5 sinf darsliklari elektron varianti

O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.

Tarix fanidan mavzulashtirilgan test savollari to’plami (13000 ta)

Tarix fanidan mavzulashtirilgan test savollari to’plami (13000 ta)

6-sinf tarix fanidan mavzulashtirilgan 1024 ta test savollari to’plami

+(bonus-1138 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 6-sinf tarix darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 6-sinf TARIX-1024 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 1138 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

7-sinf O’zbekiston tarixi fanidan mavzulashtirilgan 918 ta test savollari to’plami

+(bonus-475 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 7-sinf O’zbekiston tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 7-sinf O’zbekiston tarixi-918 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 475 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

8-sinf O’zbekiston tarixi fanidan mavzulashtirilgan 1108 ta test savollari to’plami

+(bonus-494 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 8-sinf O’zbekiston tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 8-sinf O’zbekiston tarixi-1108 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 494 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

9-sinf O’zbekiston tarixi fanidan mavzulashtirilgan 1325 ta test savollari to’plami

+(bonus-679 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 9-sinf O’zbekiston tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 9-sinf O’zbekiston tarixi-1325 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 679 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

7-sinf Jahon tarixi fanidan mavzulashtirilgan 1116 ta test savollari to’plami

+(bonus-934 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 7-sinf Jahon tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 7-sinf Jahon tarixi-1116 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 934 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

8-sinf Jahon tarixi fanidan mavzulashtirilgan 870 ta test savollari to’plami

+(bonus-636 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 8-sinf Jahon tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 8-sinf Jahon tarixi-870 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 636 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

9-sinf Jahon tarixi fanidan mavzulashtirilgan 1661 ta test savollari to’plami

+(bonus-622 ta test savoli 2 varianti)

E’tiboringizga taqdim etilayotgan ushbu test savollari to’plami 9-sinf Jahon tarixi darsligi asosida har bir mavzu yuzasidan sodda ko’rinishda test savollari tayyorlangan. Ushbu test savollarini har bir o’tilgan yangi mavzudan so’ng o’quvchilarga uyga vazifa tariqasida berishingiz mumkin. Qolaversa, «Bilimlar bellashuvi» hamda «Fan olimpiada»lariga o’quvchilarni tayyorlashda katta yordam beradi, deb umid qilamiz. Bu kitobda test savollari mavzularga ajratib chiqilgan. Xullas, to’plamdan o’qituvchilar o’tilgan mavzuni mustahkamlash va o’quvchilarga test sinovlarini mashq qildirish uchun foydalanishlari mumkin.
Ushbu kitobda ayrim juz’iy kamchiliklar va takror savollar uchrashi mumkin. Buning uchun Sizdan oldindan uzr so’raymiz.

Agar siz .docx formatlarda yuklab olsangiz, ushbu test savollarini o’zgartirish imkoni yaratiladi.

• 9-sinf Jahon tarixi-1661 ta test savollar to’plami YUKLAB OLISH
• +bonus 622 ta test savollari (2 variant) YUKLAB OLISH

5 sinf darsliklari elektron varianti

Pedagoglarga

O’qituvchilarga oson tutmang.

Har qanday fanni 3 bosqichda tez va oson .

Shovqinli sinf bilan ishlash

O‘quvchilarni darsga qiziqtira olmaslik sabablari

Lider insonlarning eng muhim sifatlari

O‘zingizga investitsiya qilish – bu nima?

Tavsiya

Sinf soati ish rejasi va yillik dars ishlanmalari 4-sinf 2022-2023 o’quv yili

21 August 2022

Sinf soati ish rejasi va yillik dars ishlanmalari 3-sinf 2022-2023 o’quv yili

21 August 2022

Sinf soati ish rejasi va yillik dars ishlanmalari 2-sinf 2022-2023 o’quv yili

21 August 2022

Sinf soati ish rejasi va yillik dars ishlanmalari 1-sinf 2022-2023 o’quv yili

21 August 2022

Kundalik com uchun ish rejalar to’plami, 1-2-3 chorak, barcha sinflar va fanlar 2022-2023

21 January 2023

8-Mart bayrami senariylari eng katta to’plami

27 February 2023

4-sinf Ona tili fanidan to’garak ishlanmalari 2022-2023

31 August 2022

4-sinf O’qish fanidan to’garak ishlanmalari 2022

27 August 2022

4-sinf Matematika fanidan to’garak ishlanmalari 2022-2023

31 August 2022

2-sinf Ona tili va O’qish Savodxonligi fanidan to’garak konspekt 2022-2023

4 September 2022

2-sinf Matematika fanidan to’garak konspekti 2022-2023

4 September 2022

1-sinf Ona tili va O’qish Savodxonligi fanidan to’garak konspekt 2022-2023

5 September 2022

1-sinf Matematika fanidan to’garak konspekt 2022-2023

5 September 2022

Packpdf.com © NVMe SSD Storage 2023

«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

Hadis — islom dinida Qur’ondan keyin turadigan ikkinchi muqaddas manba bo‘lib, Muhammad alayhissalomning hayoti va faoliyati, uning diniy va axloqiy ko‘rsatmalarini o‘z ichiga oladi. Muhammad payg‘ambar biror gap aytgan, biror ish qilib ko‘rsatgan yoki boshqalar qilgan biron-bir ishni ko‘rib turib, uni man etmagan bo‘lsa, ana shu uch holat sunnat hisoblanadi. Ana shunday xatti-harakatlar yoki ko‘rsatmalar hadis deb yuritiladi. Hadislarda islom dinining qonun-qoidalari bilan birgalikda insoniy fazilatlar ham keng tashviq qilinadi, insoniylik sha’niga dog‘ tushiradigan yomon sifatlar qoralanadi. Ya’ni, hadislarda o‘zaro do‘stona munosabatlar, qarindosh, ota-ona va farzandlarning haq-huquqlari, mehr-oqibat, halollik, poklik, adolat, insof-tavfiqli bo‘lish targ‘ib qilingan. Razolat, kibr-u havo, adovat, hasad, xiyonat, yolg‘onchilik, fitna-fasod, zulm kabi illatlarga nafrat tuyg‘ulari ifodalangan.

Vaqt o‘tishi bilan turli ijtimoiy ziddiyatlar, dindagi ichki g‘oyaviy kurashlar natijasida soxta hadislar ham paydo bo‘la boshlagan. Natijada hadis ilmi bilan shug‘ullanuvchi olimlar — muhaddislar hadislarni ishonchli manbalar asosida qayta ko‘rib chiqishga, ularning haqiqiylarini soxtalaridan ajratishga kirishganlar. Shunday qilib, islom olamining turli yerlarida hadis ilmining yirik targ‘ibotchilari va mualliflari paydo bo‘la boshladi.

Hadis ilmining rivojlanishiga, ayniqsa, bizning yurtimizdan yetishib chiqqan muhaddislar ulkan hissa qo‘shishgan. Abu Abdulloh Muhammad ibn Ismoil al-Buxoriy, Abu Iso Muhammad ibn Iso at-Termiziy, Abu Muhammad Abdulloh ibn Abd ar-Rahmon ad-Dorimiy as-Samarqandiy o‘z umrlarini hadis to‘plash va ularni o‘rganishdek muqaddas ishga bag‘ishlaganlar.

Mashhur muhaddislar orasida Imom Buxoriy eng oldingi o‘rinda turadi. Uning yozgan kitoblari ichida eng mashhuri «Al-jome’ as-sahih» (bu asar «Al-jome’ as-sahih» nomi bilan ham mashhur)asaridir. Imom Buxoriygacha o‘tgan muhaddislar hadis kitoblariga barcha eshitgan hadislarini kiritar edilar. Hadislarni barcha shartlari bilan tekshirib, ularni sahih (ishonchli) yoki g‘ayrisahih (ishonarsiz) qismlarga ajratmas edilar. Birinchi bo‘lib bu uslubni Imom Buxoriy joriy etgan.

Hadislar tuzilishiga ko‘ra, yuqorida ta’kidlanganidek, ikki qismdan — hadisning mazmuni (matni) va uning sanadidan iborat. Hadislarni bir-biridan eshitib, rivoyat qilib, avloddan avlodga qoldirib kelgan roviylar ro‘yxati hadisning musnadi deyiladi. Muhammad payg‘ambardan so‘ng biron-bir hadis yozib olingunga qadar o‘tgan vaqt ichida ushbu hadisni bir-biriga naql qilib kelgan roviylar tartibida (musnadda) uzilish bo‘lmasa, bunday hadislar ishonchli hisoblangan.

Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.

Uyga vazifa.

Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.

O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________

«Adabiyot» 5-sinflar uchun

«________»___________________20___ yil
Mavzu: Kim ko’p maqol va topishmoqlar biladi (SUHBAT)

Darsning texnologik haritasi

Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.

Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.

estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.

b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va

mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.

Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash

Shakl: yakka va guruhlarga ishlash

Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar

Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)

O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar

O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish

Darsning texnik chizmasi:

1.Tashkiliy qism:

a)Salomlashish,

b)tozalikni aniqlash,

d)davomatni aniqlash

c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi

Darsning maqsadi:

a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,

estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.

b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va

mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)

Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar.

Dars shiori: Adabiyotga e’tibor – kelajakka, ma’naviyatga e’tibor. (I.A.Karimov)

Foydalaniladigan adabiyotlar:

1) «Adabiyot» 5-sinf uchun darslik.

2) 5-sinf «Adabiyot» darsligining elektron varianti.

I. Darsning borishi:

a) salomlashish

b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish

c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stirish

O’tgan mavzuni so’rash.

a) individual – tarqatma materiallar, kartochka.

b) Frontal (guruh bilan ishlash)

Yangi mavzu:

Bir parcha patir, Olamga tatir. (Oy)

Bir otasi, bir onasi, Necha yuz ming bolasi. (Quyosh, oy, yulduzlar)

Onasi bitta, Bolasi mingta (Oy va yulduzlar)

Zar gilam, zar-zar gilam, Ko‘taray desam, og‘ir gilam. (Yer)

Teg desam, tegmaydi, Tegma desam, tegadi.

Kel, kel desam, kelmaydi. Kelma desam, keladi. (Lab)

Boshi taroq, Dumi o‘roq. (Xo‘roz)

Otasi uzun xo‘ja, Onasi yoyma xotin, Bolasi shirin-shakar. (Tok, bargi, uzumi)

Kichkina dekcha, Ichi to‘ la mixcha. (Anor)

Qo‘shnimning arqoni devordan oshib tushdi. ( Oshqovoq)

Yer tagida oltin qoziq. (Sabzi)

Bilim baxt keltirar.

Ilmsiz – bir yashar,

Ilmli – ming yashar.
Ona yurting – oltin beshiging.
Izzat tilasang, ko‘p dema,

Sihat tilasang, ko‘p yema.

Do‘st bo‘lsang, do‘stingning aybini tuzat.
Qunt bilan o‘rgan hunar,

Hunardan rizqing unar.

Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.

Uyga vazifa.

Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish

O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________

«Adabiyot» 5-sinflar uchun

«________»___________________20___ yil
Mavzu: EZOP (miloddan avvalgi VI asr) (1-soat)

Darsning texnologik haritasi

Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.

Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.

estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.

b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va

mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.

Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash

Shakl: yakka va guruhlarga ishlash

Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar

Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)

Baholash: 5 balli tizim asosida

O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar

O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish

Darsning texnik chizmasi:

Darsning borishi (reja):

1.Tashkiliy qism:

a)Salomlashish,

b)tozalikni aniqlash,

d)davomatni aniqlash

c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
I. Darsning borishi:

a) salomlashish

b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish

c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stirish

O’tgan mavzuni so’rash.

a) individual – tarqatma materiallar, kartochka.

b) Frontal (guruh bilan ishlash)

Yangi mavzu:

Xo‘sh, nega bunday ibora paydo bo‘lgan, Ezop degani kim, qabilida savol tug‘ilishi tabiiy. Bu savollarga javob topish uchun qadimiy Yunonistonga, ya’ni hozirgi dunyo xaritalariga Gretsiya, Makedoniya nomi ostida kiritilgan mamlakatlar va o‘sha atroflardagi ko‘hna davlatlar. shaharlar tarixiga murojaat qilishimiz kerak.

Rivoyatlarga ko‘ra, miloddan avvalgi VI asrlarda Yunonistonda quldorlik tuzumi hukm surgan paytda qullar orasidan yetishib chiqqan nihoyatda aqlli, ammo o‘ta badbashara, xunuk bir donishmand bo‘lib, uni Ezop deb atashgan ekan. Uning asli kelib chiqishi o‘sha davrlardagi bo‘lib urushlar natijasida qul qilib olinib. Yunonistonga kelib qolgan. Aql-u farosati, topqirligi bilan o‘z xo‘jayinlarining mushkullarini oson qilib, hurmat va e’tibor qozongan. Hatto shaharlarni bosqinlardan asrab, podshohlarni qirg‘in-barot urushlardan to‘xtatib qolgan. Oxir-oqibat o‘zini qullikdan xalos etib, Lidiya shohi Krez saroyida xizmat qilgan, so‘ng Vavilon shohi Likurg saltanatida xazinabon darajasiga ko‘tarilgan. Keyinroq, haqgo‘yligi, adolatparastligi, kinoyali achchiq tili uchun ko‘rolmagan, hasadgo‘y dushmanlari uni Delfa shahrida tog‘ qoyasidan otib yuborib, o‘ldirganlar.

Ezop hayoti haqidagi ma’lumotlar o‘sha davrdagi va undan keyingi asrlardagi solnomachilar tomonidan yozib qoldirilgan rivoyatlar, ibratli hikoyatlar orqali yetib kelgan. Uning 500 ga yaqin masallari qadim davrlardayoq jamlanib, «Ezop masallari» nomi ostida kitob qilingan va donishmandlik o‘gitlari sifatida butun dunyoga tarqalgan.

«Ulug‘ masalchi»ning o‘zi haqida rivoyatlar ham juda ibratomuz. Masalan, ularning birida hikoya qilinishicha, Ezopning xo‘jayini safarga otlanar ekan, o‘z qullariga yuklarni bo‘lib olib, ko‘tarib ketishlari lozimligini buyuradi. Ezop ularning oldiga kelib, o‘ziga yengilroq yuk berishlarini iltimos qilganida, qullar uning o‘zi tanlab olishiga ruxsat beradilar. Ezop borib, to‘rt kishi zo‘rg‘a ko‘taradigan non solingan qutini tanlaydi. Atrofidagilar barchasi undan kulib, yengil narsa so‘rab, eng og‘ir yukni tanlagani uchun ahmoq deya masxara qiladilar.

Xo‘jayini uning og‘ir yukka o‘zini urganini ko‘rib, Ezopni maqtab qo‘yadi. Aslida Ezop olis safarga ketayotganlarini sezib, uzoqni ko‘zlab ish tutgan edi.

Anchagina yo‘lni bosib, kun peshinga yetganda, barcha to‘xtab, ovqatlanishga o‘tiradilar. Shunda Ezop ko‘tarib kelgan qutidan barchaga non ulashib, yukini ikki barobar yengillashtiradi. Kechga borib, yana yo‘lda ovqatga unnaganlarida, qutining ichidagi qolgan nonlarni ham ulashib, yukidan tamomila xoli bo‘lib oladi-yu boshqa qullar manzilgacha olgan yukini qiynalib ko‘tarishda davom etsa, Ezop qup-quruq qutini yelkalab, oldinda o‘ynoqlab, chopib boradi.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.

Uyga vazifa.

Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.

O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________

«Adabiyot» 5-sinflar uchun

«________»___________________20___ yil
Mavzu: EZOP MASALLARI VA ULARNING IBRATLARI HAQIDA (2-soat)

Darsning texnologik haritasi

Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.

Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.

estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.

b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va

mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.

Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash

Shakl: yakka va guruhlarga ishlash

Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar

Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)

Baholash: 5 balli tizim asosida

O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar

O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish

Darsning texnik chizmasi:

Darsning borishi (reja):

1.Tashkiliy qism:

a)Salomlashish,

b)tozalikni aniqlash,

d)davomatni aniqlash

c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
O’tgan mavzuni so’rash.

Do’stlaringiz bilan baham:

Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling