6 sinf ona tili yillik konspekt
Ota-bobolarimiz asrlar davomida ona tilimizni asrab-avaylab kelganlar.
6-sinf rus tili fanidan yillik konspekt (4-chorak)
ТЕМА:Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
ЦЕЛЬ: A) образовательная: создать условия для знакомства с жизнью и творчеством писателя-фантаста Кира Булычёва; заинтересовать учащихся его произведениями; познакомиться с отрывком из повести «Путешествие Алисы»; научить анализировать поступки героев; составлять картинный план; пересказывать текст по картинному плану; развивать фантазию, воображение учащихся; работать над развитием речи; прививать интерес к литературе
познакомятся с произведением Кира Булычёва «Путешествие Алисы»;
научатся: анализировать поступки героев; составлять картинный план, пересказывать текст по картинному плану, понимать содержание литературного произведения, называть героев произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания работать с текстом:
Б ) воспитательная: воспитывать чувство любви к изучению русского языка,
осмысливать структурные особенности рассказа, давать характеристику героям, понимать главную мысль; осуществлять поиск необходимой информации в книге; уметь ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельно и целенаправленно выбирать книги на основе заданного материала.осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.
В) развивающая: осмысливать правила взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях) осмыслять базовые ценности: благородство, дружба, понимание, сочувствие; предлагать собственные правила работы в группе и на уроке в зависимости от формы урока
К 2 – обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).
К 6 – может получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке (в пределах изученного).
Ход урока
1.Организационная структура урока
Формируемые способы деятельности учащегося
- Сообщение темы урока. Определение целей урока
Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя-фантаста Кира Булычёва, вспомним ранее изученное произведение из раздела «Фантастика», познакомимся с девочкой Алисой, ее друзьями, узнаем о ее приключениях. Надеюсь, вы будете внимательны, активны на уроке, и вас заинтересует данное произведение.
– Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово.
Вопросы к кроссворду:
- Фамилия профессора, создателя мальчика-робота.
- Имя мальчика-робота.
- Фамилия настоящего мальчика, на которого был похож робот.
- Имя мальчика.
- В каком месяце начались эти удивительные приключения?
- Гостиница, в которой остановился профессор.
- Фамилия автора произведения.
– Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.
– Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.
– Как вы думаете, о чем это произведение?
– Сегодня мы прочтем отрывок из повести, в которой чудесное превращение случилось не с обычным мальчишкой или девчонкой, это превращение произошло с самым настоящим профессором, доктором наук, директором заповедника. Рассказал историю, случившуюся с доверчивым профессором, писатель Кир Булычёв
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.
– Можейко – это настоящая фамилия Кира Булычёва
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
- Подготовка к восприятию произведения.
Знакомство
с биографией писателя
Рассказывает о творчестве Кира Булычёва, свой рассказ сопровождает показом его портрета.
– Кир Булычёв – псевдоним Игоря Всеволодовича Можейко. Если Игорь Всеволодович Можейко известен как доктор исторических наук, сотрудник академического Института востоковедения, автор научных статей, то Кира Булычёва примерно с середины 60-х годов знают миллионы любителей фантастики. Огромный и многообразный опыт работы Можейко-востоковеда не раз помогал Булычёву-писателю. Львиную долю известности Киру Булычёву принесли три цикла повестей и рассказов: о девочке из будущего Алисе Селезнёвой, о космическом медике Павлыше и о славном городе Великий Гусляр. Особенной же популярностью пользовались бесконечные милые приключения девочки-непоседы Алисы.
– Мы прочитаем сегодня одну из таких историй
Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет писателя. Задают вопросы о его творчестве
Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета
III. Работа над содержанием текста.
Работа с толковым словарем.
Первичное
чтение произ-ведения
Проводит словарную работу.
ответы по толковому
словарю.
Учитель и учащиеся читают рассказ «Кустики».
– Что вы хотите сказать о прочитанном рассказе?
– Какой представили себе Алису?
– Чем вас привлекает эта девочка?
– От чьего имени ведется рассказ? Назовите остальных героев рассказа.
– Что понравилось и запомнилось в рассказе? Какой момент показался забавным, волнующим, самым напряженным?
Работают с толковым словарем.
Космокатер – катер, на котором можно путешествовать в космосе.
Иллюминатор – герметично закрывающееся (обычно круглое) окно на корабле, в самолете.
Кают-компания – общее помещение для пассажиров или команды судна, служащее столовой, местом отдыха, занятий.
Отсек – изолированное от других отделений корабля, самолета какое-либо помещение специального назначения.
Бархан – песчаный наносный холм в степях, пустынях.
Ложбина – неглубокий овраг с пологими склонами.
Трюм – внутреннее помещение корабля между палубой и днищем, используемое для размещения груза, котлов, двигателей.
Зачарованно – покоренный чарующим действием кого-либо, чего-либо.
Огнемет – прибор, применяемый как оружие для метания, выбрасывания горящей жидкости.
Прослушивают текст. Отвечают на вопросы учителя. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.
– Алиса Селезнёва – девочка из будущего, любит животных, ее папа – космозоолог, директор космического зоопарка – изучает и собирает животных по всей Галактике
Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Учитывать мнение соседа по парте.
Осуществлять контроль по результату
- Повторное чтение и анализ произведения
Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения. Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.
– О каком приключении Алисы вы прочитали?
– В чем необычность, фантастичность всего произошедшего?
– От чьего имени ведется рассказ? Докажите.
– Что вы думаете о рассказчике? Какой у него
характер?
– Как герои отнеслись к истории с кустиками вначале? Изменилось ли их отношение потом? Объясните
– Охарактеризуйте Алису. Какой она была?
– Где нашли растения? Как они выглядели?
–Что услышали герои?
– Кто такой Зелёный?
– Откуда доносилось пение? Что это предвещало?
– Что же испугало механика Зелёного?
– Как изменились кустики?
– Как повели себя люди? Как повели себя растения?
– Как удалось усмирить растения?
– Как Алиса догадалась, что им нужно?
– В чем фантастичность этой истории? Что близко к действительности?
Читают произведение по цепочке. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку
зрения.
Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения
Выразительно читать. Понимать на слух ответы обучающихся. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону
Домашнее задание: подготовить пересказ от лица Алисы, творческое задание по желанию: составить свою фантастическую историю про загадочную планету. (Планету нарисовать мелом на полу и разложить обитателей планеты , которых ученики нарисовали на уроке изо по теме «Загадочная планета»)
Оценка учителя работы учащихся.
Ученики оценивают свою работу на уроке, выбирают звездочку и приклеивают на доску. Звучит красивая космическая композиция.
5-“ ” sinf ona tili fani ” 201
1-topshiriq. Ertalab turib ota-onangizga, oila a’zolaringizga nima deysiz? Ular bilan gaplashayotganda qaysitildan foydalanasiz? Ona tili deyilishi sababini izohlang.
2-topshiriq. Nima uchun Rossiyada yoki Amerikada o’zbek tilida gapla- shishmaydi? Nega rus, ingliz, nemis, arab tillarini maxsus o’rganamiz? Shu til sohiblari qayerlarda yashashini ayting.
Rossiyada rus tilida, Fransiyada fransuz tilida, Eronda fors tilida gaplashishadi.
Har bir til asrlar davomida rivojlanib, boyib boradi. Jamiyatdan uzilgan, insonlarning o’zaro aloqasiga xizmat qilmaydigan til o’lik tildir.
Siz kitoblar, kinofilmlar orqali yovvoyi hayvonlar orasida o’sgan bolalar haqida ma’lumot olgansiz. O’shanda bir narsaga e’tibor berganmisiz? Bunday bolalar hayvoniy qiliqlarga ega bo’lib, eng muhim
insoniy fazilatdan-so’zlashdan mahrum edilar.
Demak, til jamiyatga, ya’ni odamlarning o’zaro munosa- batga kirishuviga, aloqa qilishiga xizmat qiladi, shuning uchun u ijtimoiy hodisa sanaladi.
Mustaqillikka erishganimizdan keyin o’zbek tilining ijtimoiy vazifalari yanada kengaydi.
1-mashq. Quyidagi so’zlarning o’zbek tilida paydo bo’lish sabablarini aniqlang.
Yer yuzida tillar ko’p. Olimlarning hisob-kitobiga ko’ra ularning miqdori 3000 dan ortib ketadi. Masalan: rus, ingliz, nemis, arab, fors, koreys va boshqa tillar. Tillarning barchasi insonlar o’rtasidagi aloqa- aralashuvni ta’minlash vazifasinibajaradi.
kollej, litsey, tadbirkor, fermer, tuman, viloyat.
2-mashq. Matnni o’qing va undagi g’oya haqida o’z fikringizni bayon qiling.
Podshoh bir kuni vazirlariga:
– Menga eng lazzatli taom pishirib keltiringlar,-dedi.
Vazirlar maslahatlashib unga til go’shtidan taom pishirib keldilar.
Taom podshohga ma’qul bo’ldi.
U: – Endi esa menga eng achchiq narsadan tayyorlangan ovqat olib kelinglar, – deb farmon berdi.
Bu gal ham unga til go’shtidan ovqat pishirib keldilar.
Podshohga topshiriqning ijrosi maqbul bo’ldi. Nima uchun?
3-mashq. Quyidagi maqollarni daftaringizga yozib oling va yodlang.
Tig’ yarasi bitadi, lekin til yarasi bitmaydi. Odobning boshi – til. Yaxshi so’z-jon ozig’i, yomon so’z – bosh qozig’i. Yaxshi so’z bilan ilon inidan chiqadi, yomon so’z bilan pichoq – qinidan. Til – dil kaliti.
4-mashq. Topishmoqlarning javobini toping. O’zingiz ham til, so’z, ilm, kitob haqida bilgan topishmoqlaringizni o’rtoqlaringizga aytib bering.
1. Tilsiz aql o’rgatar. 2. Og’izdan chiqquncha meniki, og’izdan chiqqani elniki. 3. Asaldan shirin, zahardan achchiq. 4. Temir qo’rg’on ichida qizil toychoq o’ynaydi. 5. Bir nafasda olamni kezar.
Savollarga javob bering
1. Yer yuzidagi xalqlar nima uchun har xil tilda gaplashishadi?
2. Til-ijtimoiy hodisa deganda nimani tushunasiz?
3. Nima uchun yowoyi hayvonlar ichida o’sgan bolalar gapira olmaydi?
4.0’zbeklarning qayerlarda istiqomat qilishi haqida so’zlab bering.
5.Ijtimoiy so’ziga izoh bering.
6.O’zingiz o’rganayotgan xorijiy til haqida nimalarni bilasiz?
V. O`quvchilarni baholash:
VI. UYGA VAZIFA:
5-mashq. Uyga topshiriq. Bugungi ozod va obod hayotimiz haqida fikrlaringizni yozing.
5-“________________” SINF ONA TILI
FANI
«____”____________201___
Mavzu: 2-dars. O’ZBEK TILI – DAVLAT TILI
Maqsad: A) ta`limiy maqsad-______________________________________
B) tarbiyaviy maqsad-____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
S) rivojlantiruvchi maqsad –_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Dars turi: ______________________________________________________
Darsda foydalanilaniladigan
metod: ____________________________________________
Darsda foydalaniladigan jihoz: ____________________________________________
DARSNING BORISHI:
I.Tashkiliy qism:
B) Davomatni aniqlash.
V) o`quvchilarni darsga tayyorlash
II.O`TILGAN MAVZUNI TAKRORLASH
1. Yer yuzidagi xalqlar nima uchun har xil tilda gaplashishadi?
2. Til-ijtimoiy hodisa deganda nimani tushunasiz?
3. Nima uchun yowoyi hayvonlar ichida o’sgan bolalar gapira olmaydi?
4.0’zbeklarning qayerlarda istiqomat qilishi haqida so’zlab bering.
5.Ijtimoiy so’ziga izoh bering.
6.O’zingiz o’rganayotgan xorijiy til haqida nimalarni bilasiz?
III. YANGI MAVZU BAYONI.
2-dars. O’ZBEK TILI – DAVLAT TILI
1- topshiriq. Nima uchun ota, aka-uka yoki opa-singil tili emas, aynan onaga nisbat berib ona tili atamasidan foydalanamiz? Shu haqda bahs yuriting.
2- topshiriq. Siz yashayotgan yoki Sizga yaqin bo’lgan ko’cha, mahallaning 10—15 yil oldin qanday nom bilan yuritilganini eshitganmisiz? Agar farqlansa, buning sababini aytib bering.
Har bir millat o’z hayoti davomida aloqa-aralashuv quroli sifatida, asosan, bitta tildan foydalanadi. Farzandni tarbiyalab voyaga yetkazishda onaning o’rni beqiyos bo’lganligi, bola ilk tovushlarni, so’zlarni onasidan eshitganligi bois, bu tilga ona tili deyiladi.
Ota-bobolarimiz asrlar davomida ona tilimizni asrab-avaylab kelganlar.
1989-yilning 21-oktabr kuni o’zbek tiliga davlat tili maqomi berildi. Shundan boshlab ta’lim-tarbiya ishlari, majlislar, ish qog’ozlari, asosan, o’zbek tilida yuritiladigan bo’ldi.
Mustaqillik tufayli bu ish yanada jadallashdi.
Milliy qadriyatlarimizni, tariximizni o’rganish uchun keng yo’l ochildi.
6-mashq. Quyidagi hikmatli so’zlarni daftaringizga ko’chirib yozing. O’zingiz ham shunday misollar toping.
Ona tilim – jon-u dilim.
Ona tilim – jonimga masih.
Ona tilisini unutganlar xor bo’ladi.
7-mashq. She’rni o’qing va unda ilgari surilgan g’oyani aniqlang. Uning mustaqillik g’oyasiga birlashadigan jihatlari haqida gapiring.
Ona tilim – onajonim tili bu- Beshikdanoq singgan jon-u quloqqa. El-u yurtim xonumonim tili bu, Qadimlikda o’xshar ona tuproqqa.
Tayanch so’ z 1 ar: ona, bola, chaqaloq, beshik, alia, mehr, Vatan, munosib, farzand, ulg’aymoq, tarbiyalamoq, sevmoq, duosini olmoq, xizmat qilmoq
Savol va topshiriqlar
IV. MUSTAHKAMLASH
1. Ona tili deganda nimani tushunasiz?
2. O’zbek tiliga davlat tili maqomi qachon berilgan?
3. Tilimizda sodir bo’layotgan o’zgarishlar haqida nima deysiz?
V. O`quvchilarni baholash:
VI. UYGA VAZIFA:
9-mashq. Uyga topshiriq. Mustaqillik tufayli tilimizda sodir bo’layotgan o’zgarishlar haqida hikoyacha yozing.
5-“________________” SINF ONA TILI
FANI
«____”____________201___
Mavzu: TAKRORLASH AYRIM UNLILAR IMLOSI
Maqsad: A) ta`limiy maqsad-______________________________________
B) tarbiyaviy maqsad-____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
S) rivojlantiruvchi maqsad –_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Dars turi: ______________________________________________________
Darsda foydalanilaniladigan
metod: ____________________________________________
Darsda foydalaniladigan jihoz: ____________________________________________
DARSNING BORISHI:
I.Tashkiliy qism:
B) Davomatni aniqlash.
V) o`quvchilarni darsga tayyorlash
II.O`TILGAN MAVZUNI TAKRORLASH
1. Ona tili deganda nimani tushunasiz?
2. O’zbek tiliga davlat tili maqomi qachon berilgan?
3. Tilimizda sodir bo’layotgan o’zgarishlar haqida nima deysiz?
III. YANGI MAVZU BAYONI.
AYRIM UNLILAR IMLOSI
10-mashq. Maqollarni o’qing, unlisining aytilishi va yozilishiga diqqat qiling.
1. Vatanni sevmoq iymondandir. 2. Ona yurting omon bo’lsa, rang-u ro’ying somon bo’lmas. 3. Bulbul chamanini sevar, odam- Vatanini. 4. O’z yurtingning qadri o’zga yurtda bilinadi. 5. Qush ham iniga qarab intiladi.
11-mashq. Nuqtalar o’rniga i yoki u harflaridan mosini qo’yib ko’chiring.
But. n, sov. q, uyq. kulg. shov. llamoq, sup. rmoq, quv. r, uch. n, qiz. q, . st. qlol.
- mashq. Quyidagi so’zlarni daftaringizga ko’chirib yozing. E harfining yozilish o’rinlariga diqqat qiling.
- mashq. Gaplarni o’qing, o’ unlisining aytilishi va yozilishiga diqqat qiling.
IV. MUSTAHKAMLASH
Takrorlash uchun savollar
1. O’zbek tilida nechta unli tovush bor?
2. i unlilarining imlosi haqida ayting.
3.E va u unlilarining imlosi haqida so’zlab bering.
4.A va o unlilarining imlosi haqida gapiring.
14-mashq. Uyga topshiriq. Boshqotirmaning javobini toping. A harfining aytilishi va yozilishiga diqqat filing.
5-“________________” SINF ONA TILI
FANI
«____”____________201___
Mavzu: 4-dars. AYRIM UNDOSHLARNING YOZILISHI
Maqsad: A) ta`limiy maqsad-______________________________________
B) tarbiyaviy maqsad-____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
S) rivojlantiruvchi maqsad –_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Dars turi: ______________________________________________________
Darsda foydalanilaniladigan
metod: ____________________________________________
Darsda foydalaniladigan jihoz: ____________________________________________
DARSNING BORISHI:
I.Tashkiliy qism:
B) Davomatni aniqlash.
V) o`quvchilarni darsga tayyorlash
II.O`TILGAN MAVZUNI TAKRORLASH
III. YANGI MAVZU BAYONI.
4-dars. AYRIM UNDOSHLARNING YOZILISHI
15-mashq. So’zlarni daftaringizga ko’chirib yozing va ular o’rtasidagi farqlarni aytib bering.
Bob-bop, bol-pol, besh-pesh, barcha-parcha,dala-tala, dil – til, dur-tur, oz-os, eg-ek, mard-mart.
16-mashq. Tez aytishlarni mashq qiling. Qaysi tovushga ta’kid tushayotganini toping va shu tovushga ta’rif bering.
Turg’un turib tarozida turp tortdi. O’zim uzum uzdim. Sharif Sharofatni sharaflab she’r o’qidi. Qayiqqa ayiq chiqdimi, qayiq qirg’oqqa chiqdimi?
17-mashq.Gaplarni ko’chirib yozing. Undosh tovushlarning imlosiga diqqat qiling.
1. Obod va ozod Vatan bizniki. 2. Daraxtni yer ko’kartiradi, odamni- el. 3. Kattaga hurmatda, kichikka izzatda bo’l. 4. Sayoq yursang, tayoq yeysan. 5. Do’stsiz boshim-tuzsiz oshim. 6. Sog’lom tanda sog’ aql.
18-mashq.Nuqtalar o’rniga jc yoki h harflaridan mosini qo’yib ko’chiring.
. ushyor, sa-..iy, ma..*sulot, . ulosa, . arakat, . urmatli, . ukm,
. oziijavob, ta_.t, sa. na, . ayol, .».ar kim, .».ech qachon.
19-mashq. O’qing. Undosh tovushlarning imlosiga diqqat qiling.
1. Falak-palak, faqir-paqir, sof-sop, tuf-tup, to’fon-to’pon. 2. Juma, jurnal, jirafa, jonsarak, hayajon, jajji, g’ijjak. 3. Ong, tong, bong, hang- mang, ko’ngil, singil, dengiz, kelingiz. 4. G’ujg’on, og’a, tog’, ag’darmoq.
IV. MUSTAHKAMLASH
1. O’zbek tilida nechta undosh tovush bor va ular yozuvda nechta • harf bilan ifodalanadi?
2.B-p, v-f, d-t, g-k undoshlarining yozilishi haqida gapirib bering.
3.H va jc undoshlarining yozilish o’rinlari qanday?
4.Q, g’, ng undoshlarining imlosi haqida so’zlab bering.
V. O`quvchilarni baholash:
VI. UYGA VAZIFA:
20-mashq Uyga topshiriq. «Ozod va obod diyorim» mavzusida kichik hikoya yozib keling.
5-“________________” SINF ONA TILI
FANI
«____”____________201___
Mavzu: 5-dars. BOSH VA KICHIK HARFLARNING QO’LLANILISHI
Maqsad: A) ta`limiy maqsad-______________________________________
B) tarbiyaviy maqsad-____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
S) rivojlantiruvchi maqsad –_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Dars turi: ______________________________________________________
Darsda foydalanilaniladigan
metod: ____________________________________________
Darsda foydalaniladigan jihoz: ____________________________________________
DARSNING BORISHI:
I.Tashkiliy qism:
B) Davomatni aniqlash.
V) o`quvchilarni darsga tayyorlash
II.O`TILGAN MAVZUNI TAKRORLASH
1. O’zbek tilida nechta undosh tovush bor va ular yozuvda nechta • harf bilan ifodalanadi?
2.B-p, v-f, d-t, g-k undoshlarining yozilishi haqida gapirib bering.
3.H va jc undoshlarining yozilish o’rinlari qanday?
4.Q, g’, ng undoshlarining imlosi haqida so’zlab bering.
III. YANGI MAVZU BAYONI.
5-dars. BOSH VA KICHIK HARFLARNING QO’LLANILISHI
21-mashq. Bosh harflarning ishlatilish sababini aniqlang, matnni ko’chirib yozing.
O’zbekiston-yer yuzining jannati.U bizning jonajon Vatanimizdir.
Yam-yashil bog’-rog’larga burkangan Farg’ona vodiysi, ko’hna Samarqand-u Buxoro, Xiva, azim Qashqadaryo va Surxondaryo yurtimizning maftunkor maskanlaridir.
O’zbekistonda Amudaryo, Sirdaryo, Zarafshon kabi daryolar, Chotqol, Qurama, Hisor, Nurota, Chimyon singari tog’lar bor.
22-mashq. «Mening ona shahrim» (yoki qishlog’im) mavzusida matn tuzing. Bosh harflarning ishlatilish o’rinlariga izoh bering.
23-mashq. Mashqimiz «Xato toping» deb nomlanadi. Matnda kichik harflar bilan berilgan so’zlarni to’g’rilab bosh harflar bilan yozing.
Mening bolalik yillarim Farg’ona vodiysining yaypan, nursuq, qudash, buvayda, tolliq, olqor, yulg’unzor, oqqo’ig’on degan qishloqlarida o’tgan. o’ttizinchi yillarning o’rtalarida bolaligimni o’ylaganimda chalakam-chatti tush ko’rganday edim: dumli yulduz chiqqan edi; Babar (Bobir bo’lsa kerak) degan yigitni otqorovul miltiq bilan otganda o’lmagan edi. (Abdulla Qahhor)
24-mashq. Buxoro, Hamid Olimjon, «Tong yulduzi» kabi so’z va so’z birikmalarining bosh harflar bilan yozilish sabablarini tushuntirib bering.
IV. MUSTAHKAMLASH
Takrorlash uchun savollar
1. Joy nomlari nima uchun bosh harf bilan yoziladi?
2.Kishilarning ism-familiyalari, taxalluslariga misollar keltirib, ularning qanday harf bilan yozilishini tushuntirib bering.
3.Korxona, tashkilot, gazeta, jurnal nomlari qanday yoziladi?
V. O`quvchilarni baholash:
VI. UYGA VAZIFA:
25-mashq. Uyga topshiriq. O’zingiz istiqomat qilayotgan ko’cha (mahalla) yoki qishloq atrofiga joylashgan korxona va tashkilot nomlarini dafitaringizga yozing va ularning bosh harflar bilan yozilish sabablarini izohlang.
5-“________________” SINF ONA TILI
FANI
«____”____________201___
Mavzu : BIR TOVUSH BILAN FARQ QILADIGAN SO’ZLAR MA’NOSI VA IMLOSI
Maqsad: A) ta`limiy maqsad-______________________________________
B) tarbiyaviy maqsad-____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
S) rivojlantiruvchi maqsad –_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Dars turi: ______________________________________________________
Darsda foydalanilaniladigan
metod: ____________________________________________
Darsda foydalaniladigan jihoz: ____________________________________________
DARSNING BORISHI:
I.Tashkiliy qism:
B) Davomatni aniqlash.
V) o`quvchilarni darsga tayyorlash
II.O`TILGAN MAVZUNI TAKRORLASH
1. Joy nomlari nima uchun bosh harf bilan yoziladi?
2.Kishilarning ism-familiyalari, taxalluslariga misollar keltirib, ularning qanday harf bilan yozilishini tushuntirib bering.
3.Korxona, tashkilot, gazeta, jurnal nomlari qanday yoziladi?
III. YANGI MAVZU BAYONI.
6-dars. BIR TOVUSH BILAN FARQ QILADIGAN SO’ZLAR MA’NOSI VA IMLOSI
26-mashq. Gaplarni o’qing. Nuqtalar o’rniga quyida berilgan so’zlardan mosini qo’yib ko’chiring.
. bir o’lar, nomard-ming. Og’zi kuygan . ni ham puflab ichadi. . shamol esdi. Sakkizinchi . – onamlarning bayrami. Onangni . ingda tutsang, singlingni . da tut. . soat sakkiz yarimda boshlanadi. Oynaga . ketdi.
So’zlar: mard, mart, qatiq, qattiq, kift,kaft,dars, darz.
27-mashq. So’zlarni izohlang va ular ishtirokida gaplar tuzing.
Barmoq-bormoq, da’vo-davo, sa’va-sava, yod-yot, odim-odam.
28-mashq. So’zlarni o’qing. Ularning o’rtasidagi farqlarni aniqlang.
azm-azim xalos-xolos urush-urish
ahl-ahil sut-sud paxta-puxta
Sanat saroyiga konsert tomosha qilgani bordik.
- Chop yoni bilan turmoq.
- Urish, noming o’chsin jahonda. (Zulfiya)
1- Tilla-tila, qatiq-qattiq kabi so’zlarning yozilishini va ma’nosini ayting.
2. Qarz-qars, darz-dars, yod-yot kabi so’zlardagi o’zgarishlarni belgilab, ularning ma’nosini tushuntiring.
3. Yuqoridagi so’zlarni bir xil yozsak bo’ladimi?
Do’stlaringiz bilan baham:
Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling
Kalit so’z: konspekt
Ingliz tili fanidan 2022-2023-o’quv yili uchun yangi kitoblar (Cambridge Guess What va Prepare) asosida tuzilgan konspektlar (dars ishlanmalari) NAMUNASI Fayl nomi Turi Hajmi 1-sinf ingliz tili konspekt pdf 363 KB 2-sinf ingliz tili konspekt pdf 436 KB 3-sinf ingliz tili konspekt pdf 324 KB 4-sinf ingliz tili konspekt pdf 248 KB 5-sinf ingliz tili konspekt […]
MTM rus tili hujjatlari
MTM (maktabgacha ta’lim muassasalari) rus tili o’qituvchilari uchun hujjatlar to’plami. Планы конспекты по русскому языку для детских садов Fayl nomi Turi Hajmi MTM rus tili ish reja docx 32 KB MTM rus tili konspekt pdf 476 KB Bog’cha uchun ingliz tili hujjatlari USHBU LINK da
Kasb-hunar maktablari hujjatlari
kasb-hunar maktablarining ingliz tilidan ish hujjatlari
10-11-sinflar ingliz tilidan variativ o’quv reja
10-11-sinflar ingliz tili fanidan variativ o’quv reja asosida hujjatlar Fayl nomi Turi Hajmi 10-sinf ingliz tili variativ ish reja docx 23 KB 10-sinf variativ konspekt namuna pdf 679 KB 11-sinf ingliz tili variativ ish reja docx 27 KB 11-sinf variativ konspekt namuna pdf 753 KB
Ingliz tili fanidan konspektlar 2019-2020 o’quv yili uchun
DIQQAT! 2022-2023-o’quv yili uchun konspektlar �� USHBU SAHIFADA Ushbu sahifada ingliz tili fanidan 2019-2020 o’quv yili uchun barcha sinflar uchun dars ishlanma (konspektlar)ning NAMUNALARI berilgan. Dars ishlanmalar kompetensiya va dars muqaddas asosida tartibli va ixcham qilib tuzib chiqilgan. Ushbu namunalarda 1ta MAVZU 2ta LISTga yozilgan. Huddi shu konspektning 1ta MAVZU 1ta LISTga sig’dirilgan namunasi bilan ��BU MANZILda tanishib […]
Ingliz tili fanidan konspektlar 2019-2020 o’quv yili uchun
DIQQAT! 2022-2023-o’quv yili uchun konspektlar �� USHBU SAHIFADA Ushbu sahifada ingliz tili fanidan 2019-2020 o’quv yili barcha sinflar uchun dars ishlanma (konspektlar)ning NAMUNALARI berilgan. Fayl nomi Turi Hajmi 1-sinf ingliz tili konspekt namuna pdf 259 KB 2-sinf ingliz tili konspekt namuna pdf 425 KB 3-sinf ingliz tili konspekt namuna pdf 433 KB 4-sinf ingliz tili […]
Bog’cha uchun ingliz tili hujjatlari
MTM (maktabgacha ta’lim muassasalari) Ingliz tili o’qituvchilari uchun hujjatlar to’plami Fayl nomi Turi Hajmi MTM ingliz tili ish reja docx 24 KB MTM ingliz tili konspekt namuna docx 24 KB MTM ingliz tili ish reja (rus guruhi) docx 27 KB MTM konspekt (rus guruhi) pdf 358 KB Bog’cha uchun RUS TILI fanidan hujjatlarni olish uchun […]
1-11-sinf Tarbiyaviy soat konspektlari
Maktablarga 1-11-sinflar uchun tarbiyaviy soat konspektlari (sinf raxbarlari uchun) Fayl nomi Turi Hajmi 1-sinf Tarbiyaviy soat konspekt docx 2.06 MB 2-sinf Tarbiyaviy soat konspekt docx 2.35 MB 3-sinf Tarbiyaviy soat konspekt docx 1.87 MB 4-sinf Tarbiyaviy soat konspekt docx 2.36 MB 5-sinf Tarbiyaviy soat konspekt doc 4.10 MB 6-sinf Tarbiyaviy soat konspekt docx 9.60 MB […]
Jismoniy tarbiya fanidan ish hujjatlari
Jismoniy tarbiya fanidan barcha sinflar uchun ish reja va konspektlar yangilanib yangi DTS va kompetensiya asosida tuzib chiqildi. Quyidan kerakli hujjatlarini yuklab olishingiz mumkin. 2017-2018 o’quv yili uchun jismoniy tarbiya fanidan barcha sinflar uchun yillik ish rejalar: Fayl nomi Turi Hajmi 1-sinf jismoniy tarbiya ish reja docx 138 KB 2-sinf jismoniy tarbiya ish reja docx […]
Ingliz tilidan yillik dars ishlanmalar yangilandi
Ingliz tili fanidan barcha sinflar uchun yillik reja va yillik dars ishlanmalarning kamchiliklari to’g’rilanib, to’ldirildi va yangilandi.