odatda kameralar, audio va video yozuvlar va noutbuklar bilan jamoat atrofida harakatlanadigan) multimedia muxbirlari ko’pincha mojolar, dan oysafro journalist.

          Muhandislik

          Dastur muhandislari ichida multimediya ishlatishi mumkin kompyuter simulyatsiyalari o’yin-kulgidan tortib to hamma narsaga trening harbiy yoki sanoat ta’limi kabi. Multimedia uchun dasturiy ta’minot interfeyslari ko’pincha o’rtasida hamkorlik sifatida amalga oshiriladi ijodiy mutaxassislar va dasturiy ta’minot muhandislari. Multimedia nafaqat o’qitiladigan kelajakdagi muhandislar uchun ko’proq innovatsion usullarni taklif qilish, balki dasturiy ta’minot muhandislari kabi ixtisoslashtirilgan muhandislik kariyeralarida multimediya qaerdan foydalanish mumkinligini tushunishga yordam berish uchun muhandislikda mavjud bo’lgan o’qitish amaliyotini kengaytirishga yordam beradi. [23]

          Matematik va ilmiy tadqiqotlar

          Yilda matematik va ilmiy tadqiqot, multimedia asosan modellashtirish va simulyatsiya qilish uchun ishlatiladi. Masalan, a olim a ga qarash mumkin molekulyar model ma’lum bir moddaning tarkibiga kiradi va uni yangi moddaga kelish uchun boshqaradi. Reprezentativ tadqiqotlarni kabi jurnallarda topish mumkin Multimedia jurnali.

          Dori

          Yilda Dori, shifokorlar virtualga qarab o’qitilishi mumkin jarrohlik yoki ular qanday qilib simulyatsiya qilishlari mumkin inson tanasi ta’sir qiladi kasalliklar tomonidan tarqatilgan viruslar va bakteriyalar va keyin uni oldini olish uchun texnikani ishlab chiqing. Kabi multimedia dasturlari virtual operatsiyalar shuningdek, shifokorlarga amaliy mashg’ulotlarda yordam berish.

          Virtual reallik

          Virtual reallik multimedia uchun yangi platforma bo’lib, unda multimediyaning barcha toifalarini bitta virtual muhitga birlashtiradi. Virtual haqiqat birinchi bo’lib 1957 yilda kinematograf Morton Heilig tomonidan Sensorama deb nomlangan arcade uslubidagi stend shaklida taqdim etilgan. Birinchi virtual haqiqat eshitish vositasi 1968 yilda amerikalik kompyuter olimi Ivan Sutherland va uning shogirdi Bob Sproull tomonidan yaratilgan. Virtual haqiqat filmlarni tomosha qilish, interaktiv video o’yinlar, simulyatsiyalar va hk. Ford Motor Company o’zlarining Immersion laboratoriyasi orqali xaridorlarga o’z avtomobillarining ichki va tashqi ko’rinishini ko’rsatish uchun ushbu texnologiyadan foydalanadi [24] . Yilda Pima okrugi, Arizona ularning politsiya kuchlari Virtual Haqiqat yordamida politsiya amaliyoti stsenariylarini yaratish orqali o’qitiladi. [25] Hozirda ko’plab video o’yin platformalari VR texnologiyasini qo’llab-quvvatlamoqda, jumladan Sony PlayStation, Nintendo’s Switch, shuningdek, kompyuter o’yinlari uchun ishlatilishi mumkin bo’lgan Oculus VR minigarnituralari.

          Uyushmalar va konferentsiyalar

          Evropada multimedia sohasi uchun mos yozuvlar tashkiloti Evropa multimedia uyushmalari konvensiyasi (EMMAC).

          Multimedia haqidagi ilmiy konferentsiyalarga quyidagilar kiradi.

          • ACM multimedia
          • IEEE Multimedia & Expo bo’yicha xalqaro konferentsiya (ICME)

          MENOSLAR

          Sun’iy yo’ldosh orqali multimedia almashinuv tarmog’i (MENOS) bu a aloqa protokoli yordamida multimedia kontentini almashish uchun aloqa sun’iy yo’ldoshlari, ko’pincha professional eshittirishlar tomonidan foydalaniladi. [26] [27] [28]

          Shuningdek qarang

          • Artmedia
          • Ko’p rasm
          • Multimedia xabar xizmati
          • Multimedia qidiruvi
          • Yangi media san’ati
          • Lineer bo’lmagan muhit
          • Postliteratsiya qilingan jamiyat
          • Transmedia haqida hikoya qilish
          • Ijtimoiy tarmoqlar
          • Universal multimedia kirish
          • Veb-hujjatli film

          Adabiyotlar

          1. ^ Badii, Atta; Fuschi, Devid; Xon, Ali; Adetoye, Adedayo (2009-11-09). Loyihalash bo’yicha kirish imkoniyati: kontekstdan xabardor qilingan shaxsiylashtirilgan media tarkibini qayta maqsadga muvofiqlashtirish uchun asos. HCI va elektron qo’shilish uchun qulaylik. Kompyuter fanidan ma’ruza matnlari. Springer, Berlin, Geydelberg. 209-226 betlar. doi:10.1007/978-3-642-10308-7_14. ISBN9783642103070 .
          2. ^ Metyu Zuras (3-iyun, 2010-yil), Texnik san’at tarixi, qism, Almashtirildi
          3. ^ Richard Albarino, “Sauthemptonda Goldsteinning LightWorks”, Turli xillik, 1966 yil 10-avgust. Vol. 213, № 12.
          4. ^ Vaughan, Tay, 1993, Multimedia: Ishga kirishish (birinchi nashr,
          5. ISBN 0-07-881869-9), Osborne / McGraw-Hill, Berkeley, pg. 3.
          6. ^Eyn Jahr, ein (Un-) Wort! (nemis tilida) Spiegel Online
          7. ^Turli xillik, 1996 yil 1-7 yanvar.
          8. ^ TEDx muzokaralari (2016-12-13), Aqlning vizual bayramlari: biz qanday qilib o’qitishni qanday o’rganishimiz bilan moslashtirish | Devid Roberts | TEDxLoughboroughU , olingan 2017-05-17
          9. ^“Devid Roberts | Loughborough universiteti – Academia.edu”. lboro.academia.edu . Olingan 2017-01-18 .
          10. ^ Cao, Yingxia; Ajjan, Xaya; Hong, Pol (2013 yil iyul). “Kollejni o’qitishda ta’lim natijalari uchun ijtimoiy media dasturlaridan foydalanish: Tenglama tenglamasini tahlil qilish: o’qitishda ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish”. British Journal of Education Technology. 44 (4): 581–593. doi:10.1111 / bjet.12066.
          11. ^ Ilhan, Genc (2016 yil 23 aprel). “Multimediyadan foydalanishning talabalar faoliyatiga ta’siri: Ijtimoiy tadqiqotlar mavzusini o’rganish”. Ta’lim tadqiqotlari va sharhlari. 11: 887–882.
          12. ^ Fletcher, Kertis (2017-10-02). “Ertangi maktab: 1960-yillarda elektron multimedia ta’limi targ’iboti”. Tarix va texnologiya. 33 (4): 428–440. doi:10.1080/07341512.2018.1482592. ISSN0734-1512.
          13. ^ ab Malik va Agarval, S. va A. (oktyabr 2012). “Multimediyani yangi ta’lim texnologiyasi vositasi sifatida ishlatish – o’rganish” (PDF) . Xalqaro axborot va ta’lim texnologiyalari jurnali. 2 – Google Scholar orqali.
          14. ^ Andresen va Brink, Brent va Katya (2013). “Ta’limdagi multimedia o’quv dasturi” (PDF) . Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta’lim, fan va madaniyat masalalari bo’yicha tashkiloti: 140 – Google Scholar orqali.
          15. ^ Kollis, Betti. “Multimediya ta’limi ta’sirini kutish: adabiyot darslari” (PDF) . Kattalar ta’limi va o’qitishida kompyuterlar – Google Scholar orqali.
          16. ^ Pirs, Glenn L.; Kliari, Pol F. (2016 yil iyul). “K-12 ta’lim texnologiyalari qiymati zanjiri: bolalar uchun dasturlar, o’qituvchilar uchun vositalar va islohot uchun vositalar”. Ta’lim va axborot texnologiyalari. 21 (4): 863–880. doi:10.1007 / s10639-014-9357-1. ISSN1360-2357.
          17. ^ Ballantyne, Neil (sentyabr, 2008 yil). “Multimedia o’qitish va ijtimoiy mehnat ta’limi”. Ijtimoiy ish bo’yicha ta’lim. 27 (6): 613–622. doi:10.1080/02615470802201655.
          18. ^ Cauble, Elizabeth; Thurston, Linda (2000 yil 4-iyul). “Interfaol multimediya mashg’ulotlarining ijtimoiy ish talabalarining bilimlari, munosabatlari va o’z-o’zini samaradorligiga ta’siri”. Ijtimoiy ish amaliyoti bo’yicha tadqiqotlar. 10 (4): 428–437. doi:10.1177/104973150001000404.
          19. ^ Irbi, Beverli; Jigarrang, Jenevie; LaraAececio, Rafael; Jekson, doktor Shirli (2013 yil 1 mart). Ta’lim nazariyalari qo’llanmasi. IAP. ISBN9781617358678 .
          20. ^ Yang, Veyyan; Fang, Fan (Noyabr 2008). “Kontekst yaratishda multimedia ingliz tilini o’qitishni optimallashtirish” (PDF) . Xalqaro ta’limni o’rganish. 1 (4).
          21. ^ Pun, Min (2013 yil 13-dekabr). “Ingliz tilini o’qitishda multimedia texnologiyalaridan foydalanish: global istiqbol”. Chegarani kesib o’tish: Xalqaro fanlararo tadqiqotlar jurnali. 1.
          22. ^ Izquierdo, Jezus; Simard, Dafne; Garza Pulido, Mariya Guadalupe (2015). “Multimediya qo’llanmasi va tilni o’rganishga bo’lgan munosabat: universitet talabalari bilan ishlash”. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 17 (2).
          23. ^ Pincus, Xanna; Vojyshak, Magdalena; Boomgarden, Hajo (2017 yil sentyabr). “Multimedia muhimmi? O’rnatilgan multimedia jurnalistikasining kognitiv va ta’sirchan ta’siri”. Jurnalistika va har chorakda ommaviy kommunikatsiyalar. 94 (3): 747–771. doi:10.1177/1077699016654679. ISSN1077-6990.
          24. ^ Chengbo, Vang; Xuy, Syao; Wen, Shiting (2019 yil yanvar). “SPSE – multimedia o’qitish va o’qitish muhandislik modeli”. Multimedia vositalari va ilovalari. 78 (1): 1149–1164. doi:10.1007 / s11042-018-6520-5. ISSN1380-7501.
          25. ^ 10 mart, Erin Karson innovatsiyalar bo’yicha; 2015 yil; Pst, soat 4:30. “Virtual haqiqatdan foydalanadigan 9 sanoat”. TechRepublic . Olingan 2020-09-05 . CS1 maint: raqamli ismlar: mualliflar ro’yxati (havola)
          26. ^ 10 mart, Erin Karson innovatsiyalar bo’yicha; 2015 yil; Pst, soat 4:30. “Virtual haqiqatdan foydalanadigan 9 sanoat”. TechRepublic . Olingan 2020-09-05 . CS1 maint: raqamli ismlar: mualliflar ro’yxati (havola)
          27. ^“MENOS Multimedia Exchange Network” sun’iy yo’ldosh orqali ” (PDF) . Arabsat. 2008 yil 14 iyun. Arxivlangan asl nusxasi (PDF) 2010 yil 6 fevralda . Olingan 2010-03-31 .
          28. ^“Newtec – sharafli oqshom . “Satnews Daily. 2010 yil 4 mart . Olingan 31 mart 2010 .
          29. ^“MENOS kengaytirilishi e’lon qilindi”. Sun’iy yo’ldosh. 2010 yil 25 fevral . Olingan 31 mart 2010 .

          Tashqi havolalar

          • Analog elektronika
          • Raqamli elektronika
          • Elektron asbobsozlik
          • Elektron muhandislik
          • Mikroelektronika
          • Optoelektronika
          • Quvvatli elektronika
          • Bosma elektronika
          • Yarimo’tkazgich
          • Sxematik tortishish
          • Issiqlik boshqaruvi
          • Atomtronika
          • Bioelektronika
          • Elektronning ishdan chiqish rejimlari
          • Moslashuvchan elektronika
          • Kam quvvatli elektronika
          • Molekulyar elektronika
          • Nanoelektronika
          • Organik elektronika
          • Fotonika
          • Piezotronika
          • Kvant elektronikasi
          • Spintronika
          • Konditsioner
          • Markaziy isitish
          • Kiyim quritgich
          • Kompyuter /Daftar
          • Kamera
          • Idish yuvish mashinasi
          • Dondurucu
          • Uy robotlari
          • Uy kinoteatri
          • Uy teatri kompyuter
          • Axborot texnologiyalari
          • Pishirgich
          • Mikroto’lqinli pech
          • Mobil telefon
          • Tarmoq uskunalari
          • Portativ media pleer
          • Radio
          • Sovutgich
          • Robot changyutgich
          • Tabletka
          • Telefon
          • Televizor
          • Suv isitgichi
          • Video o’yin konsol
          • Kir yuvish mashinasi
          • Ovozli elektronika
          • Avtomobil elektroniği
          • Avionika
          • Boshqarish tizimlari
          • Ma’lumotlarni yig’ish
          • Elektron sog’liq
          • Elektron kitob
          • Elektron sanoat
          • Elektron urush
          • O’rnatilgan tizimlar
          • Maishiy texnika
          • Uy avtomatizatsiyasi
          • Integral elektron
          • Maishiy texnika
            • Maishiy elektronika
            • Asosiy jihoz
            • Kichik jihoz

            Related posts:

            1. O’zbek tili davlat tili haqida sherlar
            2. Ulug’bek xazinasi kitob skachat
            3. Online maktab darsliklari
            4. Masala yechish 3 sinf