МАКТАБ ЎҚУВЧИЛАРИНИ ЖИСМОНАН ТАРБИЯЛАШДА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ЎҚИТУВЧИЛАРИНИНГ ЎРНИ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Mashqlarning samaradorligini oshirish uchun quyidagi qoidalarga rioya qilish kerak:
Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiya berish
Aksariyat ota-onalar farzandlarining sog’lom, kuchli va chiroyli bo’lib o’sib borishini orzu qiladi va ehtimol, iloji bo’lsa, ular sportning cho’qqisiga chiqishadi. Bu orzularning ba’zilari amalga oshdi va ayrim papa va onalarning jismoniy tarbiya bilan bolalari yo’q. Buning uchun ko’plab ayblar ota-onalarga qaratilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiya qilish bu sizning oilangizdagi ahvolni yaxshilashga yordam beradi. Va bu savolga qanchalik tezroq e’tibor berishni boshlasangiz, kelajakda qanchalik oson bo’ladi.
Bolalar uchun jismoniy tayyorgarlik allaqachon paypoqdan kerak. Bu yoshda bola ko’proq ma’lumot olish va faol harakatlanishni boshlashi mumkin. Bolani faol ushlab turishga harakat qiling. Shunday qilib, u o’z faoliyatini muvofiqlashtirish va muvozanatlashtiradi. Kelgusida bu ko’nikmalar farzandingizga nafaqat sport bilan yaxshi natijalarga erishish, balki har qanday biznesda ham yordam berishga imkon beradi. Ko’chib yurgan bola bolakayda yotgan yoki uxlab yotgan odamda o’tirgandan ko’proq narsani o’rganishi mumkin. Chaqaloq tug’ilgandan so’ng darhol o’zgartiring. O’zingizning shaxsiy misolingiz bilan kerakli natijalarga erisha olasiz.
Bolalar uchun jismoniy tarbiya yana nima?
Yaxshi kayfiyat va zavq. Va ortiqcha mushaklarga qon aylanishida o’sish, metabolizmni yaxshilash, harakatni muvofiqlashtirish uchun javob beradigan miya bo’limlarining faoliyatini takomillashtirish. Har kuni bir mashaqqat bilan harakat qilib, bir xil mashqlarni qilsangiz, tez orada ularni o’zlari qilishni boshlaganini ko’rasiz. Bolalar uchun jismoniy tarbiya nafaqat erishilgan bilimlarni mustahkamlash, balki ularni takomillashtirishga ham yordam beradi. Zaryad qilish uchun eng yaxshi vaqt – bu g’ovak paytida.
Mashqlarning samaradorligini oshirish uchun quyidagi qoidalarga rioya qilish kerak:
- Jismoniy tarbiya har kuni o’tkazilishi kerak;
- mashq 15 daqiqani davom ettirgandan so’ng 1 soat davomida amalga oshiriladi;
- xona yaxshi havalandırılmalı;
- Zaryadlashni boshlash va siljish bilan tugatish kerak;
- mashq 3 marotaba takrorlanadi. Dastlab ular 5 dan oshmasligi kerak, bir necha kun ichida butun kompleksni bajarishingiz mumkin;
- Bola jismonan baquvvat bo’lsa yoki juda charchagan bo’lsa, siz jismoniy mashqlar bilan shug’ullana olmaysiz.
Eng muhimi, gimnastikani qilayotib, xazinangizga muloyim jilmayib, unga gapirishni unutmang.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash bolalikdan boshlab bolalikdan o’tgan ba’zi kasalliklardan qutqarishga yordam beradi. Ular orasida tekis oyoqlar, skolioz mavjud. Farzandingiz sakrash, chopish, o’ynashni taqiqlamang. Faqat foydalanmagan barcha energiyani jismoniy mashqlar uchun to’g’ridan-to’g’ri yo’naltiring.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya “Qushlarning” kabi mashqlarni birlashtiradi, qo’llarni yon tomonga ekish kerak va ularni silkitib tashlash yoki “za’f-skok” – chaqaloq joyida otlar olib boradi. Bu kabi mashqlar juda ko’p. Ular 3 yoshdan oshmagan bolalar uchun tavsiya etiladi va 6 martadan ko’p bo’lmagan takroriy takroriy qo’llaniladi.
4 yoshgacha bo’lgan bolalar bilan mashg’ulotlarni olib borish, bu holatga alohida e’tibor berish kerak. Bola to’liq oyoqqa suyanishi kerak, paypoq suyultiriladi, to’piqlari birgalikda bo’ladi. Elkalar bir xil darajada. 4 ta mashq bajarilmaydi, ular 5 marta takrorlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya 4 yoshdan 5 yoshgacha bo’lgan bolalar uchun mashqlarni o’z ichiga oladi. Ushbu davrda asosiy e’tibor oyoqlarning rivojlanishiga qaratilishi kerak. Jismoniy mashqlar majmuasi majburiy ravishda paypoq va poshnalarda yurishdan iborat bo’lgan issiqlik bilan boshlanadi. Bunday mashq sizning sevimli farzandingiz kattalardagi tekis oyoq ostiga tushmasligi uchun amalga oshiriladi.
6 yoshgacha bo’lgan bolalarning jismoniy faoliyati sport vaqtida bolaning to’g’ri nafas olishiga yordam beradi. Bu asrda maktab o’quvchi mashq bajarishda ekshalatsiyani va boshlang’ich pozitsiyasiga – nafas olishni boshlashini kuzatish kerak. Va har qanday holatda, bu holatni unutmang.
Yuqoridagilarning barchasida, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi kelajakda farzandingiz sog’lig’ining kafolati ekanligi haqida xulosa chiqarish mumkin.
МАКТАБ ЎҚУВЧИЛАРИНИ ЖИСМОНАН ТАРБИЯЛАШДА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ЎҚИТУВЧИЛАРИНИНГ ЎРНИ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Улуғбек Муроджон Ўғли Зокиров, Алишер Исломбоевич Султонов
Мақолада жисмоний тарбия ўқитувчиси касбининг долзарблиги, жисмоний тарбия ўқитувчисининг ўқувчилар билан коммуникатив боғлиқлиги, жисмоний тарбия дарси жараѐнида ўқитувчининг спорт ва ҳаракатли ўйинлардан самарали фойдалана олиши ҳамда умумий ўрта таълим мактаби ўқувчиларининг ахлоқий, рухий, эстетик тарбиясида жисмоний тарбия ўқитувчисининг ўрни кўриб чиқилади
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — Улуғбек Муроджон Ўғли Зокиров, Алишер Исломбоевич Султонов
СПОРТ ВОСИТАСИДА ЁШЛАРНИ ҲАР ТОМОНЛАМА ТАРБИЯЛАШ ЙЎЛЛАРИ
ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИДА ЖИСМОНИЙ МАДАНИЯТ ТАЪЛИМИ САМАРАДОРЛИГИГА ЭРИШИШДА ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШ
УМУМИЙ ЎРТА ТАЪЛИМ МАКТАБЛАРИДА ЖИСМОНИЙ МАДАНИЯТ БЎЙИЧА СИНФДАН ТАШҚАРИ ИШЛАРНИ МОНИТОРИНГИНИ ТАШКИЛ ЭТИШ
ЁШ ГАНДБОЛЧИЛАРНИ ТАНЛАБ ОЛИШДА ҚЎЛЛАНИЛАДИГАН УМУММИЙ ВА МАХСУС ЖИСМОНИЙ ТАЙЁРГАРЛИКНИНГ АСОСИЙ ТЕСТЛАРИНИ ТАҲЛИЛ ҚИЛИШ
МИЛЛИЙ ВА БЕЛБОҒЛИ КУРАШЧИЛАРНИНГ СПОРТ МАШҒУЛОТИДА МИКРОЦИКЛ БЎЙИЧА ТАЙЁРГАРЛИКЛАРИ
i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
THE ROLE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS IN THE EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN
The article considers the relevance of the profession of a physical education teacher, the communicative connection of a physical education teacher with students, the effective use of the teacher in sports and moving games in the process of physical education lesson, as well as the role of a physical education teacher in the moral, spiritual, aesthetic education of students of the general secondary school.
Текст научной работы на тему «МАКТАБ ЎҚУВЧИЛАРИНИ ЖИСМОНАН ТАРБИЯЛАШДА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ЎҚИТУВЧИЛАРИНИНГ ЎРНИ»
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 6 | 2021
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-6-1119-1123
МАКТАБ УКУВЧИЛАРИНИ ЖИСМОНАН ТАРБИЯЛАШДА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ У^ИТУВЧИЛАРИНИНГ УРНИ
УлуFбек Муроджон уFли Зокиров
Чирчик давлат педагогика институти укитувчиси
Алишер Исломбоевич Султонов
Чирчи; давлат педагогика институти укитувчиси
Маколада жисмоний тарбия укитувчиси касбининг долзарблиги, жисмоний тарбия укитувчисининг укувчилар билан коммуникатив богликлиги, жисмоний тарбия дарси жараёнида укитувчининг спорт ва харакатли уйинлардан самарали фойдалана олиши хамда умумий урта таълим мактаби укувчиларининг ахлокий, рухий, эстетик тарбиясида жисмоний тарбия укитувчисининг урни куриб чикилади.
Калит сузлар: харакат сифатлари, бошлангич синф, естетик онг, жисмоний тарбия дарслари.
THE ROLE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS IN THE EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN
The article considers the relevance of the profession of a physical education teacher, the communicative connection of a physical education teacher with students, the effective use of the teacher in sports and moving games in the process of physical education lesson, as well as the role of a physical education teacher in the moral, spiritual, aesthetic education of students of the general secondary school.
Keywords: attributes of movement, primary class, aesthetic consciousness, physical education classes.
Узбекистон Республикаси президенти Мирзиёев Шавкат Миромонович томонидан 2017 йил 3 июнда “Жисмоний тарбия ва оммавий спортни янада ривожлантириш чора – тадбирлари тугрисидаги” карори кабул килинди. Карорга биноан жисмоний тарбия ва спортни ривожлантириш, ёшларнинг
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 6 | 2021
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-6-1119-1123
саломатлигини мустахкамлаш, халкаро спорт майдонларида ватанимиз шарафини муносиб химоя килишга кодир спортчиларни тарбиялаш устувор масала килиб куйилди. Президентимиз томонидан чикариладиган карор ва фармоишлар Узбекистон Республикасида “Жисмоний тарбия ва оммавий спортни” таргиб этиш, хамда жисмоний тарбия ва спортга йуналтирилган таьлим муассасаларида малакали кадрлар яъни спортчилар, спорт усталарини тайёрлашдан иборатдир.
Узбекистон республикасида халк таълими вазирлигининг тасарруфидаги умумий урта таълим мактабларда, жисмоний тарбия фани хар томонлама усиб келаётган ёш авлоднинг тарбиясида мухим уринларни эгаллаб келмокда. Жисмоний тарбия мактаб укувчиларининг организмининг функционал яъни орган ва тукималарининг ички ва ташки томондан ривожланишида хамда аклан теран, кенг фикрловчи, зукко булишларида узининг юкори мохиятига эгадир.
АДАБИЁТЛАР ТА^ЛИЛИ ВА МЕТОДОЛОГИЯСИ
Жисмоний тарбия мактаб укувчиларининг соглом турмуш тарзига ургатади, харакат малакалари ва куникмаларини шакллантиради. Жисмоний тарбия фани ёрдамида укувчилар хар кандай психологик, эмоционал, индивидуал, когнитив мухитларда усиб улгайиб боради.
Хрзирги вактда усиб келаётган ёш авлод жисмоний тарбия билан кам шугулланиб келмокда. Бу эса уларнинг соглом турмуш тарзига амал килишларига тускинлик килади. Уларнинг жисмоний (харакат) сифатларининг жумладан куч, чакконлик, эгилувчанлик, тезкорлик, чидамлилик сифатларининг ривожланишига тускинлик килади. Мактаб укувчилари жисмоний тарбия билан кун давомида шугулланишмаса уларнинг организмида фаоллик сусаяди, хаттоки турли хил касалликларнинг хам келиб чикишига олиб келиши мумкин булади. Мактаб укувчиларига хафтасига камида икки маротаба жисмоний тарбия дарсларини утиш уларнинг жисмоний камолотга эришишлари учун замин яратиб беради.
Умумий урта таълим мактабларида жисмоний тарбия укитувчиларининг урни жуда хам маъсулиятлидир. Укитувчи мактабда укувчига хар томонлама педагогик ёндашиб дарс утиши керак булади. Жумладан уларнинг шахсий кечинмалари, психологик холатларини индивидуал тарзда урганиб чикилса, укувчиларнинг нимани хохлашини, унинг фан юзасидан кизикишларини билиб олади. Укитувчида дарс утишда педагогик махоратга катта эътибор бериши лозим булади. Жисмоний тарбия укитувчилари умумий урта таьлим
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 6 | 2021
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-6-1119-1123
мактабларида жисмоний тарбия дарсларида машгулотни ташкил этишда хавфсизликга риоя этишларидан ташкари, мухим вазифалари бордир. Дарс мобайнида укитувчи жисмоний тарбияни кенг микиёсида ёйиши, дарсдан ташкари укувчиларни фаол харакатларга ургатишга, соглом турмуш тарзини таргиб этиш хамда тугри овкатланишга эътибор бериш, укувчиларнинг жисмоний холатини текшириш ва укувчиларга мотивация (фаолиятга ундовчи кучни) беришни таргиб этиш вазифаларидан иборатдир.
НАТИЖАЛАР ВА МУ^ОКАМА
Замонавий жисмоний тарбия укитувчиси шахснинг хар томонлама ривожланганлик даражасида булмоглиги лозим. Бунинг учун педагог укитувчида умумий маданиятнинг юкори даражаси, хаётий фаолиятга теран фикрлар билан карашини шакллантириши зарурдир. Жисмоний тарбия укитувчиси узида педагогик функцияларни акс эттириши керак булади. Улар куйдагилардир: психалогик ва педагогик куникмага эга булиши, комил инсон тушунчасига, укув – методик куникмага, коммуникативлик ва ташкилотчилик кобилиятига, тадкикотчилик малакасига. Махоратли укитувчи жисмоний тарбия дарсларини ташкил этишда жисмоний тарбиянинг методларидан тугри фойдаланиши, укувчиларнинг ота оналари билан алокада булиши, укувчилар орасида келиб чикадиган муаммоларни олдиндан кура олиш махоратларига эга булиши керакдир.
Хрзирги вактда халкаро ривожланган мамлакатларнинг мактабларида жисмоний тарбия дарсларини ташкил этишда инновацион – технологиялардан фойдаланиб келишмокда. Жумладан Америка Кушма Штатларида мактаб жисмоний тарбиясини ва мактаб мусобакаларини уюштиришда мустахкам тизим ишлаб чикилган. Бу тизим Америка Кушма Штатларида мактаб укувчиларининг жисмоний камолотга эришишларига туртки булди. Улар бу тизимда асосан укувчиларнинг дарс мобайнида максимал тарзда жисмоний тарбия билан шугулланишларини, дарсдан буш вактларида укувчилар мустакил равишда жисмоний тарбия дарсининг машкларининг усулларини урганишлари, соглом турмуш тарзига риоя этишлари, укувчиларнинг кунлик фаолиятида ота оналарнинг ва укитувчиларнинг соглом турмуш тарзини таргиб этишларида назоратда булишлари, укитувчи томонидан хар бир укувчининг шахсий натижаларини билиши оркали Америка Кушма Штатларининг ишлаб чикган тизими ижобий натижаларни берди. Америка Кушма Штатларида олиб бориладиган мактабларнинг жисмоний тарбия дарсларидаги амалий ишлари
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 6 | 2021
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-6-1119-1123
натижасида, жуда куплаб ёшларнинг юкори малакали кадр булиб чикишларига замин яратди.
Жисмоний тарбия дарсларида жисмоний тарбия укитувчилари укувчиларнинг индивидуал холатларига эътибор беришлари, унинг камчиликларини вактида бартараф этишлари, уларга жисмоний, аклий, эстетик тарбиялардан билимларни кушимча билим тарикасида бериб боришлари, дарсларни утишда юксак савияда педагогик технологиялардан фойдаланиб ташкил этишлари, укувчилар уртасида дарсдан ташкари соглом турмуш тарзига риоя килишларини ташкил этишса укувчиларнинг назарий билим ва амалий куникмалари янада шаклланиб боради.
1. Nurmatov Farkhod, Jumaev Adilkhakim, Mamatkulov Ravshanjon, Sultanov Alisher. GENDER EQUALITY IN SPORT: STAGES OF WOMEN’S SPORT DEVELOPMENT IN UZBEKISTAN PJAEE, PalArch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology. №18 (08). 1733-1746. (2021).
2. Ulugbek Zokirov. Individual Features Of Development Of Information And Communicative Competence In Masters Of Higher Pedagogical Education. The American Journal of Social Science and Education Innovations. № 3 (3), 486-491. (2021). https://usaiournalshub.com/index.php/taissei/article/view/2423/2314
3. Зокиров У.М. “Эркин курашчиларнинг умумий ва махсус жисмоний тайёргарликларини такомиллаштириш усуллари”. The journal of academic research in educational sciences. № 1 (2), 306-314. (2020).
4. Султонов А.И. Узбекские национальные виды спорта физические игры. Liv International scientifik and praktikal conference. № F00778 76-77. 2019.
5. Зокиров У.М. “Совершенствование тренировочного процесса студентов факультета физической культуры специализирующихся в спортивной борьбе” маг. Диссертация ФерГУ 2020 г. 25,26,27,28.
6. Султонов А.И. Мактабгача ёшдаги болаларни жисмоний тарбиялаш мазмун ва воситалари. Баркарор ривожланишда узлуксиз тальм: « Муаммо ва ечимлар халкаро илмий-амалий анжуман илмий ишлар туплами» 326-327.
7. Zokirov Ulugbek Murodjon ogli. Scientific and Theoretical Bases of Didactic Principles of Development of Information – Communicative Competence in Masters of Higher Pedagogical Education of the Republic of Uzbekistan. Annals of the
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 6 | 2021
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-6-1119-1123
Romanian Society for Cell Biology. № 25 (4), 2021. 8896-8903. http : //annal sofrscb.ro/index.php/j ournal/article/view/3 612
8. Султонов А.И. Жимоний-маданий тадбирларни ташкил этишнинг услуб ва воситалари. Таълим, фан ва ишлаб чикариш интеграциясида интеллектуал салохиятли ёшлар -мамлакат тараккиётининг мухим омили. 84-85. 2018.
9. Зокиров У., Жураев Ш. Умумий урта таълим мактабларида жисмоний маданият буйича синфдан ташкари ишларни мониторингини ташкил этиш. The Journal Of Academic Research In Educational Sciences. №1 (3), 1115-1121 (2020).
10. У.М.Зокиров. Олий педагогик таълим магистрларида ахборот -коммуникатив компетентликни ривожлантиришнинг дидактика тамойилларини илмий – назарий асослари. “УзМУ ХАБАРЛАРИ” Мирзо Улугбек номидаги Узбекистон миллий университети илмий журнали. № 1/4/1, 74-77. (2021).
11. U.M.Zokirov. Umumiy o’rta ta’lim maktablarida jismoniy tarbiyada sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishning shakllari. “Xalq ta’limi” O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligining ilmiy-metodik jurnali. № 5, 38-41. (2021).
12. Sultonov A.I. Novateur publications physical qualities and their essence. JournalNX- A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal. № volume 7, issue 1, 131138. 2021.
13. U.M.Zokirov. Oliy pedagogik ta’lim magistrlarida axborot – kommunikativ kompetentlikni rivojlantirish usullari. “Xalq ta’limi” O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligining ilmiy-metodik jurnali. № 5, 97-100. (2021).
14. Sultonov A.I. Значение кластерного метода в развитии физической культуры детей школьного возраста. “Xalq ta’limi” O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligining ilmiy-metodik jurnali. 5-son. 118-120. 2021.
15. Зокиров У.М. Умумий урта таълим мактабининиг 5-6 синф укувчиларини баскетбол спорт уйини оркали жисмоний тайёргарликларини ривожлантириш. Наманган давлат университети илмий ахборотномаси. № 6, 544-549. (2021).
REJA: 1.Tarbiyaning mazmuni va maqsadi 2.Tarbiya tamoyillari 3.Tarbiya metodlari va vositalari 4.Pedagogik texnalogiyalarning mohiyati. – презентация
Презентация на тему: ” REJA: 1.Tarbiyaning mazmuni va maqsadi 2.Tarbiya tamoyillari 3.Tarbiya metodlari va vositalari 4.Pedagogik texnalogiyalarning mohiyati.” — Транскрипт:
1 REJA: 1.Tarbiyaning mazmuni va maqsadi 2.Tarbiya tamoyillari 3.Tarbiya metodlari va vositalari 4.Pedagogik texnalogiyalarning mohiyati
2 Tarbiya Tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama ostirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. Insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega boʻlishini taʼminlash yoʻlida koʻriladigan chora tadbirlar yigindisi. Tarbiyaning mazmuni va maqsadi
4 Tarbiya mazmunida oldinga qoyilgan maqsad va vazifalarga muvofiq oquvchilar tomonidan ozlashtirilishi lozim bolgan bilim, konikma va malakalar, shaxs xulq-atvori hamda sifatlari mohiyati aks etadi. Tarbiya mazmuni shaxsning shakllanishiga qoyiluvchi ijtimoiy talablar mohiyatidan iborat bolib, ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyot, kishilik munosabatlari mohiyati va darajasi, shuningdek, jamiyat mafkurasi goyalari asosda belgilanadi. Zamonaviy tarbiya mazmunida quyidagi tamoyillar yotadi: Tarbiya tamoyillari.
6 1.Tarbiya maqsadining aniqligi. Ozbekiston Respublikasi ijtimoiy-siyosiy mustaqilligining dastlabki yillaridayoq respublikada, amalga oshirilishi kozda tutilayotgan tarbiya maqsadi aniq belgilab olindi. Ozbekiston Respublikasining «Ta’lim toqrisida»gi qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» goyalariga kora ijtimoiy tarbiyaning asosiy maqsadi – erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bolgan komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iborat. Ushbu maqsadga erishish yolidagi asosiy vazifa – bu shaxsda umumiy madaniyat unsurlari, ya’ni, shaxsning aqliy, axloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, huquqiy, siyosiy hamda mehnat madaniyatini tarbiyalashdan iborat.maqsadining aniqligi
7 2.Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati. Oqituvchilarning bolalar bilan ma’naviy madaniyatini shakllantirishning eng yaxshi namunasini izlash, shu asosida tarbiyachi ishining hayotiy me’yor va qadriyatlarini aniqlash oquvchining tarbiya jarayonidagi faolligini ta’minlashga olib keladi. Dunyoqarashi hali tola-tokis shakllanmagan bolalar uchun kattalarning hayotiy tajribalari, ularning shaxsiy namunalari tarbiyaviy ta’sir kuchiga ega.
8 3.Oz-ozini anglash. Tarbiya insonda e’tiqod, demokratik qarashlar va hayotiy pozitsiyaning shakllanishiga olib keladi. Tarbiya mazmunining eng muhim unsurlaridan biri – bu insonning hayotiy oz-ozini anglashi, uning oz shaxsiy hayoti va faoliyatining sub’ekti sifatida e’tirof etilishi bilan tavsiflanadi. Inson kamolotida fuqarolik, kasbiy va axloqiy oz-ozini anglash jihatlari muhim ahamiyatga egadir.
9 4.Tarbiyaning shaxsga yonaltirilganligi. Mazkur goya ta’lim muassasasi amaliyotining markaziy nuqtasida tarbiyaviy ishlar dasturi, tadbirlar, ularning shakl, metod va vositalari emas. Balki oquvchi turganligini anglatishga xizmat qiladi. Tarbiya jarayonida uning shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlari, oziga xos xarakteri, oz qadr-qimmatini anglash tuygulari rivojlantirilib borilishi zarur.
10 5.Ixtiyoriylik. Tarbiyalanuvchilarning iroda erkinligisiz tarbiya goyalari mohiyatini qaror toptirish mumkin emas. Tarbiya jarayoni, agar u oqilona tashkil etilsa, bir vaqtning ozida ham oquvchi, ham oqituvchi ma’naviyatining boyitilishiga xizmat qiladi. Agar tarbiyachi oquvchining qiziqishi, faoliyati, ortoqlik va fuqarolik burchini anglash, mustaqillikka intilish tuygularini kora va anglay olsagina uning irodali ekanligi ayon boladi. Tarbiyalanuvchining irodali bolishi ta’minlangan sharoitda uning shaxsiga ta’sir korsatishga yonaltirilgan faoliyat jarayonida samaraga erishiladi.
11 6.Jamoa yonalishi. Tarbiyaviy ishlar mazmunida jamoaga nisbatan ijobiy munosabatni qaror toptirish yotadi. Jamoa yordamida shaxsni har tomonlama kamoloti, uning dunyoni anglash, uni tolaqonli talqin etish, insonparvarlik va ozaro hamkorlik tuygularini yuzaga kelishi va rivojlanib borishi kabi holat amalga oshiriladi.
12 Tarbiya metodi (yunoncha «metodos» – yol) tarbiya maqsadiga erishishning yoli; tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuygulari va xulqiga ta’sir etish usullari. Maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuygulari va xulqiga ta’sir etish usullaridir. TARBIYA METODLARI VA VOSITALARI.
13 TARBIYA METODLARI Soz orqali ifodalash metodi Amaliy, namuna metodi Ragbatlantirish va jazo metodi Korgazmalilik metodi
20 ETIBORINGIZ UCHUN RAHMAT 15B-17MT guruh talabalari 1.Jahongirova Hilola 2.Boltayeva Yulduz 3.Oblaqulova Rano 4.Abdumurodova Guljahon