11 -sinf Informatika
17 . Oltita tugma nechanchi qismida joylashgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A) birinchi qismida ; B) beshinchi qismida ; C) 10 qismida ; D) oltinchi qismida .
Mavzu va informatika vazifalari. informatika asosiy tushunchalar. Informatika maqsadi
Ushbu maqola kompyuter fanining mavzusi va vazifalari kabi masalalarni ko’rib chiqishga bag’ishlangan. Ularning yoritilishini davom ettirishdan oldin, ma’no aniq belgilanadigan atamani belgilaylik.
“Informatika” so’zi o’tgan asrning 60-yillarida Frantsiyada axborotni avtomatlashtirilgan tarzda qayta ishlash bilan shug’ullanadigan va shu maqsadda elektron kompyuterlarni ishlatadigan sohani belgilash uchun paydo bo’ldi. Bu atama boshqa ikkita “avtomatlashtirish” va “axborot” larning birlashuvidan iborat edi. Bu axborotni avtomatlashtirilgan tarzda ishlash yoki axborotni avtomatlashtirishni anglatadi. Bu atama ingliz tilida so’zlashadigan mamlakatlarda, ya’ni kompyuter texnologiyalari fanining “kompyuter fani” atamasiga mos keladi.
Biz o’quvchiga oldindan kompyuter fanining mavzusi va vazifalari, uning paydo bo’lishi tarixi bilan tanishish kabi mavzularni oldindan ko’rib chiqishni taklif qilamiz.
Axborot fani tarixi
Axborot manbalarini asrlar tubida topishimiz mumkin. Buni ifoda etish va eslab qolish kerakligi ko’p asrlar ilgari nutqning paydo bo’lishiga, hisoblashiga, yozilishiga olib keldi. Ajdodlarimiz axborotni saqlash, uni qayta ishlash va tarqatish usullarini ixtiro qilish va takomillashtirishga urindi. Uzoq o’tmishdagi odamlarning uni saqlab qolish uchun urinishlari turli-tumanligini tasdiqladi. Bular loy tabletkalarida va qayin qobig’ida, tosh oymalarida, keyin qo’lda yozilgan kitoblarda yozilgan.
XVI asrda bosma matbuot paydo bo’ldi. Uning ixtirosi zarur ma’lumotlarni saqlash va qayta ishlash qobiliyatini sezilarli darajada oshirdi. Bosma nusxada taqdim etilgan ma’lumotlar almashish va saqlashning asosiy usuli bo’lib, XX asrning o’rtalariga qadar ular qolishda davom etdi. Faqat kompyuterlar paydo bo’lishi bilan uni saqlash, to’plash, uzatish, qayta ishlashning juda samarali usullari paydo bo’ldi, kompyuter fanining mavzusi va vazifalari shakllantirildi.
Informatika umumiy ta’rifi
Siz uning ko’plab ta’riflarini bera olasiz. Bu uning uslublari, shakllari, imkoniyatlari va funktsiyalarining ko’p qirrali tabiati bilan bog’liq. “Informatika” kontseptsiyasining quyidagi ta’rifi eng keng tarqalgan hisoblanadi.
Informatika – bu kompyuterlar yordamida amalga oshiriladigan turli xil axborot almashinuv jarayonlari bilan bir qatorda ularning tegishli dastur muhiti bilan o’zaro aloqasi bilan bog’liq bo’lgan inson faoliyati sohasi.
Kibernetika va informatika
Ko’pincha “kibernetika” va “informatika fanlari” tushunchalari ikki xildir. Keling, ularning o’xshashliklarini va qanday qilib ular bir-biridan farq qilganini aniqlaylik.
Kibernetika – turli xil tizimlarda ishlaydigan boshqaruvning ba’zi umumiy tamoyillari fani: ijtimoiy, biologik, texnik va boshqalar. Kompyuter fanining mavzusi va vazifalari bir-biridan farq qiladi. U kibernetika kabi muayyan ob’ektlarni boshqarish bilan bog’liq vazifalarni hal etishga ta’sir ko’rsatmasdan, axborotni yaratish va o’zgartirish jarayonlarini kengroq o’rganmoqda. Uning paydo bo’lishi kompyuter texnikasining rivojlanishiga bog’liq bo’lib, u unda asoslangan va u holda hisoblanmaydi. Kibernetikani rivojlantirish o’z-o’zidan va u kompyuter texnologiyalarining yutuqlarini juda faol ishlatib tursa-da, ob’ektlarni boshqarishning turli xil modellarini yaratganiga qaramasdan, ularga hech qanday bog’liqlik tug’dirmaydi.
So’zning keng va tor ma’nosida informatika
Keng ma’noda kompyuter fanlari axborotni qayta ishlash bilan bog’liq ilm-fan, ishlab chiqarish va texnologiyaning turli sohalari birligi. Va tor ma’noda nima bor? Kompyuter fanining 3 ta bog’liq qismini aniqlash mumkin.
1. Informatika milliy iqtisodiyotning bir bo’limi sifatida
Ularning birinchisi xalq xo’jaligining filialidir. Shu ma’noda kompyuter fanlari dasturiy mahsulotlar, kompyuter texnikasi va axborotni qayta ishlash texnologiyasini ishlab chiqishda ishtirok etadigan turli xil boshqaruv shakllarini amalga oshiradigan bir nechta firma majmuasidan iborat. Informatika ahamiyatini, o’ziga xosligini, vazifalari va vazifalari shu ma’noda milliy iqtisodiyotning turli sohalarida mehnat unumdorligining o’sishi asosan unga bog’liqdir. Bugungi kunda butun dunyo bo’ylab ko’p ish o’rinlari avtomatizatsiya vositalari bilan jihozlangan.
2. Informatika fundamental fan sifatida
Asosiy fan sifatida kompyuter fanlari kompyuter axborot tizimlariga asoslangan turli ob’ektlarni boshqarish jarayonlarini axborot bilan ta’minlash metodikasini ishlab chiqadi. Evropada quyidagi etakchi ilmiy yo’nalishlarni ajratib ko’rsatish mumkin: tibbiy va iqtisodiy informatika, komputerlashtirilgan ishlab chiqarish, tarmoq tuzilmasini rivojlantirish, atrof-muhit va ijtimoiy sug’urta informatika, professional axborot tizimlari.
Keling, informatika asosiy vazifalari va vazifalarini tasvirlaylik. Uning maqsadi turli xil axborot tizimlarining umumiy bilimlarini olish, shuningdek, ularning faoliyatida va umumiy naqshlarni qurishda o’zlarini aniqlashdir. Uning vazifalari quyidagilardan iborat:
– axborot tizimlari va texnologiyalarining turli nazariyalarini o’rganish;
– muayyan kompyuter tizimlarini axborot bilan ta’minlashni yaratish metodologiyasini ishlab chiqish.
3. Amaliy jihat
Kompyuter fanlari mavzusini amaliy fanlar sifatida ta’riflaydigan bo’lsak, quyidagilarga e’tibor qaratamiz:
– inson faoliyatining turli sohalarida faoliyat ko’rsatadigan turli xil axborot kommunikatsiya modellarini yaratish;
Axborot jarayonlarida mavjud bo’lgan qonuniyatlarni o’rganish (tarqatish, qayta ishlash, to’plash);
– muayyan sohalardagi texnologiyalar va axborot tizimlarini rivojlantirish, shuningdek turli bosqichlarda (loyihalash, ishlab chiqarish, ekspluatatsiya qilish va boshqalar) ularning hayot aylanishiga oid tavsiyalarni ishlab chiqish.
Kompyuter fanining asosiy vazifalari
Uning asosiy funktsiyasini axborotni konvertatsiya qilish vositalari va usullarini ishlab chiqish, shuningdek, ularni qayta ishlash uchun turli xil texnologik jarayonlarni tashkil qilishda foydalanish.
Informatika- ning quyidagi asosiy vazifalari alohida ajratilishi mumkin:
Har qanday tabiatga ega bo’lgan axborot jarayonlarini tadqiq qilish;
– ijtimoiy hayotning turli sohalarida kompyuter texnologiyalari va texnologiyalaridan samarali foydalanishni joriy etish, yaratish, ta’minlashning muhandislik va ilmiy muammolarini hal qilish;
– Axborot texnologiyalarining rivojlanishi, shuningdek, axborotni qayta ishlashning eng yangi texnologiyalarining turli axborot jarayonlari bo’yicha tadqiqot natijalari asosida yaratilishi.
Informatika keng qamrovli intizom sifatida
Buni o’zi o’zi yo’q deb aytish kerak. Informatika – yangi axborot texnologiyalari va texnikasini yaratishga qaratilgan kompleks intizom (ilmiy-texnik). Ular boshqa sohalarda yuzaga keladigan muammolarni hal qilish uchun xizmat qiladi. Axborot jamiyati ichida uning sanoat kompleksi yetakchi hisoblanadi. Dunyoda ogohlikni oshirish tendentsiyasi mavjud. Bu muayyan bilim sohasining taraqqiyoti, fan, ishlab chiqarish va texnologiya kabi birligiga bog’liq.
Informatika sohasi
Bugungi kunda informatika hayotimizning turli sohalarida keng qo’llaniladi: fan, ishlab chiqarish, ta’lim va boshqa ko’plab sohalarda. Zamonaviy ilm-fanni rivojlantirish bilan bog’liq ravishda qimmat va murakkab eksperimentlarga bo’lgan ehtiyoj muqarrar ravishda yuzaga keladi. Termodinamik reaktorlarning rivojlanishi misoldir. Kompyuter fanining roli – haqiqiy eksperimentlarni mashinalar bilan almashtirish. Bu muhim resurslarni tejaydi, natijalarning eng zamonaviy usullarini qayta ishlash imkoniyatini beradi. Bundan tashqari, bu tajribalar haqiqiylardan ko’ra ko’proq vaqt oladi. Ilmiy ma’lumotlarning ayrim sohalarida (misol uchun, astrofizikada) haqiqiy eksperimentni amalga oshirish mumkin emas. Keyinchalik, kompyuter fani qutqarish uchun keladi. Asosan, bu sohalarda barcha ishlar model va hisoblash tajribalari yordamida amalga oshiriladi.
Kompyuter fanlari va boshqa ilm-fanni yanada rivojlantirish yangi kashfiyotlar va yutuqlarga olib keladi. Oldindan taxmin qilish qiyin bo’lgan yangi ilovalar mavjud.
Informatika va boshqa axborot sohalari bilan aloqa
Informatika – amaliy va fundamental fanlarning interfeysida yuzaga kelgan keng ilmiy bilim sohasi. Murakkab ilmiy intizom sifatida quyidagi bilim sohalari bilan bog’liq:
– psixologiya va falsafa bilan (bilimlar nazariyasi va axborot doktrinasi orqali);
Matematika bilan (matematik matematikasi, matematik modellashtirish va algoritmlar nazariyasi, matematik mantiq);
– tilshunoslik bilan u imzo tizimlari va rasmiy tillar doktrinasi bilan bog’liq;
– kibernetik bilan, yuqorida ta’kidlaganimizdek, – boshqaruv va axborot nazariyasi orqali;
– radiotexnika, elektronika, kimyo va fizika bilan – axborot tizimlari va kompyuterning moddiy qismi.
Informatika fani nuqtai nazaridan hisoblash fanlari turli xil hisoblash jarayonlarini, global va mahalliy kompyuter tarmoqlarini tashkil qilish usullari va printsiplarini o’rganadigan o’yinlarga kiradi. Boshqa tomondan, u shuningdek, intellektual fazilatlarni yaxshilash uchun fikrlash sohasida insoniy sa’y-harakatlarini o’rganish uchun mo’ljallangan bilim fanlarini o’z ichiga oladi.
Informatika – iqtisodiyotning bir bo’limi
Iqtisodiyotning bir tarmog’i sifatida informatika foydalanuvchilar (axborot), ishlab chiqarishni qayta ishlash vositalari va dasturiy ta’minotni yaratish uchun mo’ljallangan xo’jalik yurituvchi sub’ektlar majmuasidir. Har bir narsa tovarlar ishlab chiqarish va iste’mol qilishga qaratilgan, ma’lumotlarga ega bo’lgan sanoat jamiyatidan ko’chib o’tish tendentsiyasi mavjud.
Bugungi kunda iqtisodiyotda turli informatika vositalari keng qo’llanilmoqda. Ular amalda qo’llaniladi:
– tijorat, ishlab chiqarish va bank boshqaruvi;
– auditorlik va buxgalteriya hisobi;
– shahar va davlat muassasalarida byudjet jarayoni;
E-biznes va elektron tijorat;
– xazina, auksion va savdo almashinuvini boshqarish.
Iqtisodiy informatika – turli xo’jalik yurituvchi sub’ektlar, shahar, davlat va viloyat tashkilotlarining faoliyatini modellashtirish nazariyasini shakllantirish uchun mo’ljallangan fan. Uning maqsadlari iqtisodiyotning maqsadlari bilan belgilanadi. Ya’ni ular xo’jalik yurituvchi sub’ektlarga, kommunal va davlat xizmatlariga va axborot texnologiyalari bilan shug’ullanadigan tashkilotlarga ega bo’lishdan iborat. Informatika iqtisodining mavzusi nima? Bu axborotni modellashtirishda mavjud bo’lgan naqshlarni, shuningdek, tashkilotlarning (korxonalarning) iqtisodiy va boshqa turdagi xo’jalik faoliyati to’g’risida ma’lumot berish usullarini va amalda axborot texnologiyalarini boshqarishni joriy etishdan iborat.
Iqtisodiy jarayonlarni modellashtirish va o’rganish usullari
Iqtisodiy jarayonlarni modellashtirish va o’rganish uchun juda ko’p usullar mavjud. Ular ham o’ziga xos, ham umumiy ilmiy. Umumiy ilmiy: sintez, tahlil, induktsiya, ajratish, ajralish, o’xshashlik, aniqlashtirish. Ularning barchasi barqaror hodisalar yoki jarayonlarda mavjud qonuniyatlarni namoyon qiladi. Ma’lum usullar iqtisodiy jarayonlarni aks ettiruvchi axborot hodisalariga yo’naltirilgan:
Matematik: deterministik, stokastik, simulyatsiya, optimallashtirish va tarmoq modellash, loyqa matematika, matematik, tizim, omil, regressiya va tahlilning boshqa turlari;
– Axborot va mantiqiy: grafikalar va diagrammalar, grafikalar, axborot oqimlarini va biznes jarayonlarini taqdim qilishning vizual va standartlashtirilgan vositalari.
Kompyuter nima?
Kompyuter fanining asosiy tushunchalari turli kompyuterlarni o’z ichiga oladi, chunki ular uni qayta ishlashga xizmat qiladigan asosiy texnik vositadir. Ular bir qator xususiyatlarga ko’ra tasniflanishi mumkin: belgilash, ishlash printsipi, hisoblash kuchining kattaligi, hisoblash jarayonining o’zini o’zi boshqarish usullari, funktsional qobiliyatlari,
Ma’lum maqsadlarda kompyuterlarni tasniflash
Kompyuterni uchta guruhga ajratish mumkin.
Umumiy maqsadlar (universal). Ular turli xil muhandislik va texnik masalalarni: matematik, iqtisodiy, axborot va boshqa masalalarni echish uchun mo’ljallangan, ular qayta ishlanadigan katta hajmli ma’lumotlarga ega bo’lib, algoritmlarning murakkabligi bilan ajralib turadi. Kompyuter ma’lumotlarining o’ziga xos xususiyatlari ularning yuqori ishlashi, shuningdek qayta ishlanadigan ma’lumotlarni (ramziy, kasrli, ikkilik), operatsiyalarning xilma-xilligi (maxsus, mantiqiy, arifmetik), muhim xotira hajmi, shuningdek, rivojlangan axborotni kiritish-chiqarish tizimi .
2. Ikkinchi guruh muammoga yo’naltirilgan. Ularning maqsadi odatda texnologik ob’ektlar bilan bog’liq bo’lgan kichik hajmdagi vazifalarni hal qilish, kichik hajmdagi ma’lumotlarni to’plash, ro’yxatdan o’tkazish va qayta ishlashdir.
3. Ixtisoslik juda tor vazifalarni hal etishga xizmat qiladi. Bu ishonchliligi va yuqori mahsuldorlikni saqlab turishda, bunday kompyuterlarning narxini va murakkabligini pasaytiradi.
Axborot texnologiyalari
Informatika fanining asosiy tushunchalarini ta’riflab, axborot texnologiyalari haqida bir necha so’z aytolmaydi. Bu hayotimizning istalgan sohalarida axborotni qayta ishlash bilan bog’liq turli operatsiyalarni bajarishga xizmat qiladigan maxsus dasturiy ta’minot va apparatning kombinatsiyasi. Axborot texnologiyalari ba’zan amaliy kompyuter fanlari yoki kompyuter texnologiyalari deb ataladi. Ushbu kontseptsiya, an’anaviy moddiy resurslardan ko’ra, ijtimoiy dinamikaning asosi bo’lgan axborot jamiyati shakllanishiga olib keldi. Bu ilm, bilim, intellektual qobiliyatlar, tashkiliy omillar, ijodkorlik, tashabbus va boshqalar. Afsuski, bu tushuncha mutlaqo o’z ichiga olgan va umuman olganda, mutaxasislarning mutlaqo aniq shaklga kelmaganligi. Buning eng muvaffaqiyatli ta’rifi axborot texnologiyasini turli kompyuterlardan foydalanishga asoslangan ma’lumotlarni uzatish, qayta ishlash, yig’ish uchun inson-kompyuter texnologiyasi sifatida sharhlagan akademik Glushkov tomonidan berilgan. U jadal rivojlanmoqda va ko’plab ijtimoiy tadbirlarni qamrab oladi: boshqaruv, ishlab chiqarish, ta’lim, ilm-fan, tibbiyot, moliyaviy va bank operatsiyalari, kundalik hayot va boshqalar.
Maktab informatika kursi
“Informatika” maktabining asosiy maqsadi talabalarni konvertatsiya qilish, qabul qilish, ulardan foydalanish, axborotni saqlash jarayonlari bilan bog’liq bilimlarni va uzoq muddatli mahoratini ta’minlashdan iborat. Shu asosda, kompyuter fanlari o’qituvchisi bugungi kunda rivojlangan dunyodagi ilmiy tasavvurni shakllantirishdagi roli, kompyuter texnologiyalari va axborot texnologiyalarining zamonaviy jamiyatni rivojlantirishdagi ahamiyatini ham ko’rsatishi kerak. Shu bilan birga, talabalar o’quvchilarni professional va professional faoliyatda ratsional va ongli ravishda ishlatish qobiliyatlarini rivojlantirishga intilishadi.
Quyidagi savollarni kompyuter fanlari o’qituvchisi yoritishi kerak:
– axborot, turli xil axborot jarayonlari, shuningdek, taqdimot tillari;
– dasturlash va algoritmlash;
– kompyuterni axborotni qayta ishlash vositasi sifatida;
– Bugungi kunda uni qayta ishlash uchun yangi axborot texnologiyalari mavjud.
Bu chiziqlar, ya’ni bir xoch-kesish tabiati, ularning (11 sinfga 2 dan) barcha bosqichlarida sodir o’rganish kerak. maktabda informatika fani uch darajada bo’linadi. Bu darajalari hisobga talabalar yoshi, shuningdek ularning tayyorgarlik olib.
Birinchi darajali – (2-dan 6 sinf uchun) boshlang’ich, ikkinchi – bazasi (7-sinf 9), uchinchi – profili (10 va 11-sinflar). sinflar 9 orqali 2 uchun dastur – majburiy minimal bo’ladi. yuqori maktabda, turli Anketalar bo’yicha informatika fani uchun chuqur ta’lim amalga oshiriladi. Bu professional ish uchun ta’lim beradi. batafsil muhokama allaqachon qurib mavzular dasturlarni turli sinflar o’rganish.
Informatika: imtihon
uzoq imtihon biri, qariyb 4 soat davom etadi – bu mavzu hokimiyati to’g’risida. 2014-yilda eng kam o’lim hisob 40. ta’lim sinov kunidan avval uzoq boshlash kerak, va bu holatda yaxshi natijalar taqdim etiladi edi.
Maqsadlar informatika ularning murakkabligi qarab bloklari bo’linadi. A1-A13 – bir necha javob tanlash bilan asosiy darajasi savollar. 1 nuqtada har bir to’g’ri tanlash uchun qabul qilinadi. Janglar B1-B15 kompyuter – bu muammoning oshdi murakkabligi hisoblanadi. raqami yoki oxirgi raqam ularga javob bo’ladi. Informatika eng qiyin vazifalar – C1-C4. Bu ularga eng to’liq javob berishi kerak bo’ladi.
Informatika uchun imtihon maqsadlari har bir amalda, bir yo’l yoki kompyuter bilan boshqa bog’liq. Biroq, bir turkumga C vazifalarni hal kalkulyatorni va PC foydalanish taqiqlanadi.
11 -sinf Informatika
1 . Displey ekrani satrlarga va ustunlarga ajratib chiqilgan bo’lib , har bir qator va ustun kesishgan joyda . deb ataluvchi juda kichik tasvir bo’laklari joylashgan ?(1-dars .Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari).
A )Nuqta ; B)yacheyka ; C) piksel; D) katak; E) dyum.
2. Kompyuterning ekranida paydo bo’ladigan tasvir uning . deb ataluvchi qurilmasi yordamida yaratiladi? ?(1-dars .Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari).
A ) Videoadabtor; B) videokarta; C) videokuzatuv ;D) Displey: E) Monitor.
3 . Har bir piksel uchun xotiradan qancha joy ajratilishi mumkin? ?(1-dars .Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari).
A ) 5 – 8 baytgacha ; B) 3-5 baytgacha ; C) 1-4 baytgacha ; D) 10-20 baytgacha .
4 . . maxsulotlari rasmlar va animatsiya bilan birga boshqa turdagi axborotlarni , masalan ovoz va matnni ham o’z ichiga oladi . ?(1-dars .Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari). A ) oddiy grafika ; B) badiiy grafika ; C) animatsiya ; D) multimedia; E) illystrativ grafika.
5 . Yaratish usuliga ko’ra kompyuter grafikasi necha gruhga ajratiladi ?(2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ).
A ) 1 ; B) 2 ; C) 3; D) 4 ; E) 5.
6 . Grafikadan animatsiya , kompyuter o’yinlari va virtual (hayoliy)borliq yaratishda qaysi grafikadan foydalaniladi ? (2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ).
A ) Ikki o’lchamli ; B) Uch o’lchamli ; C) To’rt o’lchamli ; D) Besh o’lchamli ; E) olti o’lchamli .
7 . Dots per inch (dpi) so’zining ma’nosi nima degani ? (2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ). A) bir qiymatli nuqtalar; B) bir dyuymli nuqtalar ; C) bir o’lchamli nuqtalar ; D) bir vektorli nuqtalar ; E) bir rastrli nuqtalar.
8 . Bu so’z informatika ga televideniyedan kirib kelgan bo’lib , tarjimasi “xaskash” , “omoch” so’zlaridan olingan siz shu so’zni toping ? (2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ). A ) Vektor ; B) Rastr; C) Fraktal ; D) Rectangle; E) Dots.
9 . Tasvirlarni oddiy grafik skakllar yordamida yaratish qaysi grafikaning asosini tashkil etadi ?
(2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ).
A ) Vektorli grafika B) Rastrli grafika ; C) Fraktal grafika ; D) oddiy grafika .
10 . Har qanday tasvirni saqlay olishi , tasvirning sifatli bo’lishi , deyarli barcha qurilmalar u bilan ishlay oladigan grafikani ayting ?(2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ).
A ) Vektorli grafika B) Rastrli grafika ; C) Fraktal grafika ; D) oddiy grafika .
11.Photoshopning uskunalar panelida nechtadan ortiq uskuna borligini ayting ?(2-dars . Ikki va uch o’lchamli kompyuter grafikasi turlari ) ?(3-dars . Photoshop-rastrli grafik muharririda ishlash asoslari.Photoshop interfeysi ). A) 50 dan ortiq : B) 60 dan ortiq ; C) 80 dan ortiq ; D) 70 dan ortiq ; E) 90 dan ortiq .
12.Adobe Photoshop dasturining nechta versiyasini bilasiz ?(3-dars . Photoshop-rastrli grafik muharririda ishlash asoslari.Photoshop interfeysi ). A) 1; B) 2 ; C) 5; D) 6; E) 7.
13.Photoshop dasturida uskunalar panelida uskunalarga lotin alifbosining bosh harflari mos qo’yilgan va ularni chaqirish uchun klaviatura tugmasidan qaysi tugma bilan birgalikda bosiladi ?(3-dars . Photoshop-rastrli grafik muharririda ishlash asoslari.Photoshop interfeysi ).
A ) Enter ; B) Ctrl ; C) Shift; D) Capslock; E) Alt.
14 . Photoshopning dastlabki uskunalar panelida nechta tugma joylashgan ?(4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ). A) 23 ta ; B) 34 ta ; B) 25 ta ; D) 28 ta E ) 31 ta .
15 . Panelning sarlavha satrida bir tugma joylashgan bo’lib, bu tugmaning vazifasi uni ikkiga bo’lib yana birlashtirib qo’yadi . Shu tugmani nomini toping ?(4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A ) Qo’sholoq uchburchak ko’rinishidagi tugma ; B) Qo’sholoq tortburchak ko’rinishidagi tugma; C) Qo’sholoq beshburchak ko’rinishidagi tugma; D) Qo’sholoq oltiburchak ko’rinishidagi tugma.
16. Photoshop Uskunalar paneli nechta qismga ajratilgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ). A ) 5 ta ; B) 2 ta C) 4 ta ; D) 6 ta ; E) 10 ta ,.
17 . Oltita tugma nechanchi qismida joylashgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A) birinchi qismida ; B) beshinchi qismida ; C) 10 qismida ; D) oltinchi qismida .
18 . Sakkizta tugma nechanchi qismida joylashgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A) birinchi qismida ; B) beshinchi qismida ; C) Ikkinch qismida ; D) oltinchi qismida .
19 . To’rtta tugma nechanchi qismida joylashgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A) birinchi qismida ; B) beshinchi qismida ; C) Uchunchi qismida ; D) uchunchi qismida
20 . Beshta tugma nechanchi qismida joylashgan ? (4-dars . Photoshopning uskunalar paneli va palitralari ) A) ikkinchi qismida ;B) beshinchi qismida ; C) To’rtinchi qismida ; D) oltinchi qismida.
21 . Photoshopda yangi tasvir hosil qilish uchun klaviaturadan qaysi tugmalar bosiladi?(5-dars . Photoshopda grafik obyekt fayllari bilan ishlash ). A) Shift+H; B) Ctrl+N; C) Alt+N; D) Shift+N.
22 . Photoshopda xotiradagi tasvirlarni ochish uchun klaviaturadan qaysi tugmalar birgalikda bosiladi ? (5-dars . Photoshopda grafik obyekt fayllari bilan ishlash ). A) Ctrl+A; B) Shift+O; C) Ctrl+O; D) Shift+A; E) Alt+O.
23. Photoshopda tasvirlarni saqlash uchun klaviaturadan qaysi tugmalar birgalikda bosiladi ? (5-dars . Photoshopda grafik obyekt fayllari bilan ishlash ). A) Ctrl+S; B) Shift+S; C) Ctrl+C; D) Shift+C; E) Alt+S.
24 . Photoshopda tasvirlni to’liq ajratib olish uchun klaviaturadan qaysi tugmalar birgalikda bosiladi ? (6-dars . Photoshopda tasvirning geometrik shakl ko’rinishidagi qismini ajratib olish ). A) Ctrl+Z; B) Shift+X; C) Ctrl+A; D) Shift+A; E) Alt+A.
25 . Photoshopda ajratishni bekor qilish uchun klaviaturadan qaysi tugmalar birgalikda bosiladi ? (6-dars . Photoshopda tasvirning geometrik shakl ko’rinishidagi qismini ajratib olish ). A) Ctrl+Z; B) Shift+X; C) Ctrl+D; D) Shift+D; E) Alt+D.
26 . Photoshopda tezkor ajratish uskunasi bilan birga joylashgan sehrli tayoqchani tanlash uchun klaviaturadan qaysi tugmalar birgalikda bosiladi ? (7-dars . Photoshopda tasvir bo’lagini ajratib olishning usullari ). A) Ctrl+W; B) Shift+X; C) Ctrl+E; D) Shift+L; E) Alt+W.
27 . Sehrli tayoqcha bilan tasvirning nimasini ajratib olish qulay ? (7-dars . Photoshopda tasvir bo’lagini ajratib olishning usullari ). A ) Rasm qismini ; B) Rasm fonini ; C) rasm bo’lagini ; D) Rasmning o’zini .
| S | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| J | C | B | C | D | B | B | B | B | A | B | D | E | C | A | A | C | A | C | C | C | B | C | A | C | C | A | B |
İnformatika test sualları
101.Kataloqlar uzərində icra olunan əməliyyatlar hansılardır?
A)yenisini yaratmaq,baxmaq,icra etmək,silmək
B)yenisini yaratmaq,birləşdirmək,koçurmək,silmək
C)yenisini yaratmaq,baxmaq,koçurmək,silmək
D)baxmaq,icra etmək,silmək
E)silmək,koçurmək,icra etmək,yenisini yaratmaq
102.Köçürmə və silmə əməliyyatlarını tətbiq etmək olmaz..
A)muxtəlif kataloqlardakı fayllar qrupuna
B)ayrı-ayrı fayllara
C)butun kataloqa
D)bir fayla
E)bir kataloqdakı fayllar qrupuna
103.windows əməliyyat sistemində proqramı yukləmək ucun ..
A)bu proqramla əlaqələndirilmiş ikona sıxmaq lazımdır
B)butun cavablar doğrudur
C)Başla(Start)menyusunun Butun Proqramlar(All Programs) alt menyusunu açıb uyğun proqramın adını seçnək lazımdır
D)Bələdçi(Explorer)pəncərəsindən proqramın uyğun faylını seçmək lazımdır
E)Başla(Start)menyusundan İcra Et(Run)əmri ilə uyğun dialoq pəncərəsini açıb proqramın adını daxil etməklə
104.windows əməliyyat sistemində pəncərəni idarə edən əsas elementlər:başlıq,pəncərə kənarları,pəncərəni bağlama duyməsidir.Daha hansı?
A)pəncərəni yığıb açan duymə
B)mətn daxil etmə sətri
C)mətn sətrlərinin siyahısı
D)pəncərənin vəziyyət paneli(status bar)
E)butun cavablar doğrudur
105.windows əməliyyat sistemində bir pəncərədən digər pəncərəyə keçmək uçun nə etmək lazimdir?
A)butun cavablar doğrudur
B)lazim olan pəncənin istənilən yerində maus duyməsini sıxmaq lazımdır
C)tapşırıq panelində uyğun pəncərənin duyməsini secmək lazimdir
D)(Alt+Tab)duymələrini sıxmaq lazımdır
E)pəncərənin başlıq panelində maus duyməsin sıxmaq lazımdır
106.windows əməliyyat sisteminin iş masasında(Desktop)hər hansı bir proqramı yuklədikdə nə baş verir?
A)butun cavablar doğrudur
B)proqram pəncərəsi açılır
C)maus işarəsi qum saatı formasını alır,proqram pəncarasi açılır
D)proqram pəncərəsi acılır,tapşırıq panelində duymələr görunur
E)tapşırıq panelində proqram pəncərəsinə uyğun duymə gorunur
107.windows əməliyyat sistemində iş masasının (desktop)əsas komponentləri:Başla(Start)duyməsi,Komputerim(My computer).Daha hansı?
A)Tapşırıq paneli(Task Bar)
B)sənədi açmaq uçun dialoq pəncərəsi
C)sənədi saxlamaq uçun dialoq pəncərəsi
D)qovluq ağacı
E)butun cavablar doğrudur
108.Komputer şəbəkəsində işləməyin əsas ustunluyu..
A)butun cavablar doğrudur
B)digər komputerlərin sərt disklərinə muraciət etmə imkanı
C)umumi şəbəkə qurğularını (printer,skaner)istifadə etmə imkanı
D)komputer şəbəkəsinin umumi diskində informasiyanı saxlama imkanı
E)digər komputerlərə məlumat gondərmə imkanı
109.İnformasiyanın ölçu vahidlərinin artan sıra ilə verildiyi variant hansıdır?
A)meqabayt,qiqabayt,terabayt
B)meqabayt,terabayt,qiqabayt
C)terabayt,qiqabayt,meqabayt
D)qiqabayt,meqabayt,terabayt
E)terabayt,meqabayt,qiqabayt
110.Disketlər nə üçün istifadə olunur?
A) İnformasiyanin saxlanması üçün
B) İnformasiyanin daimi saxlanması üçün
C) İnformasiyanin müvəqqəti saxlanması üçün
D)İnformasiyanin ekrana çıxarılması üçün
E) İnformasiyanin emalı üçün
111.İnformasiya uzərində nə etmək olar?
A)butun cavablar doğrudur
B)öturmək,qəbul etmək,saxlamaq
C)əks etdirmək,emal etmək
D)köçurmək,axtarmaq,çevirmək
E)formalaşdırmaq,yığmaq
112.İnformasiyanın xassələrinə aiddir.
A)butun cavablar doğrudur
B)etibarlılıq,tamlıq,anlaşıqlıq
C)aydınlıq,dəqiqlik,muxtəsərlik
D)qiymətlilik,anlaşıqlılıq,etibarlılıq
E)muxtəsərlik,dəqiqlik,qiymətlilik
113.Aşağıdakı yaddaş tiplərinin hansında komputer söndukdən sonra butun informasiya silinir?
A)RAM
B)DVD
C)CD
D)butun cavablar doğrudur
E)sərt disk
114.Aşağıdakılardan hansı komputerin giriş qurğusu deyil?
A)printer
B)maus
C)heç biri
D)klaviatura
E)skaner
115.Modemin funksiyası nədir?
A)uzaq məsafədə olan komputerlə əlaqə qurmaq
B)mətni çap etmək
C)ekran rənglərini nizamlamaq
D)komputerin səs xususiyyətinə nəzarət etmək
E)heç biri
116.Aşağıdakılardan hansına məlumat yazılmaz?
A)skaner
B)butun cavablar doğrudur
C)sərt disk
D)disket
E)CD-ROM
117.Aşağidakilardan hansı komputerin xususiyyətlərdən biri deyil?
A)hər şeyə özu qərar verir
B)informasiyanı surətlə emal edər
C)doğru proqramlaşdırıldığında səhv etməz
D)informasiyanı qəbul edər
118.kbayt neçə baytdır?
A)1024
B)2000
C)2048
D)512
E)2
119.Aşağıdakılardan hansı yazıldıqdan sonra silinmə bilməyən yaddaşdır?
A) CD-R
B)CD-RW
C)CD-ROM
D)sərt disk
E)disket
120.Aşağıdakılardan hansı giriş qurğusudur?
A)scaner
B)monitor
C)printer
D)sərt disk
E)heç biri
121.Aşağıdakılardan hansı 1 MB-yə bərabərdir?
A)1024 KB
B)8192 bayt
C)10448576 GB
D)1.44 bit
E)1000 KB
122.Aşağıdakılardan hansı çıxış qurğusu deyildir?
A)maus
B)printer
C)plotter
D)səsucaldan
E)monitor
123.Aşağıdakılardan hansı yaddaş qurğusudur?
A)elastik disk
B)monitor
C)ana kart
D)printer
E)klaviatura
124.Kompüterin texniki vasitələri (hardware)nədir?
A)bütün cavablar doğrudur
B)kompüterin yaddaş qurğusu
C)çıxış qurğusu
D)giriş qurğusu
E)mikroprossesor
125. I MS-DOS, II WINDOWS, III Front Page, IV Excel bunlardan hansıları əməliyyat sistemidir?
A)I və II
B)III və II
C)I və IV
D)III və IV
E)I,II və III
126.Aşağıdakı ifadələrdən hansıları doğrudur?
I Viruslar İnternet,disket,CD-ROM vasitəsilə yoluxa bilər.
II Viruslardan qorunmağın ən yaxşı yolu kompüterə köçürüləcək faylların antivirus proqramı ilə yoxlanılmasıdır.
III Viruslar bir proqrama bulaşaraq yayıla bilər.
IV Müəyyən tarixlərdə işləyib ekrana rəsm,ismarıc çıxması,sistemin sürətinin aşağı düşməsi və bağlanması ilə faylların və sistemin zərər görməsi kompüterə virus bulaşdığını bildirir.
A)I,II,III,IV
B)II,III
C)I,II,IV
D)I,II,III
E)I,III,IV
127.Aşağıdakılardan hansı doğrudur?
I 1 bit 0 və rəqəmlərdən təşkil olunur
II 1 bayt 1024 bitdir
III 1024 KB 1 MB-dır
IV 1024 GB 1 TB-dır
A)I,II,III
B)I,II,III,IV
C)I,II
D)IV
E)I
128.Windows əməliyyat sistemi MS-DOS əməliyyat sistemindən fərqlənir.
A)Bütün cavablar doğrudur
B)eyni zamanda bir neçə proqramı yükləmək mümkündür
C)qrafik iş rejimini dəstəkləyir
D)istifadəçinin vahid üslubda işləməsinə imkan verən çox sayda vasitələrin olması
E)geniş multimedia imkanlarının olması
129.Windows əməliyyat sistemində pəncərələri idarə edən əsas elementlərə aid deyil?
A)Başla(Start)düyməsi
B)pəncərə başlığı
C)pəncərə kənarları
D)yığma\açma(minimize\restore)düymələri
E)pəncərəni bağlama düyməsi
130.Windows əməliyyat sistemində yığma düyməsinə(minimize)mausla sıxdıqda nə baş verir?
A)pəncərə ekrandan yığışdırılır və tapşırıq panelində uyğun duyməsi qalır
B)pəncərə ekrandan və tapşırıq panelində uyğun duyməsi yığışdırılır
C)pəncərə bağlanır
D)pəncərə bağlanır və iş masasında duyməsi görunur
E)tapşırıq panelindən uyğun duyməsi yığışdırılır
131.Windows əməliyyat sistemində pəncərələr uzərində icra olunan əsas əməliyyatlar:açmaq,bağlamaq,yerini dəyişdirmək.Daha hansı?
A)butun cavablar doğrudur
B)pəncərənin ölçulərin dəyişdirmək
C)tapşırıq panelində duymə şəklində yığmaq
D)pəncərəni butun ekrana açmaq
E)pəncərəni əvvəlki ölçulərində bərpa etmək
132.Windows əməliyyat sistemində proqramı yukləmək uçun..
A)bu proqramla əlaqələndirilmiş ikona sıxmaq lazımdır
B)Başla(start)menyusunun Butun Proqramlar(All Programs)alt menyusunu açıb uyğun proqramın adını seçmək lazımdır
C)Bələdçi (Explorer)pəncərəsindən proqramın uyğun faylını seçmək lazımdır
D)Başla(start)menyusundan İcra Et(Run)əmri ilə uyğun dialoq pəncərəsini açıb adını daxil etməklə
E)butun cavablar doğrudur
133.Windows əməliyyat sistemində fayl və qovluqların adları..
A)butun cavablar doğrudur
B)bir neçə simvoldan ibarət ola bilər
C)Azərbaycan dilinin əlifbasındakı hərflərdən ibarət ola bilər
D)kifayət qədər uzun ola bilər
E)rəqəmlərdən ibarət ola bilər
134. Windows əməliyyat sistemində Bələdçi(Explorer)proqramı istifadə olunur:
A)bütün cavablar doğrudur
B)diskin məzmununu ağac şəklində göstərmək üçün
C)disk və qovluqların məzmununa baxmaq üçün
D)proqramları yükləmək üçün
E)sənədləri açmaq üçün
135. Windows əməliyyat sistemində iş masasındakı kompüterim (My Computer)ikonu istifadə olunur.
A)sənədləri açmaq üçün
B)sənədləri silmək üçün
C)bütün cavablar doğrudur
D)diskdəki qovluqların içərisinə baxmaq üçün
E)proqramları yükləmək üçün
136.MS Word mətn redaktorunda hazırlanmış sənəddə ola bilər:
A)bütün cavablar doğrudur
B)mətn
C)düsturlar
D)cədvəllər
E)rəsmlər
137.End düyməsi sıxıldıqda nə baş verir?
A)kursor cari sətrin sonunda yerləşdirilir
B)kursor cari səhifənin sonunda yerləşdirilir
C)kursor mətnin sonunda yerləşdirilir
D)cari sənəd bağlanır
E)kursor sənədin sonunda uerləşir
138.Hansı əməliyyat MS Word mətn redaktoru üçün xarakterik deyil?
A)Hesabatların aparılması
B)sənədin fraqmentinin seçilməsi
C)sənəddə hesabatlarin aparılması
D)mətnin redaktə edilməsi
E)mətnin çap edilməsi
139.Klaviaturanın hansı düyməsi vasitəsilə kursoru sətrin sonuna aparmaq olar?
A)End
B)PageUp
C)PageDown
D)Ctrl
E)Home
140. MS Word mətn redaktorunu növbəti şəkildə yükləmək olar:
A)bütün cavablar doğrudur
B)Başla(Start)menyusunun Bütün Proqramlar (All Programs) alt menyusundan seçməklə
C) MS Word sənədlərinin biri üzərində mausun sol düyməsini sıxmaqla
D)Bələdçi(Explorer)pəncərəsindən winword.exe faylını tapıb icra etməklə
E)İş masasında Word ikonu üzərində mousun sol düyməsini sıxmaqla
141.Hom düyməsi sıxıldıqda nə baş verir?
A)kursor cari sətrin əvvəlində yerləşdirilir
B)kursor cari səhifənin əvvəlində yerləşdirilir
C)kursor mətnin əvvəlində yerləşdirilir
D)yeni sənədin yüklənməsi baş verir
E)kursor sənədin əvvəlində yerləşdirilir
142.Delete düyməsi nə üçün istifadə edilir?
A)kursorun sağındakı simvolu silmək üçün
B)mətnin əvvəlinə keçmək uçun
C)kursorun solundakı simvolu silmək uçun
D)bütün cavablar doğrudur
E)sənədi silmək uçun
143.BackSpace duyməsi nə uçun istifadə edilir?
A)kursorun solundakı simvolu silmək uçun
B)sətri silmək uçun
C)kursorun sağındakı simvolu silmək uçun
D)faylı silmək uçun
E)kursoru bir simvol sağa suruşdurmək uçun
144.Klaviaturanın hansı duyməsi vasitəsilə kursoru sətrin əvvəlinə gətirmək olar?
A)Home
B)Ctrl
C)PageUp
D)PageDown
E)End
145.Mətndə dolaşmaq uçun istifadə etmək olar:
A)butun cavablar doğrudur
B)ox duymələri
C)Home və End duymələri
D)PageUp vəPageDown duymələri
E)maus
146.MSWord mətn redaktoru yanlış əməliyyatların nəticəsini ləğv etmək uçun növbəti imkanları verir:
A)bir neçə əməliyyatın nıticəsini ləğv edir
B)yalnız ən son əməliyyatın nəticasini ləğv edir
C)son 25 əməliyyatın nəticasini ləğv edir
D)yanlış əməliyyatların nəticasini ləğv etmir
E)yalnız son 10 əməliyyatın nəticəsini ləğv edir
147.MS Word mətn redaktorunda hazırlanmış sənəd faylda saxlanılır,hansı ki yerləşir.
A)butun cavablar doğrudur
B)lokal sərt diskdə
C)disketdə
D)flash yaddaşda
E)şəbəkə diskində
148.İstifadəçi MS Word mətn redaktorunu idarə etmək olar.
A)butun cavablar doğrudur
B)menyu əmrləri ilə
C)alətlər panellərinin duymələri ilə
D)təyin olunmuş qısa yol duymələri ilə
E)kontekst menyusunun əmrləri ilə
149.MS Word pəncərəsində.
A)menyu sətri mutləq olmalidir
B)Standart alətlər paneli mutləq olmalıdır
C)Standart və Formatlaşdırma(Formatting)alətlər paneli mutləq olmalıdır
D)mövcud olan butun alətlər panelləri mutləq olmalıdır
E)alətlər panellərindən hər hansı biri olmalıdır
150.Mətnin fraqmenti nədir?
A)butun cavablar doğrudur
B)hər hansı bir söz
C)hər hansı bir sətir
D)simvollar ardıcıllığı
E)hər hansı bir abzas
151.Hansı əməliyyat mətnin redaktə edilməsinə aid deyil?
A)fraqmentin tarazlaşdırılması
B)fraqmentin silinməsi
C)fraqmentin dəyişdirilməsi
D)fraqmentin köçurulməsi
E)fraqmentin yerinin dəyişdirilməsi
152.Hansı əməliyyat mətnin formatlaşdırılmasına aid deyil?
A)təsvirin miqyasının seçilməsi
B)yazı tipinin seçilməsi
C)yazı uslubunun seçilməsi
D)fraqmentin tarazlaşdırılması
E)şriftin ölçusunun təyin olunması
153.Mətində sözu seçmək uçun nə etmək lazımdır?
A)sözun uzərində mausun sol duyməsini 2dəfə sıxmaq
B)sözun uzərində mausun sol duyməsini 1dəfə sıxmaq
C)sözdən solda mausun sol duyməsini 1dəfə sıxmaq
D)sözdən sonar mausun sol duyməsini 1dəfə sıxmaq
E)sözun uzərində mausun sol duyməsini 2 dəfə sıxmaq
154.Mətində sətri seçmək uçun nə etmək lazımdır?
A)sətirdən solda mausun sol duyməsini 1 dəfə sıxmaq
B)sətirdən sağda mausun sol duyməsini 1dəfə sıxmaq
C)sətir uzərində mausun sol duyməsini 2dəfə sıxmaq
D)sətir uzərində mausun sol duyməsini 1dəfə sıxmaq
E)Butun cavablar doğrudur
155.Sözn uzərində mausun sol duyməsini 2 dəfə sıxdıqda…
A)soz seçilir
B)sətir seçilir
C)paraqraf seçilir
D)sözdəki simvol seçilir
E)butun mətn seçilir
156.Mətnin fraqmentini köçurmə və yerini dəyişdirmə əməliyyatlarını necə yetirmək olar?
A)butun cavablar doğrudur
B)fraqmentin mausla surukləməklə
C)alətlər panelindəki Kəs(cut),köçur(copy),yapışdır(paste)duymələrindən istifadə etməklə
D)redaktə(edit)menyusunun kəs,köçur,yapışdır əmrlərindən istifadə etməklə
E)(Ctrl+X),(Ctrl+V),(Ctrl+V)qısa yol duymələrindən istifadə etməklə
157.Mətnin fraqmentini göstərmək olar.
A)butun cavablar doğrudur
B)tək sutun formasında
C)bir neçə sutun formasında
D)nömrələnmiş sətirlər formasında
E)işarələnmiş sətirlər formasında
158.MS Word mətn redaktorunun Miqyaslaşdır(Scale)əmri vasitəsilə.
A)mətn sahəsini böyudub kiçiltmək
B)pəncərədəki mətni böyudub kiçiltmək
C)mətnin olduğu pəncərənin ölçulərini dəyişdirmək
D)butun cavablar doğrudur
E)seçilmiş fraqmentin ölçusunu dəyişdirmək
159.MS Word mətn redaktoru sənədlərin diskdə avtomatik saxlanması uçun hansı imkanı verir
A)əvvəlcədən təyin olunmuş istənilən vaxt intervalında sənədi avtomatik saxlaya bilir
B)sənədi diskdə avtomatik saxlaya bilmir
C)sənədi yalnız 10 dəqiqədən bir avtomatik saxlaya bilir
D)sənədi yalnız hər 30 dəqiqədən bir avtomatik saxlaya bilir
E)sənədi yalnız hər saatdan bir avtomatik saxlaya bilir
160.Access verilənər bazasında cədvəl hazırlayarkən mutləq təyin olunmalıdır.
A)sahə adları və sahələrin tipi
B)sahə sayı və yazı sayı
C)sahə uzunluqları və verilənlərin tipi
D)yazı sayı və adları
E)yazı adları və uzunluqları
161.Word sənədinin genişlənməsi hansıdır?
A)DOC
B).XLS
C).BAT
D).DAT
E).TMP
162.Access proqramında aşağıdakılardan hansı sahəyə verilən verilənlər tipi deyil?
A)hə\yox
B)açar
C)mətn
D)tarix
E)rəqəm
163.Access proqramında hazırlanmış verilənlər bazasındakı məlumatları çap etdirmək uçun aşağıdakılardan hansı istifadə edilir?
A)hesabatlar
B)modullar
C)sorğular
D)cədvəllər
E)formalar
164. S1:=0 ; For i:= 1 to 4 do S1:= S1 + I; S1:=S1*2 ; S1- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 20
B) 30
C) 80
D) 70
E) 25
165. Q:=1 ; For i:= 1 to 4 do Q:= Q * I; Q:=Q+5 ; Q- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 29
B) 37
C) 34
D) 44
E) 54
166. L:=0 ; i:=1 ; While i
L- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 11
B) 10
C) 9
D) 8
E) 7
167. S:=1 ; i:=1 ; While i
S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 8
B) 10
C) 9
D) 7
E) 6
168. S:=1 ; i:=1 ; While i Dövrlərin sayını təyin edin
A) 6
B) 10
C) 5
D) 4
E) sonsuz sayda
169. L:=1 ; i:=1 ; While i Dövrlərin sayını təyin edin
A) sonsuz sayda
B) 10
C) 5
D) 4
E) 3
170. L:=4 ; if L
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
171. P:=16 ; if P
A) 4
B) 2
C) 1
D) 5
E) 6
172. t:=1 ; if t
y- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 5
B) 3
C) 4
D) 2
E) 6
173. S1:=1 ; For i:= 2 to 6 do S1:= S1 + I; S1:= S1 + 5; S1- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 26
B) 20
C) 19
D) 22
E) 24
174. S1:=1 ; For i:= 2 to 5 do S1:= S1 * I; S1:= S1 +5; S1- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 125
B) 119
C) 118
D) 117
E) 122
175. P:=4 ; i:=2 ; While i
P- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 20
B) 19
C) 29
D) 21
E) 22
176. L:=2 ; i:=1 ; While i L- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 10
B) 8
C) 17
D) 11
E) 12
177. S:=6 ; i:=2 ; While i
A) 290
B) 293
C) 292
D) 296
E) 298
178. S:=10 ; i:=3 ; While i S:=S+3; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 31
B) 30
C) 34
D) 33
E) 36179. S:=2 ; For i:= 4 to 6 do S:= S * I; S:=S+2; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 242
B) 219
C) 218
D) 217
E) 222
180. S:=1 ; For i:= 2 to 5 do S:= S * I; S:=S+2; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 122
B) 142
C) 144
D) 146
E) 148
181. s:=6; y:=2 repeat s:=s+y; y:=y+2; until y>6; s:=s+6;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan S dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 24
B) 20
C) 28
D) 22
E) 30
182. s:=6; y:=4 repeat s:=s+y; y:=y+2; until y>8; s:=s*2;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan S dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 48
B) 46
C) 38
D) 22
E) 30
183. x:=4; İF (x<8) and (x>5) then y:=sqr(x) else y:=sqrt(x); y:=y+2;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan y dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 4
B) 6
C) 8
D) 2
E) 10
184. x:=0; İF (x<=8) and (x>=0) then y:=sin(x) else y:=cos(x); y:=y*3;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan y dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
185. x:=9; İF (x<=8) and (x>=4) then y:=sqr(x) else y:=sqrt(x); y:=y+2;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan y dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 5
B) 8
C) 6
D) 3
E) 4
186. x:=5; İF (x<=8) and (x>=4) then y:=sqr(x) else y:=sqrt(x); y:=y*2;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan y dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 50
B) 30
C) 36
D) 33
E) 44
187. s:=6; y:=2 repeat s:=s*y; y:=y+2; until y>6; S:=S+2;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan S dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 290
B) 248
C) 280
D) 220
E) 300
188. s:=5; y:=4 repeat s:=s*y; y:=y+2; until y>8; S:=S+2;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan S dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 962
B) 860
C) 760
D) 660
E) 560
189. P:=2 ; k:=2 ; While k
A) 130
B) 125
C) 346
D) 334
E) 234
190. L:=10 ; k:=3 ; While k L- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 140
B) 120
C) 344
D) 336
E) 367
191. P:=4; x:=1 repeat P:=P*sqr(x); x:=x+2; until x>5; P:=P+10;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan P dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 910
B) 480
C) 806
D) 208
E) 309
F) 45
192. R:=8; k:=1 repeat R:=R+sqr(k); k:=k+2; until k>5; R:=R+5;
Göstərilən proqram nümunəsinin nəticəsi olan R dəişəninin qiymətini təyin et?
A) 48
B) 28
C) 80
D) 20
E) 30
F) 45
193. P:=1 ; For k:= 2 to 4 do P:= P + sqr(k); P:=P*2; P- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 60
B) 70
C) 89
D) 92
E) 44
194. P:=1 ; For k:= 1 to 3 do P:= P * sqr(k); P:=P+2; P- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 38
B) 20
C) 19
D) 22
E) 24
195. Y:=9; İF (Y<=8) and (Y>=4) then P:=sqr(Y) else P:=sqrt(Y); P:=P*2;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan P dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 6
B) 8
C) 9
D) 3
E) 4
196. Z:=5; İF (Z<=8) and (Z>=4) then P:=sqr(Z) else P:=sqrt(Z); P:=P*3;
Göstərilən proqramm nümunəsinin nəticəsi olan P dəişəninin qiymətini təyin etməli?
A) 75
B) 60
C) 76
D) 83
E) 94
197. S:=6 ; i:=2 ; While i
A) 291
B) 290
C) 292
D) 296
E) 298
198. S:=10 ; i:=3 ; While i S:=S+3; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 31
B) 30
C) 34
D) 33
E) 36
199. S:=2 ; For i:= 4 to 6 do S:= S * I; S:=S+4; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 244
B) 119
C) 118
D) 117
E) 122
200. S:=1 ; For i:= 2 to 5 do S:= S * I; S:=S+5; S- dəyişəninin qiymətini hesablayın
A) 125
B) 142
C) 144
D) 146
E) 148
- Teqlər:
- informatika testləri
- , test sualları
Математика ва информатика ўқитиш методикаси
«Математика ва информатика ўқитиш методикаси» курсидан ўқув– методик мажмуа, Тошкент . 2019. – 172 бет.
Ўқув – методик мажмуа 5130200 – Амалий математика ва информатика ва 5330200- Информатика ва ахборот технологиялари таълим йўналишида таҳсил
олаётган талабалар учун мўлжалланган бўлиб, унда Математика ва информатика ўқитиш методикаси курси бўйича замонавий педагогик
технологиялар тизимига асосланган ҳолда назарий материаллар, амалий машғулотлар топшириқлари, билимларни назорат қилиш учун саволлар
мажмуаси кабилар келтирилган.
Ўқув–методик мажмуа Ўзбекистон Миллий университети Математика факультети Ўқув – методик Кенгаши томонидан (26.08.2019 й. даги, № 1 сонли
баённома) нашрга тавсия этилган.
Тузувчилар: ЎзМУ профессор в.б. Ж.Ў.Мухаммадиев
Тақризчилар: ЎзМУ профессори М.М.Арипов ЎзМУ доценти А.Т.Хайдаров
Ҳозирги даврга келиб замонавий ахборот технологияларининг асосий
вакили бўлган компьютерлар ҳаётимизнинг барча соҳаларига жадаллик билан кириб бормоқда. Шундай экан, компьютер технологиясини ўрганишга алоҳида эътибор бериш талаб қилинмоқда. Бу ўринда информатика фанини ўқитишнинг
турли методлари ва усуллари билан шуғулланадиган Информатика ўқитиш методикаси курсининг аҳамияти жуда каттадир.
Информатика ўқитиш методикаси курси бўлажак информатика ўқитувчиларида ўқитишнинг муаммоларини мустақил еча олиш, ўқитишнинг
замонавий усулларидан фойдалана олиш, мустақил ўқитиш кўникмасини ҳосил қилиш, услубий ижодни тарбиялаш каби масалаларни ҳал қилишга қаратилган.
Информатика ўқитиш методикаси фани олий ўқув юрти талабалари учун умумий ўрта таълим мактабларида, академик лицей ва касб – ҳунар
коллежларида информатика фанидан таълим бериш, фаннинг тузилиши ва мазмунини илмий ва психологик – педагогик нуқтаи назардан чуқур
ўрганишларини таъминловчи курс ҳисобланади.
Ушбу тақдим этилаётган ўқув – методик мажмуа амалдаги дастурлар (Ўзбекистон миллий университети ва Тошкент давлат педагогика
университетида 2019 йилда ишлаб чиқилган намунавий дастурлари) асосида
тайёрланган бўлиб, – Амалий математика ва информатика йўналишларида
таҳсил олаётган талабалар учун мўлжалланган.
Ўқув – методик мажмуада замонавий педагогик технологиялар тизимига
асосланган ҳолда назарий материаллар, амалий машғулотлар топшириқлари, билимларни назорат қилиш учун саволлар мажмуаси кабилар келтирилган.
Мазкур ўқув–методик мажмуа ҳам камчиликлардан ҳоли эмас. Ўқув– методик мажмуа ҳақидаги фикр ва мулоҳазаларини билдирган ҳамкасблар ва
азиз ўқувчиларга муаллифлар олдиндан ўз миннатдорчилигини билдиради.
Манзил: Тошкент шаҳри, ЎзМУ , Математика
факультети, “Амалий математика ва компьютер таҳлили” кафедраси.
I. МАТЕМАТИКА ВА ИНФОРМАТИКА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ
курсининг тузилиши, мақсади ва вазифалари
«Математика ва информатика ўқитиш усуллари» фанининг ўзига хослиги шундаки, математика ва информатиканинг умумий ва махсус методик
саволлари математика ва информатиканинг мактаб курсидаги ҳар бир ўқув йили ва ғоясига мос равишда кўриб чиқилади.
«Математика ва информатика ўқитиш усуллари» курсининг бундай системада қўйилиши, ўқитишни ташкиллаштиришнинг турли вариантларини
кўриб чиқиш ва ўқитувчига ўқитиш жараёнига методик ёндашишда ижодий эркинликлар берилган ҳолда ҳозирги замон талабларига жавоб берадиган
математика ва информатика ўқитувчисини тайёрлайди.
Фанни ўқитишнинг мақсади ва вазифалари
МИЎУ предметининг ўқитилишидан мақсад талабаларда ўқитишни ташкиллаштиришнинг турли вариантларини кўриб чиқиш ва ўқитувчига
ўқитиш жараёнига методик ёндашишда ижодий эркинликлар берилган холда ҳозирги замон талабларига жавоб берадиган математика ва информатика
Бўлажак ўқитувчиларда математика ва информатикани ўқитишда пайдо бўладиган муаммоларни ҳал қилишни тарбиялаш, мустақил ўқув жараёнининг,
услубий ижодиётнинг кўникмаларини шакллантириш. Муаммоларни мақсад, вазифа ва фаннинг мазмуни бўйича умумлаштириш, классификациялашнинг
асосий формаларини ишлаб чиқиш масалаларини тушунтириш, билимларни текшириш ва мустахкамлаш, ўқувчиларнинг ёшига қараб алоҳида педагогик
услубларнинг қўлланилиш самарасини тушунтириш, текшириш ва кўриб чиқишдир.
Фан бўйича талабаларнинг билим, малака ва кўникмага қўйиладиган талаблар
Ушбу фанни тўла ўзлаштириш учун математиканинг барча соҳаларидан, ЭҲМ ва дастурлашдан чуқур билимга эга бўлиш талаб этилади. Талабаларда
фанга нисбатан кўникма ҳосил қилиш учун оддийдан мураккабликка, хусусийдан умумийликка ўтиб бориш тамойилларига амал қилинади.
МИЎУ фани бўлажак ўқитувчини математика, ИҲТА ва информатика
фанларини ўқитишда, келгуси касбий тайёргарлигида курсни ўқитишнинг мазмун ва шаклларини танлаш принципларини, бошқа предметлар билан ўзаро
алоқасини тушунтиришда, маҳаллий тармоқ орқали компьютер ва дастурларни малакали ишлата билиши, мактаб компьютер синфи шароитида ишлаш
усулларини эгаллашида ёрдам беради.
Маъруза курсидан ташқари, амалий машғулотлар ҳамда ўқув – методик
адабиётлари билан мустақил ишлаш, шунингдек талабанинг бевосита ўқиш даврида махсус ташкил қилинган амалиётда орттирган тажрибаси ҳам катта
Мазкур курс мақсади талабалар томонидан ўрта ўқув билим юртларида математика ва информатикани ўқитиш усулларининг илмий ва психолого –
педагогик моҳиятини чуқур ўрганишдан, услубий ғояларни яхшилаб тушунишдан иборат. Бўлажак ўқитувчиларда математика ва информатикани ўқитишда пайдо бўладиган муаммоларни ҳал қилишни тарбиялаш, мустақил
ўқув жараёнининг, услубий ижодиётнинг кўникмаларини шакллантириш, муаммоларни мақсад, вазифа ва фаннинг мазмуни бўйича умумлаштириш,
классификациялашнинг асосий формаларини ишлаб чиқиш масалаларини тушунтириш, билимларни текшириш ва мустахкамлаш, ўқувчиларнинг ёшига
қараб алоҳида педагогик услубларнинг қўлланилиш самарасини тушунтириш, текшириш ва кўриб чиқиш керак.
Фаннинг ўқув режадаги бошқа фанлар билан ўзаро боғлиқлиги ва услубий жихатдан узвий кетма-кетлиги
«Математика ва информатика ўқитиш усуллари» (МИЎУ) – талабаларнинг умумтаълим мактабларида, академик лицей ва касб – ҳунар
коллежларида математика ва информатика фанини структураси ва мазмунини илмий ва психологик – педагогик асосларини ва улардаги услубий ғояларни
чуқур ўрганишини таъминловчи курс ҳисобланади. Услубиет ўз соҳасидаги ишланмаларни, педагогик янгиликлар ва психологик тавсияларни ҳисобга олади. Мазкур ўқув фани педагогика, психология, математика, информатика,
математик мантиқ, математик моделлаштириш, программалаштириш фанлар ва бошқа табиий фанлар билан узвий боғлиқ.
Фаннинг ишлаб чиқаришдаги ўрни
Социал – иқтисод, сиёсий, техник, муҳитни мухофаза қилиш, тиббий,
биологик, кимё, физик жараёнларни тадқиқ қилишда, албатта ечим қабул қилиш масаласи асосий бўлиб ҳисобланади. Бунда математикада маълум
бўлган усуллардан кенг фойдаланилади.
Фанни ўқитишда замоновий ахборот ва педагогик технологиялар
«Математика ва информатика ўқитиш усуллари» фани маъруза, амалий ва мустақил қисмлардан иборат бўлиб, улар биргаликда фаннинг бутунлилигини
таъминлайди. Яъни, маърузалар орқали олинган билимни мустатаҳкамлаш учун амалий машғулотлар ҳисобланса, мустақил машғулотлар эса бу фан доирасида мустақил билим олиш, ўзлаштириш ҳисобланади. Ушбу фанни ўқитиш
давомида Ақлий хужум – ғояларни генерация (ишлаб чиқиш) методидан
фойдаланилади. «Ақлий ҳужум» методи бирор муаммони ечишда талабалар
томонидан билдирилган эркин фикр ва мулоҳазаларни тўплаб, улар орқали маълум бир ечимга келинадиган энг самарали методдир. Ақлий хужум
методининг ёзма ва оғзаки шакллари мавжуд бўлиб, бу фанда оғзаки шаклидан фойдаланилади.
Информатика ва математика ўқитиш усуллари фанини ўзлаштириш учун ўқитишнинг илғор ва замоновий усулларидан фойдаланиш, янги информацион –
педагогик технологияларни тадбиқ қилиш муҳим аҳамиятга эгадир. Фанни ўзлаштиришда дарслик, ўқув ва услубий қўлланмалар, маъруза матнлари,
тарқатма материаллар, электрон материаллар, виртуал стендлардан фойдаланилади. Маъруза, амалий дарсларда мос равишдаги илғор педагогик
Асосий қисм Фаннинг назарий машғулотлари мазмуни
Математика ўқитиш услубиётининг предмети
Математиканинг фан ва ўқув предмети сифатидаги характеристикаси.
Унинг мақсад ва вазифалари. Математик таълимотнинг реформалари. Ўқитиш давомидаги тарбия.
Математикани ўқитишдаги илмий усуллар
Илмий тадқикот услубларининг умумий характеристикаси: кузатиш ва
тажриба, эксперимент, таққослаш. Анализ ва синтез. Умумлаштириш ва абстрактлаштириш. Формаллаштириш.
Фикр юритиш формалари
Математик фикр юритишни ривожлантириш ва математик масалаларни
қўйиш. Математикани ўқитишда масалаларни ўрни ва роли. Математик мантиқ ва мулохаза. Индукция ва дедукция. Аналогия ва ўхшашлик. Исбот.
Математика ўқитишнинг принциплари, усуллари ва шакллари
Асосий дидактик принциплар: илмийлик, кўримлилик, актуаллик, онг, тушунарлилик. Математика ўқитишнинг усул ва формалари: эвристик усул,
актив ўқитиш усули, дастурий ўқитиш усули, индивидуал ўқитиш усули. Ўқув –
кўргазмали қуроллар ва техник воситалардан фойдаланиш.
Математика ўқитишни ташкиллаштириш
Дарсга математикани ўқитишнинг асосий асосий формаси сифатида
қараш. Ўқитувчининг дарсларга тайёрланиш системаси. Дарс жараёнини қуриш. Ўқувчиларнинг билимларини текшириш ва баҳолаш.
Математикада синфдан ташқари ишларнинг усуллари
Синфдан ташқари ишларнинг мақсадлари ва асосий формалари. Тугарак
машғулотлари. Факультатив машғулотлар. Қўшимча адабиётлар билан ишлаш. Математикани чуқурлаштириб ўргатишга ихтисослашган мактаблар ва
синфлар, ҳамда уларнинг ишлашидаги хусусиятлар.
Математика ўқитувчисининг профессионал тайёргарлиги
Бошлангич синфларда математикани ўқитишнинг ўзига хос хусусиятлари.
Математика ўқитувчисининг профессионал ва амалий тайёргарлиги. Алгебра ва геометрия, хамда матнли масалаларни ечишда ўзига хос хусусиятлари.
“Информатика ўқитиш усуллари” фанининг асосий тушунчалари
“Информатика ўқитиш усуллари” фанининг асосий тушунчалари .
“Информатика ўқитиш усуллари” фан сифатида ривожланиши. Информатиканинг асосий тушунчалари.
Янги ахборот технологияларнинг мазмуни ва тузилиши.
Информатика ўқитишда асосий дидактик тамойиллар. Янги ахброт
технологияларнинг мазмуни ва тузилиши.
Шахсий компьютерларнинг тузилиши
Ўзбекистонда Информатика фанининг ўрни ва ривожланиши. Ўзбекистонда информатика ўқитиш ислоҳотининг муаммолари. Ўзбекистонда
ҳисоблаш техникасининг ривожланиши. Шахсий компьютерларнинг аппарат ( техник ) таъминоти .
Информатика ўқитишнинг ташкилий шакллари. Программа таъминоти ҳамда операцион тизимлар.
Информатика ва дастурлаш
Информатика ўқитиш усуллари(блок – схемалар, дастурлаш тиллари ).
Windows операцион тизимининг асосий тушунчалари. Архивлаш дастурлари
Замонавий дастур пакетлари
Замонавий информатика кабинети. Word матн мухаррири. Excel электрон
Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича кўрсатма ва тавсиялар
Амалий машғулотлардан мақсад амалиётда учрайдиган содда масалаларни ечиш кўникмаларини ҳосил қилиш. Шунингдек, Информатика ва
математика ўқитиш усулларининг маърузалар мавзуларини талабалар мустақил ўрганиб, масалаларни мустақил ечишга тайёрланиш, мавзуни таҳлил қилиб фикрлаш қобилиятини оширишга йўналтирилади.
Амалий машғулотларнинг тахминий тавсия этиладиган мавзулари
1. Мисол ва масалаларни ечиш. Мактаб дастуридаги алгебра ва геометрия
фанлардан амалий дарсларни ўтказиш ҳамда информатика фанидан амалий машғулотларни ўтказишга тайёргарлик кўриш.
2. Операцион тизим мавзусини ўқитиш услубиети.
3. “Матн мухаррири” мавзусини ўқитиш услубиети.
4. Маълумотлар базаси.
5. Электрон жадваллар.
6. Алгоритмлар. Дастурлаш асослари.
7. Модел ва моделлаштириш.
8. Тақрибий ҳисоблаш усуллари.
9. Чизиқли дастурлаштириш элементлари.
Мустақил ишни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни
Бунда ушбу ишларни бажарадилар:
– Амалий машғулотларга тайёргарлик;
– Назарий тайёргарлик кўриш;
– Уй вазифаларини бажариш;
– Ўтилган материаллар мавзуларини қайтариш;
– Мустақил иш учун мўлжалланган назарий билим мавзуларини
Маърузаларда ва амалий машғулотларни бажаришда олинган
билимлари билан мустаҳкамлаши ҳамда Информатика ва математика ўқитиш
усулларининг баъзи мавзуларини тушуниши ҳамда уларга оид масалаларни ечишлари керак.
Мустақил иш мавзулари таълим олиш жараёнида узлуксиз назорат
қилиб борилади ва ёзма ҳисобот сифатида топширилади. Тавсия этилаётган мустақил иш мавзулари:
1. Илмий – методик адабиетларни ўрганиш. Турли хил қийинликдаги мисол ва масалаларни ечиш.
2. Фан бўйича ўқув – тарбиявий ишларнинг календарь планини тузиш.
3. Мактаб компьютерлари учун асосий программалаш тилларини ёритиш. Блок – схемалар тузиш. Алгоритмлар билан ишлаш. Дастурларни бажарилиши ва
4. Ўқитиш жараёнида ролларга бўлиниб ўйналадиган ўқув ўйинларининг аҳамияти ва ўрни.
5. Дарс конспектини тузиш.
6. Информатика дарсларида кўргазмали қуроллар ишлатилиши
(плакатлар, ўқув киноси ва телевидение, гиперматнлар, мультимедиа).
7. Дарсларда билимни текширишни шакл ва усуллари.
8. Мактабда информатика бўйича синфдан ташқари ишлар.
Дастурнинг информацион-услубий таъминоти
Бу фанни ўқитиш давомида компьютер хизматларидан доимо фойдаланилади, бунинг учун INTERNET тизими ва Информатика ва ҳисоблаш
техникаси асослари фанларидан яратилган электрон дарслик мавжуд.
Фойдаланиладиган асосий дарсликлар ва ўқув қўлланмалар рўйхати:
1. Каримов И.А. «Юксак маънавият енгилмас куч»Т. «Маънавият»,2008й. 2. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика.
Колягин Ю.М. и др. –М. Просвещение, 1996 г.
3. Методика преподавания математики в средней школе. Частные методики
Колягин Ю.М. и др. –М. Просвещение, 1987 г.
4. Юлдашев У.Ю., Закирова Ф.М. Методика преподавания информатики (часть
1, часть 2). ТГПУ, Т. 2004.
1. Лыскова В.Ю. Обзорные лекции по методике преподавания информатики.
Учебное пособие. Тамбов. 2002. 90 с.
2. Информатикани ўқитиш услубиёти (Маърузалар матни). А.А.Абдукодиров,
У.Ю.Юлдашев, Ф.М.Закирова, И.Мирмахмудов. Низомий номли Тошкент Давлат педагогика университети.
II. КУРСНИНГ МАЗМУНИ:
2.1. Лекция мавзулари, кўриладиган масалалар ва вақт.