Ingliz tili fanidan dars ishlanmalar barcha sinflar uchun

Vosita: T arqatma savollar, transformator, voltmetr, ulovchi simlar, kompyuter texnikasi, dioproektor , d oska, bo‘r.

4-sinf ona tili fanidan 1 soatlik ochiq dars ishlanmasi Otlarning egalik qo’shimchalar bilan ifodalanishi Ta’limiy

Ta’limiy: otlarning egalik qo’shimchalar bilan ifodalanishinibolalarga o’rgatish, og’zaki va yozma nutq malakalarini oshirish.

Tarbiyaviy maqsad: milliy urf-odatlarimizga muhabbat uyg’otish, o’zaro hurmat, mehr-oqibatli qilib tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi maqsad: dunyoqarashni keng mustaqil fikr va mukammal insoniy fazilatlarga ega shaxslarni shakllantirish.

Dars usullari: “Mehmon-mehmon” o’yini, “Aqliy hujum”, kichik guruhlarda musobaqa, klaster.

Darsning jihozi: ko’rgazmali qurolar, ertak qahramonlari maketlari, tarqatmalar, test topshiriqlari, magnitafon, videomagnitfon,televizor.

Darsning tashkiliy qismidan so’ng sinf o’quvchilari stol ustida teskari qilib qo’yilgan kartochkalardan oladilar va undagi yozuvlarga qarab guruhlarga bo’linadilar.

1-guruh-“Tovuchlar”.

2-guruh-“Bo’g’in”.

3-guruh-“Nutq”.

4-guruh-“Alifbo”.

Guruhlar o’zlariga sardor tayinlaydilar.

O’qituvchi o’quvchilarga “Aqliy hujum” qiladi.

-Aziz bolajonlar! O’zbek xalqi haqida gap ketganda dastlab qaysi xislatlari aytiladi?

• Boajonligi
• Shirin so’zligi
• mehnatsevarligi
• mehmon do’stligi

Mehmon desa oydek to’lib,

Kundek to’lgan o’zbekmiz.

Bir mayizni qirqqa bo’lib,

Ko’ngli to’lgan o’zbekmiz.

-Xalqimizning mehmondo’stligi turli xalqlar tillarida doston. Biz shunday oliyjanob valq farzandi ekanligimizdan faxrlanamiz. Kelig, ushbu g’ururni tuygan holda bugungi ona tili darsimizda “Mehmon-mehmon’ usulida foydalanib, sabog’imizni uyushtirsak…

• Imtizomli bo’lish;
• Izlanuvchan va tashabbuskor bo’lish;
• Vaqtdan unumli foydalanish;
• O’zaro urmat, o’zgalar fikrini qadrlash;
• Faol ishtirok etish.

Ushbu qoiydalarga rioya qilgan holda maqsadimiz sari intilaylik. Mehmonlarimiz har bir berilgan to’g’ri javoblar uchun o’z rag’batlarini berib boradilar.

1-mehmonimiz qaysi jonvor ekan?

O’qituvchi: – Tipratikon ko’p “Qo’ziqorinlar” ortiga savollar yozib kelibdi. Bu savollarga javob bersak,”Qo’ziqorinlar”idan berar ekan.

Qo’ziqorin tasviri tushirilgan kartochka ortida savollar bo’lib, guruhlar navbat bilan savollarga javob beradilar.

O’qituvchi: – Agar qalbimizda, yuragimizda ilm-ma’rifat joy egallasa, bilimni puxta o’rgansak, buyuk ajdodlarimiz ruhi ham sho bo’lar ekan. Qani, bilimlarimizni sinab ko’raylik-chi…

2- mehmonimiz qaysi jonvor ekan?

Bolalar: – Quyoncha-u o’rmonda va uylarda yashaydi. Chaqqon, hurkak, quloqlari uzun bo’ladi. Sabzini juda yaxshi ko’radi.

O’qituvchi: – Quyonchamiz”Sabzicha”larga savol tozib, savatchasiga solib kelibdi. Topshiriqlarni bajarib,”Sabzicha”lar to’playlik.

1. Sabzi:”Bu nima?”o’yinini o’ynang.

1. Sabzi: Narsa va shaxsning harakatini bildiradi, “Nima qildi?”, “Nima qilyapti?”, “Nima qilmoqchi?” kabi so’roqlarga javob: Bu nima?
2. Sabzi: Narsa va shaxsning son-sanog’ini bildiradi, qancha? Nechta? Nechanchi? Kabi so’roqlarga javob beradi. Bu nima?
3. Sabzi:Narsa va shaxsning belgisini bildiradi,Qanday? Qanaqa? So’roqlariga javob beradi.Bu nima?
4. Sabzi: Narsa va shaxsning nomini bildiradi. Kim? Nima? So’roqlariga javob beradi. Bu nima?

1. Bu – fe’l so’z turkumi;
2. Bu – son so’z turkumi;
3. Bu – sifat so’ turkumi;
4. Bu – ot so’z turkumi.

Masalan: “Tovushlar” guruhi

Yozayapti fe’l o’ynadi

Bormoqchi dam olmoqchi
2.”Bo’g’in” guruh
Besh o’n

Yeti son to’qizinchi

Yoqimli sifat mayin

Katta kichik
3.”Nutq” guruh
O’qituvchi shirin

Shifokor ot mayin

Gilam kichik
“Bu nima?, Bu nima?’ o’yini yakulanib, guruhlar “sabzicha”lar bilan rag’batlantiriladi.

O’qituvchi; – Bolalar tipratikan va quyonchaning topshriqlarini bajardik. Mehmonimiz hursand bo’lishdi. Keling, 3- mehmonimiz “ayiqpolvon”ningtopshiriqlarini bajarishga kirishaylik. Ayiqpolvon nimani yaxshi ko’radi?

• Asalni
• Asalni yana qanday jonzotlar yaxshi ko’radi? Asal qanday toplanadi?
• Asalarilar, chunki o’zlari mehnat qilib to’playdilar.

1. Asalari har bir guruhda o’qituvchi istagan narsani olib, so’rashi lozimligini aytadi. (O’qituvchi guruhlar bir donadan ruchka, qalam, chizg’ich va kitob oladi va narsalarniko’rsatib,”Bu nima?” deb so’raydi.)

• Ruchka – chizg’ich
• Qalam – kitob

• Bu mening ruchkam
• Mening qalamim
• Mening chizg’ichim
• Mening kitobim

• So’zlarga qo’shimcha qo’shish orqali.
• Qanday qo’shimchalar qo’shish orqali?

-Aziz bolajonlar! Bugun biz siz bilan “otlarning egalik qo’shimchalar bilan qo’lanishi” degan mavzuda suhbatlashamiz.

• Bolalar o’tgan darsimizda narsa va shaxsning nomini bildirgan so’zlar ot deyilishini, uning qanday so’roqlarga javob bo’lishini bilib oldik. Endi esa kundalik hayotimizda qo’laniladigan so’zlarimizda otlarning egalik qo’shimchalari bilan ifodalanishini o’rganamiz.

• So’z yasovchi qo’shmchalar, so’z o’zgartiruvchi qo’shimchalar va egalik qo’shimchalardan.

• M, – mi, – ng, – ing, – si, – I, – miz, – imiz, – ngiz, – ingiz, – lar egalik qo’shimchalaridir. Egalik qo’shimchalari shaxs va narsa-buyumlarning qaysi shaxsga qarashliligini bildiradi.

Bolalar mashq shartini o’qib, topshiriqni bajardilar.

• Kitobim – kitob o’zak, – imiz egalik qo’shimchasi, ko’plikda.

4 – asalari: – So’zlarni yozing, o’zak va qo’shimchalarni belgilang.

5 – asalari: – Kitobim so’zidagi – im qo’shimchasi qaysi shaxsga tegishligigni bildiryapti? –ing, – I qo’shimchalari-chi?

Guruhlar javob berib, rag’bat uchun “aricha”lar oladilar.

6 – asalari; Ko’rgazmaga qarang. (O’qituvchi tushuntiradi)

1. Shaxs -m, -im, – imiz
2. Shaxs -ng, -ing, – ngiz, -ingiz
3. Shaxs -si, -(lar)i

Shuningdek, o’quvchilar sinf xonasida ko’zga ko’rinib turgan har xil narsalarning nomini aytib, guruhlar egalik qo’shimchalar bilan qo’llaydilar, nechanchi shaxs ekanligi, birlik va ko’plikda ekanini aytadilar.

(Texnik vositalar yordamida manitor-ekranda щедфктштп egalik qo’shimchalar bilan qo’lanishga doir misollar – slaydar ko’rsatiladi.)

Guruhlar bajargan ishlariga qarab rag’bat oladilar.

O’qituvchi: – Ayiqpolvonimiz ham xursand bo’ldi.

4-mehmonimiz olmaxon. U nimani yaxshi ko’rib нунвш,

-Olmaxon ”yong’oqcha”lar ortiga savollar yozib kelibdi. Keeling, uning topshiriqlarini ham bajaraylik.

1-yong’oq: – Mening ertak kitoblarim bor… gapni diktant tarzida yozing. (Bolalar yozadilar.) Yozgan gaplaringizdagi otning egalik qo’shimchasini aniqlabchizing (Bolalar mustaqil bajaradilar. So’ngra slayd orqali yozilgan gapni ko’rib, “kichik ustoz” usulida bir-birlarinitekshirishadi).

2-yong’oq: – Har bir guruhga o’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun “test yong’oqchasi” tarqatilsin.

Aqling so’zidagi egalik qo’shimchasi nechanchi shaxsga qarashli?

1. 1 shaxs
2. 2 shaxs
3. 3 shaxs

3-yong’oq: – “Uyga vazifa” deb yozilgan plakatdagi konvertni qarang.

1. Uyda 161- mashqni bajaring.
2. Mashq shartiga ko’ra bajarilgach, mashqdagi gaplar mazmuniga mos bitta ixtiyoriy rasm chizib keeling.

Dars yakunida har bir o’quvchi olgan rag’batlari bo’yicha baholanadi. “Kichik hakamlar” va “Sinfning g’olib guruhi” e’lon qilinadi. G’olib guruhi boshqa Guruhlar qarsaklar bilan olqishlaydilar. Dars yakunlanadi.

Do’stlaringiz bilan baham:

Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling

Ingliz tili fanidan dars ishlanmalar barcha sinflar uchun

Ingliz tili o’qituvchilari uchun barcha sinflarni qamrab olgan dars ishlanmalari to’plami. Dars ishlanmalarni yuklab olish uchun quyidagi havolalardan biriga bosing va sahifaga kirganingizdan so’ng, havolani yana bir marta bosing.

Fayl nomi

Yuklab olish

1-sinf I’ve got a magic wand

1-sinf What colors do you like?

3-sinf Do you like your uniform

3-sinf Garden is

3-sinf I like my bike (ppt)

5-sinf Habitat is home

5-sinf Have fun with my pets (ppt)

5-sinf Parts of the body (ppt)

5-sinf This is my family(ppt)

6-sinf Do you know Uzbekistan?

6-sinf What did you do yesterday?

7-sinf The places of interest (ppt)

7-sinf Worls sports (ppt)

8-sinf Film stars

8-sinf What kind of films do you like?

Things we can do

Ginnes.Uz

Facebook guruh:

При публикации информации из моего веб сайта на другие сайты обязательно указывать адрес сайта www.sadikov.uz. © Sadikov.Uz

Аудио, видео и документальная информация в моем сайте принадлежат своим владельцам. Они сохраняют свои авторские права. Информация размещена на сайте с целью ознакомления. Пожалуйста, уважайте работу авторов. Если Вы являетесь автором материала или обладателем авторских прав на него и против его использования или Ваше авторство не было указано на сайте, пожалуйста свяжитесь с по адресу uzbeknasim@yahoo.com

Предложения рекламы или обмен баннеров: @sadikov_uz

Для контактов: uzbeknasim@yahoo.com

Telegram: @sadikovuz

4-sinf matematika fanidan “Noma`lum ko`paytuvchini toping” mavzusida dars ishlanma

Yangi mavzu. Noma’lum kamayuvchini toping !

194- betdan ayirishda sonlar o’zaro qanday bog’langanligini o’qing va jadvalni to’ldiring.

Kamayuvchi

Ayriluvchi

Ayirma

Tenglamaning yechilishi va tekshirilishini tushuntiring

• X-240=510 Tekshirish:
• X=510+240 750-240=510
• X=750 510=510

. Tenglamalarni yeching.

“ Chaqqonlar “ “Quvnoqlar” “ Zukkolar”

(x-11)-10=40 (x-20)-30=50 (x-35)-64=72

x-11=40+10 x-20=50+30 x-35=72+64

x-11=50 x-20=80 x-35=136

x= 50+11 x=80+20 x=136+35

t: (61-11) – 10 = 40 t: (100-20)-30=50 t: (171-35)-64=72

• Quruvchilar ko’p qavatli uylardagi 1 638 ta xonadonni qurib topshirdilar.Ulardan bir xonali xonadonlar 125 ta, ikki xonali xonadonlar bir xonali xonadonlardan 6 marta ko’p , qolganlari esa uch xonali xonadonlardir. Quruvchilar nechta uch xonali xonadonni qurib topshirganlar ?

• 1) 125 x 6 = 750 ta
• 2) 125+750=875 ta
• 3) 1638-875=763 ta

Qurib topshirdilar- 1 638 ta xonadon

• Javob: Quruvchilar 763 ta

Bir xonali – 125 ta

• uch xonali xonadonni
• qurib topshirganlar .

Ikki xonali – ?,6 marta ko’p

Uch xonali xonadonlar -? ta

Dam olish daqiqasi .

Hisoblashlarni bajaring, ayirishni qo’shish bilan, qo’shishni esa ayirish bilan tekshiring.

• 706+839 119=
• 620 001-472 536 =

• 2 013+442 726 =
• 800 211-56 724=

• 40001 – 38 092 =
• 14 008 +7 807 =

• 706+839 119= 839825

Tek: 839 825 – 839 119 = 706

• 620 001-472 536 =147 465

Tek:147 465 + 472 536= 620 001

• 2 013 + 442 726 = 444 739
• Tek: 444 739 – 442 726 = 2 013

• 800 211 – 56 724= 743 487
• Tek: 743 487 + 56 724 = 800 211

• 40001 – 38 092 = 1909
• Tek: 1909 + 38 092 = 40001

• 14 008 +7 807 =21 815
• Tek: 21 815 – 7 807 = 14 008

Figuralarning o’lchamini toping

8 dm x 50 sm

Yarim metrga

Yuzi- 40 kv dm

5 yil = 60 oy 4 sutka 98 soat ” width=”640″

• O`tloqda quyonlar berkinib o`tiribdi, faqat ular-

ning 10 ta qulog`i ko`rinib turibdi. Quyonlar nechtaligini toping?

• Таrozi pallasida turna 2 oyog`i bilan turganda og`irligi 2 kilogramm chiqadi. Agar turna 1 oyoqda tursa uning og`irligi qancha?
• Qishloqda 4 kecha 4 kunduz to`xtamasdan qor yog`di. Qishloqda necha sutka qor yog`di?
• Bir odam shaharga ketayotgan edi, yo`lda uning 3ta tanishi qarshisidan chiqdi. Nechta odam shaharga bordi?
• Maratning 1 so`mlikdan iborat 100 so`m puli bor edi. O`quv- qurollari sotib olgan do`konga 97 so`m to`lashi kerak. Qaysi yo`l bilan pullarini tez hisoblasa bo`ladi?

Uyga vazifa :

243-misol 244-masala

Dars ishlanma ingliz tili 4 sinf

Powered by Phoca Download

Saytimiz rivojiga hissa

Uzcard: 8600 5504 8563 9786

© 2004-2020 – Ziyo istagan qalblar uchun! Saytda taqdim etilgan elektron manbalardan faqatgina shaxsiy mutolaa maqsadida foydalanish mumkin. Tijoriy maqsadlarda foydalanish (sotish, chop etish, ko‘paytirish, tarqatish) qonunan taqiqlanadi. Saytdan materiallar olib chop etilganda manzilimiz koʻrsatilishi shart.

• Bosh sahifa
• Portal haqida
  • Portal tarixi
  • Sayt xaritasi
  • Muallif haqida
  • Tafakkur gulshani
  • Mumtoz faylasuflar hikmati
  • Ibratli hikoyatlar
  • Jahon xalqlari maqollari
  • Jadid matbuoti
  • Sovet davri matbuoti
  • Qayta qurish davri matbuoti
  • Mustaqillik matbuoti
  • Hozirgi davr matbuoti
  • Tarix
    • O‘zbekiston hukmdorlari
    • Temuriy malikalar
    • Yurt bo‘ynidagi qilich.
    • Qomusiy olimlar, sarkardalar
    • Reytinglar
    • O‘zbek xalq og‘zaki ijodi
      • O‘zbek xalq maqollari
      • O‘zbek xalq ertaklari
      • O‘zbek xalq topishmoqlari
      • O‘zbek mumtoz adabiyoti
      • Zamonaviy o‘zbek she’riyati
      • Muxlislar ijodidan
      • Barcha kitoblar
      • Ziyouz jurnalxonasi
      • Ziyouz audiokutubxonasi
      • Mobil kutubxona
      • Maktab darsliklari
      • Oliy va OMTM darsliklari
      • Durdona to‘plamlar
      • Android uchun kitoblar
      • Videogalereya
      • Узбекская библиотека
      • Islomiy sahifamiz
      • Forum
      • Kross-shou
      • Foydali sahifalar
      • Saytdan qidirsh
      • Ziyouz viktorinasi arxivi

      Dars ishlanma ingliz tili 4 sinf

      Maqsad : Ta’limiy maqsad: bo`lish haqida bilimini mustahkamlash. Bo`lishga doir misol va masalalar yechish. Mulohaza haqida tushuncha berish.

      Tarbiyaviy maqsad: matematikani sevishga o`rgatish.
      Rivojlantiruvchi maqsad : bo`lish haqidagi bilim-ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.
      Usuli : Aralash
      Turi : Yangi bilim beruvchi dars
      Jihozi: Darslik, ko`zgazma, rasm, tarqatma materiallar, slaydlar.
      Darsning borishi :
      1.Tashkiliy qism. (Sinf xona va bolalarning darsga tayyorgarligini nazorat qilaman)
      2. O`tgan darsni so`rash va mustahkamlash.

      Uyga vazifani so`rayman. 738-masala 780-ifodalarning javoblarini o`quvchilardan so`rab nazorat qilaman. Savollar bilan o`tgan darsni mustahkamlayman.

      1)Bo`lish nima? (O`quvchilardan so`rayman )
      2)Amallar tartibi qanday bajariladi?
      3.Yangi darsning bayoni .
      781-misol og`zaki. Yechilish usulini tushuntiraman.
      42320 :46 21708 27 190228 38
      414 920 216 804 190 5006
      2)Xuddu shu hisoblashlar nisbatan qanday qisqa yozilganini ko`rib chiqing:
      42320 46 21708 27 190228 38
      414 920 216 804 190 5006
      92 108 228
      92 108 228
      Bu misolni yechishdan oldin o`quvchilarni 3-guruhga bo`lib olaman.Bunda har guruhdan
      Bittadan bola chiqarib, o`z guruhining daraxtiga olma osib , rag`batlantirilib boriladi.
      1-guruh 2-guruh 3-guruh
      39520 52 30668 34 164807 29
      364 760 306 902 145 5683
      312 68 198
      312 68 174

      Topshiriqdagi 3-chi misolni qaysi guruh a’zosi birinchi yechib ulgursa , o’sha guruh a’zosi yechadi. 9483 29

      Guruh a’zolarining mehnatlari olma bilan rag`batlantirilib boriladi.Bu topshiriq o’quvchilardan to`liq tushuntirib berilishi talab qilinadi.

      783- masala og`zaki yechiladi.

      Velosipedchi bir soat 14 km soat tezlik bilan, ikki soat 15 km soat tezlik bilan va yana bir soat 12 km soat tezlik bilan yurdi.

      Masalaning shartlaridan foydalanib ,quyidagi ifodalar nimani bildirishini tushuntiring:
      1. 1+2+1 (jami vaqt yig`indisi)
      2. 14+15×2+12 (jami Masofa)
      3. (14+15×2+12):(1+2+1) (o`rtacha tezlik)

      Masalaning sharti o`quvchilardga o`qitiladi va tushuntiriladi. Qaysi guruh a’zosi yechimining javobini topsa , daraxtiga olma bilan rag`batlantiriladi.

      784-masala .Masalaning sharti o`quvchilarga o`qitilib ,tushuntiriladi va yechimini qaysi guruh a’zosi to`g`ri va aniq yechishiga qarab rag`batlantiriladi.

      Yechimi. 5184:24=216ta fevral oyidagi
      6426:27=238 ta mart oyidagi
      238-216=20 ta ko`p
      Javob: 20 ta ko`p poyabzal mart oyida chiqargan.
      785 – topshiriq .Mulohazalar bilan tanishamiz. Bu yerda ko`rgazmali rasmdan foydalanaman.
      Tulkichaning mulohazasi to`grimi yoki noto`g`rimi? (noto`g`ri)
      Har qaysi mulohaza to`g`rimi yoki noto`g`rimi? (noto`g`ri)
      Toshkent- O`zbekistonning poytaxti. ( To`g`ri)
      Fevral 30-kundan iborat. (noto`g`ri)
      11- eng kichik ikki xonali son (noto`g`ri)
      1-eng kichik son emas. (noto`g`ri)
      5>3 (To`g`ri)
      5×8=40 ekani noto`g`ri. (To`g`ri)
      9+6=15 ekani noto`g`ri ( to`g`ri)

      Mulohaza mavzusini tushuntiraman.To`g`ri yoki noto`g`ri ekanligi haqida aytish mumkin bo`lgan darak gap mulohaza deyiladi.Istalgan boshqa gap mulohaza bo`lmaydi.

      Mavzudan kelib chiqib, guruh a’zolari o`rtasida zig-zak o`yinini tashkil qilaman.Misollar kartochkalarda uchala qatorga alohida beriladi.

      1-qator 2-qator 3-qator

      1.9-soni 4-sonidan 5 ta birlik ko`p. 1.8-soni 3- sonidan 4-ta birlik ko`p. 1.7-soni 2-sonidan 4-ta birlik ko`p.

      2.30×3=90 2.23×2=56 2.41×1=41
      3. 3.soat=150m 3.3km=3000m 3.24-soat =3sutka
      88:2=33 4.72:8=8 4.48:2=25

      To`rtburchaknining bo`yi 6 sm 5.to`rtburchakning bo`yi 8 sm ,eni 4 sm 5.to`rtburchakning bo`yi 3 sm eni 4sm

      Yuzi ? Y= 36 sm kv. P=? P=24 sm.kv
      Eni 5sm perimetrini toping.

      Oyin sharti tushuntiriladi. O`quvchilar javoblarni tekshirib o`z chizmalarini yozuv taxtasiga chizadilar. Mashg`ulot yakunlangach chizmani o`qituvchi yozuv taxtasiga osib o`z chizmalarini tekshirib ko`rishlarini aytadi va navbatdagi rag`batlantirishini iladi.

      Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. O`quvchilar ingliz tilida she’r aytib mashq qiladi.
      4.Yangi mavzuni mustahkamlash.
      Aqliy hujum o`tkaziladi. Tezkor savollar.
      1-guruh
      1.Noma’lum qo`shiluvchini topish uchun nima qilinadi?
      2.Agar vaqt , masofa ma’lum bo`lsa,tezlik qanday topiladi?
      3.3 xonali sonni 2 xonali songako`paytirish uchun nima qilinadi?
      4.Agar qo`shiluvchilardan biri 0 bo`lsa, yig`indi nimaga teng bo`ladi.
      5.Ko`pburchakning tomonlarining yig`indisi nima deyiladi?
      2-guruh
      1.Noma’lum bo`linuvchini topish uchun nima bo`linadi?
      2.Qanday burchak yoyiq burchak deyiladi?
      3.Agar tezlik, masofa aniq bo`lsa, vaqt qanday topiladi?
      4.Agar misolda amallar aralash holda berilsa amal qanday bajariladi?
      5.Agar kamayuvchi va ayriluvchi bir-biriga teng bo`lsa, ayirma nimaga teng bo`ladi?
      3-guruh
      1.Noma’lum ko`paytuvchini qanday topiladi?
      2.Agar harakatning tezligi, vaqti ma’lum bo`lsa masofa qanday topiladi?
      3.Aylananing diametri nima deb ataladi?
      4.Qanday o`lchov birligi bor?
      5.Ko`paytirish nima?
      Uchala guruhning tezkor savollariga javobi tahlil qilinadi va rag`batlantiriladi.
      Dars yakunida guruhlarning yig`gan olmalari soni hisobga olinadi va g`olib guruh aniqlanadi.
      5.Baholash. Dars davomida yaxshi qatnashgan o`quvchilar baholanadi va izohlanadi.
      6.Uyga vazifa. 786 – 787- misollar.
      FIZIKA fanidan dars ishlanmalari
      Mavzu: TRANSFORMATORNING TUZILISHI VA ISHLASHI
      Transformatorning tuzilishi va ishlashi
      Maqsad
      O‘quvchilarga transformatorning tuzilishi va ishlash prinsipi haqida bilimlar berish .
      Vazifalar
      O ‘ quvchilarga transformatorning tuzilishi va ishlash prinsipi
      h aqida bilimlar berish va ularni o‘zgaruvchan induksion
      tokni hosil qilishda gi o`rni muhimligini tushuntirish.

      O‘zgaruvchan tokning kuchlanishini o‘zgartirish mumkinligi va undan sanoatda, texnikada foydalanishni tushuntirish orqali fanga qiziqtirish.

      O ‘ quv jarayonining mazmuni
      O‘quvchilarga transformatorning tuzilishi va ishlash prinsipini

      slayd namoyish qilish orqali tushuntirish. U ndan sanoatda, texnikada foydalanishni tushuntirish orqali fanga qiziqtirish.

      O ‘ quv jarayonining amalga oshirish texnologiyasi
      Metod: Faol ma’ruza, g uruhlar bilan ishlash

      Vosita: T arqatma savollar, transformator, voltmetr, ulovchi simlar, kompyuter texnikasi, dioproektor , d oska, bo‘r.

      Nazorat: O g ‘zaki nazorat , o ‘ quvchilarni ba h olash.
      Baholash . 5 ballik tizim asosida.
      Kutil ayot gan natijalar
      O‘qituvchi;
      O ‘ quvchilarga transformatorning tuzilishi va ishlash prinsipi

      haqida bilimlar berish, hamda sanoatda, texnikadagi ahamiyatini tushuntirishda interfaol metodlardan foydalanish orqali o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, faolligi, darsga, fanga nisbatan qiziqishini orttiradi.

      O‘quvchi.
      Yangi bilimlarni egallaydi. Olgan bilimini amaliyotga qo‘llashni o ‘ rganadi.
      Kelgusi rejalar
      O ‘ q ituvchi:

      O‘quvchilarni fizika faniga qiziqtirish yo‘llari va pedagogik texnologiyalarni darsda tadbiq etish uchun o‘z ustida ishlash, mavzuni fan-texnikada qo`llanilishi bilan tajribasini boyitish.

      O‘quvchi :

      Transformatordan a maliyotda foydalanish, qo ‘ shimcha adabiyotlar bilan mustaqil ishlashni o`rganish. O‘z fikrini ravon bayon qila olish.

      Mashg ‘ ulotning borishi
      Asosiy atamalar va tushunchalar:
      -transformator
      -o ‘ zgaruvchan tokni transformasiyalash
      -yuksaltiruvchi transformator
      -pasaytiruvchi transformator
      -transformatsiya koeffits iy enti
      I . Darsning tashkil etilishi: (2 minut)
      a) sinfga kirishda o ` quvchilar o‘qituvchi tayyorlagan emblemalarini oladilar va borib o‘tiradilar.
      b) salomlashish, davomatni aniqlash;
      c ) o‘quvchilarni darsga hozirligini ko‘rib chiqish.
      Darsning blok-chizmasi
      Dars bosqichlari
      Tashkiliy qism
      Uy vazifasini so ‘ rash
      Yangi mavzu bayoni ( kichik ma’ruza )
      Yangi mavzu bo ‘ yicha masala yechish va test o ‘ tkazish
      O ‘ quvchilarni rag ‘ batlantirish
      Uyga topshiriqlar
      II. O ‘ tilgan mavzu bo ‘ yicha so‘rash ( 6 minut)
      O ‘ quvchilar guruhlarga bo ‘ linib olinadi.
      1- guruh: Amper guruhi 2- guruh: Volt guruhi 3- guruh: Om guruhi

      O‘qituv ch i tomonidan oldindan tayyorlab qo‘yilgan savol va topshiriqlarni guruh sardorlari ch iqib tanlab oladilar .

      1-guruhga “I nduksion tokning yo ‘ nalishini tushuntiring”
      2-guruhga “ O ‘ zgaruvchan tok va uning grafigini qanday hosil qilish mumkin. ”
      3-guruhga “ Induksion tok feneratorining tuzilishi va ishlash prinsipini tushuntiring” .
      Guruhlar taqdimoti
      III. Yangi mavzu bayoni (16 minut).
      1.Transformatorning tuzilishi va ishlashi.
      2. Yuksaltiruvchi transformator .
      3. Pasaytiruvchi transformator .
      4. Transformatorda energiyaning aylanishi.
      5. Transformatsiya koeffitsiyenti.

      O‘qituvchi tomonidan kompyuter orqali dioproektorda o‘quvchilarga transformatorning tuzilishi va ishlashi ekranda ko‘rsatiladi va transformatorga ta’rif beriladi.

      O‘zgaruvchan tokning chastotasini o‘zgartirmasdan kuchlanishni bir qiymatdan ikkinchi qiymatga o‘zgartirib beruvchi asboblar transformatorlar deyiladi.

      Generatorlarda hosil qilingan kuchlanish ularning quvvatiga qarab turlicha bo‘ladi. Bundan tashqari uzoq masofalarga elektr energiyasini uzatishda simlarning qizishi tufayli isroflar bo‘ladi. Bunday hollarda o‘zgaruvchan tokning kuchlanishini bir qiymatdan ikkinchi qiymatga o‘zgartish zaruriyati tug‘iladi. Bu vazifani transformator deb ataluvchi elektr mashinasi bajaradi.

      Transformator ikkita chulg‘am va o‘zakdan iborat. Kuchlanishni ko‘paytirib beruvchi transformatorni yuksaltiruvchi transformator, kamaytirib beruvchi pasaytiruvchi transformator deyiladi.

      Yuksaltiruvchi transformatorda birlamchi chulg’am yo`g ` on simdan kam o‘ramli qilib yasaladi. Ikkilamchi chulg’am nisbatan ingichka simdan ko‘p o‘ramli qilib yasaladi.

      Yuksaltiruvchi transformatorda n₂>n₁ va U₂ > U₁ bo`ldi. P asaytiruvchi transformatorda n₂ n₁ va U₂ U₁ bo‘ldi.

      Transformatorda energiyaning aylanishi. Transformator birlamchi chulg‘amidagi ma’lum kuchlanishli elektr energiyani ikkilamchi chulg‘amdagi boshqa kuchlanishli elektr energiyaga aylantiradi.

      Transformatorning ikkilamchi chulg‘amida kuchlanish necha marta ort s a tok kuchi shuncha m a rt a kamayadi.

      U – Birlamchi o ‘ ramdagi kuchlanish.
      I – Birlamchi o ‘ ramdagi tok kuchi
      U – Ikkilamchi o ‘ ramdagi kuchlanish
      I – Ikkilamchi o ‘ ramdagi tok kuchi
      T ransformasiya koeffisiyentini quyidagi formula bilan aniqlanadi.
      k= yoki k=

      bu yerda birlamchi va ikkilamchi galtakdagi o ‘ ramlar soni Transformatorning foydali ish koeffisiyenti < FIK>

      Takomil l ashgan transformatorlarning FIK juda yuqori bo‘lib, 99% tashkil etadi.
      IV. Mustahkamlash: (15 minut)
      Masalani yechish.

      Birlamchi chulg‘amda 300 ta o‘ram bor. Agar transformatorning transformatsiya koeffits iy enti 15 ga teng bo‘lsa, yuksaltiruvchi transformatorning ikkilamchi chulg‘amida nechta o‘ram bo‘ladi?

      Berilgan Formula Yechish 300. 15=4500

      O‘qituvchi tomonidan oldindan tayyorlab qo‘yilgan ijodiy test savollari kadoskop orqali slaydda ko‘rsatiladi. O‘quvchilar testni o‘qib, daftarlariga javobini belgilaydilar.

      1. “Transformator- . asbob” . Gapni davom ettiring.
      A) o‘zgarmas tokning kuchlanishini o‘zgartiruvchi
      B) o‘zgaruvchan tokning kuchlanishini o‘zgartiruvchi
      C ) o‘zgaruvchan tokni to‘g‘rilovchi
      D) o‘zgaruvchan tok chastotasini o‘zgartiruvchi
      2. Transformatorning o ‘ zagi nima sababdan alohida listlardan yig‘iladi
      A) mustahkamligini oshirish uchun
      B) magnit kuch chiziqlarni to‘plash uchun
      C ) magnit maydonini kuchaytirish uchun
      D) isroflarni kamaytirish uchun
      3. k 1 bo ‘ lganda . transformator deyiladi.
      A) p asaytiruvchi B) yuksaltiruvchi
      C ) chulg‘amli D) tok hosil qiluvchi

      O‘quvchilar testning javobini topib bo‘lgandan so‘ng, o‘ qituvchi tomonidan testning javobi ekranda ko‘rsatiladi. O ‘ quvchilar bir-birlarining testini almashtiradi va tekshiradi. O ‘ qituvchi test savollari orqali hamma o ‘ quvchilarga reyting ball qo ‘ yadi.

      V. O‘ quvchilarni rag ‘ batlantirish va baholash (3 daqiqa)
      Dars yakunida o‘ quvchilar t o‘ plagan ballariga qarab ra g‘ batlantiriladi.
      VI. Uyga topshiriq: ( 3 minut)
      Mavzuni o‘qib kelish va savollariga javob yozib kelish.

      Transformator (ishdan chiqqan) olib, uning chulg‘amidagi simlarni yeching va chulg‘amlardagi o‘ramlar sonini sanang. Transformatorning tuzilishini ko‘zdan kechirib, xulosalaringizni daftarga yozing.

      Related posts:

      1. 2 sinf ingliz tili javoblari
      2. 3 sinf ingliz tili metodikasi
      3. 10 sinf ona tili yillik konspekt
      4. 10 sinf ona tili 2 chorak test javoblari