Ona tilidan ma’muriy test-sinov topshiriqlari 9-sinf uchun 9-sinf. Ona tili I chorak
– axloq qonun-qoidalariga rioya qilish
Psixologiyaning dolzarb masalalari bo’yicha test svollari
– O`quvchilarning dars jarayonini o`zlashtirishini ta`minlash.
*O`z fanini chuqur va keng hajmda bilish va darsda predmetlararo bog`lanishlarni amalga oshirish.
– Muayyan soatga mo’ljallangan darsni o’z vaqtida to`liq va aniq o`ta olish.
– O`z pedagogik harakatlari natijasini oldindan ko`ra olish.
13. O`qituvchining kommunikativ qobiliyati?
* O`quvchilar bilan til topisha olish, o`z suhbati va so`zlari bilan ularni qiziqtira olish va jalb eta olish.
– His- tuyg`u orqali o`quvchilarga ta`sir o`tkaza olish.
– Noan`anaviy darsni tashkil qila olish.
– Har bir mashg`ulot uchun o`quv- tarbiyaviy ishlarni samarali rejalashtirish.
14. Perseptiv qobiliyat nima?
– Tashkiliy ishlarni uyushtirish va unga rahbarlik qilish.
– O`z fanini chuqur va keng hajmda bilish va darsda predmetlararo bog`lanishlarni amalga oshirish.
* Qisqa daqiqalarda auditoriya holatininidrok qilish.
– Barcha o`quvchilar e`tiborini bir maqsadga yo’naltira olish qobilyati
15. Psixodiagnostika nima?
– Shaxsning ma`naviy shakllanishini ta`minlovchi shart-sharoitlar yaratib berish.
– Shaxsni uning psixologik masalalari bo`yicha uning saviyasini oshirishga qaratilgan tadbirlar.
– Shaxs kamoloti va inellektual taraqqiyoti jarayonida vujudga kelishi mumkin bo`lgan psixologik burilish va nuqsonlarning oldini olish.
* Shaxsning psixologik xususiyatlari, nuqsonlari va nuqsonlarining sabablarini maxsus psixologik metodlar yordamida o`rganish va aniqlash.
16. O`quv jarayonini psixologik ta`minlash bu-
– O`quv faoliyati motivlarini aniqlash va ular orqali o`quv faoliyatiga extiyoj uyg`otish.
– O`quv jarayonini psixologik turkum, o`quv metodik adabiyotlar, ishlanmalar bilan ta`minlash.
– O`quv faoliyatining ijobiy ruhda kechishi uchun shart-sharoit yaratish.
* O`quv faoliyati motivlarini aniqlashga ehtiyoj uyg`otish va o`quv faoliyatining ijobiy emotsional ruhda kechishi uchun shart-sharoitlar yaratish.
17. O`qituvchining diqqatni taqsimlash qobiliyati nima bilan belgilanadi?
– Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati
-Ixtiyoriy, ixtiyorsiz va Ixtiyoriy diqqatdan keyingi diqqatning kuchliligi
– Ixtiyoriy diqqatdan keyingi diqqatning kuchliligi
*Bir necha ob`ektlarga bir davrning o`zida o`z munosabatini bildirish o`quvi
18. O`quvchilarning ijodiy imkoniyatlarini o`stirishda pedagog avvalo qanday qobiliyatga ega bo`lishi lozim?
* Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati
– Oson yo`l bilan murakkab bilimlarni tushuntirish qobiliyati
– Tashabbusga, ijodga ilhomlantirish qobiliyati
– Bir necha ob`ektlarga bir davrning o`zida o`z munosabatini bildira olish qobiliyati
19. O`quv-tarbiya ishlarini rejalashtirish va natijasini oldindan aytish qobiliyati – bu
– Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati
– Oson yo`l bilan murakkab bilimlarni tushuntirish qobiliyati
– Tashabbusga, ijodga ilhomlantirish qobiliyati
* Konstruktiv qobiliyat
20. Shaxs uchun taraqqiyotning har bir bosqichida shunday odamlar guruhi bo`ladiki, shaxs ularning xohish-istaklari, niyatlari, qiziqishlari, harakat normalari, fikrlariga ergashishga tayyor bo`ladi, xatti-harakatlaridan andoza oladi va ularga taqlid qiladi. Psixologiyada bunday guruh .
– Olomon deb ataladi
– Oila deb ataladi
– Negativ guruh deb ataladi
* Referent guruh deb ataladi
21. O`quvchining kommunikativ va intellektual taraqqiyoti bo`sag`asida vujudga kelishi mumkin bo`lgan buzilish va nuqsonlarni o`z vaqtida oldini olish chora-tadbirlari .
– Psixodiagnostika deb ataladi
* Psixoprofilaktika deb ataladi
– Psixologik konsultatsiya deb ataladi
– Psixokorreksiya deb ataladi
22. Pedagogik jamoada guruh a`zolarining fikrlari, hissiyotlari, dunyoqarashi, ustanovkalari va o`zaro munosabatlaridan iborat bo`lgan emotsional-intellektual holat – bu .
* Ijtimoiy-psixologik muhit deb ataladi
– Gruppaviy qarorlar qabul qilishda o`zaro ta`sir masalasi deb ataladi
– Jamoalarda psixologik o`zaro moslik deb ataladi
– Konformizm deb ataladi
23. Psixologik muammolar bo`yicha pedagogik kengashlarda ma`ruzalar bilan chiqish, ota-onalar, tarbiyachilar va psixologlar ishtirokida psixologik seminarlar o`tkazish kabi ishlar .
– Psixodiagnostik va psixoprofilaktik ishlardir
* Psixologik ma`rifat va tashviqot ishlaridir
24. O`qituvchilar, ota-onalar va o`quvchilarga shaxsiy, kasbiy va hayotiy muammolarni hal etishga yordam berish, ularni o`z psixologik salomatligini muhofaza qilishiga doir maslahatlar berish .
– Psixodiagnostik ishlar turkumiga kiradi
– Psixoprofilaktik ishlar turkumiga kiradi
* Psixokonsultatsion ishlar turkumiga kiradi
– Psixokorreksion ishlar turkumiga kiradi
25. Ma`lum ijtimoiy faoliyat maqsadlari asosida to`plangan, muloqot ehtiyojlari qondiriladigan insonlar uyushmasi .
– Olomon deb ataladi
*Guruh deb ataladi
– Oqim deb ataladi
– Millat deb ataladi
26. Odamning psixik rivojlanishi xususiyatlarini ontogenezda (ya`ni organizmning vujudga kelganidan boshlab to umrining oxirigacha bo`lgan individual rivojlanish yo`lini ) o`rganuvchi psixologiya fanining tarmog`i – bu.
* Yosh davrlari psixologiyasi
27. Qaysi yosh davrida bolalarning xulq-atvorida so`zga kirmaslik, o`jarlik, tajanglik, o`z kamchiliklarini tan olmaslik, urushqoqlik kabi salbiy alomatlar yaqqol namoyon bo`ladi?
* O`smirlik davrida
– O`rta yetuklik davrining 1-bosqichida
– To`g`ri javob yo`q
28. Pedagogik psixologiyaning murakkab va kam tadqiq etilgan bo`limi – bu .
* Pedagog shaxsi psixologiyasi
– Xalq ta`limida psixologik xizmat
29. Psixologiyada tug`malik alomatlariga ega bo`lgan individual sifatlar .
– Iste`dod deb ataladi
– Iqtidor deb ataladi
* Layoqatlar deb ataladi
– Daholik deb ataladi
30. Qobiliyatlarni o`lchash muammosi qachon va kimlar tomonidan tadqiq etila boshlangan?
* XIX –XX asrlarda Spirmen, Bine va Ayzenk kabi olimlar tomonidan
– XIX asr oxiridan boshlab V.Vundt va G.Ebbingauz kabi olimlar tomonidan
– XVI- XVII asrlarda Xristian Volf va boshqa nemis faylasuflari tomonidan
– XX asrdan boshlab Sobiq Ittifoq psixologlarining tashabbusi bilan
31. Insonlar psixikasining etnik xususiyatlarini, milliy xarakterni, milliy o`zlikni anglashning shakllanishi qonuniyatlarini va funksiyalarini o`rganuvchi psixologiyaning tarmog`i to`g`ri ko`rsatilgan qatorni belgilang
– Etnospetsefik sindrom psixologiyasi
* Etnopsixologiya
32. Jinsiy yetilish bilan asoslanib, neytral asab tizimida psixologik o`zgarishlar bilan belgilanadigan yosh davri krizisi qachon ro`y beradi?
* 12-15 yoshlarda
33. Bir vaqtning o`zida ko`pgina o`quvchilar haqidagi ijtimoiy-psixologik ma`lumotlarni qo`lga kiritish imkonini beradigan, verbal kommunikatsiyaga asoslanadigan psixologiyaning tadqiqot metodi to`g`ri ko`rsatilgan qatorni belgilang
34. Bir jamiyatda yashab, odamlar bilan xaqiqiy munosabatga kirishish yo’li Bilan hosil bo’lgan guruxlar qanday guruxlar deyiladi?
35. Ma’lumot almashinuvi sakllari nimalar orqali amalga oshiriladi.
* Monolog, diolog, polilog.
-Diqqat, xotira, nutq.
– O’zaro munosabat, fikrlash.
-) Nutq, monolog, xotira
36. O`qtuvchi rahbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon.
37. Odamlarni ma`lum belgilar asosida birlashtirish nima deyiladi?
38. Ma`lum maqsadlar asosida jipslashgan muloqot ehtiyojlari qondiraladigan insonlar uyusmas bu.
39.Faoliyatning qanday turlari bor?
*O’yin, o’qish, mexnat
40. Shaxslararo munosabatlar bu –
* odamlar urtasida faoliyat va guruxlardagi mulokot jarayonida kelib chikadigan munosabatlardir;
– raxbar va unga buysinuvchilar urtasidagi munosabatdir;
– tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar urtasidagi munosabatdi;
– faoliyat jarayonida shaxslar urtasidagi dialog jarayondir;
41. Shaxs bu-
– barcha ijtimoiy munosabatlar majmuidir;
– ma`lum psixik rivojlanish darajasiga erishgan odamdir;
*shaxslararo va ijtimoiy munosabatlarning sub`ekti bulgan, ongli faoliyat ko’rsata oladigan betakror individdir;
– jamiyatning qobiliyatli a`zosidir;
42. Xotira bu-
– avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
– avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo’llashdan iborat psixik jarayon;
– odamning sezgi va idrokga aylangan o’z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;
* o’quchining o’tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan boglik bo’lgan psixik jarayondir;
43. Iroda deganda-
– odamning tashqi muxiti va o’zini o’zgartirishga qaratilgan impulsiv xarakati tushuniladi;
– odamning tashqi olam ta`sirida kelib chiqadigan xarakatlari tushuniladi;
– motivlar ta`sirida kelib chiqqan harakatlar tushuniladi;
* odamning ongli ravishda qo’yilgan maqsadlariga erishishga qaratilgan va qarshiliklarni yengishda ifodalangan xarakatiga aytiladi;
44. Individual psixologik xususiyatlarga qaysilar kiradi?
-Xotira, diqqat, xayol
-Idrok, iroda, xayol
-Diqqat, Tafakkur, iroda
45. Qobiliyat bu-
– xulq-atvori bo’lib, odamning kimligini bilib olish imkoniyatini yaratadi;
– bu voqe`likni aks ettirish jarayonidan boshqa narsa emas;
– bu boshqa miya suyagini tuzilishida ko’rinadigan bosh miya tuzilishi xususiyatlaridir;
* bu odamning faoliyati orqali orttirilgan individual psixologik xususiyati
46. Hozirgi kunda ijtimoiy psixologiya fani hal etayotgan masalalar.
– rivojlanayotgan kishi shaxsining psixologik fazilatlarini.
– mexnatni ilmiy asosida tashkil etish.
* kadrlar tayyorlash va joy-joyiga qo’yish, nizo va oila muammolari, muomala va raxbar xodimlar o’rtasidagi munosabatlar.
– psixik jarayon va xususiyatlar.
47. Individual psixologik xususiyatlar qaysilar?
* temperament, xarakter, qobiliyat.
– sezgi, xayol, idrok, diqqat, xarakter.
– qiziqish, tafakkur, sezgi.
48. Maktab o`qituvchisining o’qishga va mehnatga bo’lgan munosabatiga bevosita ta`sir qiluvchi omillarini ko’rsating?
– ota onalarning jamoatchilik faoliyati.
– oila ichidagi munosabatlar.
– ota onalarning tarbiyaviy pedagogik faoliyati.
* barcha javoblar to’gri.
49. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?
– psixologik korreksiya va rivojlantirish
* barchasi to’g’ri
50.Inson psixikasi qanday shakllarda namoyon bo’ladi.
– psixik xislatlar, ong, iroda.
– psixik fazilatlar, xissiyot, iroda.
* psixik jarayonlar, psixik holatlar, individual psixologik xususiyatlar.
– aqliy saloxiyat, ish uslubi.
51.Individ kamolotining eng yuqori bosqichi nima deb ataladi?
* komil inson
52. Noverbal muloqot elementlarini ko‘rsating?
*Mimika, hatti-harakat, ko‘z harakati, nigoh, ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati
-Ko‘z harakati, ovoz, kiyim, savol-javob
– Hatti- harakat, mimika, savol berish, ovoz ohangi
– ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati
53. O`zbekistonda psixologik xizmat nizomi qachon tasdiqlangan.
54. Psixologik xizmat haqidagi nizom.
– 3 bo’limdan iborat
– 5 bo’limdan iborat
* 6 bo’limdan iborat
– 8 bo’limdan iborat
55.Amaliyotchi psixologning asosiy faoliyat turlari qaysi qatordagilar.
– konsultativ (maslaxat berish)
– korreksion ishlar, psixodiagnostik ishlar
* hammasi to’gri
56.Psixologik xizmatning asosiy vazifalari qaysi qatorda berilgan
– tashxis qilish, testlar olish.
– ta`lim-tarbiyani amalga oshirish.
*tadqiqot ishlari amaliy va tashviqot ishlari
– ilmiy uslublarni tanlay bilish
57.Psixolog hayotda qanday xislatga ega bo’lishi kerak?
* mehribon, talabchan
58.Maktabga qanday psixolog kerak?
– xamma javob tugri
59.Maktab psixologi ko’proq qaysi testlarni tanlashi kerak?
* hamma javob to’g’ri
60. Differensial diagnostik so’rovnoma? DDS orqali o`quvchilarni
– ruxiy holatini, xususiyatini
* kasbiy yo’nalishi aniqlanadi
61. Psixolog maktabda
– yetakchi mas`uliyatli shaxs
– direktor yordamchisi, direktor o’rinbosari
*hamma javob to’gri
62. Qiziqishlar xaritasi metodikasi
– o`quvchilarni qobiliyatini aniqlaydi.
– bolani qiziqishini aniqlaydi.
* o`quvchilarni kasbga moyilligini aniqlaydi
– o`quvchini shaxs xususiyatini ko’rsatib beradi.
63.Amaliyotchi psixolog bo’lishi uchun yoshi
– 25 dan oshgan bo’lishi
– 40 gacha bo’lishi
– 60 gacha bo’lishi
*yoshi cheklanmagan, tajribali bo’lishi kerak
64. Psixologik xizmat faoliyatining asosiy 2 yo’nalishi qaysi qatorda berilgan.
* dolzarb, kelajak
65. O’zbekistonda psixologik xizmat shtatlari nechanchi yilda amalga oshirilgan
* 1996 yilda
66. Ruhiy rivojlanish sustlashgan bolalar psixologiyasi bilan kaysi fan shugullanadi.
* maxsus psixologiya
67. O`zbekistonda psixologik xizmatni yo`lga qo`yilishi nechanchi yillarga borib taqaladi?
* 1996-1999 yillar
– 2000- 2004 yillar
68. Odam o`zida kechayotgan biror o`zgarish yoki hodisani o`zi o`rganish maqsadida ma`lumotlarni to`plash va qayd etish usuli qaysi?
* Kuzatish usuli
69. Psixologiyaning asosiy kategoriyalari to`g`ri berilgan qatorni ko`rsating.
* Ong, shaxs, muomala, faoliyat, motivatsiya
– Xotira, tafakkur, tasavvur, nutq, xayol, idrok, ong
– Temperament, xarakter, qobiliyat, nutq, ish uslubi, xayol
– Kuzatish, suhbat, test, eksperiment, anketa, interpretatsiya
70. Psixologiya .
– Shaxs va uning shakllanishi haqidagi fandir
– Xulq va uning buzilishi haqidagi fandir
*Psixikaning qonuniyatlari, mexanizmlari va faktlari haqidagi fandir
– Kuzatish, suhbat, test, eksperiment, anketa, interpretatsiya, psixik jarayonlar haqidagi fandir
71.Shaxslarni bir-biriga o`zaro yaqinlashtiruvchi, boshqalar uchun jozibador bo`lish, do`stlik, yoqtirish tuyg`ularini shakllantiruvchi jarayonga -. deyiladi
72. Farzandlarning ma`naviy tarbiyasiga bevosita salbiy ta’sir ko`rsatuvchi omilni belgilang:
* Profilaktik hisobda turgan, farzand tarbiyasiga salbiy ta`sir ko`rsatuvchi ota-onalar.
– Mahalla faollarining befarqligi;
– Ommaviy axborot vositalari
73.Bolaning ruhiy dunyosida sifat va miqdor jihatdan eng murakkab o`zgarishlar ro`y beradigan inqiroz yosh davr:
– ilk bolalik davri
74.Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarning ob`ektlarini bir-biridan farqlashdagi qiyinchilik qaysi bilish jarayoniga tegishli?
75.Hayotiy voqealar bilan fantaziyaning o’zaro aralashib ketish xususiyati qaysi yoshdagi o’quvchilar xayoliga xos?
* kichik maktab yoshi
76. Ijtimoiy nazorat mexanizmlari nimalardan iborat?
* ma`qullamaslik, ayblash, jazolash
– jamiyat talablarini shaxs faoliyati bilan taqqoslash
– guruhda lider fikri bilan hisoblashish
77. Muloqot va muomala strategiyasida shaxslararo o`zaro ta’sir, o`zaro hamkorlik, xulq-atvordagi muvofiqlikni tavsiflovchi yo`nalishni belgilang:
* Muloqotning interaktiv tomoni.
– Muloqotning refleksiv tomoni;
– Muloqotning perseptiv tomoni;
78. . o`quvchi-yoshlar o`rtasida uchrab turadigan psixik rivojlanishdagi ayrim salbiy holatlarni to`liq o`rganish, ularni keltirib chiqaruvchi omillar va ijtimoiy-psixologik shart-sharoitlarni tahlil qilish” kimning funksional vazifasiga kiradi?
– Sinf rahbari, murabbiyning;
– Ma`naviy-ma`rifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining;
79. Shaxsing kuchli, shiddatli emotsiyasi tufayli o`zini ongli boshqara olmaslik holatini toping.
80.Bolalar jamoasida ruhiy muhitning yaxshi bo`lishi ko`p jihatdan nima bilan belgilanadi?
* Pedagog va pedagog jamoa tepasida turgan kishining xulq-atvor borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
– Pedagog jamoa tepasida turgan kishining xulq-atvor borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
– Pedagogning xulq-atvori borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
– Bolalar o`zini ta`limda namoyon etishi bilan belgilanadi
81.Pedagogik jamoada ruhiy muhitni yaxshi bo`lishini nima belgilaydi?
* Pedagoglarning refleksiv fazilatlari.
– Jamoa barcha a`zolarining xarakterining har xilligi.
– Rahbariyatning obro`ga egaligi.
– Pedagoglarni o`z-o`zi baholashining yuqoriligi
82.Nizoning asosiy turlari qaysilar?
* Shaxsning ichki nizolari, shaxslararo, guruhlararo, shaxs va guruhlararo, ijtimoiy;
– Shaxslararo va guruhlararo va shaxsiy;
– tashkilotlar ichidagi manbaalar asosida-
83.Nizo bosqichlari nechta?
* Uchta, nizoning boshlanishi, nizo chuqisi va nizo yechimi;
– Ikkita, nizoning boshlanishi va nizo yechimi;
– to`rtta, nizoning rivojlanishi, yechimi va cho`qqisi;
– Nizo bosqichlari yo`q.
84.Kasbiy faoliyatning ijtimoiy qadr-qimmatini aniqlochi motivlar:
*o`zini rivojlantirish,o`zini kamol toptirish
– o`zini-o`zi himoya qilish,o`zini-o`zi saqlash
85. Inson tomonidan qaror qabul qilishni shartlovchi motivatorlar yoki omillarga quyidagilardan qaysi biri kiradi?
– Axloqiy nazorat, ehtirom, tashqi vaziyat
86.Shaxslar o`rtasida sub`ektiv kechadigan aloqalarga nima deyiladi?
– Shaxslarning o`zaro tushunishi;
– Shaxslar o`rtasidagi kechinmalar;
– Shaxslarning o`zaro ta`sirlashuvi.
87. Shaxsni faollikka, biror narsani aniq tanlashga, qaror qabul qilishga va harakat qilishiga undovchi ichki turtki, kuchi nima deb ataladi?
88.Pedagog xodimlarning adaptatsiyalari-
* kasbga moslashishi, mehnat adaptatsiyasi, ijtimoiy-psixologik, rol sohasidagi adaptatsiya;
– noto`g`ri adaptatsiya, rol sohasidagi adaptatsiya, kasbga moslashi;
c ) kasbga moslashi, mehnatga va muhitga moslashishi;
– muhitga moslashishi, kasbga moslashishi, rol sohasidagi adaptatsiy-
89. Psixologik stresslar qaysilar?
* informatsion va emotsional stress;
– fiziologik va ijtimoiy stress, astenik;
– emotsional va astenik;
– informatsion stress, apatiy-
90. Ijtimoiy psixologik muhit bu-
*guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro munosabatlari;
– guruh a`zolarining emotsional, psixofiziologik holati;
– xodimlarning ustanovkalari, xulq-atvori, munosabatlari;
– xodimlarning o`zaro munosabatlari.
91.Shaxsning shaxslararo munosabatdagi holatini va uni guruh a`zolariga psixologik ta`sirini belgilovchi me`yorni ifodalovchi tushunchaga-……………. deyiladi
92. Shaxsning biron bir faoliyatga ijobiy, ichki motivlashtirilgan munosabati nima deb ataladi?
93. Ta`lim jarayonida o`quvchi ilgarilab borayotganini his qildirish uchun nima qilish kerak?
*bunga ularning dastlabki muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga imkon berish kerak;
– bunga ularning muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga murakkablashtirish kerak;
– o`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak;
– o`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak.
94. O`quvchilarning muttasil o`zlashtirmaslikka barham berishda nima muhim rol o`ynaydi?
* o`quvchining o`z imkoniyatlari va qobiliyatlariga ishonch bilan qarashi;
– o`quvchiga oddiy pedagogik texnologiyalar asosida dars tashkil etish;
– O`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak;
– O`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak.
– o`zini namoyon qilish;
– qat`iylik, o`zini tuta olmaslik;
– o`zini namoyon qilish, qat`iylik, o`zini tuta olmaslik.
96.Diada nima?
* Ikki kishidan iborat guruh;
– Uch kishidan iborat guruh;
– Yetti kishidan iborat guruh;
– O`n kishidan iborat guruh.
97.Tashkilotdagi kommunikatsiyalar muvaffaqiyatli o`tish shartlari nima?
* To`la oshkoralik va bo`lim sub`ektlari o`rtasidagi kommunikatsiyalarni intensivlashtirish.
– Rahbar har bir bo`lim boshliqlarini qattiq nazorat ostiga olishi;
– Har bir xodimdan to`la-to`kis intizomni talab qilish;
– Rahbarning o`z ustida ishlashi;
98. Shaxsning guruh a`zolari fikriga berilishi hodisasining ilmiy nomlanishini ko`rsating.
99. Xotira bu-
– avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
– avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
– odamning sezgi va idrokga asoslangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;
* odamning o’tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog`liq bo`lgan psixik jarayondir;
100. Katta guruhning kichik guruhdan ajratib turadigan umumiy belgilari nimadan iborat?
* ijtimoiy xulq-atvorning maxsus boshqaruvchilari mavjudligi;
– son jihatdan ko`pligi;
– son jihatidan ko`pligi va boshqarish qiyinligi.
101. Shaxsni faollikka undovchi omil nima?
102 Muayyan millatga xos bo’lgan psixologik xususiyatlarni o’rganuvchi fan-
103 Faoliyatning asosiy turlarini belgilang?
*O’yin, o’qish, mehnat
– Aqliy mehnat, o’yin
– Jismoniy, mehnat va o’yin
104. Shaxsning guruhlardagi ruhiy hayotini, shaxslararo munosabati va muloqot qonuniyatlarini o’rganadigan psixologiya fanining ta’rifi qanday ataladi?
105. Inson shaxsi deganda nimani tushunasiz?
*o’zini anglash qobilyatiga ega, boshqa odamlar bilan mos munosabatga kirisha oladigan, ijtimoiy faol, muayyan jamiyat a’zosi
– real guruhning eng harakatchan, hammaga yoqimli va obro’li odamni
-irodasi kuchli, mustaqil, talantli odam
-oilada, bog’cha, maktabmi, oliy o’quv yurtidami, ish joyidami odamlar bilan mos munosabatda bo’lgan inson
106.Psixik taraqqiyot qonunlarini ontogenez rivojlanishi jarayonining har bir bosqichlarida kishilarga xos bo’ladigan psixologik xususiyatlarni o’rganadigan psixologiya fanining sohasi qanday ataladi?
*Yosh davrlari psixologiyasi;
107.Psixologiya fani nimani o’rganadi?
– Insonlar o’rtasidagi psixologik muammolarni
– Shaxsning psixik holatlarini
– Shaxsning psixik xususiyatlarini
*Shaxsning ruhiy rivojlanishini psixik omillarini, qonuniyatlarini va mexanizmlarini
108.Nihoyatda kuchli, qisqa muddatli va tez orada o’tib ketadigan emosional holat:
109. Shaxs taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchlari.
*Odamning o’z faoliyati davomida o’zgarib boruvchi ehtiyojlari bilan ularni qondirishning haqiqiy imkoniyatlari o’rtasidagi qarama-qarshiliklarda yuzaga chiqadi.
– Odamning o’z faoliyatiga munosabati.
– Odam o’z mehnat faoliyati natijasida yuzaga chiqadi.
-Odamning o’z faoliyati jarayonida ehtiyojlarini qondirishi.
110.Psixologiyani o’qitishning qanday ijobiy jihatlari mavjud?
*Axborotlarning yangiligi, bayon qilish jozibaliligi, hissiyotga boyligi, didaktik vositalarni to’g’ri qo’llash, ijtimoiy muammolarni to’g’ri hal qilish;
– Insoniyat taraqqiyotini mukammal bilish va o’rganish;
– Ma’lum vaziyat, holat, muammolarni tahlil qilish;
– Tarbiyasi qiyin bolalarni tarbiyalash usullarini o’rganish
111. Individuallik – bu?
*Individning o’zgachaligi, o’ziga xoslgi;
-Shaxsning taraqqiy etishi;
-Individ va shaxs o’rtasidagi tafovut;
-Shaxsni hayvonlardan farqlovchi xususiyat
112 .Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillarni ko’rsating.
*Irsiyat, muhit, tarbiya, ta’lim;
– Ruhiyat, holat, xususiyatlar;
– Ijtimoiy muhit, psixologik iqlim;
113. Muammoning yechimidagi tayyorgarlik darajasi
-yechimning birinchi darajasi
– bir necha kun sarflanishi mumkin
– muammoga bog`liq barcha axborotni to`playdi
*barcha javoblar to`g`ri
114.Ma`lum faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo’lgan psixik yoki amaliy ish- harakatlar tizimini egallash………….. deyiladi.
115. Qobiliyatlar taraqqiyotining yuksak bosqichi bu:
– imkoniyat va malakalar
– malakalar va imkoniyatlar
116.Ma`lum bir ijtimoiy foydali moddiy yoki ma`naviy mahsulotni ishlab chiqarishga yo’naltirilgan faoliyat bu:
117. Yosh davrlarni ketma-ketligi tartibida yozing.
* o’smirlik yoshi – o’spirinlik yoshi
– kichik maktab yoshi
118.Qobiliyatlar namoyon buladi
* bilim, ko`nikma va malakalarni egallash dinamikasida
– bilim, ko`nikma va malakalarni egallash jarayonida
– bilim, ko`nikma va malakalarda
119. Bolaning ruhiy dunyosida sifat va miqdor jihatdan eng murakkab o’zgarishlar ro’y beradigan inqiroz yosh davr:
– maktabgacha yosh davri
– kichik maktab yosh davri
– ilk bolalik davri
120.Qobiliyat taraqqiyotining dastlabki tabiiy sharti sifatida namoyon bo’ladigan miya tuzilishi, sezgi a’zolari va harakatlarning morfologik va funksional xususiyatlari bu
121.Shaxsning irodaviy sifatlari.
*Mustaqillik, qat’iylik, dadillik, o’zini tuta olishlik.
-Mustaqillik, hamdo’stlik, mehnatsevarlik, e’tiqodlilik.
-Qat’iylik, dadillik, qiziquvchanlik, mehribonlik.
– vatanparvarlik, o’zini tuta olishlik, vazminlik
122.Kichik maktab yoshidagi bolalar xulq-atvorida qanday psixologik o’zgarishlar paydo bo’ladi.
*To’g’ri so’zlilik, ishonish, harakatchanlik;
-Shaxslararo muloqotga intilish;
-Xulq-atvorini boshqara olmaslik
123 O’quvchining munosib ta’lim-tarbiya olishi uchun eng qulay davr qaysi.
– Maktabgacha yosh davrida;
*Kichik maktab yoshida
124. Ta’lim jarayoni nimalar bilan izohlanadi?
* ta’lim jarayoni o`rganish xususiyati
– o`rgatish, o`rganib olish
– uni hayotga tadbiq etish
– barcha javoblar to`g`ri
125. Rivojlantiruvchi va psixokorreksion ish deganda nimalar nazarda tutilgan?
* bolalar va o`quvchilarning psixik taraqqiyotidagi, xulqi va muomalasidagi nuqsoni hamda kamchiliklarini asta – sekinlik bilan tuzatish.
– psixologik ma`rifat ya`ni psixologik bilimlarni targ`ib qilish.
– bolalar va o`quvchilarning qadriyatga yo`nalganligini, etnopsixologik va etnomadaniyatni o`rganish.
126.Psixodiagnostik ishning mazmuni qaysi punktlarda ifoda etilgan?
* O`quvchilarning psixik xususiyatlari, qiziqishlari, mayllari, iqtidori kabilarni aniqlaydi.
– rahbar kadrlar, o`qituvchilarning kasbga yaroqliligini ilmiy asosda tekshiradi
– giyohvandlik, toksikamaniya, alkogolizm, o`g`rilik, daydilikning ijtimoiy psixologik ildizlarini tekshiradi.
– o`quvchilarni 1 sinfga qabul qilishda psixologik metodikalari bilan ishtirok etadi.
127.Bola shaxsi shakllanishiga ta’sir qiluvchi omillar…
*biologik va ijtimoiy omillar.
– maktab va undagi pedagogik jamoa.
128. Bola shaxsini shakllanishida qaysi omillar yetakchi rol o`ynaydi?
-ijtimoiy, biologik omillar
– maktab va undagi pedagogik jamoa.
129. Qanday o`quvchini tarbiyalangan deb aytish mumkin?
* yomon xulq va odatlarni namoyon qila bilmaydigan bolani.
– yomon xulq-odatni namoyon qiladiganni
– yaxshi o`qiydigan va kattalarning aytganini qiladigan bolani
– yaxshi xulq-odatni namoyon qilgan bolani
130. Bolada e`tiqod shakllanishi uchun nima qilish kerak?
*insoniylik axloq normalarini bilib, uni o`zida shakllantirishni ongli ravishda xohlashi va bu xislatlarni kundalik hayotda mashq qildirishi, mustahkamlashi zarur.
– axloq normalariga rioya qilishni bolaga xohlatish kerak
– kattalarning ishi va so`zi bir bo`lishi kerak
– insoniy axloq normalari bilan tanishtirish kerak.
131. Diniy tarbiya bilan insoniylik tarbiyasining farqi nimada?
* e`tiqodi va tarbiya usulida
132. O`quvchilarda to`g`ri va ongli motivlarning vujudga kelishini nima ta`minlaydi?
– faoliyat maqsadidan bolaning manfaatdorligi
– faoliyatning to`g`ri tashkil qilinishi
– rag`batlantirish shakli, o`qituvchining shaxsiy namunasi
132. Bolani tarbiyalashda qanday jazodan foydalanish ma`qul?
* bolaning psixologik xususiyatlardan kelib chiqqan holda
– jazolamasdan tarbiyalash kerak
133. Bolada ijtimoiy e`tiqod vujudga kelishi nimada ko`rinadi?
* salbiy ta`sirlarga berilmaganida
– ijtimoiy xulq odatlar haqida aqlli fiklarlar bildirishida
– bola ijtimoiy xulqini namoyon qilganida
– to`g`ri javob yo`q
134. . O`quv faoliyatini boshqarish usullaridan qanday turlari bor?
* Avtoritar, demokratik, anarxik
– xushmuomalalik bilan, do`stona
135. Muloqot o`zi nima?
*muomalaga bo`lgan ehtiyojni qondirish.
– birovlarga ta`sir ko`rsatish faoliyati
– fikr almashish, o`zaro ta`sir ko`rsatish, bir-birini tushunish jarayoni
136. Fikr almashish qanday amalga oshiriladi?
– nutqiy va nutqiy bo`lmagan
– savol – javob shaklida
137. Ijtimoiy norma nima?
-atrofdagilarning fikrini inobatga olish
– axloq qonun-qoidalariga rioya qilish
* jamiyat tomonidan ma`qul qilingan xatti –harakatlar normativi
138. Ijtimoiy nazorat mexanizmlari nimalardan iborat?
*ma`qullamaslik, ayblash jazolash
– jamiyat talablarini shaxs faoliyati bilan taqqoslash
– guruhda lider fikri bilan hisoblashish
139. Shaxsni shaxs tomonidan tushunish mexanizmi nimalardan iborat?
*identifikatsiya, refleksiya, stereotipizatsiya
– shaxs xatti-harakatlari motivi
– rollar va rollarda kutish
140. Identifikatsiya nima?
* boshqa kishini tushunish maqsadida u kishini aynan o`ziga o`xshatish
– tushunish ob`ektini tanishlarga taqqoslash
141. Talant rivojlanishi asosida nima yotadi?
142. O`quv faoliyatini boshqarish usullari deganda nimani tushunasiz?
*Har bir o`qituvchining o`z sinfini qanday qilib boshqarishi
– dastur asosida boshqarish usullari
– reja asosida boshqarish yo`l yo`riqlari
– ma`lum bir shart sharoitlar asosida boshqarish
143. O`quvchining aqliy rivojlanishi qanday amalga oshadi?
*bolaning imkoniyatlariga va bilimni o`zlashtirish uslubiga bog`liq ravishda
– bilimlilik darajasiga qarab
144. Qachon ta`lim o`quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta`sir o`tkazadi?
* o`z oldiga aqlni o`stirishni maqsad qilib qo`yganda, darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilgan edi.
– ta`lim aqliy rivojlanishda oldin borganda
– yuqoridagilarning barchasi to`g`ri
– to`g`ri javob yo`q
145. Xotira bu-
– avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
– avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
– odamning sezgi va idrokga asoslangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;
* odamning o`tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog`liq bo`lgan psixik jarayondir;
146.Ta`limning muvaffaqiyati nimalarga bog`liq?
– Maktabning moddiy bazasiga
– ta`lim mazmuni, o`qituvchining mahorati, o`quvchining qobiliyati
147. Qanday o`qituvchini qobiliyatli deb hisoblaysiz?
*ijtimoiy fikr yurita oladigan va tashkilotchi o`qituvchi
– bola bilan til topa biladigan
– darsni qoniqarli ta`rif qila oladigan
– o`quvchilari mustaqil fikrlay oladi, puxta bilimga ega bo`lgan va o`quvchilari oldida haqiqiy obro`ga ega bo`lgan o`qituvchini.
148. O`quvchining o`zlashtirish tezligini nima belgilab beradi?
* bola qobiliyatining yo`nalishi
– bolaning bilimlilik darajasi
– aqliy kamolot darajasi
– xotirasining tipi va diqqat e`tiborliligi
149. O`qituvchilar va o`quvchilar bilan to`laqonli muqot o`rnatish darajasi nimaga bog`liq?
– xushmuomalalik , mehr-muhabbatli bo`lishiga
– muomala madaniyatining mavjudligiga, xarakter xislatlariga, odamlarni ijobiy tomonini topa olishiga
150.O`smirlarning o`zini katta bo`lganini his qila olishi unga nisbatan qanday munosabatni o`rnatishni talab qiladi?
– rahbarlik va bo`ysunish munosabatlarini
– cheklangan tenglik munosabatlarini
151.Zamonaviy o’qituvchining professiogrammasi nima?
* O’quvchini kasbga oid bilim, ko’nikma va malakalarini tasniflovchi ko’rsatkichlar majmuasi
– O’qituvchini toifasini belgilovchi hujjat
– O’qituvchining ilmiy darajasi yoki ilmiy unvoniga ega ekanligi
– Professor ilmiy unvonining tasnifi
152.Biror murakkab faoliyatni muvaffaqiyatli mustaqil va original bajarishga imkon beradigan qobiliyat sistemasi nima?
153.Talantlarning uyg`onishi nimaga bog’`liq?
154.Layoqat qobiliyatga nisbafan qanday?
155.Qobiliyat kurtaklari rivojlanayotgan bolalar maktabda qanday sinflarda o`qiydilar?
156.Talant rivojlanishi asosida nima yotadi?
157.Inson qobiliyatlarini rivojlantirishda nima muhim omil bo`la oladi?
158.Malakalarning avtomatlashishi nima?-
159.Ta’lim jarayonida boshqarishning qanday turlari mavjud?
* Avtoritar, anarxiklik, demokratik
– Demokratik, avtomatlashgan, ijtimoiy.
160. Bola shaxsini shakllanishida qaysi omillar yetakchi rol o’ynaydi.
162.Ta’lim jarayonida o’zlashtirmovchi o’quvchiga jazo qo’llash mumkinmi?
163. O’z oldiga aqlni o’stirishni maqsad qilib qo’yganida darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilganda nima sodir bo’ladi?
– Ta’lim to’g’ri tashkil qilinadi
– Dars maqsadga qaratiladi
* Ta’lim o’quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta’sir o’tkaza oladi.
164. Ta’limning muvaffaqiyati nimalarga bog’liq?
– darslik mazmuniga, o’quvchining qobiliyatiga
– ta’lim mazmuniga, o’qituvchining mahoratiga
165. Dasrda fikr almashish qanday shaklda amalga oshadi?
– savol javob shaklida
* munozaraga kirishish orqali
166. Zamonaviy o’qituvchining psixogrammasi nima?
– Zamonaviy o’qituvchining psixologik xususiyatlari yig’indisi
– o’qituvchining psixik kasalliklari shaxsiy varaqasi
– o’qituvchi to’g’risidagi ma’lumotlar
167.Ta’lim jarayonida ta’sir etuvchi omillar:
– diqqat va ustanovka (ichki omillar), shuningdek o’quv materialining turi (tashqi omillar) hisoblanadi;
– tashqi va ichki dunyoning idrok qilinadigan barcha tomonlaridanijodining nimanidir bilish va o’zlashtirish zaruriyati hisoblanadi;
– o’quv materialining muhim sifatlari mazmuni, formasi, murakkabligi, ahamiyati, anglanganligi, hajmi va tuzilishi hisoblanadi;
* yod olinayotgan materialda insonning hayotiy tajribasi, tushuncha va bilimlarida aks etishi mumkin bo’lgan, u yoki bu darajada aniq qonuniyatlarning mavjudligi hisoblanadi.
168. Ta’lim va tarbiyaning birligi nimalardan iborat:
– ular umumiy masalani echishga, bola shaxsining shakllantirishga, uning qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan;
* ta’lim doim darajada tarbiyaviy xarakterga ega, tarbiya esa to’g’ri xulq-atvorni bilish va ko’nikmasini o’rgatishdan iborat;
– ta’lim-bu tarbiya bilan bog’liq bo’lmagan mustaqil xarakterga ega jarayondir;
– tarbiya har doim ham ta’lim bilan chambarchas bog’liq emas. U bola shaxsini shakllantirishga qaratilgan mustaqil jarayondir.
169.Tarbiyaning psixologik asoslari quyidagicha:
* odamda ma’lum odatlar, xulq-atvor sifatlari, e’tiqod va dunyoqarashni tarkib toptirish;
– bolalarda jamiyatning axloqiy normalariga javob beradigan xulq-atvorni, ko’nikma va malakalarni shakllantirish;
– odamning tabiatiga xos bo’lgan asosiy shaxs xususiyatlarini shakllantirish;
– jamiyatning odamga aktiv ta’sir ko’rsatish natijasida shaxsni kamol toptirish va shakllantirish.
170.O`qtuvchi rahbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon.
171.O’quvchining aqliy rivojlanishi nimaga bo`liq ravishda amalga oshadi?
* Bolaning imkoniyatlari va bilimni o’zlashtirish uslubiga
172. Qanday o’qituvchini qobiliyatli deb hisoblaysiz?
– Darsni qiziqarli tashkil eta oladigan
* O’quvchilari mustaqil fikrlay oladigan, puxta bilimga ega bo’lgan va ular oldida haqiqiy obro’ga ega bo’lgan o’qituvchini
– O’quvchilarni hurmat qiladigan o’qituvchini.
173. O’quvchining o’zlashtirish tezligini nima belgilab beradi?
– Bolaning bilimlilik darajasi
– Bola qobiliyatining yo`nalishi
*Mustaqil aqliy qobiliyatning tezligi, chuqurligi, egiluvchanligi va bilimga bo’lgan ehtiyoj
– bilimga bo’lgan ehtiyoj
174.Psixologik – pedagogik konsilium bu:
*Mutaxassislarni, tez psixologik yordam ko`rsatishga qaratilgan kengashi;
-Psixolog rahbarligidagi guruh;
-Ota-ona fikrini umumlashtirish;
-Sinf jamoasini o`rganish
175.Psixologik – pedagogik konsiliumni kim tashkil qiladi va boshqarib boradi?
*Hamma javob to’g’ri
176.Jahon psixologlarining fikricha, bilimlarning boshqarishning mumkin bo`lgan yo’li bu.
* O`zlashtirish jarayonini berilgan topshiriqning o`zlashtirish jarayoni sifatida maxsus tashkil etishdir
– O`zlashtirish jarayoniga e’tibor berish
– O`quvchilarning o`qishga ijodiy munosabatda bo`lishi
177. Pedagogik psixologiya o`quv holatlaring asosiy shakllarini nimalar belgilaydi?
-O`yin, taqlid qilish, mehnat, takrorlash va yod olish, xatolarni aniqlash
– Sinab ko’rish, mashqlanish, mustaqil fikrlash, hissiy aloqa qilish
– O`quv vazifalarini hal qilish, narsalarni qo`l bilan harakatga keltirish rolli o`yinlar
178.O`quvchining xotirasi bu–
– Avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
– Avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
– Odamning sezgi va idrokga asalangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;
* o’quvchining o’tmish tajribalarini esda olib qolishi, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog’liq
bo’lgan psixik jarayondir
179.Qanday o`quvchini tarbiyalangan deb aytish mumkin?
* yomon xulq odatni namoyon qila bilmaydigan bolani.
– yomon xulq-odatni namoyon qiladiganni
– yaxshi o`qiydigan va kattalarning aytganini qiladigan bolani
– yaxshi xulq-odatni namoyon qilgan bolani
180. Bolada e`tiqod shakllanishi uchun nima qilish kerak?
*- insoniylik axloq normalari bo`lib uni o`zida shakllantirishni ongli ravishda xohlashi va bu xislatlarni kundalik hayotda mashq qildirishi, mustahkamlashi zarur.
– axloq normalariga rioya qilishni bolaga xoxlatish kerak
– kattalarning ishi va so`zi bir bo`lishi kerak
– insoniy axloq normalari bilan tanishtirish kerak.
181. Diniy tarbiya bilan insoniylik tarbiyasining farqi nimada?
* e`tiqodi va tarbiya usulida
182. O`quvchilarda to`g`ri va ongli motivlarning vujudga kelishini nima ta`minlaydi?
– faoliyat maqsadidan bolaning manfaatdorligi
– faoliyatning to`g`ri tashkil qilinishi
– o`qituvchining shaxsiy namunasi
183. Bolani tarbiyalashda qanday jazodan foydalanish ma`qul?
* bolaning psixologik xususiyatlardan kelib chiqqan holda
– jazolamasdan tarbiyalash kerak
184. Hozirgi kunda ijtimoiy psixologiya fani hal etayotgan masalalar.
– rivojlanayotgan kishi shaxsining psixologik fazilatlarini.
– mehnatni ilmiy asosida tashkil etish.
* kadrlar tayyorlash va joy-joyiga kqo`yish, nizo va oila muammolari, muomala va rahbar xodimlar o`rtasidagi munosabatlar.
– psixik jarayon va xususiyatlar.
185. Individual psixologik xususiyatlar qaysilar?
* temperament, xarakter, qobiliyat.
– sezgi, xayol, idrok, diqqat, xarakter.
– qiziqish, tafakkur, sezgi.
186. Maktab o`qituvchisining oqishga va mehnatga bo’lgan munosabatiga bevosita ta`sir qiluvchi omillarini ko’rsating?
– ota-onalarning jamoatchilik faoliyati.
– oila ichidagi munosabatlar.
– ota-onalarning tarbiyaviy pedagogik faoliyati.
* barcha javoblar tugri.
187. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?
– psixologik korreksiya va rivojlantirish
188.Motiv deb nimaga aytiladi?
-Maqsadlar sari yo,l
*Harakatga yo’naltiruchi turtki, kuch, sabab
189.Individ kamolotining eng yuqori bosqichi nima deb ataladi?
190. Muloqot deganda nimani tushunasiz?
*Fikr almashish, bir-birini tushunish
-Birovlarga ta`sir ko’rsatish
-Maslahatlashish, fikrlashish, suhbatlashish faoliyati
– Mimika, xatti-harakat, monolog aytish
191.Bilish jaroyonlari qaysilar?
*Diqqat, tafakkur, xotira, sezgi, idrok, xayol, nutq
192. Guruhlar va ularning psixologik xususiyatlari, shuningdek, guruhlardagi shaxslarning xulqi va faoliyati qonuniyatlarini…….
– Differensial psixologiya o`rganadi
– Umumiy psixologiya o`rganadi
– Maxsus psixologiya va psixofiziologiya fanlari o`rganadi
* Ijtimoiy psixologiya o`rganadi
193.Pedagog xodimlarning adaptatsiyalari-
* kasbga moslashishi, mehnat adaptatsiyasi, ijtimoiy-psixologik, rol sohasidagi adaptatsiya;
– noto`g`ri adaptatsiya, rol sohasidagi adaptatsiya, kasbga moslashi;
– kasbga moslashi, mehnatga va muhitga moslashishi;
– muhitga moslashishi, kasbga moslashishi, rol sohasidagi adaptatsiy-
194. Psixologik stresslar qaysilar
* informatsion va emotsional stress;
– fiziologik va ijtimoiy stress, astenik;
– emotsional va astenik;
– informatsion stress, apatiy-
195. Ijtimoiy psixologik muhit bu-
* guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro munosabatlari;
– guruh a`zolarining emotsional, psixofiziologik holati;
– xodimlarning ustanovkalari, xulq-atvori, munosabatlari;
– xodimlarning o`zaro munosabatlari.
196.Shaxsning shaxslararo munosabatdagi holatini va uni guruh a`zolariga psixologik ta`sirini belgilovchi me`yorni ifodalovchi tushunchag-. deyiladi
197.Ta`lim jarayonida o`quvchi ilgarilab borayotganini his qildirish uchun nima qilish kerak?
*- bunga ularning dastlabki muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga imkon berish kerak;
– bunga ularning muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga murakkablashtirish kerak;
– o`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak;
– o`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak.
198. O`quvchilarning muttasil o`zlashtirmaslikka barham berishda nima muhim rol o`ynaydi
* o`quvchining o`z imkoniyatlari va qobiliyatlariga ishonch bilan qarashi;
– o`quvchiga oddiy pedagogik texnologiyalar asosida dars tashkil etish;
– O`qituvchining tashkil etayotgan darslari oddiy bo`lishi kerak;
– O`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak.
199. Shaxsning irodaviy sifatlarini belgilang.
– o`zini namoyon qilish;
– qat`iylik, o`zini tuta olmaslik;
– o`zini namoyon qilish, qat`iylik, o`zini tuta olmaslik.
200. Tashkilotdagi kommunikatsiyalarning muvaffaqiyatli o`tish shartlari nima?
* To`la oshkoralik va bo`lim sub`ektlari o`rtasidagi kommunikatsiyalarni intensivlashtirish.
– Rahbar har bir bo`lim boshliqlarini qattiq nazorat ostiga olishi;
– Har bir xodimdan to`la-to`kis intizomni talab qilish;
– Rahbarning o`z ustida ishlashi;
Dostları ilə paylaş:
Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2023
rəhbərliyinə müraciət
Ona tilidan ma’muriy test-sinov topshiriqlari 9-sinf uchun 9-sinf. Ona tili I chorak
9-sinf. Ona tili
I chorak
1.O’zbek tili til oilalarining qaysi turiga mansub?
A. Xom-som C. Xitoy-tibet
B. Turkiy D. Hind-yevropa
2. Nuqtalar o‘rniga mos kelishik qo‘shimchalarni qo‘ying.
Yaxshi tarbiya ko‘rgan odam … xislatlari … biri shuki, bunday odam o‘z faoliyati… boshqalar…bir qadam oldin o‘tsa, darrov orqaga qaraydi, sheriklari … yordam qo‘li … uzatadi, safi … kengaytirib, yangi g‘alaba … ko‘zlaydi.
A. 3 o‘rinda tushum, 1 o‘rinda qaratqich, 1 jo‘nalish, 1 o‘rin-payt. 2 o‘rinda chiqish.
B. 1 o‘rinda qaratqich 2 o‘rinda chiqish, 2 o‘rinda o‘rin- payt , 2 o‘rinda jo‘nalish.
C. 2 o‘rinda qaratqich, 2 o‘rinda tushum, 2 o‘rinda jo‘nalish
D. Barcha o‘rinda faqat jonalish va o‘rin-payt kelishigi qo’shimchasi.
3. Kesim tuzilishiga ko’ra necha xil bo’ladi?
A 2 xil, fe’l kesim, ot kesim
B. 2 xil, sodda kesim, murakkab kesim
C. 2 xil, juft kesim, qo’shma kesim
D. 2 xil, sodda kesim, ot kesim
4. Dunyoda eng ulug` zot bo`lgan onani kim sevmaydi? Mazkur gap haqidagi qaysi hukm to`g`ri?
A. Darak gap C. So`roq gap
B. His- hayajon gap D. Buyruq gap
5. Otli so’z birikmasini toping.
A. Vazifani bajarib C. Kelajakni o’ylagan
B. Sotib olmoq D. O’nta daftar
6. Qanday so’z birikmalarida ergash so’z bosh so’zga grammatik vositalarsiz bog’lanadi?
A. Boshqaruvda C. Bitishuvda
7. Fe’lli soz birikmasi qaysi qatorda?
A. Ertakni tinglab C. O’qigan bola
B. Guldan nozik D. B va c javoblar to’g’ri
8. Teatrimizning ijodiy kuchlari birikmasidagi tobe so’z qaysi qatorda berilgan?
A. Kuchlari B. Teatrimizning kuchlari C. Teatrimizning D. Ijodiy kuchlari
9. So’z birikmasi berilgan qatorni toping.
A. Erta bahor C. Ukam uchun
B. Men o’qidim D. Imzo chekmoq
10. Egri tayoqning butog’i burunni yirtar. Ushbu maqolda so’zlarning o’zaro aloqasi qanday yo’l bilan amalga oshgan?
A. Gapda so’zlar teng bog’langan
B. Boshqaruv va moslashuv yo’li bilan
C. Faqat boshqaruv yo’li bilan
D. Moslashuv, bitishuv va boshqaruv yo’li bilan
11. Buvimning hikoyasini zavq bilan tinglardik.Ushbu gapdagi ” zavq bilan” birligi qanday gap bo`lagi vazifasida kelgan?
A.To`ldiruvchi C. Sabab holi
B.Aniqlovchi D. Ravish holi
12. Onam,opam va singlim bilan mehmonga bordim.Qaysi gap bo`lagi uyushgan?
13. Yomon urug`dan yaxshi hosil kutma. Ushbu gap …?
A. Egasi ma`lum gap C. Egasi umumlashgan gap
B. Atov gap D. Egasi noma’lum gap
14. Bitishuv munosabatidagi birikmalarni aniqlang.
A. Ko’klam quyoshi, bahor tongi
B. Maftunkor chehralar, tezda kelmoq
C. O’lkamiz chiroyi, ko’l suvi
D. Xat yozdi, quduq qazimoq, so’z sehri
15. Qismlarining qanday bog’lovchi vositalar yordamida bog’lanishiga ko’ra qo’shma gap nechaga bo’linadi?
A. 4 B. 3 C. 2 D. 5
16. Bog ‘langan qo’ shma gap qismlari qaysi vositalar orqali bog ‘lanadi?
A. Bo’lsa, esa, va C.-sa,-ki,-u
17.Biriktiruv bog ‘lovchisi qo ‘shma gapning qanday munosabatlarda bo’lgan qismlarini bog’lab keladi?
A. Payt, sabab-natija B. Payt, sabab-maqsad
C. Shart, holat, natija D. O’rin,payt,natija
18. Zidlov munosabatli bog’langan qo’shma gap berilgan qatorni toping.
A.Termometr hamshiraning qo’lidan tushib ketdi-yu, bir tomchi simob yaltirab polga dumaladi.
B.Inobat qizishib ketib, pisandaga o’tganini endi payqadi-yu, uyalib yerga qaradi.
C.Oradagi masofa yirog’ -u, mehr bizni bog’ lab turardi.
D.Gulchehra “piq” etib kuldi-da, cho’zilib tugunni oldi.
19. Chunki, negaki, toki vositalari ergashgan qo’shma gapning qaysi gapi tarkibida keladi?
A. Ergash gapda C. Muallif gapida
B. Bosh gapda D. B va C
20. Bosh gapga agar bog’lovchisi yordamida bog’langan ergash gap bosh gapning qanday ma’nosini ifodalaydi?
B. Shart D. Sabab
21. Qaysi javobda kesimlik belgisining miqdori bitta bo’lgan gap berilgan?
A. Haqiqiy do’stlarning sadoqati boshga ish tushganda bilinadi.
B. Odamlar siz bilan dardini yoki quvonchini o’rtoqlashsa, diqqat bilan tinglang.
C. Odamning turli fe’l-atvorli do’stlari bo’ladi, hammasi bilan fe’liga, tabiatiga qarab, yaxshi muomala qilish zarur.
D. G’ayratlining yuragi qaynar, G’ayratsizning yuragi o’ynar.
22. Zidlov bog’lovchilari qo’shma gaplarning qaysi qismida keladi?
A. Birinchi qism boshida C. Ikkinchi qism boshida
B. Birinchi qism oxirida D. Ikkinchi qism oxirida
23. -u (-yu), -da yuklamalari zidlov bog’lovchilari o’rnida kelganida qo’shma gap qismlari orasida qanday munosabatlar mavjudligini ko’rsatadi?
A. Zidlash va ketma-ketlik C. Zidlash va inkor
B. Zidlash va tenglik D. Zidlash va bir paytda bo’lganlik
24. Ayiruv bog’lovchilari qo’shma gap qismlarini bog’lash bilan birga yana qanday vazifalarni bajaradi?
A. Qo ‘shma gap qismlarida ifodalangan voqea-hodisalardan faqat birining roy berishini
B. Qo’shma gap qismlarida ifodalangan voqea-hodisalarning navbat bilan yuz berishini
C. Qo’shma gap qismlarida ifodalangan voqea-hodisalarning bir paytda roy berishini D. A, B.
25. Ayiruv bog’lovchilaridan qaysi biri ham yakka, ham takror holda qo’l lanishi mumkin?
A. Bir, yo C. Yo, yoki
B. Ba ‘zan, yoki D. Dam, goh
9-sinf. Ona tili
1. Qismlari ergashtiruvchi bo’g’lovchilar yordamida bo’g’langan qo’shma qanday qo’shma gap hisoblanadi?
A. Bog’langan qo’shma gap C. Ergashgan qo’shma gap
B. Bog’lovchisiz qo’shma gap D. Murakkab qo’shma gaplar..
2.Bog ‘lovchi vazifasidagi vositalarni toping.
A. Bo’lsa, esa, deb, -sa C. -u,-yu,-da,-ki
B. Nisbiy so’zlar, shuning uchun D. A,B,C
3. Ergashgan qo’shma gaplar, tarkibida nechta gap bolishidan qat’iy nazar, doimo nechta qismdan iborat bo’ladi?
A. Ikki qismdan C. Qismlar miqdori chegaralanmagan
B. Uch qismdan D. Kamida ikki qismdan
4. Ergashgan qo’shma gaplar tuzilish jihatidan til birliklaridan qaysi biriga o’xshaydi?
A. Qo ‘shma so ‘zlarga C. Sodda gaplarga
B. So ‘z birikmalariga D. Iboralarga
5.Ergashgan qo ‘shma gapda ko ‘makchili qurilmalar qaysi gap tarkibida keladi?
A.Bosh gap C.Bosh va tobe gap
B.Ko’makchili qurilmalar qo’llanmaydi D.Tobe gap
6.Nisbiy so’zli ergashgan qo’shma gaplarda ergash gap tarkibida qanday olmoshlar ishtirak etadi?
A. Kishilik C. Belgilash
B. Ko’rsatish D. So’roq
7.Nisbiy so’zli ergashgan qo’shma gaplarda bosh gap tarkibida qanday olmoshlar ishtirok etadi?
B. Ko’rsatish D. Kishilik
8. Sabab, maqsad, qiyoslash-chog’ishtiruv bog’lovchilari ergashgan qo’shma gapning qayerida joylashadi?
A. Bosh gap boshida C. Ergash gap boshida
B. Bosh gap oxirida D. Ergash gap oxirida
9. Ergashgan qo’shma gap tarkibida shart bog’lovchilari qayerda keladi?
A. Ergash gap boshida keladi C. Bosh gap boshida
B. Ergash gap oxirida D. Bosh gap oxirida.
10. Agar shart mazmunini ifodalaydigan ergash gap tarkibida shart bog’lovchisi mavjud bo’lmasa, u bosh gapga qanday vosita yordamida bog’lanadi?
A. Bo’lsa, esa so ‘zlari
C. Kesim tarkibidagi buyruq mayli qo’shimchasi
D. Kesim tarkibidagi shart mayli qo ‘shimchasi.
11. Ergashtiruvchi bog’lovchilar yordamida bog’langan ergashgan qo’shma gaplarni toping.
A. Kishida odob bo’lsa, ilm ham bo’lishi lozim.
B. Odobli odam tabibga o’xshaydi, chunki u bilan suhbatlashish ko’ngildagi g’amni quvadi.
C. Ilm bir daraxt, odob esa uning mevasidir.
D. Odob ulug’lik va yuksaklik qasrining narvonidir, shuning uchun u orqali barcha maqsad va manzillarga yetish mumkin.
12. deb so’zi yordamida bog’lanadigan ergash gaplarning kesimi qanday shaklda bo’ladi?
A. II shaxs buyruq mayli shaklida C. I shaxs buyruq mayli shaklida
B. III shaxs shart mayli shaklida D. III shaxs buyruq mayli shaklida.
13. Ergashgan qo’shma gap qismlari deb so’zi yordamida bog’lansa, ergash gaplar qanday ma’nolarni ifodalaydi?
A. Maqsad ma ‘nosini C. Holat ma ‘nosini
B. Sabab ma ‘nosini D. A, B.
14. Bosh gap tarkibidagi ko’rsatish olmoshi ma’nosini izohlash uchun qo’llangan ergash gaplar bosh gapga qanday vosita yordamida bog’lanadi?
A. -ki yuklamasi yordamida
B. Aniqlov boglovchisi yordamida
C. Bunday gaplarning qismlari ko’rsatish olmoshlari yordamida bog’lanadi.
15. Nisbiy so ‘zlar juftligidagi so’ roq olmoshlari qaysi gap tarkibida keladi?
A. Bosh gap gap tarkibida C. Har ikkala gap tarkibida
B. Ergash gap tarkibida D. Bu olmoshlarning ishtiroki shart emas.
16. Nisbiy so’zlar juftligida qapday olmoshlar qatnashadi?
A. So’roq, ko’rsatish, belgilash, kishilik C. So’roq, ko’rsatish, belgilash
B. So’roq, ko’rsatish D. So’roq, ko’rsatish, kishilik
17. Ko’makchili qurilma yordamida bog’langan qo’shma gapni toping.
A. Istagim shuki, hammangiz ahil bo’ling.
B. Rustam supaga joy qildirib berdi-da, o’zi qayoqqadir ketdi…
C. Kun issiq edi, shuning uchun cho’milgani ketishdi.
D. Biz ishonamizki, siz hech qachon yengilmaysiz.
18 . Shuni bilki, sen ozod Vatan farzandisan gapining qismlari qanday bog’lovchi vosita bilan bog’langan?
A. Teng bog’lovchi yordamida C . Yuklama yordamida
B. Ergashtiruvchi bog’lovchi yordamida D. A va B javoblar
19 . Shuning uchun, shu sababli vositalari ergashgan qo’shma gaplarning qaysi gapi tarkibida keladi?
A. Ergash gap tarkibida C . Muallif gapi tarkibida
B. Bosh gap tarkibida D. To’g’ri javob yo’q
20 . Ergashtiruvchi bog’lovchilar berilgan qatorni toping.
A. Va, ham, hamda. C. Chunki, negaki, agar.
B. Ammo, lekin, biroq. D. Yoki, yoki . yoki, dam. dam
21. Bosh gapga agar yuklamasi yordamida bog’langan ergash gap bosh gapning qanday ma’nosini ifodalaydi?
A. Payt ma’nosini C . O’rin ma’nosini
B. Sha r t ma’nosini D. Maqsad ma’nosini
22. Qaysi javoblarda biriktiruv bog’lovchili bog’langan qo’shma gap bor?
A. Pul ko’p, qayg’uyo’q.
B. Bu kim, qayerda ko’rgan ekanman?
C. Bizda bir-biriga do’st, qalin o ‘rtoq degan gap yo ‘qolib boryapti.
D. Ariqdan mayin ohang bilan suv oqar va g’ira-shira sh amol esar edi .
23. Ayiruv bog’lovchilari yordamida bog’langan qo’shma gaplar berilgan qatorni aniqlang.
A. Umrlar o’tar-u , kitoblar yashar.
B. Dam kun birdan yorishib ketadi, dam jala quyadi. havo ilib ketdi.
D. Jondan ortiq narsa yo’q, lekin do’stlar uchun jonimiz fido.
24. Quyidagi berilgan gapning tuzilish turini aniqlang: Tuproqni ardoqlasang, undan gavhar unadi.
A Bog’langan qo’shma gap C. Ergashgan qo’shma gap
B. Sodda gap D. Bog’lovchisiz bog’langan qo’shma gap
25. Bo’lsa, esa so’zlari, -u;-yu;-da yuklamalari yordamida bog’langan qo’shma gaplarga nima deyiladi?
A. Bog’langan qo’shma gaplar C. Bog’lovchisiz qo’shma gaplar
B. Ergashgan qoshma gaplar D. Sodda gap
III chorak
1 . Bilingki, jim turib salomat bo ‘lish, gapirib malomatga qolishdan afzal. Ushbu gap ergashgan qo’shma gapning qaysi turiga mansub?
A. Aniqlovchi ergash gapli qo’shma gap
B. To’ldiruvchi ergash gapli qo’shma gap
C. Hol ergash gapli qo’shma gap
D. Ega ergash gapli qo’shma gap
2. Qoshma gaplar tilshunoslikning qaysi bo’limida o’rganiladi?
A. Fonetikada C. Sintaksisda
B. Leksikologiyada D. Morfologiyada
3 .Mazmuni saqlanib, shakli o’zgartirilgan gap.
A. Ko’chirma gap C. O’zlashtirma gap
B. Sodda gap D. Muallif gapi
4 .Qo’ng’iroq chalindi va dars boshlandi. Ushbu gap qo’shma gapning qaysi turiga mansub?
A. Ergashgan qo’shma gap C. Bog’langan qo’shma gap
B. Bog’lovchisiz qo’shma gap D. Murakkab qo’shma gap
5. Qismlari ohang yordamida bo’g’langan qo’shma qanday qo’shma gap hisoblanadi?
A. Bog’langan qo’shma gaplar C. Bog’lovchisiz qo’shma gaplar
B. Ergashgan qo’shma gaplar D. Murakkab qo’shma gaplar
6. To’ldiruvchi ergash gapli qo’shma gapni toping.
A. Sizni qo’rqib ketmasin deb, kechqurun bezovta qilmadik.
B. Kimki taqdirga tan bersa, u hayot to’lqinida g’arq bo’lib ketadi.
C. Qizig’i shundaki, shu ko’rinishiga ovozi muloyim edi.
D. Shuni bilib qo’yingki, siz suyangan tog’ning tagi nurab qolgan.
7. Qay paytda ega ergash gap bosh gapdan oldin keladi?
A. Ega ergash gapning o ‘rni bog ‘lovchi vositaga bog’liq emas
B. Nisbiy so ‘zlar yordamida bog’langanda
C. -ki yuklamasi yordamida bog’langanda
8. Qay paytda ega ergash gap bosh gapdan keyin keladi?
A. Ega ergash gapning o ‘rni bog ‘lovchi vositaga bog’liq emas
B. Nisbiy so ‘zlar yordamida bog’langanda
C. -ki yuklamasi yordamida bog’langanda
9. Kesimi bosh kelishik shaklidagi olmosh bilan ifodalanmagan kesim ergash gapni toping.
A. Endi sizlarga muborak topshiriq shuki, har biringiz alohida-alohida ketasiz.
B. Toleim shulki, jahonda bir guliston tanladim.
C. Muhammad Yusuf ijodining o’ziga xos xususiyati shundaki, u juda oson o’qiladi, sodda, xalqchil.
D. Buning natijasi shu bo’ldiki, To’laganning qanshariga musht tushdi.
10. Nisbiy so’zlar yordamida bog’langan hol ergash gapli qo’shma gapni toping.
A. Sizni qo’rqib ketmasin deb, kechqurun bezovta qilmadik.
B. Dutor chalib o’tirsam, tori uzilib ketdi.
C. Oyna opa xatni oxirigacha o’qiy olmadi, chunki hovlining eshigini kimdir taqillata boshladi.
D. Oqsoqol qayerda bo’lsa, o’sha joyda ish bir tartibda borardi.
11. Qo’shma gap qismlari orasida izohlash munosabati ifodalanganda, ular orasiga qanday tinish belgisi qoyiladi?
A. Ikki nuqta C. Vergul
B. Nuqtali vergul D. Tire
12. Ergashtiruvchi bog’lovchi yordamida bog’langan hol ergash gapli qo’shma gapni toping.
A. Qayerga borsa, o’sha yerda atrofini yosh-u qari o’rab olardi.
B. Dutor cholib o’tirsam, tori uzilib ketdi.
C. Oyna opa xatni oxirigacha o’qiy olmadi, chunki hovlining eshigini kimdir taqillata boshladi.
D. Oqsoqol qayerda bo’lsa, o’sha joyda ish bir tartibda borardi.
13. Aniqlovchi ergash gapli qo’shma gapni toping.
A. Agar inson biror kasbni mukammal egalasa, mehnat unga huzur bag’ishlaydi, baxt keltiradi.
B. U shunday qobiliyatga ega ediki, bir marta eshitgan narsani hech o’zgarishsiz qayta hikoya qilib beraverardi.
C. Oltin va kumushi bo’lmagan odam kambag’al emas, balki kasb-hunari bo’lmagan odam kambag’aldir.
D. Jahl kelsa, aql qochadi.
14.Ko’chirma gapni o’zlashtirma gapga aylantirganda, darak gap shaklidagi ko’chirma gap kesimi qaysi kelishik shaklida va qaysi gap bo’lagi vazfasida keladi?
A. Gapning kesimi tushum kelishigidagi sifatdosh yoki harakat nomi bilan ifodalangan to’ldiruvchiga o’zgatiriladi.
B. Gapning kesimi qaratqich kelishigidagi sifatdosh bilan ifodalangan to’ldiruvchiga o’zgatiriladi.
C. Gapning kesimi jo’nalish kelishigidagi sifatdosh yoki harakat nomi bilan ifodalangan to’ldiruvchiga o’zgatiriladi.
D. Gapning kesimi chiqish kelishigidagi harakat nomi hilan ifodalangan to’ldiruvchiga o’zgatiriladi.
15. Ko’chirma gapni o’zlashtirma gapga aylantirishda darak gap shaklidagi ko’chirma gap egasi qanday shakliy o’zgarishga ega bo’ladi?
A. Egasi to’ldiruvchiga o’zgatiriladi.
B. Egasi sifatlovchi aniqlovchiga o’zgartriladi.
C. Egasi o’zgarmaydi.
D. Egasi qaratqich aniqlovchiga o’zgatiriladi.
16. Qavsi fikr noto’g’ ri?
A. Ko’chirma gapni o’zlashtirma gapga aylantirganda, muallif gapining egasi o’zlashtirma gap egasi bo’lib gap boshida keladi.
B. Ko’chirma gapni o’zlashtirma gapga aylantirganda. so’roq,buyruq shaklidagi ko’chirma gaplar darak gap shakliga aylantiriladi.
C. Muallif gapining kesimi vazifasidagi aytdi so’zi dedi so’zi bilan almashtiriladi.
D. Ko’chirma gap tarkibidagi undov, kirish so’zlar tushirib qoldiriladi.
17. Qo’shma gap qismlari mazmunan unchalik yaqin bo’lmagan yoki ketma-ket sodir bo’ladigan voqealarni bildirgan va bir necha tinish belgilari qo’llangan hollarda qaysi tinish belgisi ishlatiladi?
A. Ikki nuqta C. Vergul
B. Nuqtali vergul D. Tire
18. Quyidagi qayasi bog’lovchisiz qo’shma gap qismlari o’rtasida nuqtali vergul ishlatiladi?
A. Yigitlar daraxtlarning ostini yumshatdilar qizlar maktab hovlisini supurdilar
B. Hamal keldi amal keldi
C. Bizning qarorimiz shu hasharda barchamiz faol ishtirok etamiz.
D. Xadicha xola bolalik chog’idagi singari uning beliga non tugib berdi peshonasidan o’pdi duo qildi irim qilib o’zi kuzatgani chiqmadi.
19 . O’zlashtirma gap berilgan qator n i a n iqla n g.
А. “Zu l mlanayotgan kishining qarg’ishidan saql’aning”, -deyi l adi hadisda. В. “Otam
о ‘ttiz у il burun, – dedi u, – Kaykovus arig ‘ining mirobi b о ‘ l ib ish l agan”.
C. Buyuk shaxs l ardan biri ishyoqmas va tekintomoq o dam l arni asalni уе b qo ‘yuvchi tekintomoq ariga о xshashini aytgan.
D. Hadisi sharifda ayti l adi: “Qo’l ostingdagi l arga mehribon b о’l”.
20. Qismlari teng bog’lovchilar yordamida bog’langan qo’shma gaplar qanday qo’shma gaplar sanaladi?
A. Ergashgan qo’shma gap C. Bog’lovchisiz qo’shma gap
B. Boglangan qo’shma gap D. Murakkab qo’shma gaplar
21. Aniqlovchi ergash gapli qo’shma gap qaysi javobda berilgan?
A. Hayot shunday murakkabki, ba ‘zan yon bosish zarur bo’ladi.
B. Urush boshlanib qolib, u o’qishini bitirolmagan ekan.
C. Navbatdagi chopiq mahaligacha dalada ko’p ish qilishdi.
D. Agar zarur ish chiqib qolsa, telefon qiling.
22. Qizig’i shundaki, shu ko’rinishiga ovozi muloyim edi. Ushbu gap …
A. To’ldiruvchi ergash gapli qo’shma gap C. Kiritma gapli qo’shma gap
B. Kesim ergash gapli qo’shma gap D. Ega ergash gapli qo’shma gap
23. Bog’lovchisiz qo’shma gaplarni tashkil etgan sodda gaplar orasida tire qanday mazmun ifodalash uchun qo’yiladi?
A. Zidlash mazmuni. C. Izohlash mazmuni.
B. O’xshatish mazmuni D. A va B
24. Qaysi qatorda tinish belgilari to’g’ri qo’yilgan?
A. “Xo’sh, qanday yangiliklar bor?” – dedi O’ktam.
B. “Xo’sh, qanday yangiliklar bor”? – dedi O’ktam
C. “Xo’sh qanday yangiliklar bor”? – dedi O’ktam
D. “Xo’sh qanday yangiliklar bor!” – dedi O’ktam
25. Ko’chirma gap o’rtada kelgan javobni aniqlang.
A. Besh-olti yoshlar chamasidagi qizchaning onasi beriroqda turib chaqiribdi: “Muqaddas, tursang-chi, uyga ketamiz”.
B. Qizcha: “Hozir, hozir”, – deydi-yu, yerdan nimanidir shoshilib teradi.
C. “Muqaddas, bularni boshqa odam to’kib ketgan-ku!” – dedi onasi.
D. Qiz ajablanib qaradi: “Non yerga tushsa, uvol bo’ladi. Katta buvim aytganlar”.
1. Publitsistik uslubga xos muhim xususiyatni aniqlang.
B. Soddalik, tushunarlilik, ta’sirchanlik
C. Obrazlilik, va estetik ta’ sir etish
D. Fikrning aniq va mantiqiy izchil shaklda bayon qilinishi
2. Axborot berish va ta ‘sir qilish qaysi uslubga xos?
A. Badiiy C. Rasmiy
B. Publitsistik D. So’zlashuv
3.Adabiy tilning yozma shakliga xos bo’lib, muayyan nutqiy qolip, qat’iy odat tusiga kirib qolgan shakllarga ega bo’lgan nutq ustubi.
A. Badiiy C. Rasmiy
B. Publitsistik D. So’zlashuv
4. “Vatan, istiqlol, ma’naviyat. Bu so’zlar inson ongidagi eng byuk tushunchalarni ifodalovchi purhikmat so’zlardir. Agar insonda shu so’zlarning birontasi yo’q bo’lsa, hayotning qayeridir kemtik bo’lib turaveradi”. Ushbu matn qaysi uslubga xos?
A. Badiiy C. Rasmiy
B. Publitsistik D. So’zlashuv
5. “Tollarning ko’m-ko’k sochpopuklari qizlarning mayda o’rilgan kokillariday silkillab tushmoqqa boshladi. Muz tagida loyqalanib oqqan suvlarning namli yuzlari kuldi “. Ushbu matn qaysi uslubga xos?
A. Badiiy C. Rasmiy
B. Publitsistik D. So’zlashuv
6.Ilmiy uslubga xos gapni toping.
A. Martning oxirgi kunlari. Ko’k yuzida suzib yurgan bulut parchalari oftobni bir zumda yuz ko’yga solyapti.
B. Bahor. Bu kun olam uyg’onmoqda. Ana, yam-yashil maysalar xuddi jajji qizaloqlar kabi qiqirlab bosh ko’tarmoqda.
C.Tovush to’lqinlarining vujudga kelishi va tarqalishi bilan bog’liq hodisalar akustik hodisalar deb yuritiladi.
D. Meni ingliz tili chuqurlashtirilib o’qitiladigan 9-“A” sinfiga o’tkazishingizni so’rayman.
7. Ayrim nutq uslubi doirasidagina qo’llanmaydigan so’zlar.
A. Uslubiy betaraf so’zlar C. Uslubiy xoslangan so’zlar
B. Eskirgan so’zlar D. Hissiy-bo’yoqdor so’zlar
8.Ariza, dalolatnoma, taklifnoma, qaror singari ish yuritish qog’ozlari qaysi nutq uslubiga mansub?
A. Ilmiy C. Rasmiy
B. Bidiiy D. Publitsistik
9. Ommaviy axborot vositalari uslubi qanday uslub hisoblanadi?
A. Ilmiy C. Rasmiy
B. Bidiiy D. Publitsistik
10. Voqelikni badiiy tasvir vositalari orqali ifoda qiluvchi uslub qanday uslub hisoblanadi?
A. Ilmiy C. Rasmiy
B. Badiiy D. Publitsistik
11.Atamalarga tayanib,fikrni aniq va ixcham shaklda bayon qiluvchi uslub qanday uslub sanaladi?
A. Ilmiy C. Rasmiy
B. Badiiy D. Publitsistik
12. Quyidagilarning qaysi biri og’zaki nutqqa xos?
A. So’zlashuv uslubi; C. Ilmiy uslub;
B. Publitsistik uslub; D. Rasmiy uslub;
13. Rasmiy uslubga tegishli gap qaysi javobda berilgan?
A. Ko’kdan quyosh mo’ralab qaraydi.
B. Kapalakday kelib, qoshingga qo’nib, Ko’zingga termulib, umrim o’tsaydi.
C. Fe’llar harakat ma’nosini bildruvchi so’zlardir.
D. Ertaga soat 15.00 da maktab jamoasining umumiy yig’ilishi bo’ladi.
14. Badiiy uslubga tegishli gap qaysi javobda berilgan?
A. Derazadan singlim mo’ralab qaradi.
B. Kapalakday kelib, qoshingga qo’nib, Ko’zingga termulib, umrim o’tsaydi.
C. Fe’llar harakat ma’nosini bildruvchi so’zlardir.
D. Ertaga soat 15.00 da maktab jamoasining umumiy yig’ilishi bo’ladi.
15. Publitsistik uslubga xos so’zlar qaysi javobda berilgan?
A. Bahri-dili, sho’ng’ib ketishdi, qulay imkoniyatdan, uyqusidan uyg’ondi
B. Bobo quyosh, ona zamin, obi hayot, baraka urug’i
C. Juda-juda, charaqlab, chulg’ab olgan, namlikdan
D. Sog’indik, iliy boshladi, xamirturishdek, yonmoqda
16. Badiiy uslubning muhim belgilari to’g’ri ko’satilgan javobni toping.
A. Badiiy san ‘atlarning mavjudligi va she ‘riy shakllarda bo ‘lishi.
B. So ‘zlarning ko’chma ma’nolarda qo ‘llanishi.
C. Obrazlilik va estetik ta’sir etish.
D. Barchasi to ‘g ‘ri.
17 . Ilmiy uslubning xususiyatlari to’g’ri berilgan javobni toping. 1) daliliy ma’lumotlar asosida chiqarilgan ilmiy xulosalarga asoslanadi; 2) har bir fan sohasining o’ziga xos atamalariga tayanadi; 3) fikrni aniq va mantiqiy izchil shaklda ifodalaydi; 4) gazeta maqolalari shu uslubda yaratiladi; 5) tasviriy ifodalar va iboralardan unumli foydalaniladi.
A. l, 3, 4 C. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4 D. 2, 4, 5
18. Voqealikni badiiy tasvir vositalari orqali ifoda qiluvchi uslub qanday uslub hisoblanadi?
А . Ilmiy uslub С . Rasmiy uslub
В . Badiiy uslub D. Publitsistik uslub
19. Rasmiy uslubning xususiyatlari to’g’ri berilgan javobni toping. l) adabiy tilning yozma rasmiy shakliga xos; 2) muayyan nutqiy qolip shakllarga ega;
3) boshlanishi va tugallanishi bir xil bo’ladi; 4) qat’iy odat tusiga kirib qolgan shakllarga ega;
20. Rasmiy uslubning qo’llanish sohalari to’g’ri ko’rsatilgan javobni aniqlang.
A. Davlat arboblari o’rtasdagi diplomatik munosabatlarda ishlatiladi.
B. Idora, korxona, muassasalarning rasmiy ish yuritish jarayonlarida ishlatiladi.
C. Shaxslarning ariza, tilxat, ishonch qog’ozi kabi hujjatlarda ishlatiladi.
D. Barchasi to’g’ri.
21. Muallif gapi va ko’chirma gapdan tashkil topgan qo’shma gaplar qo’shma gaplarning qaysi turiga kiradi?
A. Bog’langan qo’shma gaplarga
B. Ko’chirma gapli qo’shma gaplarga
C. Ergashgan qo’shma gaplarga
D. Murakkab qo’shma gaplarga
22. Ko’chirma gaplarda ikki nuqta qachon qo’yiladi?
A. Gap boshida kelgan muallif gapidan so’ng.
B. Gap o’rtasida kelgan muallif gapidan so’ng.
C. Ko’chirma gapdan so’ng.
D. Ko’chirma gapdan oldin.
23. Chol aqlli odam|| unga o’rgatish ham mumkin, undan o’rganish ham mumkin. Bog’lovchisiz qo’shma gaplar orasida qanday tinish belgisi ishlatiladi?
A. Tire B. Ikki nuqta C. Nuqtali vergul D. Bog’lovchi
24. Davlat tinch || sen tinch.
Bog’lovchisiz qo’shma gaplar orasida qanday tinish belgisi ishlatiladi?
A. Tire B. Ikki nuqta C. Nuqtali vergul D. Bog’lovchi
25. Suv keldi || nur keldi. Bog’lovchisiz qo’shma gaplar orasida qanday tinish belgisi ishlatiladi?
A. Nuqtali vergul B. Ikki nuqta C. Tire D. Bog’lovchi
Do’stlaringiz bilan baham:
Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling
9 sinf ona tili 2 chorak test javoblari
31. 6
a va b vektorlar o’zaro perpendikular;
c va d vektorlar o’zaro perpendikular. Chunki ularning skalar ko’paytmasi nolga teng.
21.5K views 17:37
23.0K views edited 17:38
23.8K views edited 17:38
24.8K views 07:15
�� Наврўз айёмингиз муборак бўлсин!
Сизни гўзал диёримизга қутлуғ қадамлар ила кириб келган фасллар маликаси баҳорнинг янгиланиш ва яшариш, эзгулик ва меҳр оқибат айёми – Наврўзи олам билан самимий муборакбод этамиз!
Баҳорнинг табаррук айёми Сизга, оилангизга ва ҳар бир хонадонга тинчлик, осойишталик, рисқ-насиба, олам-олам севинч ва бахт олиб келсин!
20.7K views edited 13:46
Assalomu aleykum !
Hurmatli obunachilar
Bir gapni aytmoqchidm Ta’til boshlandi buni hamma biladi.Kanaldan ko‘pchilik chiqib ketyabdi.Shunaqa bòladimi endi ?�� Hali oldizmizda nasib qilsa IV chorak 10 sinf bor.
Mayli sizlarni majburlamayman chiqqanlar chiqib ketavering lekin qaytib kirmang !
Men hamma chiqib ketganlarni sqreen shot qilib saqlab olyabman keyin blok qilib qòysam hafa bòlmanglar.
Hurmat bilan : @shaxa_uz_0696
22.0K views 12:23
Assalomu aleykum kanalimiz a’zolari.
Mamnuniyat bilan shuni aytamanki @tushunib kanalimiz ishga tushdi.Kanalda sòrovnoma o’tkazilmoqda siz ham ovoz berib obuna bo’lib qo’ying chunki ozgina bo’lsada sizga kerakli ma’lumotlar tashlab boriladi.