Ona tili fanidan eng yaxwi dars ishlanma uchun taqdirlandi
Natija: Berilgan vaqt ichida o’quvchilarning bajargan ish me’yori ularning xotirasini mustahkamlaydi, fikrlashni tezlashtiradi.
Ona tili fanidan bir soatli dars ishlanmasi
1.Ta’limiy maqsad: o’quvchilarga otlarnibng ma’no turlari haqida ma’lumot berish.
2. Tarbiyaviy maqsad: ularni oilaga, vatanga hurmat ruhida tarbiyalash.
3. Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarning og’zaki va yozma nutq malakalarini takomillashtirish.
Darsning metodi – suhbat, juftliklar bilan ishlash metodi
Kerakli jihozlar: ko‘rgazmali qurollar, darslik, mavzuga doir kartochkalar , AKT va taqdimot.
Darsda foydalanilgan metodlar: aqliy hujum, “Klaster”, test, “Muzyorar”
Darsning texnologik xaritasi
| 1. | Tashkiliy qism | 5 daqiqa |
| 2. | Otgan mavzuni mustahkamlash va yakunlash | 10 daqiqa |
| 3. | Yangi mavzu bayoni | 10 daqiqa |
| 4. | Yangi mavzuni mustahkamlash | 10 daqiqa |
| 5. | Guruhlarni baholash | 5 daqiqa |
| 6. | Darsga yakun | 5 daqiqa |
DARSNING BORISHI:
Tashkiliy qism:
Ham zukko, a’lochimiz.
Sana aytsin, kun aytsin,
Qotmasin hech boshimiz.
Men bugun navbatchiman,
Yigirma olti o’quvchimiz,
Sinfda bor hammasi
Qizlar o’n oltitamiz.
Tezkor savol-javob
1.Ot so’z turkumi deb nimaga aytiladi?
2. Otlar tuzilishiga ko’ra necha turga bo’linadi?
3. Qanday otlar sodda otlar hisoblanadi?
4. Qoshma otlar deb nimaga aytiladi?
5. Juft va takroriy otlarni farqlang.
257-mashq tahlili
Yangi mavzu bayoni
Biror shaxs, narsa yoki joyga atab qo’yilgan nomlar atoqli otlar sanaladi. Atoqli otlar nimani atab kelishiga ko’ra shaxs va joy nomlariga bo’linadi. Atoqli otlar kim? nima? qayer? so’roqlariga javob bo’ladi.
Kim: Usmon Nosir, Cho’lpon, Abdulla Avloniy.
Qayer: Samarqand , Zangiota tumani
Nima: Bo’ribosar, To’rtko’z, Boychibor.
Atoqli otlarga joy, tashkilot, korxona, muassasa nomlari, tarixiy sanalar, suv havzalari va inshootlari nomlari kiradi.
Masalan: Men Toshkent viloyati Zangiota tumanida tug’ilganman.
Bir turdagi shaxs, narsa o’rin-joy, faoliyat-jarayon nomlarini bildiruvchi otlar turdosh otlar deyiladi.
Shaxs otlari: amma, xola, tog’a.
Narsa otlari: kitob, qalam, daftar.
O’rin-joy otlari: gulzor, saylgoh, o’yongoh.
1. Onajonim kеchalari kirib chiqar tushimga. Opajon, olmalarning yaxshisidan bеring, bo’lmasa, ayam urishadilar.
2. Otajonim quruvchi bo’lganliklari sababli akam ham yoshlikdan shu kasbga mеhr qo’ydilar. Katta Farg’ona kanali ota va bobolarimizning jasoratidan nishonadir.
3. “O’g’lim 6-sinfda o’qiydi”, – dеdi faxr bilan ota. Kеksa bir otaxon mеnga yuzlanib: “Yo’ldan o’tkazib qo’ying o’g’lim”, – dеdilar.
Ayrim turdosh otlarga –lar qo’shimchasi qo’shilib, qo’shimcha ma’no nozikliklarini hosil qiladi.
4. Akalarim Toshkеntda Milliy Gvardiya safida xizmat qilyaptilar. Akamlar univеrsitеtida o’qiyaptilar.
5.Zardo’zlik fabrikasida ishlayotgan minglab opalarim qatori mеn ham zardo’z bo’lmoqchiman. Katta opamlar zardo’zlik fabrikasida zardo’z bo’lib ishlaydilar.
6. Siz O’zbеkistonimizning еrtasisiz, mеning o’g’illarim va qizlarim. – O’g’illarim va qizlarim ulg’aygach, ro’zg’or tеbratish ancha yеngillashdi.
Shu bilan birga qarindoshlik otlariga qo’shilgan –cha qo’shimchasining ma’nolarini izohlaydi.
1. Mitti Gulnoz opachasi bilan o’ynardi shodon. Hiylagar bibichaning boshqa qilmishlari haqida bilib oldi.
2. Amin bobo nеvarachasi bilan bog’da kеzardi.
3. Singilchamning tili shirin.
4. Ukamning yangi ko’ylak yarashdi.
5. Qorbobo jiyanchamga sovg’a bеrdi.
Kasb-koriga ko’ra shaxs otlari mavzusida shaxs otlarining tub va yasama so’zlarga ajratish mumkin. Masalan: Suvchi, kosib, zargar, olim, tilshunos, paxtakor, muxandis, suratkash, shifokor, etikdo’z, dorboz, hisobchi
Tub so’z Yasama so’zlar
kosib suvchi
olim tilshunos
Berilgan so’zlarni jadvalga to’g’ri joylashtirish.
265-mashq tahlili
Mustahkamlash darsi
(Juftliklar bilan ishlash)
Matnda berilgan so’zlardan atoqli va turdosh otlarni aniqlash
Toshkent –Markazy Osiyodagi eng qadimiy shaharladan biridir. Bu shahar Vatanimizning poytaxtidir. Mustaqillik yillarida Toshkentning qiyofasi yanada go’zallashdi. Shahar ko’chalari kengaydi, ko’priklar, muzey va sport majmualari qurildi.
Toshkentda tarixiy obidalar bilan birga zamonaviy binolar ham ko’p. Poytaxtimizga chet ellerdan juda ko’p mehmonlar keladi. Ular bu ko’rkam shaharni ko’rib havas qiladilar. Biz o’z shahrimizni sevamiz.
Tez va to’g’ri yozilgan so’zlar soniga qarab g’olib aniqlang.
Chizilgan 20 ta doiradan turdosh otlar hosil qiling. otlari yasash vazifasi topshiriladi.
Bir daqiqa vaqt qjratiladi. Doiralardan yasalgan narsa-buyumlarning soniga qarab guruhlar rag’batlantiriladi.
Natija: Berilgan vaqt ichida o’quvchilarning bajargan ish me’yori ularning xotirasini mustahkamlaydi, fikrlashni tezlashtiradi.
- Guruhlarga turli so’z turkumiga oid so’zlar jamlanmasi beriladi.Guruh a’zolari faqat oso’z turkumiga oid so’zlarni ko’chirib yozadilar. 1 daqiqa vaqt ajratiladi. Masalan: kelmoq, maktab, ona, millat, Muhabbat, ishlamoq, beshinchi.
- Uch guruhga bo’linib, shaxs , narsa-buyum, o’rin-joy otlarini yozish bo’yicha musobaqa o’tkaziladi.
Hakimov qalam Bo’zsuv
Aziza non “Jamshid” do’koni
Navoiy kitob O’zbekiston
O’quvchilarning bir daqiqa ichida yozgan so’zlari, imlo qoidalariga rioya qilganliklariga qarab guruhlarga baho beriladi.
4 .Testlar bilan ishlash
1. Atoqli va turdosh otlar tilshunoslikning qaysi bo’limida o’rganiladi?
A) Leksikologiya B) Morfologiya
C) Orfografiya В) Sintaksis
2. To’g’ri yozilgan suv havzalari nomlarini ko’rsating.
A) Orlol bo’yi, Kasbiy oldi B) Qora Dengiz, Balxash Ko’li
C) Farg’ona kanali, Chorvoq suv ombori D) Orol dengizi, Amu Buxoro kanali
3. Joy nomlari noto’gri yozilgan gapni toping.
A) Men To’rtko’l tumanida tug’ilganman.
B) Ta’tilda “Qorovulbozor” suv omboriga bormoqchimiz.
C) O’zbekiston Markaziy Osiyoda joylashgan.
D) Kavkaz bo’yi respublikaqlarda to’g’li hududlar ko’p
3. Shaxs otlari yasovchi qo’shimchalarni toping?
A) –zor, -iston B) –chi, -dosh C) –lik, -cha D) – jon, -chilik
Atoqli va turdosh otlarni ta’riflang
Atab qo‘yiladi, gazeta, jurnallar, joy nomalari, ism familiyalar muassasa, tashkilotlarga atab qo‘yiladi. Kim? Nima? Qayer? so‘rog‘iga javob bo‘ladi.
Uyga vazifa: 294-mashq.
Matnni ko’chiring. Atoqli va turdosh otlarni ajrating.
Do’stlaringiz bilan baham:
Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling
Ona tili fanidan eng yaxwi dars ishlanma uchun taqdirlandi
Maqsad: O’quvchiga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash.
Ta’limiy: O’quvchiga narsalarning xossalari, nomlari, soni haqidagi tasavvurlarini boyitish.”Jonajon maktabga”mehr-muhabbatlarini, qiziqishlarini uyg’otish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchini og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK -3:o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;TK -4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda ishlay olish; FK -1: berilgan narsalarni xossasiga ko‘ra bir yoki bir nechta to‘plamlarga ajrata oladi; FK -2: o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
III Yangi mavzu bayoni Matematika fanining ahamiyati haqida tushuntirish.
Matematika kitobi, matematika daftari, o’quv qurollari, ularni ozoda saqlash haqida suhbat o’tkazish.
1991 – yil 1-sentabr kuni O’zbekiston
Respublikasi Mustaqil deb e’lon qilinganligi,
Shu bois har yili 1 – sentabrda Mustaqillik
bayrami nishonlanishi haqida ma’lumot beriladi.
Ona Vatanimiz kundan kunga gullab, yashnab
borayotganligi haqida suhbat o’tkazish.
Matematika kitobini varaqlab, birinchi sahifasida,
“Maktab” rasmi tasvirlanganligi haqida o’quvchiga tushuncha beriladi.
Maktab ilm olish maskani maktabda matematika faniga duch kelasiz. Matematika darsidan sanashni, masala tuzib uni yechishni, turli xil shakllarni sanashni o’rganasiz.
Darslikda berilgan rasmlarga e’tibor berib ularning nomi va vazifasi haqida suhbat o’tkazish uchun savol-javob o’tkazish.
O’quvchi ko’rgan narsalariga mustaqil ta’rif beradi. Uning javoblarini tinglash, mustahkamlash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash Matematika daftari bilan tanishtirish.
Daftarni tutish qoidalarini tushuntirish. O’quv qurollari bilan
tanishtirish, Partada qanday o’tirish va qanday yozish, ruchkani to’g’ri
ushlash kerakligini ko’rgazmalar yordamida o’rgatish. O’quvchi-
ning ish joylarini belgilash. Yozuv quroli daftar, ruchka bilan tanishti-
rish. Matematika daftaridan foydalanishni gigenik talablari o’rgatilib
dastlabki shakllarga rang berishni o’tgatish.
Tasvirlarga rang tanlash
O’quvchilar mustaqil rang
Tanlashlari mumkin.
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchining darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: Darslikni 3 – sahifasidagi rasm asosida hikoya tuzish.
2 Mavzu : O‘xshashlik va farqlanish
Sana__________________________
Maqsad: O’quvchiga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash.
Ta’limiy: O’quvchida narsalarning xossalari, nomlari, soni haqidagi tasavvurlarini boyitish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchini og’zaki va yozma hisoblash malakasini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK -3:o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;TK -4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda ishlay olish; FK -1: berilgan narsalarni xossasiga ko‘ra bir yoki bir nechta to‘plamlarga ajrata oladi; FK -2: o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
III Yangi mavzu bayoni
Darslik bilan ishlash; O’quvchilarning e’tiborini darslikning 4 – sahifasidagi rasmga qaratib.
“Unda nimalarni ko’riyapsiz?” – degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi. Ushbu buyumlar nomini bilasizmi?
Koptoklar va kubiklar tasvirlangan.
Koptoklarning rangi bir xilmi?
Nechta koptokning rangi o’xshash.
Koptoklarning shaklini chamalab ko’ringchi nechtasi katta? O’quvchilar sanab koptoklarni kattasini sanog’ini aytadilar.Kubiklar bilan ham shunday savol – javob o’tkazadi. Katta kubiklar ko’pmi, kichik kubiklar ko’pmi sanab aytib bering. Koptok va kubiklarning shaklini taqqoslang? Koptoklar doira shaklida, kubiklar esa kvadrat shaklida berilgan. Bu musiqa asboblarini qayerlarda ko’rgansiz?
Qanday musiqa asboblarini ko’riyapsiz? Ularning
nomlarini bilasizmi? Musiqa haqidagi o’quvchilar
tasavvurlarini tinglash va ular javoblarini boyitish.
musiqa va qushlarning bir-biriga bog’liqligi haqida
Koptok, kubiklar orqali o’quvchilarga dastlabki geometric shakllar haqida bilim berish. Doira shaklidagi uyingizdagi buyumlar nomini ayting? To’rtburchak shaklidagi uyingizdagi buyumlar nomini ayting? O’quvchilar javoblarini tinglash va mustahkamlash.
Dam olish daqiqasi: “Besh barmoq”
Bosh barmoq maktabga boraman deydi, O’rta barmoq qo’shiq aytaman deydi,
O’rta barmoq qolmayman deydi. Yordamchi barmoq rasm solaman deydi.
Kichkina barmoq dono bo’laman deydi.
I V Yangi mavzuni mustahkamlash Matematika daftari bilan ishlash.
Tasvirlarga rang tanlash
O’quvchilar mustaqil rang
Tanlashlari mumkin.
Matematika daftarining kataklari bilan tanishtirish. Dastlabki shakllarni daftarga chizishni o’rgatish.
O’quvchilar ishini kuzatish qiynalgan o’quvchilarga yordam berish.
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: O’rganilgan shakllarni takrorlash.
3 Mavzu : Narsalarning o’lchamlari bo`yicha taqqoslash.
Sana__________________________
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash.
Ta’limiy: O’quvchilarda narsalarning xossalari, nomlari, soni haqidagi tasavvurlarini boyitish.Uzun-qisqa, keng-tor, baland-past kabi tushunchalarni tasavvur qilishni o’rgatish.
Tarbiyaviy:O’rganilgan matematik tushunchalarni hayotda qo’llay olishga o’rgatish. O’quvchilarda birodarlik, hozirjavoblik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK -3:o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;TK -4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda ishlay olish; FK -1: berilgan narsalarni xossasiga ko‘ra bir yoki bir nechta to‘plamlarga ajrata oladi; FK -2: o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b ) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
III Yangi mavzu bayoni
Darslik bilan ishlash; O’quvchilarning e’tiborini darslikning
5– sahifasidagi rasmga qaratib “Unda nimalarni ko’riyapsiz?”
– degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi.Jovonlarni,
jovondagi kitoblarning rangidagi farqini shaklidagi farqini
aniqlash.O’quvchilarni qo’llaridagi kitoblarini solishtirish orqali farqini aniqlaydilar, ular ishlarini kuzatish.
O’quvchilarga ikki xil o’lchamdagi tasmalar beriladi. Ularning rangini aniqlaydilar qaysi rangdagi tasma uzun yoki qisqaligini, qaysi biri keng yoki torligini aniqlaydilar.
Sochiqlar nechta? Ularning ranmglari qanaqa? Qalin yupqaligi
haqida nima deysiz?
Sochiqlar yashil, sariq rangda, yashil rangdagi sochiq sariq rangdagi
sochiqqa qaraganda uzunroq, yoki sariq sochiq, yashil sochiqqa qaraganda qisqaroq tasvirlangan. Yupqa yoki qalin tasavurlarni hosil qilish maqsadida ikki xil sochiq o’quvchilar qo’liga tutqaziladi. Ular ushlab ko’rib to’liq tasavvurga ega bo’ladilar.
Daraxt haqidagi uning tabiatdagi o’rni haqidagi dastlabki
tushunchalar berish. Ekologiya va ekologik tarbiya haqida tushun-
Daraxtlar nechta? Ularning rangini ayting? Qaysi daraxt baland
yoki qaysi daraxt pastroq tasvirlangan? Sizning uyingizda qanday
d araxtlar bor? Daraxtlar necha turda bo’ladi? Daraxtlarning hayotimizdagi foydasi haqida nimalarni bilasiz?
Geometrik shakllar bilan tanishtirish. .
Dam olish daqiqasi: G’ozlar
Kulrang g’ozlar uchdilar, U yon, bu yon qarashib,
Ko’lmakchaga qo’ndilar. Yana uchib ketdilar. 1. 2. 3. . .
IV Yangi mavzuni mustahkamlash Matematika daftari bilan ishlash.
Tasvirlarga rang tanlash. O’quvchilar mustaqil rang.Tanlashlari mumkin.
Matematika daftarining kataklari bilan tanishtirish. Dastlabki shakllarni daftarga chizishni o’rgatish.
O’quvchilar ishini kuzatish qiynalgan o’quvchilarga yordam berish.
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: O’rganilgan shakllarni takrorlash.
4 Mavzu : Narsalarning o’lchamlari bo`yicha taqqoslash.
Sana__________________________
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish. Matematik tayyorgarlikni belgilash.
Ta’limiy: O’quvchilarda narsalarning xossalari, nomlari, soni haqidagi tasavvurlarini boyitish.Uzun-qisqa, keng-tor, baland-past kabi tushunchalarni tasavvur qilishni o’rgatish.
Tarbiyaviy:O’rganilgan matematik tushunchalarni hayotda qo’llay olishga o’rgatish. O’quvchilarda birodarlik, hozirjavoblik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK -3:o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyati natijasini tahlil qilish, yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa olish va ularni tuzata olish;TK -4: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda ishlay olish; FK -1: berilgan narsalarni xossasiga ko‘ra bir yoki bir nechta to‘plamlarga ajrata oladi; FK -2: o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
I I. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
III Yangi mavzu bayoni
Darslik bilan ishlash; O’quvchilarning e’tiborini darslikning
6– sahifasidagi rasmga qaratib “Unda nimalarni ko’riyapsiz?”
– degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi. Akvarumdagi baliqlarning rangidagi farqini shaklidagi farqini aniqlash.
“Unda nimalarni ko’riyapsiz?” – degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi. Ushbu buyumlar nomini bilasizmi?
Koptoklar va kubiklar tasvirlangan.
Koptoklarning rangi bir xilmi?
Nechta koptokning rangi o’xshash.
Koptoklarning shaklini chamalab ko’ringchi nechtasi katta? O’quvchilar sanab koptoklarni kattasini sanog’ini aytadilar.Kubiklar bilan ham shunday savol – javob o’tkazadi. Katta kubiklar ko’pmi, kichik kubiklar ko’pmi sanab aytib bering. Koptok va kubiklarning shaklini taqqoslang? Koptoklar doira shaklida, kubiklar esa kvadrat shaklida berilgan. Bu musiqa asboblarini qayerlarda ko’rgansiz?
Dam olish daqiqasi: G’ozlar
Kulrang g’ozlar uchdilar, U yon, bu yon qarashib,
Ko’lmakchaga qo’ndilar. Yana uchib ketdilar. 1. 2. 3. . .
IV Yangi mavzuni mustahkamlash Matematika daftari bilan ishlash.
Tasvirlarga rang tanlash. O’quvchilar mustaqil rang.Tanlashlari mumkin.
Matematika daftarining kataklari bilan tanishtirish. Dastlabki shakllarni daftarga chizishni o’rgatish.
O’quvchilar ishini kuzatish qiynalgan o’quvchilarga yordam berish.
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: O’rganilgan shakllarni takrorlash.
Yillik dars ishlanmani to’liq olishni istaysizmi?
Dars ishlanmaning bahosi – 12 ming so’m
Ko’proq sotub olsangiz aksiya bor!!
(Yillik dars ishlanma fayli telegram orqali jo’natiladi. To’lov: Click yoki Payme orqali kartadan-kartaga.
To’lov quyidagi tartibda amalga oshiriladi: *880*3*8600042396305723*summa#
Bog’lanish uchun:
Tel: + 998909051430.
Telegram: @zamonaviyustozlar
Dars ishlanmalar
10-umumta`lim maktabi matematika fani o`qituvchisi Norqulova Zarinaning ochiq dars
Avg 6, 2018
3-sinf dars ishlanmalar to’plami
Avg 6, 2018
Tutuq ( ‘ ) belgisi
Avg 6, 2018
Ona tili fanidan Mavzu: Tutuq ( ‘ ) belgisi 55-56- mashqlar Dars shiori: Dars muqaddas Maqsad: Ta`limiy: O`quvchilarga Unli tovushlardan keyin kelgan tutuq belgisiningo’zidan…
“Pp” tovushi va harfi.
Avg 6, 2018
ochiq dars
Kompyuter texnikasi vositalari
Avg 6, 2018
Kompyuter qurilmalari
“Kitob o’qishning 21 qoidasi”
Iyul 3, 2018
Kitobxonlikni targ’ib qilish METODIK QO’LLANMA
Klasse: 7; THEMA: KÖRPERTEILE UND KRANKHEITEN
Iyul 3, 2018
TITUL VARAG`I Negova Gulzoda Muhiddinovna …………………………………………………… Familiyasi, ismi, sharifi 10-maktab O’qituvchi …………………………………
GEOMETRIYA 8-SINF GERON FORMULASI
Iyun 7, 2018
5-sinflar
May 30, 2018
Презентация Давлат хариди
Zebi timsoliga tavsif mavzusida adabiyot fanidan dars ishlanma
Apr 21, 2018
Darsning texnologik xaritasi Mavzu Insho va tahlil: ” Zebi timsoliga tavsif” Maqsad va vazifalar Maqsad: -mavzu mazmun-mohiyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash;…
Qonning tarkibi va shaklli elementlari mavzusida biologiyadan dars ishlanma
Apr 21, 2018
Mavzu: Qonning tarkibi va shaklli elementlari. I. Darsning maqsadi va vazifasi 1. Ta`limiy maqsad: O`quvchilarga…
Fizika Optik asboblar dars ishlanma
Apr 21, 2018
Fizika, 9-sinf, III chorak 40-dars Mavzu: Optik asboblar “Optik asboblar” Mavzuning texnologik xaritasi Mavzu Optik asboblar Maqsad Optik asboblarning o’ziga xos…
“Sezgi organlari” 8-sinf uchun mavzusidagi bir soatlik dars ishlanma slayd
Apr 21, 2018
“Sezgi organlari” 8-sinf uchun mavzusidagi bir soatlik dars ishlanma slayd (Aim.Uz)
“Sezgi organlari” 8-sinf uchun mavzusidagi bir saotlik dars ishlanma (Aim.Uz)
Apr 21, 2018
“Sezgi organlari” 8-sinf uchun mavzusidagi bir saotlik dars ishlanma (Aim.Uz) “Sezgi organlari” 8-sinf uchun mavzusidagi bir saotlik dars ishlanma (Aim.Uz)
Alisher Navoiy devonlari tahlili slayd
Apr 19, 2018
Alisher Navoiy devonlari tahlili slayd 10-sinf adabiyot (Aim.Uz)
So’z va matn. 70-71- mashqlar
Apr 14, 2018
Darsning shiori: “Chiroyli yoz , yozsang xat chunki bu ham zo’r san’at YUKLAB OLISH
7 сынып геометрия Үшбұрыштың түрлері
Apr 14, 2018
Үшқұдық ауданы 9 санды мектептің математика пәні оқытушысы Ахметова Кенжегүл YUKLAB OLISH
Tutuq ( ‘ ) belgisi 55-56- mashqlar
Apr 14, 2018
Ona tili fanidan Mavzu: Tutuq ( ‘ ) belgisi 55-56- mashqlar Dars shiori: Dars muqaddas Maqsad: Ta`limiy: O`quvchilarga Unli tovushlardan keyin kelgan tutuq…
Bo’g’in so’zning qismi (Mustahkamlash) 75-76-mashqlar
Apr 14, 2018
Sana: 14.11.2017yil Fan: Ona tili Mavzu: Bo’g’in so’zning qismi (Mustahkamlash) 75-76-mashqlar Darsning texnologik xaritasi Mavzu Bo’g’in so’zning qismi…