9 sinflar uchun Informatika fanidan ichki monitoring testlari

3.Algoritmning xossalarini aniqlang.

20 февраля 2023 разговоры о важном 8-9 класс тема день защитника Отечества

Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта razgovor.edsoo.ru для проведения классного часа 20 февраля 2023 года проекта разговоры о важном в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему день защитника Отечества 23 февраля.

Сценарий проведения классного часа разговоры о важном

Презентация для 8-9 классов 20 февраля 2023 год

Мотивационное видео

Военная доктрина

Многонациональная армия

Вадим Мацкевич

Военные профессии

Заключительное видео

Цель занятия

сформировать у обучающихся понимание роли Вооруженных сил Российской Федерации в обеспечении безопасности государства и его граждан на протяжении всей истории страны, воспитать благодарность к тем, кто защищает право народов России жить согласно историческим традициям и многовековым духовно-нравственным ценностям.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование видеороликов, презентационных материалов, включает анализ текстовой и визуальной информации.

Комплект материалов:

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная Актуализация имеющихся у обучающихся знаний об истории Дня защитника Отечества, о роли армии в защите страны, о ее миротворческой миссии.

Занятие начинается со вступительного слова учителя и краткой беседы с обучающимися об истории Дня защитника Отечества, о роли армии в защите страны, о ее миротворческой миссии. Демонстрация вводного видеоролика также способствует формированию заинтересованности и мотивирует обучающихся к дальнейшей познавательной активности. Успешная мотивация обеспечивает необходимые эмоции и настраивает школьников на активную деятельность во время занятия.

Часть 2. Основная Раскрытие основной темы занятия по основным направлениям: исторические победы; преемственность поколений защитников Отечества; освободительная миротворческая миссия; высокотехнологичное вооружение и современные военные профессии.

К просмотру и обсуждению предлагаются, кроме вводного, еще шесть коротких видеороликов. В сценарии для учителя подготовлены вопросы, которые он может обсудить с обучающимися как до начала просмотра, так и после просмотра видеоролика.

Просмотр видеороликов и последующее обсуждение сконцентрированы на истории и современности отечественных вооруженных сил, а также на ценностях, которые характеризуют воинов русской, советской и российской армии.

В дополнительных материалах представлены видеофрагмент «Великие полководцы» и интерактивное задание – «Почетные военные награды», в котором необходимо ответить на вопросы викторины, связанные с личностями полководцев русской армии и орденах ХХ и ХХI веков, демонстрирующих глубокую преемственность традиций и понимания воинского долга всех поколений воинов нашей страны. По окончании работы с интерактивным заданием демонстрируется небольшой видеоролик, дополняющий информацию о почетных наградах.

Часть 3. Заключение Итоговая рефлексия. Подведение итогов занятия.

Итоговая рефлексия. В заключение занятия учитель предлагает обучающимся совместно подвести итог состоявшегося разговора. Учитель предлагает обучающимся кратко сформулировать роль Вооруженных сил Российской Федерации в защите страны и поддержании мира. Просмотр финального видеоролика служит обобщением и подведением итога состоявшемуся на занятии разговору.

Инструкция

1. Если Вы работаете непосредственно на платформе «Единое содержание общего образования» (edsoo.ru), достаточно на сайте с материалами занятия нажать «Открыть» под надписью «Интерактивное задание».

2. Если Вы планируете работать с файлами на своем устройстве, то перед началом занятия необходимо в правом верхнем углу нажать «Скачать все материалы». Для того чтобы подготовить интерактивные задания к работе, необходимо сохранить архив на свое устройство и распаковать его. Для начала работы необходимо кликнуть по файлу index.html. Наличие интернета при данном варианте не требуется.

9 sinflar uchun Informatika fanidan ichki monitoring testlari

2.Quyidagilardan qaysi biri inson degan obyektning tavsifi bo’la oladi?

A.36,6gradus. B.60kg. D.qora soch. E.aqliy koeffitsiyenti.

3.Algoritmning xossalarini aniqlang.

A.Aniqlik. B.Natijaviylik. D.Diskretlilik. E.Barchasi.

4.Quyidagilardan qaysi biri algoritm bo’lmaydi?

A.“Ko’chada chaptomondan yuring” B.“Sakralsin” D.P=a+b+c E.Barchasi.

5.Algoritmni tasvirlash usullarinia niqlang.

A.So’zlar yordamida.B.Formula yordamida.D.Dasturyordamida. E.Barchasi

6.Quyidagilardan qaysi biri algoritm bo’ladi?

A.Mikrovolnovkadan foydalanish qoidasi. B.Bo’lish qoidasi. D.S=a*h E.barchasi

A.Shart tekshiradi. B.Oddiy harakatni. D.Boshlanishni. E.Qiymat kiritishni

8.Algoritmni asosiy turlarini aniqlang.

A.Dasturli. B.Jadvalli. D.Takrorlanuvchi. E.Barchasi.

A.Shart tekshiradi. B.Oddiy harakatni. D.Boshlanishni. E.To’g’ri javob yo’q.

10.Algoritmni asosiy turlarini aniqlang.

A.Chiziqli. B.Tarmoqlanuvchi. D.Takrorlanuvchi. E.Barchasi.

11.Dasturlash tillari shartli ravishda necha guruhga ajraladi?

12. 8 lik sanoq sistemasidagi raqamlarni aytib bering,

13. Algoritmning xossalarini aniqlang.

15. dasturlashda mantiqiy amallarni ko’rsating.

1. Masalani kompyuterda yechish bosqichlari nechta?

A) 5; B) 3; C) 7; D) 6.

2. Masalani kompyuterda yechish bosqichlari quyidagilardan qaysi biri kiradi?

A) Masalani qo’yilishi ; B)Hammasi

C) Algoritm tuzish ; D) Dastur tuzish.

3. Tuzilgan dasturlarni kompyuter xotirasiga kiritish va ishlatish qaysi bosqichga oid ?

A)To’g’ri javob yo’q; B)Masalani modelini tuzish ; C) Algoritm

D) Dastur tuzish.

4. Informatika ob’yekt quyidagicha ta’riflanadi :

A) qurilayotgan bino ; B) o’rganilayotgan narsa yoki jarayon; C) jisimning nusxasi

D) uchib tushayotgan jism.

5. Masalaning modelidan foydalanib hal etishni ko’rsatmalar ketma – ketligini tuzish qaysi bosqichga oid ?

A) Masalani qo’yilishi ; B) masalani modelini tuzish ; C) Algaritm tuzish ;

D) Dastur tuzish.

A) izoh; B) fayl; C) buyruq ; D) dastur.

6. O’ganilayotgan obyektning matematik munosabatlar , belgilar va bog’lanishlar orqali ifoqasi … deb ataladi.

A) matematik model ; B) fizik model; C) hisob – kitob ; D) formula.

7. Matematik modellar qaysi model guruhiga kiradi ?

A) fizik , B) biologik , C) iqtisodiy; matematik ; D) abstract.

8. Algoritmning qanday turlari bor ?

A) Chiziqli ; B) Tarmoqlanuvchi; C) Takrorlanuvchi ; D) a, b, c.

9. Quyidagilardan qaysi biri algoritm nazaryasi bilan bo’g’liq ?

A) Al- Xorazmiy ; B) Blok- sxema ; C) Takrorlanuvchi ; D) a,b,c.

10. Internetdagi malumotlarni uzatish qoidalari … deb ataladi.

A) Provayder; B) Protakol; C) Web- sahifa; D) Web – sayt.

11. Internetda faqat qidiruv tizimlari ko’rsatilgan qatorni ko’rsating .

13. Modellar quyidagi turlarga bo’linadi :

14. Algorimtdagi ko’rsatmalar ketma – ketligi kompyuter bajara oladigan tilda yozilishi –bu …

15. … algoritm chiziqli bo’ladi .

A) Qorategin, Darboz, Ko‘lob, Sho‘g‘non B) Buxoro va Xiva xonligi

C) Sharqiy Turkiston va Yettisuv D) Vaxsh, Kofirkon, Panj bo‘yi

2. O‘rta Osiyo xonliklarini XIX asr o’rtalarida aholisining soniga ko’ra ko’pidan oziga qarab to‘g‘ri ketma-ketlikda joylashtiring.

A) Xiva xonligi, Buxoro amirligi, Qo‘qon xonligi

B) Buxoro amirligi, Qo‘qon xonligi, Xiva xonligi

C) Qo‘qon xonligi, Xiva xonligi, Buxoro amirligi

D) Qo’qon xonligi, Buxoro amirligi, Xivaxonligi

3. Rossiyaning O’rta Osiyoni bosib olishining qaysi bosqichi uzoqroq davom etgan?

A)to’rtinchi bosqichi B) uchinchi bosqichi C) ikkinchi bosqichi D) birinchi bosqichi

4. XIX asr ortalarida Xiva xonligida oliy amaldor devonbegi hisoblanib, uning ixtiyorida qaysi lavozim egalaridan iborat kengash faoliyat ko’rsatgan?

A) inoq, otaliq, mehtar B) mehtar, yasovulboshi, otaliq

C) qo’shbegi, mehtar, otaliq D) qo’shbegi, inoq, parvonachi

5. Xiva shahrida barpo etilgan me’moriy inshootlardan qaysi biri Ark darvozasi qarshisida joylashgan?

A) Muhammad Rahimxon madrasasi B) Muhammad Aminxon madrasasi

C) Olloqulixon madrasasi D) Arab Muhammadxon madrasasi

6. Quyidagi Xiva xonligida joylashgan madrasalardan qaysi biri XIX asrda barpo etilmagan?

A) Ollohqulixon madrasasi B) Sherg‘ozixon madrasasi

C) Rahmonqul inoq saroyi D) Muhammad Aminxon madrasasi

7. Quyidagi shaharlarning Chor Rossiyasi qo‘shinlari tomonidan bosib olish ketma-ketligini to’gri belgilang.

A) Turkiston, Taroz, Chimkent, Toshkent, Xo‘jand

B) Taroz, Turkiston, Chimkent, Toshkent, Xo’jand

C) Turkiston, Taroz, Xo‘jand, Chimkent, Toshkent

D) Taroz, Chimkent, Turkiston, Toshkent, Xo‘jand

8. Quyidagi shaharlardan qaysi biri nisbatan oldinroq Chor Rossiyasi tomonidan bosib olingan?

A) Urgut shahri B) Niyozbek qal’asi C) Xo‘jand shahri D) Jizzax shahri

9. 1868-yilda Zarafshon okrugi tuzilganida kim uning harbiy gubernatori etib tayinlangan edi?

A) M.Skobelev B) N.Veryovkin С) I.Abramov D) F.Romanovskiy

10. Rusiya va Xiva xonligi o’rtasida imzolangan Gandimiyon sulh shartnomasida keltirilmagan qismni aniqlang.

A) xonlikning tashqi dunyo, hatto yaqin qo’shnilari bilan ham aloqa o’rnatmasligi

B) Amudaryoning o‘ng sohili va unga tutash yerlar xon tasarrufidan chiqarilishi

C) xonlikning urushda yetkazilgan zararlarni qoplash maqsadida 2,2 mln. rubl miqdorida tovon to’lashi

D) xonlikda rus mahsulotlari uchun 2,5 % miqdorida boj belgilash

11. Fon Kaufman qachon Samarqandda amir Muzaffar bilan Buxoro amirligini Rossiya im pe riyasining protektoratiga aylantirgan shartnomani imzolaydi?

12. 1868-yil 1-mayda fon Kaufman qaysi tepalikka hujum boshlaydi?

13.. Qo’qon xonligining taqdiri qaysi yili Rossiya tomonidan hal qilingan edi?

14. Toshkent devorlari ortidagi xandaqlarga qaysi ariqdan suv kelgan?

15. Verniy hozirgi qaysi shahar?

1. XVIII asr boshlarida vujudga kelgan Qo’qon xonligi g‘arbda qaysi hudud bilan chegaralanar edi?