6 sinf tarix darslik pdf

– Tanqidiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishi.

Насколько мощной будет магнитная буря 6 марта 2023 года и когда она закончится?

6 марта 2023 года наша планета подвергнется очередной атаке магнитных бурь, предупреждают эксперты. Колебания будут небольшими, но метеозависимые люди всё равно их ощутят, пишет VestiIskitim. Пик солнечной активности, если верить специалистам, придётся на конец марта.

О том, насколько мощной будет магнитная буря 6 марта, когда она закончится и когда обрушится на нас ещё сильнее, – в материале amic.ru.

Какой будет магнитная буря 6 марта 2023 года?

Не очень мощной. По данным экспертов, магнитные колебания составят всего 4 балла. Это небольшой показатель. Тем не менее особо чувствительные люди могут ощутить на себе солнечную активность, считают специалисты.

Когда закончится магнитная буря?

После 7 марта. С этого момента солнечная активность пойдёт на спад.

Какой будет солнечная активность в марте 2023 года?

По прогнозу, в марте 2023 года магнитная обстановка будет следующей:

2-балльные магнитные атаки будут 18, 21, 22 и 23 марта;
3 балла ожидается 16, 17, 19, 20, 24, 29, 30 и 31 марта;
атаки в 4 балла придутся на 15, 25, 28 марта.

Когда будут самые мощные магнитные бури в марте 2023 года?

Самые мощные магнитные бури прогнозируют 26 и 27 марта. Магнитная активность в эти дни составит 7 и 6 баллов соответственно.

Как пережить магнитную бурю?

Эксперты рекомендуют готовиться к магнитной буре заранее. По их словам, нужно проявить заботу к себе: чередовать работу и отдых, наладить режим питания и сна, больше гулять на свежем воздухе.

Тогда солнечная активность будет не так сильно на вас влиять, считают специалисты.

Стоп, а это вообще правда, что магнитные бури сильно на нас влияют?

Вопрос спорный. Например, кардиолог Анна Ефремушкина рассказывала amic.ru, что влияние на нас магнитных бурь сильно преувеличено. По её мнению, Солнце не оказывает на нас столь мощного воздействия, как многие считают.

“Эффект ноцебо”. Алтайский врач о том, как на жителей края влияют перемены погоды

Кардиолог Анна Ефремушкина объяснила, почему перед бурей болит голова и крутит ноги

Комментарии 8

Такая мощная что Барнаул скуют пробки 10-ти бальные
06 марта, Гость Ответить

Раньше как-то не обращали внимания ни на магнитные бури,ни на толщину озонового слоя.Сейчас просто на мозги людям капают.

06 марта, Гость Ответить

Как это преувеличено? А почему давление “скачет” и именно в дни магнитных бурь? Может недостаточно изучено? Ведь корреляция есть.

06 марта, Гость Ответить
Гость, будьте здоровы! Рады за Вас! Но вот и вы разворчались в этот день. Может, магнитка?
06 марта, Гость Ответить

Моя старенькая родственница часто недомогает. Вечером звонит и жалуется весь день разбитая/болит все , а по радио вечером сказали что днем было землятресение! вот почему я болела!. На завтра у нее магнитные бури виноваты, на среду Юпитер в Стрельце. Просто люди болеют несмотря ни на что.

06 марта, Гость Ответить

Доброго здравия всём! Спорить, о том что действуют ли магнитные бури на людей бесполезно! Так как есть люди чувствительные, а есть которые не чувствуют. Всё индивидуально!

06 марта, Гость Ответить
Гость, Правильно
07 марта, Гость Ответить

К сожалению, магнитные бури влияют на людей с больными сосудами. Молодым этого пока не понять. Хотя и некоторым из них бывает плохо. Может быть, раньше люди не сидели столько времени за телевизорами, телефонами, компьютерами. Может поспокойнее жили, больше двигались.

07 марта, Гость Ответить

Участок трассы в Алтайском крае затопило талыми водами

6 минут назад

Женщина распылила перцовый баллончик в барнаульском автобусе

22 минуты назад 1

350 квартир, дом престарелых и больница остались без света в алтайском райцентре

51 минуту назад

Глава Минобороны Украины ответил на обвинение в диверсии на “Северных потоках”

В Барнауле держат на особом контроле ситуацию с подтоплениями

Жители алтайского села пожаловались на отсутствие света и тепла

2 часа назад

Трактор застрял на затопленной улице в Бийске

2 часа назад 2

Украинский след во взрыве “Северных потоков” назвали вбросом для отвлечения внимания

2 часа назад

Крышу сдуло ветром с магазина на припаркованные машины в алтайском селе

3 часа назад

Кто поддерживает массовые беспорядки в Грузии и почему они происходят?

3 часа назад

Барнаульские пожарные поздравили женщин с 8 Марта трогательным клипом

3 часа назад

Представлен iPhone 14 в новом цвете

4 часа назад

Рост цен на цветы 8 Марта предложили запретить, чтобы у всех женщин был букет

4 часа назад 5

Две свиньи прогулялись по алтайскому селу и поели гречки

5 часов назад

Барнаул затопило перед резким похолоданием. Фото улиц, где будет бесплатный каток

5 часов назад 1

Характер – нордический. Как хрупкие женщины покоряют “мужские” профессии

5 часов назад

В алтайском городе при пожаре в жилом доме спасли 11 взрослых и четырёх детей

5 часов назад

Штормовое предупреждение 8 марта объявили во всех регионах Сибири

6 часов назад 1

Крышу остановки в Барнауле сдуло штормовым ветром

6 часов назад

На Алтае сильный ветер сорвал крышу со школы

6 часов назад

Сибирский депутат после “отравления мухоморами” назвал реальную причину недомогания

6 часов назад 7

Экс-главу спорткомитета Барнаула второй раз оштрафовали за присвоение и растрату

7 часов назад 4

Толпа митингующих в Тбилиси прорвала железные баррикады возле парламента

7 часов назад 2

Путин поздравил россиянок с 8 Марта: “Мы знаем, как много в жизни держится на вас”

8 часов назад

На Алтае общественники решили заставить власти отремонтировать разбитую дорогу

8 часов назад 1

“Ты это, заходи если что”. Фотопрогулка 8 марта по улице 8 Марта в Барнауле

8 часов назад 1

Томенко поздравил женщин с 8 Марта и рассказал об “ответственности на хрупких плечах”

9 часов назад

Барнаульцы жалуются на затопленные переходы, которые только “на лодке переплывать”

9 часов назад

От театра до мужского стриптиза. Куда сходить 8 марта в Барнауле?

10 часов назад 2

Улюкаев рассказал, как после тюрьмы “кайфует от жизни простого человека”

10 часов назад 3

“Все цветы для вас сегодня”: Поздравления с 8 Марта в стихах

10 часов назад 1

Что за Обской бульвар хотят построить в Барнауле и где его планируют сделать?

10 часов назад 6

Смотри, не влюбись. Пять главных красавчиков российского кино

11 часов назад 3

Железные леди. Женщины, которые руководят районами и городами Алтайского края

11 часов назад 4

“Это наш Караченцов”. Барнаульского актёра сравнивают с кумиром советского народа

12 часов назад

Почему Международный женский день отмечают 8 марта

12 часов назад

Купчихи, врачи, учёные и Голубая дама. Самые известные женщины в истории Барнаула

13 часов назад 1

Плюс и порывистый ветер. О погоде в Алтайском крае 8 марта

13 часов назад

Такой день. Загадочное задержание и гибель сына экс-начальника управления спорта

19 часов назад

У Романа Костомарова продолжается отмирание тканей

20 часов назад

Барнаульцев предупредили об опасности сверху на проспекте Строителей

20 часов назад 2

На Алтае сотрудники конюшни спасли косулю из проволоки

21 час назад 1

Крыша ТЦ в Финляндии обрушилась из-за голубиного помёта

21 час назад

Отменят ли в России ЕГЭ?

21 час назад

На складах бытовой техники в России образовались избытки

22 часа назад

Лукашенко назвал Зеленского “гнидой”, комментируя инцидент с самолётом

22 часа назад 2

Лариса Гузеева собралась продавать пельмени, потому что не умеет танцевать стриптиз

23 часа назад 1

Лошадь, почти неделю простоявшая в поле на Алтае, пошла на поправку

23 часа назад 1

Барнаулец зарезал товарища во время пьянки и обчистил его квартиру

07.03.2023 19:10

Девятибалльные пробки сковали улицы Барнаула

07.03.2023 18:29

ГОСТ ты мне или не ГОСТ. Нужен ли сертификат на носки?

07.03.2023 18:00 1

Рубцовчане недовольны превращением города в свалку, но мэрия проблем не видит

07.03.2023 17:50

Среди предпринимателей Алтая вырос спрос на бизнес-сервисы

07.03.2023 17:31

Новые деревья, плитка и фонтан. Как изменится парк “Центральный” в Барнауле?

07.03.2023 17:15

Диверсант пытался подорвать самолёт в Белоруссии

07.03.2023 17:01 1

Задержание прошло во дворе барнаульской многоэтажки

07.03.2023 16:53 1

Сибиряк пришёл к женщине покупать машину и изнасиловал после издевательств

07.03.2023 16:29 3

Новые опоры продолжают ставить на мосту у Нового рынка

07.03.2023 16:17 3

В России предложили провести радикальную реформу чиновничьего аппарата

07.03.2023 16:01 7

8 марта для барнаульских дорожников не будет выходным

07.03.2023 15:45

Названы ледовые переправы, которые всё ещё действуют в Алтайском крае

07.03.2023 15:26

На СВО погиб сын экс-начальника управления спорта Алтайского края

07.03.2023 15:10 15

СК показал дом и машины блогера Лерчек, “уклонившейся от налогов” на 300 млн рублей

07.03.2023 15:02 13

Когда полностью растает снег в Алтайском крае?

07.03.2023 14:40 2

Какие дворы благоустроят в Барнауле в 2023 году. Карта и список

07.03.2023 14:28 2

Против блогера Лерчек завели дело о сокрытии налогов на 300 млн рублей

07.03.2023 14:15

Приросли по всем пунктам. КПК “АС Финанс” подвёл итоги непростого 2022 года

07.03.2023 13:43

Резина и компас. Женщины из Барнаула назвали самые необычные подарки на 8 Марта

07.03.2023 13:27 2

Кто такой Александр Пластеев и за что его назвали “козлом” в соцсетях?

07.03.2023 13:23 8

Сайт алтайского СМИ прекратил работу из-за DDoS-атаки

07.03.2023 13:15 3

Новости партнеров

СМИ ИА “АМИТЕЛ” регистрационный номер ИА № ФС 77-78300 от 15.05.2020, зарегистрировано федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Учредитель: ООО “Амител”, Главный редактор: Елена Викторовна Пацар.

Cетевое издание “Интернет-Сайт АМИЦ.РУ”, регистрационный номер Эл №ФС77-82910 от 31.03.2022 г., зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Учредитель: ООО «Траст-2» (ОГРН 1212200026543).

Россия, Алтайский край, 656049 г. Барнаул, пр. Социалистический, 109 каб.305А тел.: Реклама (7-385-2) 27-18-18, Редакция (7-385-2) 59-44-66, (7-385-2) 59-33-66 news@amic.ru

Настоящий ресурс может содержать материалы 18+. При полном или частичном использовании любой информации и фотоматериалов гиперссылка на сайт ИА «Амител» обязательна. Редакция может не разделять точку зрения авторов.

6 sinf tarix darslik pdf

· 1.Ta’li m shakllarining tarixan paydo bo’lishi.

· 2.Ta’limning asosiy shakli-dars va unga qo’yilgan talablar.

· 3.Darsning xil (tip)lari va ularning tuzilish shakllari.

· 4.Seminar va amaliy tajriba ishlari shaklidagi mashg’ulotlar.

· 5.Ta’limning samaradorligini ta’minlovchi noan’anaviy shakllar.

Insoniyat tarixiga nazar tashlar ekanmiz ta’limni tashkil etish shakllari ijtimoiy tuzum manfaatlariga mos holda paydo bo’lgan va rivojlangan. Dastlabki davrlarda ta’lim berish ishlarini odamlarning mehnat faoliyati, turmush tarzi bilan uzviy bog’langan hamda bilim berish, o’rgatish ishlari yakka tartibda olib borilgan.

Davr o’tishi bilan ko’pchilikka bilim berish ehtiyoji paydo bo’ladi, ta’lim tizimi mazmuni, bilimlarni murakkablashuvi bolalarni guruh – guruh qilib, to’plab o’qitishni taqazo qilgan hamda ta’lim bilan shug’ullangan mutaxassislar – o’qituvchi tayyorlash zaruriyati kelib chiqadi.

Shu davrda dars va sinf – dars tizimi paydo bo’la boshlaydi. Xalq orasida hayotiy tajribaga, bilim va tarbiyaga ega bo’lgan kishilar murabbiy, o’qituvchi bo’lib faoliyat ko’rsatadi.

Xalqimiz tarixiga nazar tashlar ekanmiz, maktab va madrasalarda yoshlarga bilim berish bilan shug’ullanganligi “Avesto” va boshqa tarixiy manbalardan ma’lum. Ammo qadim davrlardan ta’limni qat’iy chegaralangan vaqtda bir xil yoshdagi bolalar bilan olib borish, ta’lim mazmunini bosqichma – bosqich berish masalalariga aniqlik kiritilmagan edi.

Forobiyning “Fan va aql zakovat” asarida o’quv fanlarini guruhlarga bo’lib o’qitish, ularning tarbiyaviy mohiyatini ochish masalalariga e’tibor berilgan.

Sinf-dars tizimini didaktik talablar asosida yaratishda buyuk chex pedagogi Yan Amos Komenskiyning xizmatlari katta, uni sinf – dars tizimining asoschisi sifatida butun dunyo tan olgan.

A.Ya.Komenskiy “Buyuk didaktika” asarida o’quv mashg’ulotlarini guruh shaklida tashkil etish, o’quv yili va o’quv kunini bir vaqtda boshlash, mashg’ulotlar orasida tanaffuslar berilishi, guruhdagi bolalarning yoshi va soni bir xil bo’lishiga alohida e’tibor berdi. Dars davomida o’quvchilar diqqatini to’plash, materialni batafsil tushuntirish, o’quvchiga savollar berish, o’zlashtirish jarayonini nazorat qilish zarurligini ta’kidlaydi.

«Ta’limni tashkiliy shakllari» mavzusiga klaster tuzamiz. (Uning qoidalari oldingi mavzularda tushuntirilgan)

Biz hammamiz sinf-dars tizimida o’qiganmiz. Xo’sh, bu tizimning mohiyati nimadan iborat va u qanday tuzilishga ega?

Ta’limning maqsadi – mustaqil jamiyatimizning ravnaqiga nazariy va amaliy hissa qo’sha oladigan “barkamol avlod”ni tarbiyalash.

Ta’limning vazifasi – yosh avlodni ilmiy bilimlar, ko’nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirish.

Darsning maqsadi – o’qituvchining rejalashtirgan aniq bir mavzusini o’quvchilarga bildirishi va o’quvchilar o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirib ko’rish hamda yangi mavzuga zamin yaratish.

Darsning mazmuni – uni o’qituvchi tomonidan rejalashtirilgan tugal ma’noga ega matn tashkil etadi. Uni o’quvchilar ongiga singdirish jarayonida manba, xulosa va hikoyalardan foydalanadi.

Sinf – deganda, yoshi va bilim darajasi bir xil bo’lgan o’quvchilar guruhi tushuniladi.

Dars – aniq maqsadni ko’zlab belgilangan vaqtda bir xil yoshdagi o’quvchi, yoshlar bilan o’qituvchi rahbarligida olib boriladigan mashg’ulotlardir. Dars – o’z oldiga qo’yilgan aniq maqsad va tugal mazmundan iborat.

Darsning maqsadi, mazmuni, hajmi ta’lim standartlari asosida belgilanadi. Dars o’quv ishlarining asosiy tashkiliy shakli ekan, bu jarayonda quyidagilarga amal qilinishi lozim:

– Har bir sinfda o’quvchilarni yoshi va bilim darajasi bir xil bo’lishi lozim.

– Dars qat’iy jadval bo’yicha belgilangan muddatda olib borilishi kerak.

– Dars o’qituvchi rahbarligida butun sinf bilan va alohida o’quvchilar bilan ishlash shaklida olib boriladi.

– Dars, o’quv fanining xarakteri, o’qitilayotgan materialning mazmuniga qarab turli usullar va vositalarda olib boriladi hamda ta’lim tizimining bir qismi sifatida tugallangan bilim beradi, navbatdagi bilimlarni o’zlashtirmoq uchun zamin yaratadi.

Shuni unutmaslik kerakki, ta’lim ishlari darsdan tashqari ham to’garak, ekskursiyalar shaklida olib boriladi.

Dars oldiga qanday talablar qo’yiladi? Ularning mohiyati nimadan iborat?

Har bir dars oldiga quyidagi talablar qo’yiladi: a) tarbiyaviy talab, b) didaktik talab, v) tashkiliy talab.

Darsga qo’yilgan didaktik talablar sirasiga quyidagilar kiradi:

1.Har bir dars aniq maqsadni ko’zlagan holda puxta rejalashtirilmog’i lozim. Bu jarayonda o’qituvchi darsning ta’limiy va tarbiyaviy maqsadini belgilaydi. Dars bosqichlarini, ya’ni qanday tamomlash, ko’rgazmali materiallardan foydalanish kabilarni oldindan hal qilib oladi.

2.Har bir dars aniq g’oyaviy mafkurafiy izlanishga ega bo’lishi lozim. O’qituvchi esa ulardan tarbiyaviy maqsadda foydalanmog’i lozim.

3.Har bir dars maktabning, ijtimoiy muhitning imkoniyatini hisobga olgan holda amaliyot bilan bog’lanmog’i, ko’rsatmali vositalar bilan jihozlanmog’i lozim.

4.Har bir dars xarakteriga mos usul, uslub va vositalardan samarali foydalangan holda tashkil etilishi lozim.

5.Dars uchun ajratilgan soat va daqiqalarni tejash va unumli foydalanish darkor.

6.Dars jarayonida o’qituvchi va o’quvchi faol munosabatda bo’lishi lozim, o’quvchi-talaba passiv tinglovchiga aylanmasligi lozim.

7.Mashg’ulotlar butun sinf bilan va har bir o’quvchi bilan, ularning shaxsiy xususiyatlarini e’tiborga olgan holda olib borilishi kerak.

8.O’qitilayotgan mavzuni mazmuniga bog’liq holda mustaqil yurtimizdagi o’zgarishlardan talabalarni xabardor qilish.

9.Darsda prezidentimiz I.A.Karimovning ta’lim sohasidagi fikrlari, yurtimiz kelajagi bo’lgan yoshlarimizga, farzandlarimizga qarata qilgan murojaatlaridan o’z o’rnida foydalanish.

Dars bilim va ko’nikma, malakalar bilan o’quvchilarni qurollantirishda asosiy rol o’ynaydi. Shu sababli o’quv mashg’ulotlariga ajratilgan vaqtning asosiy qismi dars o’tish uchun sarflanadi.

Darsga quyilan tarbiyaviy talablar:

– Darsda o ’ rganiladigan o ’ quv materiallari bo ’ yicha tarbiyaviy xulosalar chiqarish ;

– Nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish ;

– Bolalarda o ’ qishga oid ijobiy motivlarni uyg ’ otish , bilish , o ’ qish – o ’ rganishga havas , ishtiyoq , qiziqishni shakllantirish ;

– Dars jarayonida pedagogik takt qoidalariga rioya qilish .

Darsga qo’yilgan tashkiliy talablar:

1. Dars uchun puxta o ’ ylangan konspekt yoki reja tuzish ;

2. Darsning logikasiga ( dars etaplarining o ’ zaro bog ’ liqligi , darsda amalga oshiriladigan ishlar ; o ’ quv topshiriqlarining o ’ zaro aloqadorligiga ) rioya qilish ;

3. Dars tempini o’quvchilarning tayyorgarligiga moslashtirish;

4. Dars uchun ajratilgan vaqtdan ratsional foydalanish;

5. Darsda ongli intizomni tashkil etish.

Dars tiplari nima, ular qanday tiplarga ajratiladi?

Dars turlari – darsning maqsadi va mazmuni, o’quvchining yosh xususiyatiga qarab, darsning tuzilishi har xil bo’ladi. Endi biz darsning yanada ravshanroq ko’rsatib berish maqsadida darsni turlarga ajratamiz, saralaymiz va ularni tuzilishi bilan tanishamiz. Dars qanday tiplarga ajratiladi?

Ular quyidagilarga ajratiladi.

1.Darslarning asosiy maqsad va mazmuniga qarab turlariga bo’lish.

2.Darslarni o’qitish jarayonining analiziga qarab turlarga bo’lish.

3.Darslarni tuzilishiga qarab turlarga bo’lish.

Dasrlarni turlarga ajratishda birinchi qoida eng ob’ektiv va ma’quldir. Darsning mazmuni dasturda ko’rsatilgan bo’ladi.

Darslarni saralash dars tuzilishini bilishimizga o’rganishimizga yordam beradi.

Ta’lim tizimida tajribadan o’tgan dars turlari quyidagilardan iborat.

1. Yangi bilimlarni bayon qilish darsi.

2. O’quv materiallarini mustahkamlash.

3. Takrorlash va bilimlarni umumlashtirish darslari.

4. O’quvchilarning o’zlashtirishini nazorat qilish va baholash darslari.

5. Dars turlari uyg’unlashgan (aralash)darslar.

Yangi mavzuni o’tish darsida yangi mavzuni o’tish kerak ekan deb mashq qildirish yoki o’tgan mavzularni qaytarish mumkin emas deganlari noto’g’ri. O’quvchilarga biron nazariy mavzuni amaliyotga tadbiqini o’rgatganimizda, shu ishni qanday bajarilishini o’quvchilarning o’zlariga taklif etamiz. Bu ishlarni bir necha bor o’zlari sekin – asta shu ishni bajarishga ko’nikma hosil qiladilar. Shunday qilib oxirgi tegishli natijaga erishamiz.

O’tilgan mavzuni qaytarish mashq qildirish darsi o’qitilgan bilimlarnigina emas o’rgatilgan ishni qaytarish, mehnat malakalarini beradigan malakalarni o’tkazishdan iborat bo’lmog’i lozim.

O’quvchining bilimi, malaka va ko’nikmalarini tekshirish va ularga baho berish darsi bunda o’quv-chilarning olgan bilimi tekshirilib ular qanchalik o’zlashtirilganligiga qarab baho qo’yiladi.

Yuqoridagi asosiy turlardan boshqa yana qo’shimcha darslar turi ham mavjud. Bu dars turida yuqoridagi saralash nuqtai nazaridan olinganda, o’quvchilarni o’zlashtirishini tekshirish, yangi mavzuni o’tish va uni pishiqtirish uchun qaytarish kabi turli ishlar qo’shilsa ham lekin qo’shimcha darslarning asosini bu ishlarning bittasi, qo’-shimcha darslarning maqsadga to’laroq javob bera oladigani tashkil qiladi qo’shma darsdagi boshqa ishlar esa shu asosiy ishga yordamchilik vazifasini bajaradi.

Ta’lim jarayonida eng ko’p qo’llaniladigan yangi bilimlarni bayon qilish darsi va aralash darsning tuzilishida qanday farqlar bor? Buni ko’rib chiqamiz:

Aralash dars namunasi

1. O’tilganlarni takrorlash:

a)oldin o’tilgan mavzu yuzasidan berilgan faktlarni tahlil etish; b) savol-javob; v) qoida-ta’riflarni esga tushirish.

2. Yangi o’quv materialini o’rganishga tayyorgarlik:

a) darsning mavzusi va maqsadini bolalarga yetkazish; b) mavzuga oid faktlarni tahlil etish; v) bilishga rag’batlantiruvchi savollarni o’rtaga tashlash.

3. Yangi o’quv materialini bayon qilish ( tasvir, suhbat, mustaqil ishlash kabi metodlardan foydalanib yangi o’quv materialini tushuntirish).

4. Yangi o’quv materialini mustahkamlash(mashq qilish, mustaqil ishlash).

5. Uy vazifasini belgilash.

6. Bolalar bilimini baholash.

7. Darsni yakunlash.

Yangi bilimlarni bayon qilish darsi namunasi

1. Bolalarni yangi o’quv materialini o’rganishga tayyorlash:

a) darsning mavzusi, maqsadi bilan tanishtirish; yangi mavzuga oid faktlarni tahlil etish.

2. Yangi o’quv materialini bayon qilish (tasvir, tushuntirish, suhbat metodlaridan foydalanib, kuzatilgan faktlarga asoslanib yangi mavzuni tushuntirish).

3.Yangi mavzuni mustahkamlash:

a) darslikning ma’lum betlarini o’qish; b) mashq, misol, masalalarni bajarish.

4.Oldin o’rganilgan mavzularni bugungi o’quv materialiga oid bilimlarni paralell takrorlash.

5. Uy vazifasini topshirish.

6. Bolalar bilimini baholash.

7. Dars yuzasidan yakuniy xulosalar chiqarish [1] .

Ta’lim tizimida takrorlash va bilimlarni mustahkamlash darslari ham ko’p qo’llaniladi. O’qituvchi darsning ma’lum bir qismi, yirik mavzularni o’tib bo’lganidan so’ng bunday darslar uyushtiriladi. Bu darslar oraliq nazorat baholashda ham xizmat qiladi. Har bir darsning muvaffaqiyati ko’p jihatdan mashg’ulotni to’g’ri tashkil qilishga bog’liqdir. Bu davrda sinfning tayyorgarligini sinchiklab kuzatish, bolalarni darsni tinglashga ruhiy jihatdan tayyor ekanliklarini o’rganish darkor. Shundan so’ng mahoratli pedagog fursatni qo’ldan boy bermay, shogirdlarini diqqatini chalg’itmay darsning asosiy qismini boshlab yuboradilar, chunki sinf o’kuvchilarini tezlik bilan mashg’ulotga faol kirishishlarini ta’minlash lozim.

Dars o’qituvchi va o’quvchining ijodiy hamkorligiga asoslanishi lozim. Shundagina o’quvchilarda mustaqil fikrlay olish, iroda tarbiyalanadi. Nutq madaniyati rivojlanadi. Muammoli vaziyat orqali o’z yo’lini topa oladilar.

Har bir dars turidagi o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini quyidagi T-chizma orqali chuqur tahlil qilib chiqamiz:

Yangi bilim berish darsi

O’quv materia-lini mustah-kamlash darsi

Takror-lash va umumlash-tirish darsi

O ’ quv ishlarini tashkil etishing darsdan tashqari shakllari ham bormi ? Ularga nimalar kiradi ?

O ’ quv mashg ’ ulotlarining sinfdagi shakli darsdan tashqari yana qo ’ shimcha qator ta ’ lim shakllari mavjud bo ’ lib , bular amaliy – tajriba mashg ’ ulotlari , qo ’ shimcha darslar , fakultativlar , ekskursiya kabilardir .

Bular darsda berilgan bilimlarni to ’ ldirish , mustahkamlash , amaliyot bilan bog ’ lash uchun uyushtirilgan qo ’ shimcha mashg ’ ulotlardir .

Bulardan tashqari o ’ quv yurtlari tajribasida fan tugaraklari , ishlab chiqarish amaliyoti , o ’ yin shaklidagi mashg ’ ulotlardan ham foydalanmoqda .

Laboratoriya mashg ’ ulotlarida bolalar turli o ’ quv predmetlari bo ’ yicha tajribalar , turli qurilmalar yordamida sinov ishlari o ’ tkazishadi . Laboratoriya mashg ’ ulotlari amaliy dars ham deb yuritiladi . Amaliy darslarda o ’ quvchilar guruhlarga ajralib , turli esperimental topshiriqlarni bajarishadi .

Seminar mashg ’ ulotlari nazariy muammolarni faol o ’ rganish shakli hisoblanadi . O ’ rta umumta ’ lim maktablarida seminarlar quyidagicha o ’ tkaziladi : seminar uchun mavzu tanlanadi ; mavzu buyicha reja , ko ’ rsatmalar beriladi ; tayyorganrlik uchun yetarli vaqt ajratiladi ; asosiy manbalar , ularning betlari aytiladi ; maslahatlar beriladi . Seminarga barcha o ’ quvchilar tayyorgarlik ko ’ rishadi . Seminarning oxirida o ’ qituvchi yakunlovchi suhbat o ’ tkazib , kelgusi seminarda qilinadigan ishlarni belgilaydi .

Oliy ta ’ lim tizimida ta ’ limning qanday tashkiliy shakllari qo ’ llanilmoqda ?

Uzluksiz ta ’ limning hamma bosqichlarida ta ’ limning o ’ ziga xos tashkiliy shakllari mavjud . Jumladan : ikki bosqichli oliy ta ’ lim tizimida o ’ ziga xos ta ’ lim shakllari mavjud . Bularga : ma ’ ruzalar , seminar va amaliy mashg ’ ulotlar , kafedra o ’ qituvchilarining ochiq ma ’ ruzalarida qatnashish , ma ’ ruza matnini tayyorlash va muhokama qilish , o ’ quv kurslari bo ’ yicha dasturlar tayyorlash ishlari kabilar kiradi .

Oliy ta ’ lim tizimida ma ’ ruza o ’ quv jarayonining ham usuli , ham shakli hisoblanib , u talabalarga fan asoslarini og ’ zaki , uzviy va muntazam singdirishga xizmat qiladi . Ma ’ ruza tufayli talaba shu fanning mohiyatini tushunib boradi hamda ularni erkin fikrlashga , fan ustida o ’ ylashga majbur etadi . Shu sababli ma ’ ruza ilmiy tafakkurni rivojlantirishning o ’ ziga xos maktabiga aylanadi .

Ma ’ ruzani shunday o ’ qish lozimki , uning ta ’ sirida talabalarda shu fanga , uning vazifa va kelajagiga nisbatan turli qarashlar , ilmiy e ’ tiqod , g ’ oya va milliy mafkura asoslari shakllansin . Buning uchun o ’ qituvchi har bir ma ’ ruzaning mazmunini , fandagi yangiliklar bilan boyitishi va tanlay bilishi lozim .

Ma ’ ruza ijobiy hamkorlikka tayanib tashkil qilingandagina samarali natija beradi . Buning uchun ma ’ ruza jarayonida ham ta ’ limiy ham tarbiyaviy vazifalarni samarali amalga oshirish yo ’ llaridan biri – o ’ qituvchilar bilan talabalar o ’ rtasidagi do ’ stona , faol munosabatlarni tiklab olishdan iborat .

Bundan tashqari dars va ma ’ ruzaning samarali natijasi o ’ quvchi talabalarning o ’ quv jarayonidagi ruhiy holatlarini qay darajada hisobga olinishiga ham bog ’ liq . Shunday ekan ta ’ limni samarali tashkil etish , uning dars , ma ’ ruza va boshqa shakllaridan o ’ qitish jarayonida foydalanishlari uchun shubhasiz , o ’ qituvchining pedagogik mahorati , pedagogik madaniyati , o ’ z fanini puxta bilishligi va o ’ quvchi – talabalar bilan umumiy til topa olishlari g ’ oyat katta ahamiyatga egadir .

T a ’ limni tashkil etishning zamonaviy ( noan ’ anaviy ) shakllari zarurati nimada ? Uning qanday shakllari qo ’ llanilmoqda ?

Mustaqil O ’ zbekistonimizda « Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi » ni amalga oshirishda ta ’ lim tizimiga yangi pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish bilan bog ’ liq ishlar qilinmoqda . T a ’ limni KVN , munozara , disput , konferensiya , mushoira , sud o ’ yinlari va boshqa shakllarda tashkil etishga harakat qilinmoqda . O ’ quvchilar faolligini oshiruvchi turli interfaol usullar keng qo ’ llanilmoqda . Bularga misol tariqasida Sinkveyn , Klaster , Aqliy hujum , T- Chizma , Insert jadvali , B – B – B jadvali , Venn diagrammasi , Konseptual jadval , Semantik xususiyatlar tahlili va boshqalarni keltirish mumkin .

An’anaviy metodlarning afzalliklari:

– ma’lum ko’nikmalarga ega bo’lgan va aniq ma’lum tushunchalarni, fanni o’rganishda foydali.

– O’qituvchi tomonidan o’qitish jarayonini va o’qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilinishi.

– Vaqtdan unumli foydalanish.

– Aniq, ilmiy bilimlarga tayanish.

Kamchiliklari:

– O’quvchilar passiv ishtirokchi bo’lib qoladilar.

– O’qituvchining to’la nazorati barcha o’quvchilar uchun motivatsiyani vujudga keltirmaydi.

– O’quvchilar o’qituvchi bilan bevosita muloqatga kirisha olmaydi.

– Eslab qolish darajasi hamma o’quvchilarda bir xil bulmaganligi sababali, sinf bo’yicha o’zlashtirish darajasi past bulib kolishi mumkin.

– Mustaqil o’rganish va yechimlar qabul qilish uchun sharoitlar yaratilmaydi.

Noan’anaviy o’qitish metodlarining afzalliklari:

– O’qitish mazmunini yaxshi o’zlashtirishga olib kelishi.

– O’z vaqtida aloqalarning ta’minlanishi.

– Tushunchalarni amaliyotda qo’llash uchun sharoitlar yaratilishi.

– O’qitish usullarining turli xil ko’rinishlari taklif etilishi.

– Motivatsiyani yuqori darajada bo’lishi.

– O’tilgan materialning yaxshi eslab qolinishi.

– Muloqatga kirishish ko’nikmasining takomillashishi.

– O’z-o’zini baholashning o’sishi.

– O’quvchilarning predmetning mazmuniga, o’qitish jarayoniga bo’lgan ijobiy munosabati.

– Mustaqil fikrlay oladigan o’quvchining shakllanishiga yordam berishi.

– Tanqidiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishi.

– Muammolar yechish ko’nikmalarining shakllanishi.

Kamchiliklari:

– Ko’p vaqt talab etilishi.

– O ’ quvchilarni har doim ham keraklicha nazorat qilish imkoniyatining pastligi .

– Juda murakkab mazmundagi material o ’ rganilayotganda ham o ’ qituvchi rolining past bo ’ lishi .

– « Kuchsiz » o ’ quvchilar bo ’ lganligi sababali « kuchli » o ’ quvchilarning ham past baho olishi .

– O ’ qituvchining o ’ zi ham yaxshi rivojlangan fikrlash qobiliyatiga va muammolar yechish ko ’ nikmalariga ega bulishining talab etilishi X ULOSA : Ko ’ p yillar davomida an ’ anaviy dars o ’ tish ta ’ limning asosiy shakllaridan biri bo ’ lib keldi .

An ’ anaviy dars – muayyan muddatga mo ’ ljallangan , ta ’ lim jarayoni ko ’ prok o ’ qituvchi shaxsiga qaratilgan , mavzuga kirish , yoritish , mustahkamlash va yakunlash bosqichlaridan iborat ta ’ lim modelidir .

Ma ’ lumki , an ’ anaviy darsda ta ’ lim jarayonining markazida o ’ qituvchi turadi .

An ’ anaviy dars o ’ tish modelida ko ’ prok ma ’ ruza , savol – javob , amaliy mashq kabi metodlardan foydalaniladi .

Shu sabab , bu xollarda an ’ anaviy dars samaradorligi ancha past bo ’ lib , o ’ quvchilar ta ’ lim jarayonining passiv ishtirokchilariga aylanib qoladilar . An ’ anaviy dars shaklini saqlab qolgan holda , unga turli – tuman o ’ quvchilar faolligini oshiradigan metodlar bilan boyitib borilsa , o ’ quvchilar o ’ zlashtirish darajasini ko ’ tarilishiga olib keladi .

Buning uchun daras jarayoni oqilona tashkil qilinishi , o ’ qituvchi tomonidan o ’ quvchilarning qiziqishini orttirib , ularning ta ’ lim jarayonida faolligi muttasil rag ’ batlantirilib turilishi , o ’ quv materialini kichik – kichik bo ’ laklarga bo ’ lib , ularning mazmunini ochishda baxs , munozara , aqliy hujum , kichik guruhlarda ishlash , tadqiqot rolli o ’ yinlar metodlarini qo ’ llash , rang – barang qiziqtiruvchi misollarning keltirilishi , o ’ quvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash , rang – barang baholash usullaridan foydalanish , ta ’ lim vositalaridan urinli foydalanish talab etiladi .

Modellashtirish – real hayotda va jamiyatda yuz berayotgan hodisa va jarayonlarni ixchamlashtirilshan va soddalashtirilgan ko ’ rinishini ( modelini ) sinfxonada yaratish va ularda o ’ quvchilarni shaxsan katnashishi va faoliyat evaziga ta ’ lim olishini ko ’ zda tutuvchi metod .

Hamkorlikda o ’ rganish modeli – o ’ quvchilarning mustaqil guruhlarda ishlashi evaziga ta ’ lim olishini ko ’ zda tutadigan metod .

O ’ rganishning tadqiqot modeli – o ’ quvchilarni muayyan muammoni yechishga yo ’ naltirilgan , mustaqil tadqiqot olib borishini ko ’ zda tutuvchi metod .

Mustahkamlash uchun topshiriqlar :

1. Mutaxassisligingizga oid darslikdagi biror mavzu asosida noan ’ anaviy shakldagi mashg ’ ulot uchun ishlanma tuzing (T urli interfaol usullardan foydalanib ).

2. An ’ anaviy va noan ’ anaviy ta ’ lim shakllariga munosabatingizni yozma bayon eting .

3. An ’ anaviy va noan ’ anaviy ta ’ lim shakllarini taqqoslab quyidagi chizmani to ’ ldiring :

Ta’limning an’anaviy shakli

Ta’limning noan’anaviy shakli

Instagram

Король мобильной фотографии теперь доступен на Android

Скачать

Приложения, рекомендуемые для вас

Весело проведите время с головоломками и множеством уровней на этой ферме

Улучшенная версия клиента Instagram

Популярная российская социальная сеть на вашем телефоне

Самый простой и удобный способ пообщаться со своими друзьями

Лучшая социальная сеть на вашем Android-устройстве

Совершайте звонки совершенно бесплатно

Социальная сеть, в которой вы можете делиться своим музыкальным талантом

Все видео, какие пожелаете, в вашем смартфоне

Больше информации

Имя пакета	com.instagram.android
Лицензия	Бесплатно
ОС	Android

Раздел	Социальные сети
Язык	Pусский

Twitter alternatives

Все ваши сайты социальных сетей объединенные вместе

Новый способ читать новости

Официальное приложение для социальной сети Tumblr

Многофункциональный Twitter-клиент для требовательных пользователей

Buffer, Inc

Будьте в курсе самых важных новостей

Огромный источник тематической информации — будь в курсе всего

Short Video Apps

Все видео, какие пожелаете, в вашем смартфоне

Еще один способ общения с друзьями и близкими

Добавляйте музыку и эффекты в свои видео и делитесь ними!

Отправьте друзьям улыбку по этой популярной индийской платформе

Создавай и делись веселыми видео со спецэффектами

Социальная сеть, в которой вы можете делиться своим музыкальным талантом

Рассказывайте о событиях своего дня друзьям в этой соцсети

Социальная сеть на основе видео с музыкой и эффектами

Откройте для себя Общение приложений

Общайтесь с друзьями, благодаря бесплатным звонкам и сообщениям

Социальная сеть для LGTBQI+ сообщества

CyberAgent Inc.

Показывайте матчи из ваших любимых игр

Социальная сеть для новых знакомств

Сэкономьте немного денег на телефонных звонках и сообщениях

Знакомьтесь с новыми людьми с вашего Android-устройства

О нас
Условия предоставления услуг для пользователей
Политика конфиденциальности
Параметры Cookie

Опубликуйте приложение
Центр помощи для разработчиков
Условия предоставления услуг для разработчиков
Unity Distribution Portal
DMCA