2 sinf tasviriy san’at ish reja
III. Tasviriy va amaliy san’at hamda dizayn sohalarida kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish
2 sinf tasviriy san’at ish reja
72 балл. Эркаклар назарида сизни латофатли аёл деса бўлади. Сиз мафтункор, кези келганда эркаклар эътиборини қозона оладиган аёлсиз. Эркаклар диққат марказида бўлсангиз, ўзингизни жуда бахтли ҳис этасиз. Бундан ташқари, эркаклар ҳақида ҳамма нарсани биламан, деб ишонч билан айта оласиз.
60-71 балл. Сиз ўзингизни эркаклар олдида қандай тутишни ҳам, ўз қадр-қимматингизни ҳам яхши биласиз. Сиз жозибали ва кишини ўзига мафтун эта оладиган аёлсиз. Эркаклар сиз билан суҳбатлашишни ва сизнинг ёнингизда бўлишни исташлари турган гап. Лекин шу билан бирга, эркаклар сиз билан улар орқасида қандайдир чегара мавжудлиги ва сиз ушбу чегарадан ҳеч қачон чиқиб кетмаслигингизни ҳам билишади.
47-59 балл. Сиз ўзингизга ишонасиз ва эркаклар билан бир қаторда туришни истайсиз. Улар сизга латофатли аёлдан кўра, кўпроқ раҳбар аёл сифатида қарашади. Лекин сиз бунга аҳамият бермайсиз. Сиз ҳаётда нимани хоҳлашингизни ва бунга қандай эришиш мумкинлигини яхши биласиз.
34-46 балл. Сиз эркаклар психологиясини яхши биласиз, лекин негадир бундан фойдаланмайсиз. Самимиятингиз, гўзал қалбингиз эркакларни ташқи кўринишингиздан кўра кўпроқ ўзига жалб этади.
34 ва ундан кам балл. Сиз уйингиз ва фарзандларингиз билан бандсиз. Эркакларнинг сиз ҳақингизда нима деб ўйлашлари сизни умуман, қизиқтирмайди. Эркак киши тасаввурингизда сизни ҳимоя қила оладиган ва ўз таъсирини ўтказа оладиган бўлиши керак.
Кўп одамлар ўз айб ва камчиликларини кўрмайдилар. Бошқаларнинг кўзига тушган хасни кўрадилар-у, ўзларининг кўзларига тушган хасни кўришга ожизлик қиладилар. Ўз камчилигини кўришни истаган кишилар учун тўрт хил йўл бордир.
Биринчи йўл – камчиликни кўра олувчи комил бир одам билан суҳбатлашиб туришдир, бу йўл шогирд билан устоз орасида бўлади.
Иккинчи йўл – самимий, хайрихоҳ дўст топиб, ўзининг қилиб турган ишларини, юриш-туришини кузатиб, хуш кўрилмаган йўллардан қайтаришни ундан илтимос қилишдир. Бир донишманд: «Менинг камчиликларимни ўзимга айтган кишилардан миннатдорман», – дер эди.
Учинчи йўл – камчиликни душманлар оғзидан эшитиб, улардан тегишли хулоса чиқаришдир. Камчиликларни сўзлаб юрувчи душман икки юзламачи, риёкор дўстдан устун туради.
Тўртинчи йўл – халқ ичида юриб, баъзи одамларда кўрилган ёмон қилиқлардан хулоса қилиб, улардан сақланиш керак. Халқнинг нафратига сазовор бўлган ёмонларнинг қилиқлари сенда бор бўлса, уни битиришинг лозим. Луқмон ҳакимдан: «Адабни кимдан ўргандингиз?» деб сўрадилар. Луқмони ҳаким: «Адабни адабсизлардан ўргандим», деб жавоб берган экан.
Дунёда турмуш ўртоғининг муҳаббатига сазовор бўлишни истамайдиган аёл бўлмаса керак. Чунки бахтнинг асосий мезони эр-хотин ўртасидаги меҳр-муҳаббатдир. Қолаверса, икки дунё саодатига эришмоқчи бўлган солиҳа аёл биринчи галда эрининг юксак севгисига сазовор бўлади.
Қуйидаги тавсиялар аёлларнинг бахтга эришишларида кўмаклашади.
1. Тингланг, итоат этинг.
Эрига итоат этиш – фарз. Сизнинг умр йўлдошингиз – оила бошлиғи. Унга ана шу туйғуни ҳис этиш имконини беринг. Шунда ҳурмат қозонасиз.
2. Эрингиз мол-мулкини, уй-жойини кўз қорачиғидек асранг. Чунки унинг мулки сизнинг мулкингиз.
3. Бирон жойга борсангиз, албатта эрингиздан рухсат сўранг. Изнсиз остона хатлаб кўчага чиқа кўрманг. Чунки эрингиз сизга жавобгар.
4. Эрингиз учун жозибали бўлинг.
Аллоҳ таоло барча аёлларни эрлари учун пардоз-андоз қилишга, доим гўзал, покиза, ораста бўлиб юришга буюрган. Аллоҳ амр этганидек, эрингиз юрагини забт этиш учун чиройингизни ишга солинг. Бегона эркаклар эътиборини тортишга уринманг.
5. Яхши кайфият билан қарши олинг.
Тасаввур қилинг: эрингиз ишдан қайтди. Қаршисида саранжом-саришта уй, ширин калом, яхши кайфият билан кулиб қарши олган гўзал аёли, севиб истеъмол қиладиган мазали таомлар, ақлли фарзандлар. Шунда ҳам эрингизда салбий муносабат кузатилармикан?!
6. Уйингизда зеб-зийнатга бурканинг, эрингиз учун безанинг.
Барча аёллар болалигидан нафис сирғалар, билакузуклар тақади, чиройли кийимлар кияди. Ана шу одатни энди уйингизда давом эттиринг. Бу, эрингизга маъқул келади.
7. Ҳазиллашинг, кайфиятини кўтаринг, эрингизнинг жинсий эҳтиёжини қондиришга ҳаракат қилинг.
8. Оиласи учун қилаётган барча эзгу ҳаракатлари, меҳнатлари учун миннатдорчилик билдириб туринг.
Жаннатий аёлнинг безаги эрини доимий қўллаб-қувватлаш, оиласи фаровонлиги учун қилаётган ишларига ижобий баҳо бериш, раҳмат айтишдир. Зеро, эрининг топганига қаноат қилиш, унга миннатдорчилик билдириш аёлнинг саодат калитидир.
9. Оилавий сирларни, жинсий ҳаёт билан боғлиқ ишларни зинҳор кўчага олиб чиқманг. Бундай гаплар эр-хотин ўртасида қолсин. Бу, оила мустаҳкамлигида жуда муҳим саналади.
10. Баҳс пайтида, айбингиз бўлмаса-да, «Кечиринг», «Узр» дейишни лозим тутинг.
Ҳар бир хонадонда келишмовчилик, қўйди-чиқдилар бўлиб туради. Бу – табиий ҳолат. Ана шундай пайтда баҳслашманг, оловга мой сепманг, вазиятни кутинг, «Кечиринг, жаҳлингизни чиқардим. Илтимос, баҳслашмайлик, дадаси», десангиз, олам – гулистон.
11. «Жаннат калити» бўлган эрингиз кўнглини олишга доим ҳаракат қилинг.
12. Никоҳингиз мустаҳкам, оилавий муносабатларингиз яхши бўлишини Аллоҳдан сўранг
Ушбу тест ўзингизни қандай инсон эканлигингизни билишингизда ёрдам беради.
1. Шоҳона дастурхон атрофида бўлсангиз, ўзингизни қандай тутасиз?
а) меъёрида еб-ичаман, қачон ўзимни тўхтатишни биламан – 0
б) қорним тўқ бўлса-да, яхши овқатдан ўзимни тиёлмайман – 1
2. Сўзлашни хуш кўрасизми?
а) гапиришга арзийдиган бирор гап бўлса, кейин гапираман – 0
б) кўп гапиришни ёқтираман, ҳар қандай мавзуда гаплашиб кетавераман – 1
3. Тартиб-интизомлимисиз?
а) ҳар бир ишим тартибга солинган, режа асосида иш қиламан – 0
б) тартиб-интизомга риоя қилмайман – 1
4. Қатъиятлимисиз?
а) бирор нарсага аҳд қилсам, уни албатта амалга ошираман – 0
б) кўпинча иккиланаман, қийинроқ туюлган ишни бажармай қўявераман – 1
5. Пулни қандай сарфлайсиз?
а) фақат керакли нарсаларгагина пул сарфлайман – 0
б) қанча истасам шунча пул сарфлайман – 1
6. Қандай ходимсиз?
а) меҳнаткашман, ўз вазифамни сидқидилдан бажараман – 0
б) кўпинча фикримни жамлолмайман, ишга чин дилдан киришолмайман – 1
7. Доим рост гапирасизми?
а) фақат рост гапираман – 0
б) баъзан ёлғон ҳам гапираман, масалан қийин вазиятдан чиқиш учун- 1
8. Атрофдагиларга муносабатингиз қандай?
а) барчанинг кўнглига қарайман – 0
б) мени атрофдагилар қизиқтирмайди – 1
9. Таваккалчимисиз?
а) таваккал қилишга қўрқаман – 0
б) керак бўлса таваккал қилишга тайёрман – 1
10. Оғир-босиқмисиз?
а) ғалва-жанжалга тоқатим йўқ – 0
б) кўпинча бошқалар билан тортишиб қоламан – 1
0-3 балл. Сиз ҳаттоки, иложсиз пайтда ҳам ўзингизни тута оласиз. Ҳар бир ҳаракатингиз олдидан узоқ ўйлайсиз. Сизга ҳар қандай сирни ишониб айтиш мумкин. Берган ваъдангизнинг устидан, албатта, чиқасиз.
4-6 балл. Сиз ҳамма нарсани тўғри бажаришга ҳаракат қиласиз. Атрофдагилар асабингизга тегишган пайтда ҳам жиғибийрон бўлганингизни билдирмайсиз. Вақтингизни қандай сарфлашни биласиз. Баъзи-баъзида сизга қатъият етишмайди.
7-9 балл. Баъзан атрофдагиларнинг ғашига тегишингиз мумкин. Сиз пулни қандай сарфлашни яхши биласиз. Қатъиятлисиз, бирор нарсага аҳд қилсангиз, албатта уддасидан чиқасиз. Сизга қандай муомала қилишса, ўшандай жавоб қайтарасиз.
10 балл. Сиз фақат ўзингизни яхши кўрасиз. Атрофдагиларнинг сиз ҳақингизда нима деб ўйлашлари сизни умуман қизиқтирмайди. Ўз фикрингизни ошкора гапирасиз. Пулни аёвсиз сарфлайсиз.
Аёлларнинг феъл-атвори ҳақида нафақат уларнинг кийиниш ёки пардоз услуби, балки тутадиган сумкаларига қараб билиб олиш мумкин.
Сумкаларнинг шаклига кўра, аёлларнинг характеридаги ўзига хослик яққол намоён бўлади.
Агар кичкина кармончларни маъқул кўрсангиз унда сиз:
Ўзингизга нима кераклигини яхши биласиз. Нарса-буюмларнинг сифатли ёки сифатсиз эканини осон ажратасиз. Ҳар қандай вазиятда ўзингизни эркин ҳис қиласиз ва ўзингизга ишонасиз. Замонавий урф, анъаналарни кузатиб борасиз. Кучли шахслар, айниқса, эркаклардан узоқроқ юришни маъқул деб ўйлайсиз. Эркаклар аёлларнинг инжиқликларини тўғри тушунишларини истайсиз. Ташқи кўринишингиз, либосларингиз ва тақинчоқларингизга етарли вақт ажратасиз.
Катта ҳажмдаги сумка тутсангиз, унда сиз:
Фавқулодда кузатувчан ва эҳтиёткорсиз. Ҳамма нарсани олдиндан захирасини яратиб қўясиз. Ҳаётдаги ўзгариш ва бурилишларга ишончсизлик билан қарайсиз. Агар чиройли ёки қулай нарсани танлаш керак бўлса, албатта, қулайини танлайсиз.
Оилада меҳрибон аёл ва она бўлишга интиласиз. Ғайратли ва шижоатли бўлиш сизнинг шиорингизга айланган.
Ғайриоддий ва кутилмаган ёрқин рангдаги сумкаларни афзал билсангиз:
Сизни ижодкорлар тоифасидан деб айтиш мумкин. Шахсиятингиз ҳақида фикрингиз жуда юқори. Сизни ёқимтой дейишдан кўра, кўпроқ «тили аччиқ» деб таърифлаш тўғрироқ. Хаёлан янги ва эртаклардагидек сарой қуришни ният қиласиз. Негадир асосий нарсаларга иккинчи даражали баҳо берасиз. Кўпчиликни хушламасангизда, ҳамманинг эътиборида бўлишни хуш кўрасиз. Шу ўринда ташаббусни қўлдан бой бермайсиз. Кулгига мойил, ҳазилкаш кишилар билан мулоқот қилишни ёқтирасиз.
Кўриниши оддий сумкаларни ёқтирсангиз:
Ишбилармон ва омилкорсиз. Ақл билан иш кўришдан кўра кўпроқ ҳиссиётларингизга қулоқ соласиз. Ўзингизга қарши чиқадиган пайтларингиз ҳам бўлади. Янгиликни ҳечам қулайликдан устун қўймайсиз. Маълум одатларга кўниккансиз. Шунингдек, ортиқча ҳашамни хушламайсиз. Иложи бўлмас нарсаларни орзу қилмайсиз.
Севгилингизнинг сизга нисбатан муносабатини ўзингизга аён даражадан ҳам кўпроқ билишни хоҳлайсизми? Унда қуйидаги тест сизга ёрдам беради, деган умиддамиз.
У лозим бўлганда сизга кўпроқ нималар ҳадя этади?
А) Ширинлик ва атирлар — 2 балл;
Б) Гул ва сувенирлар — 1 балл;
В) Китоб ва юмшоқ ўйинчоқлар — 3 балл.
Дидингиз ва характерингизга унинг муносабати?
А) Қандай бўлсам шундайлигимча қабул қилади — 2 балл;
Б) Чегарадан чиқишимга йўл қўймайди — 3 балл;
В) Ўзи мени замонавийликка ундайди — 1 балл.
Бир-бирингизни қанчалик тушунасиз?
А) Имкон қадар келишишга ҳаракат қиламиз — 1 балл;
Б) Тез-тез уришиб қоламиз — 2 балл;
В) Бир қарашда тушунишиб кетаверамиз — 3 балл.
Имкони бўлганда унинг севгисини синашни истайсизми?
А) Йўқ, унга ишонаман — 2 балл;
Б) Ҳа, чунки баъзида шубҳаланиб қоламан — 1 балл;
В) Бу муҳим бўлмаса ҳам, қизиқ бўлгани учун имкониятни қўлдан бермайман — 3 балл.
6 баллдан ўтолмаган бўлсангиз, севгингиз сароб бўлиб чиқишига тайёр туришингизни маслаҳат берамиз. Негаки, у сизни осонликча ташлаб кета олади.
Очконгиз 8 баллга етган бўлса, сизни табриклашимиз мумкин. У сизни чиндан севади. Лекин бу севгингиз ҳали мустаҳкам дегани эмас.
10 баллдан ўтиб кетдингизми? О, муҳаббатингизга ҳавас қилса арзийди. Маслаҳатимиз — шу севгингизга гард етказманг, асраб-авайланг, чунки у ноёб.
Яхши лавозимда ишлаш нафақат билим, тажриба, муомалаю муносабатни ҳам талаб этади. Қуйидаги кичик тест сизнинг ишга ва жамоадошларингизга нисбатан муносабатингизнинг ўзига хос томонларини аниқлашга ёрдам беради.
1. Инсон танлаган касби ортидан.
А. Албатта, моддий манфаатга эришиши даркор.
Б. Обрў-эътибор қозониши керак.
В. Бу ҳамманинг ўз истаги ва ҳаракатига боғлиқ.
2. Саёҳат ёки сафарга чиқдингиз. Анча олдин келган жойингизда йўналишни осон белгилай оласизми?
А. «Йўқ, ўзимча ҳаракатланишга қўрқаман».
Б. «Ҳа, агар бу жойлар менга ёқса».
В. «Албатта, чунки жуда зийракман».
3. Сиз учун аҳамиятли бўлган суҳбатдан кейин дарҳол нималар ҳақида гапирилганини эслаб, таҳлил қилишга тушасизми?
А. Дарров эслашингиз қийин.
Б. Айни пайтда сизни қизиқтирган гап-сўзларнигина ёдда тутиб қоласиз.
В. Ҳа, ҳеч қандай қийинчиликсиз.
4. Хорижий тилда талаффуз қилинган, сизга нотаниш бўлган сўзни хатосиз такрорлай оласизми?
А. «Ҳа, агар сўзловчи тўғри талаффуз қилган бўлса».
Б. «Бироз адашишим мумкин».
В. «Албатта, чунки диққат билан эшитаман».
5. Иш жараёнида бўш вақтингиз бўлса.
А. «Ҳар эҳтимолга қарши иш жойимда бўлиб тураман».
Б. «Ҳар доим ҳар хил, нима билан шуғулланишимнинг менга унча фарқи йўқ».
В. «Иложи борича бошқаларга халақит қилмайман ва ўз хаёлларим билан банд бўламан».
6. Бошлаган ишингизни қай ҳолатда тугатасиз?
А. «Натижа жуда оламшумул бўлишини кутиб ўтирмайман, салгина кўнглим тўлса бўлди-да».
Б. «Бу иш билан шуғулланиш жонимга текканида».
В. «Қачонки қилаётган ишим кутилган натижани берса».
7. Жамоавий тадбирларда.
А. Унчалик хушламайсиз, одатда раҳбариятнинг ҳимматидан мосуво қолмаслик учунгина қатнашасиз.
Б. Ўзингизни кўрсатишга ҳаракат қиласиз.
В. Ҳамкасбларингиз билан дилдан яйраб завқланасиз.
8. Иш жараёнида илгари сурган фикрингизни ўзгартиришингиз мумкинми?
А. «Жуда ноилож қолган тақдиримда, ўзгартиришга мажбур бўламан».
Б. «Асло, ҳар қандай вазиятда ҳам ўз фикримда собит тураман».
В. «Агар ҳамкабсларим аниқ далиллар келтиришса ва улар ҳақ бўлишса, фикримдан қайтаман».
9. Ҳамкасбларингиз билан хизмат доирасидан ташқарида ҳам яқинмисиз?
А. «Йўқ, иш бу — иш. Унга шахсий муносабатларни аралаштирмаслик керак».
Б. «Деярли ишдан ташқарида улар билан муносабат қилмайман».
В. «Албатта, оилавий йиғинларда ҳам борди-келдимиз бор, ҳатто».
Балларни ҳисоблаймиз!
«А» — 3 балл; «Б» — 0 балл; «В» — 6 балл.
0–24 балл. Атрофингиздагилар сиз ҳақингизда қандай фикрдалигини хаёлингизга ҳам келтирмайсиз. Ким билан ишлаяпсиз, ундан нималар ўрганиш мумкин — қизиқмайсиз. Топширилган вазафаларнинг уддасидан чиқасиз-у, лекин ўзингиз ташаббус кўрсатиб, бирор янги лойиҳага қўл урмайсиз. Шиоирингиз — «Бўйнимга қанча кам мажбурият олсам, шунча яхши!» Ҳамкасблар билан муносабатларни қалинлаштиришдан нима наф деб ўйлайсиз. Раҳбарият сизни яхши ходим санайди, бироқ бебаҳо эмас. Жамоадошлар ҳам сизга ишонқирамай қарашади. Кези келганида уларни қўллашингизга кўзлари етмайди-да. Ўз қобиғингизга ўралиб олманг. Ишга фақат пул топиш манбаи сифатида қарашда давом этаверсангиз, лавозимингиз ҳам ошмайди, ўз-ўзидан маошингиз ҳам. Фаолиятингиз билан боғлиқ мақсадлар ва ўзаро муносабатларни таҳлил қилиб, зарурат бўлса, ўзгартиришлар киритинг.
25–38 балл. Шахсий муносабатлар ва иш борасида қатъий чегара қўйгансиз. Бу бир томондан яхши. Аммо баъзида шу сабаб жамоага қўшилиб кетишга қийналасиз. Ўзингизни танитиб, ҳамкабслар билан дилдан суҳбатлашиб туринг. Вазиятларга мослаша олишингиз бироз қийин. Бошқаларга қайишни-ку гоҳида истамайсиз. Лекин унутманг, ҳар доим битимга эришиш мумкин. Қачонки, ҳамкасбларингиз билан муносабатларингизни илиқлаштирасиз, шунда карьерангизда ҳам ўсиш бўлади. Ёдда тутинг, раҳбарият асосан киришимли, ҳамма билан тил топиша оладиганларга юқори лавозимларни муносиб кўришади.
39–54 балл. Жуда киришимли, очиқ инсонсиз. Сиз билан тез дўстлашиб кетиш мумкин. Қачон гапириб, қачон жим туришни биласиз. Бу карьера қиламан деган киши учун жуда яхши сифат. Атрофингиздагиларнинг сизни ҳурмат қилиши, раҳбарият қадрлаши ҳам шу хусусиятингизнинг каромати. Сизга битта маслаҳат, ишда чегарани унутиб қўйманг.
Ҳаммамиз ҳам ўз жуфтимизнинг қалбига йўл топа олишни, унинг дунёқараши биланфеъл-атворимиз мос келишини истаймиз. Оила қуриш арафасидаги ёшлар ва эр-хотин муносабатларидаги самимийлик нечоғли муҳим-у, сохта муомала қанчалик хавфли? Ушбу тест сизга ришталарингиз қанчалик мустаҳкам эканини аниқлашга ёрдам беради. Бунинг учун (эркак ҳам, аёл ҳам алоҳида) тест саволларига жавоб тайёрлаб, ҳар бир “А” жавоб учун 5 балл, ҳар бир “Б” жавоб учун 0 балл қўйиши лозим.
2 sinf tasviriy san’at ish reja
Amalga oshirish mexanizmi
Bajarish
muddati
Moliyalashtirish manbalari
Mas’ul ijrochilar
I. Zamonaviy darsliklar, o‘quv-metodik qo‘llanmalar va materiallar tayyorlash, pedagog kadrlar hamda iqtidorli o‘quvchilarni rag‘batlantirish
Kamoliddin Behzod nomidagi Milliy rassomlik va dizayn instituti (keyingi o‘rinlarda — Institut) faoliyatini yanada takomillashtirish, uning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash.
1. Institutni kompleks rivojlantirish bo‘yicha ishchi guruh tarkibini shakllantirish.
2. 2020 — 2025-yillarda tasviriy, amaliy san’at
va dizayn sohasida yuqori malakali kadrlar tayyorlash va institut faoliyatini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida Vazirlar Mahkamasining qarori loyihasi
va kompleks rivojlantirish dasturini ishlab chiqish.
3. Tegishli qaror loyihasini belgilangan tartibda manfaatdor vazirlik va idoralar bilan kelishilgan holda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov),
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (I. Madjidov),
Moliya vazirligi (T. Ishmetov), manfaatdor vazirlik va idoralar
Keng dunyoqarashga ega, yuksak estetik did va axloqiy tarbiyaga ega ijodkor yoshlarni tarbiyalash.
1. O‘quv rejalarining mutaxassislik fanlari blokiga adabiyot, tarix, etika, estetika, ijodkor psixologiyasiga oid fanlar kiritiladigan t asviriy va amaliy san’at, dizaynga oid ta’lim yo‘nalishlarini aniqlash.
2. Mazkur ta’lim yo‘nalishlarida adabiyot, tarix, etika, estetika, ijodkor psixologiyasiga oid fanlarni mutaxassislik fanlari blokida o‘qitish.
2020/2021 o‘quv yilidan boshlab
Badiiy akademiya (A.Nuridinov) ,
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (I. Madjidov),
Xalq ta’limi vazirligi (Sh. Shermatov)
Xorijda saqlanayotgan Kamoliddin Behzod va uning izdoshlari ijodiga mansub asarlarning asl yoki ko‘chirma nusxalarini yurtimizga qaytarish.
1. Kamoliddin Behzod va uning izdoshlari ijodiga mansub chet ellarda saqlanayotgan asarlarning asl yoki ko‘chirma nusxalarini yurtimizga qaytarish bo‘yicha ishchi guruhni shakllantirish.
2. Xorijda saqlanayotgan asarlarni o‘rganish va ularning asl yoki ko‘chirma nusxalarini yurtimizga qaytarish bo‘yicha 2020 — 2022-yillarga mo‘ljallangan “yo‘l xaritasi”ni ishlab chiqish.
3. “Yo‘l xaritasi”ni tasdiqlash uchun Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Tashabbuskorlar mablag‘lari, grantlar, homiylik xayriyalari, qonun hujjatlarida taqiqlanmagan boshqa mablag‘lar
O‘zbekistonga oid xorijdagi madaniy boyliklarni tadqiq etish markazi (R. Bahodirov),
Badiiy akademiya (A.Nuridinov), Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov) , Fanlar akadem�yasi (B. Yuldashev), Tashqi ishlar vazirligi (A. Kamilov)
Badiiy ko‘rgazmalar direksiyasini jahon standartlariga muvofiq mukammal rekonstruksiya qilish hamda moddiy-texnik bazasini mustahkamlash.
1. Badiiy ko‘rgazmalar direksiyasini 2021-yilgi investitsiya dasturiga kiritgan holda jahon standartlariga muvofiq mukammal rekonstruksiya qilish hamda moddiy-texnik bazasini mustahkamlash to‘g‘risida Hukumat qarori loyihasini ishlab chiqish.
2. Qaror loyihasini belgilangan tartibda manfaatdor vazirlik va idoralar bilan kelishilgan holda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov),
Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi (I. Norqulov),
Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
Badiiy akademiya tizimidagi ixtisoslashtirilgan san’at maktablari hamda maktab-internatlarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash.
1. Ixtisoslashtirilgan san’at maktablari
va maktab-internatlarini jihozlash uchun zarur bo‘ladigan texnika vositalari, inventar va zamonaviy uskunalar hamda musiqa asboblari bilan jihozlash bo‘yicha normativlarni ishlab chiqish va tasdiqlash.
2. Ixtisoslashtirilgan san’at maktablari
va maktab-internatlarida mavjud musiqa asboblari
va boshqa jihozlarni xatlovdan o‘tkazish.
3. Ixtisoslashtirilgan san’at maktablari hamda maktab-internatlarining moddiy-texnik bazasini normativlarga muvofiq mustahkamlash.
Respublika budjeti,
homiylik xayriyalari
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) , Xalq ta’limi vazirligi (Sh. Shermatov), Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov),
Moliya vazirligi (T. Ishmetov), Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari
Badiiy akademiya tizimidagi ixtisoslashtirilgan san’at maktablari hamda maktab-internatlarning mutaxassislik fanlari bo‘yicha yangi avlod darsliklari, o‘quv-metodik qo‘llanmalar, katalog-albomlar, nota va materiallarni tayyorlash hamda chop etish.
1. Ishchi guruhni shakllantirish.
2. O‘quv reja va dasturlar bo‘yicha o‘quv qo‘llanma
va darsliklarga bo‘lgan ehtiyojni o‘rganish.
3. Aniqlangan ehtiyojdan kelib chiqib, o‘quv qo‘llanma va darsliklarni ishlab chiqishda tajribali professor, akademik va mutaxassislarni jalb qilish hamda bosqichma-bosqich tayyorlash, shuningdek, chop etish bo‘yicha reja-jadval loyihasini ishlab chiqish.
4. Ishlab chiqilgan reja jadval loyihasini tasdiqlash uchun Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Respublika budjeti,
qonun hujjatlarida taqiqlanmagan boshqa mablag‘lar
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) , Madaniyat vazirligi O. Nazarbekov), Xalq ta’limi vazirligi (Sh. Shermatov),
Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi (D. Saidjonov), Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
Respublika va xalqaro tanlovlar g‘oliblariga tasviriy va amaliy san’at, dizayn yo‘nalishlari bo‘yicha oliy ta’lim muassasasiga kirish uchun berilgan imtiyozlarni qayta ko‘rib chiqish.
1. Alohida iqtidor talab etiladigan oliy ta’lim muassasalariga kasbiy (ijodiy) imtihonlar orqali test sinovlarsiz qabul qilish tartibi joriy etilganligi munosabati bilan respublika va xalqaro tanlovlar g‘oliblariga beriladigan imtiyozlarni qayta ko‘rib chiqish (bekor qilish) bo‘yicha takliflar tayyorlash.
2. Takliflar asosida Hukumat qarori loyihasini tayyorlash va belgilangan tartibda manfaatdor vazirlik va idoralar bilan kelishilgan holda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov),
Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov) , Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (I. Madjidov), Davlat test markazi (M. Karimov)
Toshkent viloyati Nurafshon shahrida Badiiy akademiya tizimida maktab-internat tashkil etish.
1. Ixtisoslashtirilgan san’at maktab-internatini tashkil etish uchun aholiga qulay bo‘lgan hududni aniqlash.
2. Tanlangan hududda mavjud bo‘sh turgan bino
yoki yer maydonini ajratish.
3. Ixtisoslashtirilgan san’at maktab-internatini tashkil etish.
Toshkent viloyati mahalliy budjeti
Toshkent viloyati hokimligi (R. Xolmatov), Badiiy akademiya (A.Nuridinov), Xalq ta’limi vazirligi (Sh. Shermatov),
manfaatdor vazirlik va idoralar
Kamoliddin Behzod nomidagi Sharq miniatyura san’ati muzeyi faoliyatini takomillashtirish, uning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash.
1. Muzeyni kompleks rivojlantirish bo‘yicha ishchi guruh tarkibini shakllantirish.
2. Muzey faoliyatini yanada takomillashtirish, uning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash to‘g‘risida Hukumat qarori loyihasini ishlab chiqish.
3. Qaror loyihasini belgilangan tartibda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov),
Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov) , Fanlar akademiyasi (B. Yuldashev), Moliya vazirligi (T. Ishmetov), tegishli vazirlik
va idoralar
II. Tasviriy va amaliy san’at asarlarining badiiy va ma’naviy saviyasini oshirish, ko‘rgazmalar faoliyatini yanada rivojlantirish, Badiiy akademiyaning moddiy ta’minotini kuchaytirish
Xorijiy davlatlar ijodkorlari ishtirokida Xalqaro plenerlar o‘tkazish.
1. Tashkiliy guruh shakllantirish, sarf-xarajatlar smetasini ishlab chiqish va tasdiqlash.
2. Xalqaro plener ishtirokchilari ro‘yxatini shakllantirish.
“Ilhom” jamoat fondi
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) , O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi, “Ilhom” jamoat fondi (J. Rizayev)
Badiiy ko‘rgazmalar direksiyasi qoshida ishlab chiqarish ustaxonasini tashkil etish.
1. Badiiy ko‘rgazmalar direksiyasi qoshida ijodiy ishlarni qadoqlash, asarlar bagetini tayyorlash va boshqa xizmatlarni ko‘rsatish bo‘yicha ishlab chiqarish ustaxonasini budjetdan tashqari mablag‘lar hisobidan tashkil etish.
2. Ishlab chiqarish ustaxonasini zamonaviy uskunalar bilan jiho?lash.
Tashabbuskorlar mablag‘lari, homiylik xayriyalari
Badiiy akademiya (A.Nuridinov) , Moliya vazirligi (T. Ishmetov),
manfaatdor vazirlik va idoralar
O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi, uning hududiy bo‘limlari tomonidan respublika bo‘ylab, xususan chekka hududlarda muntazam ravishda ko‘chma ko‘rgaz?alar tashkil etish.
1. O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi,
uning Qoraqalpog‘iston Respublikasi, viloyatlar va Toshkent shahar hududiy bo‘limlarining ko‘chma ko‘rgazmalar rejasini ishlab chiqish.
2. Grafik asosida hududiy bo‘limlarni ijara asosida mikroavtobus va zamonaviy ko‘chma jihozlar bilan ta’minlash.
“Ilhom” jamoat fondi
O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi, “Ilhom” jamoat fondi (J. Rizayev)
Institut talabalarini umumbashariy va milliy qadriyatlarga hurmat ruhida tarbiyalash.
1. “Kitobsevarlar oyligi”, “Nazm va navo oyligi”, “Mehr ulashaylik” kabi tematik tadbirlarni o‘tkazish.
2. “Yosh targ‘ibotchilar”, “Blogerlar”, “PR Markaz” kabi klublar faoliyatini yo‘lga qo‘yish.
3. Klublar moddiy-texnik bazasini shakllantirish va faoliyati natijadorligini ta’minlash.
4. Tematik tadbirlar va klublar faoliyatiga soha mutaxassislari, mashhur shoir va yozuvchilar, san’atkorlarni keng jalb etish.
Tashabbuskorlar mablag‘lari, homiylik xayriyalari
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) , Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov), O‘zbekiston yoshlar ittifoqi (A. Jumaboyev), Respublika ma’naviyat va ma’rifat markazi (M. Xodjimatov)
Badiiy akademiyaning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash.
Badiiy akademiyaning markaziy apparatiga qo‘shimcha 2 ta xizmat avtotransport vositalarini saqlash uchun limit ajratish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) ,
Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
Badiiy akademiya raisiga Islom Karimov nomidagi “Toshkent” xalqaro aeroportining alohida yo‘lovchilarga xizmat ko‘rsatish zalidan bepul foydalanish huquqini berish.
1. Vazirlar Mahkamasining tegishli qarorlariga o‘zgartirish kiritish to‘g‘risida Hukumat qarori loyihasini ishlab chiqish.
2. Qaror loyihasini belgilangan tartibda Vazirlar Mahkam�siga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) ,
Moliya vazirligi (T. Ishmetov), manfaatdor vazirlik va idoralar
Badiiy akademiya raisining ayni paytda O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi raisi hisoblanishi tartibini bekor qilish.
1. Badiiy akademiyasining ustaviga o‘zgartirish kiritish to‘g‘risida Hukumat qarori loyihasini ishlab chiqish.
2. Qaror loyihasini belgilangan tartibda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) ,
“Ilhom” jamoat fondi (J. Rizayev), Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
III. Tasviriy va amaliy san’at hamda dizayn sohalarida kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish
Kamoliddin Behzod nomidagi davlat stipendiyasini ta’sis etish.
1. Kamoliddin Behzod nomidagi davlat stipendiyasini ta’sis etish to‘g‘risida qaror loyihasini ishlab chiqish.
2. Qaror loyihasini belgilangan tartibda Vazirlar Mahkamasiga kiritish.
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) ,
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (I. Madjidov),
Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
Badiiy ijodkorlar uyushmasining hududiy galereyalarini tashkil etish.
1. Badiiy ijodkorlar uyushmasining galereyalari mavjud bo‘lmagan Qoraqalpog‘iston Respublikasi, Jizzax, Qashqadaryo, Farg‘ona, Xorazm va Toshkent viloyatlari markazlarida galereyalarni tashkil etish bo‘yicha tegishli qarorni qabul qilish.
2. Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi va tegishli hokimliklar tomonidan galereyalarini tashkil etish uchun binolarni tekin foydalanish huquqi asosida ajratish va ularni jihozlash.
3. Badiiy ijodkorlar uyushmasi tomonidan barcha galereyalarda san’at asarlarini sotish punktlari tashkil etish.
Mahalliy budjet mablag‘lari, “Ilhom” jamoat fondi
Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, Jizzax, Qashqadaryo, Farg‘ona, Xorazm va Toshkent viloyatlari hokimliklari,
Badiiy akademiya (A. Nuridinov)
Institutning ta’lim jarayoniga yuqori malakali xorijiy pedagog va san’atshunos mutaxassislarni keng jalb etish.
1. O‘quv va ilmiy jarayonga xorijiy mamlakatlardan taklif etiladigan yuqori malakali pedagog va mutaxassislar ro‘yxatini shakllantirish.
2. Xorijiy pedagog va mutaxassislarni jalb etish hamda ular ishtirokida ochiq darslar, mahorat darslari, yakka tartibdagi, ma’ruza, amaliyot mashg‘ulotlari va boshqa turdagi mashg‘ulotlarni keng joriy etish.
3. Institutning o‘quv, badiiy va ilmiy jarayoniga taklif etilgan xorijiy pedagog va mutaxassislar faoliyatini o‘rganib borish hamda natijalarini institutning tegishli kengashlarida muhokama qilish.
Institut mablag‘lari, respublika budjeti
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) , Kamoliddin Behzod nomidagi Milliy rassomlik va dizayn instituti (N. Sayfullayev),
Moliya vazirligi (T. Ishmetov)
Asarlaridagi ilg‘or g‘oyalari va yuqori estetik didi bilan ajralib turadigan yosh ijodkorlar asarlari ko‘rgazmasini tashkil etish hamda ularni keng ommaga tanitish.
1. Iqtidorli yosh ijodkorlarni saralab olish uchun Badiiy akademiyaning haqiqiy a’zolaridan iborat tarkibda ishchi guruhni shakllantirish.
2. Iqtidorli yosh ijodkorlarni aniqlash
va ular ro‘yxatini shakllantirish.
3. Ishchi guruhning yosh ijodkorlar bilan ishlash dasturini tasdiqlash.
4. “Ustoz-shogird” an’anasi asosida yosh ijodkorlar mahoratini oshirib borish, ular asarlarining ko‘rgazmasini tashkil etish.
Respublika va mahalliy budjet mablag‘lari,
“Ilhom” jamoat fondi
Badiiy akademiya (A. Nuridinov) ,
Madaniyat vazirligi (O. Nazarbekov), Moliya vazirligi (T. Ishmetov), O‘zbekiston Badiiy ijodkorlar uyushmasi,
“Ilhom” jamoat fondi (J. Rizayev), O‘zbekiston milliy teleradiokompaniyasi (A. Xodjayev), Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, Toshkent shahar
va viloyatlar hokimliklari
2 sinf tasviriy san’at ish reja
Nufuzli Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti tomonidan uch yilda bir o‘tkaziluvchi xalqaro tadqiqotlarga ko‘ra, finlyandiyalik maktab o‘quvchilari dunyodagi eng yuqori bilimlar darajasini namoyish etishadi. Ular shuningdek dunyodagi eng ko‘p kitob o‘quvchi bolalar hamdir. Bundan tashqari, finlyandiyalik maktab o‘quvchilari tabiiy fanlar bo‘yicha – dunyoda ikkinchi, matematika bo‘yicha esa beshinchi o‘rinni egallashadi. Biroq pedagogik jamiyatni quvontiradigani birgina bu natijalar emas. Shunisi ajablanarliki, dunyo miqyosida yuqori ko‘rsatkichlarni qayd etishlariga qaramay, finlyandiyalik maktab o‘quvchilari darslarga u qadar ko‘p vaqt ajratishmaydi.
Finlyandiyada o‘rtacha majburiy umumta’lim tizimi ikki bosqichli maktabni o‘z ichiga oladi:
— quyi (alakoulu), 1-6 sinf;
— yuqori (yläkoulu), 7-9 sinf.
Qo‘shimcha 10-sinfda o‘quvchilar o‘z baholarini yaxshilashlari mumkin. So‘ngra bolalar yo professional kollejga yo‘l olishadi, yoki litsey (lukio)da o‘qishni davom ettirishadi.
Finlyandiya ta’limi “o‘rta” bosqichining 7 tamoyili:
1. Tenglik
– Maktablar
Mamlakatda na elita va na “bo‘shroq” maktablar bor. Finlyandiyadagi eng yirik maktabda 960 nafar o‘quvchi ta’lim oladi. Eng kichigida esa – 11 nafar. Barcha maktablar mutlaqo bir xil jihozlangan, birdek imkoniyatlarga ega va bir xil moliyalashtirilgan. Deyarli barcha maktablar – davlat maktablari bo‘lib, o‘nlab xususiy maktablar bor. Ularning ota-onalar qisman to‘lov kiritishlaridan tashqari yana bir farqi – o‘quvchilarga bo‘lgan talabning yuqoriligida. Qoidaga ko‘ra, bu o‘ziga xos “pedagogik” laboratoriyalar: Montessori, Fren, Mortan i Valdorf maktablari. Ingliz, nemis va fransuz tillarida ta’lim beriluvchi o‘quv muassasalari ham xususiy hisoblanadi.
Finlyandiyada tenglik tamoyiliga rioya qilgan holda shved tilidagi parallel ta’lim tizimi mavjud – bog‘chalardan tortib to universitetlargacha. Saam xalqining manfaatlari ham unutilmagan, mamlakat shimolida ona tilida ta’lim olish mumkin.
Yaqin vaqtlargacha finlarga maktab tanlash taqiqlangan edi, bolalar shunchaki eng yaqin oradagi maktabga chiqishardi. Taqiq bekor qilindi, lekin ota-onalarning aksariyati baribir bolalarni yaqin oradagi ta’lim muassasasiga berishni ma’qul ko‘rishmoqda, zero Finlyandiyada barcha maktablar birdek yaxshi.
– Barcha fanlar
Bir fanning boshqalaridan chuqurroq o‘rgatilishi maqsadga muvofiq emas. U yerda, masalan, matematika san’atdan muhimroq hisoblanmaydi. Aksincha, qobiliyatli bolalar uchun alohida sinflar tashkil qilinishiga yagona sabab ularning tasviriy san’at, musiqa va sportga moyilligi bo‘lishi mumkin.
– Ota-onalar
O‘qituvchi o‘quvchisining ota-onasi kim bo‘lib ishlashini oxirgi navbatda, zarurart tug‘ilgandagina biladi. O‘qituvchilarga ota-onalarning ish joyiga doir savollar berish taqiqlangan.
– O‘quvchilar
Finlar o‘quvchilarni xususiyatlari yoki tanlovlariga qarab tasniflashmaydi.
Shuningdek, “yaxshi” va “yomon” o‘quvchilar ham yo‘q. O‘quvchilarni bir-biriga taqqoslash taqiqlangan. Daho bolalar ham, aqliy salohiyati bo‘shroq bolalar ham “o‘ziga xos” hisoblanib, barcha bilan birga o‘qishadi. Umuman olganda, jamoada nogironligi bo‘lgan bolalar ham ta’lim oladi. Oddiy maktabda ko‘rish va eshitish organlari kasalliklari bo‘lgan o‘quvchilar uchun sinf tashkil qilingan bo‘lishi mumkin. Finlar alohida munosabatga talabgor insonlarni jamiyatga maksimal darajada integratsiya qilishga harakat qilishadi. Bilimi kuchli va bo‘sh o‘quvchilar orasidagi farq – juda kichik.
– O‘qituvchilar
O‘qituvchilar ham bolalarga bor mehrini beradi, “sevimlilar” ajratilmaydi. Qoidadan har qanday chetga chiqish bunday o‘qituvchi bilan shartnoma buzilishiga olib keladi. Fin o‘qituvchilari faqat ta’lim beruvchi vazifasini bajarishlari kerak. Jamoada barcha o‘qituvchilar – fiziklar ham, adabiyotchilar ham, mehnat o‘qituvchilari ham birdek teng.
– Katta yoshli kishilar (o‘qituvchilar, ota-onalar) va bolalar huquqlari tengligi
Finlar bu tamoyilni “o‘quvchiga hurmat” deb atashadi. Bolalarga 1-sinfdan ularning huquqlari tushuntiriladi, ijtimoiy xizmatchiga katta yoshlilar ustidan shikoyat qilish ham shular jumlasidandir. Bu finlyandiyalik ota-onalarni ularning farzandi – mustaqil shaxs ekanini, ularga so‘z bilan ham, “qamchi” bilan ham ozor yetkazib bo‘lmasligini tushunishga rag‘batlantiradi. Finlyandiya mehnat qonunchiligiga ko‘ra, pedagog o‘z kasbidan kelib chiqib o‘quvchini taxqirlashga haqqi yo‘q. Barcha o‘qituvchilar faqat 1 yilga shartnoma imzolashadi, bu muddatni uzaytirish ham, to‘xtatish ham mumkin. O‘qituvchilarga juda yaxshi maosh to‘lanadi: fan o‘qituvchisi – 5000 yevrogacha, yordamchi – 2500 yevrogacha.
2. Bepul
O‘qishning o‘zidan tashqari quyidagilar bepul:
– ekskursiyalar, muzeylar va sinfdan tashqari har qanday faoliyat;
– bolani uyidan olib ketuvchi va qaytaruvchi transport, agar eng yaqin maktab 2 kilometrdan uzoqda bo‘lsa;
– o‘quv darsliklari, barcha o‘quv qurollari, kalkulyatorlar va hatto planshet-noutbuklar.
Har qanday maqsadlar uchun ota-onalardan pul yig‘ish taqiqlanadi.
3. Individuallik
Har bir bola uchun individual ta’lim va rivojlanish rejasi tuziladi. Individuallik o‘quvchilar tomonidan foydalanilayotgan darsliklar mazmuni, mashg‘ulotlar, sinf va uy ishlari soni hamda ularga ajratilayotgan vaqt, shuningdek ta’lim materialiga ham tegishli.
Bir sinfning o‘zida darsda bolalar turli murakkablikdagi mashqlarni bajarishadi. Baholash tizimi ham personal darajaga muvofiq. Agar “odatiy” mashq a’lo bahoga bajarilsa, ertasiga yuqoriroq darajali mashq beriladi, mobodo uddasidan chiqa olmasa, hechqisi yo‘q, yana oddiy mashq beriladi.
Finlyandiya maktablarida oddiy ta’lim bilan bir qatorda ta’lim jarayonining ikki noyob turi mavjud:
“Bo‘shroq” o‘quvchilar ta’limini qo‘llab-quvvatlovchi — bu boshqa mamlakatlarda repetitorlar bajaradigan ish. Finlyandiyada repetitorlik keng tarqalgan ta’lim usuli hisoblanmaydi, maktab o‘quvchilari dars vaqtida yoki undan keyin kerakli o‘quvchilarga qo‘shimcha yordam ko‘rsatishadi.
Korrektsion ta’lim — materialni o‘zlashtirishdagi umumiy barqaror muammolar bilan bog‘liq. Masalan, bu ta’lim olib boriluvchi fin tilini tushunmaslik yoki eslab qolish yo matematik qobiliyatining yaxshi emasligi, yoxud ba’zi bolalarning asotsial xatti-harakatlari bilan bog‘liq bo‘lishi mumkin. Korrektsion ta’lim kichik guruhlarda yoki individual tarzda o‘tkaziladi.
4. Amaliyot
“Yo hayotga tayyorlaymiz, yoki — imtihonlarga. Biz birinchisini tanlaymiz”, – deydi finlar. Shuning uchun Finlyandiyadagi maktablarda imtihonlar yo‘q. Nazorat ishlari va oraliq test sinovlari – o‘qituvchining qaroriga qarab belgilanadi. Umumta’lim maktabini tugallashda faqat birgina majburiy standart test o‘tkaziladi. Shunisi diqqatga sazovorki, o‘qituvchilar uning natijalari uchun alohida qayg‘urishmaydi, test natijalari uchun birovning oldida javob ham berishmaydi, bolalar ham unga maxsus tayyorgarlik ko‘rishmaydi: boriga baraka.
Finlyandiya maktablarida hayotda kerak bo‘ladigan bilimlar beriladi. Masalan, biror bir qurilmaning tuzilishi ularga kerak bo‘lmaydi, uni o‘rganishmaydi ham. U yerdagi bolalar bolalikdan portfolio, shartnoma, bank kartasi nima ekanini yaxshi bilishadi. Merosdan soliq fozini yoki kelgusidagi daromadlarini hisoblay olishadi, internetda tashrif-saytini yarata olishadi va h.k.
5. Ishonch
Birinchidan, maktab xodimlari va o‘qituvchilar uchun turli tekshiruvlar yo‘q, o‘quvchilarga ta’lim berishga doir turli uslublarni o‘rgatuvchilar ham yo‘q. Mamlakatda ta’lim dasturi yagona, faqat umumiy tavsiyalar bor, xolos. Har bir pedagog o‘zi to‘g‘ri deb bilgan uslubni qo‘llaydi.
Ikkinchidan, bolalarga bo‘lgan ishonch: darslarda o‘quvchi o‘zini qiziqtirgan ish bilan shug‘ullanishi mumkin. Masalan, adabiyot darsida o‘quv filmi namoyish etilayotgan bo‘lsa-yu o‘quvchiga buning qizig‘i bo‘lmasa, u kitob o‘qib o‘tirishi mumkin. O‘quvchi o‘zi uchun nima foydali ekanini o‘zi tanlaydi.
6. Istak-xohish
O‘qishni istagan odam o‘qiydi. Pedagoglar o‘quvchining e’tiborini qaratishga harakat qilishadi, lekin uning o‘rgatilayotgan fanga qiziqishi yoki qobiliyati bo‘lmasa, darrov “ikki” baho bilan “siylashmaydi”, bolani kelgusida uncha murakkab bo‘lmagan, amaliy jihatdan foydali bo‘lgan kasbga yo‘naltirishadi. Hamma ham samolyot ixtiro qilishi shart emas, avtobuslarni ham kimdir boshqarishi kerak-ku, axir!
Bunga ham o‘rta maktabda chora ko‘riladi – muayyan o‘smir litseyda bilimlarini davom ettirishi kerakmi yoki olgan bilimlari yetarlimi, professional kasb-hunar maktabiga borish kerakdir, ehtimol. Ta’kidlash joizki, bu ikki yo‘l ham mamlakatda birdek qadrlanadi.
Har bir bolaning u yoki bu faoliyatga moyilligini aniqlash “kelajak o‘qituvchisi” tomonidan test va suhbatlar yo‘li orqali amalga oshiriladi.
Umuman olganda, Finlyandiya maktabida ta’lim jarayoni yumshoq, biroq bu maktabni jiddiy qabul qilmasa ham bo‘ladi, degani emas. Maktab rejimiga rioya qilish majburiy. Barcha o‘tkazib yuborilgan darslarda qayta o‘tirishga to‘g‘ri keladi. Masalan, o‘qituvchi 6-sinf o‘quvchisi uchun o‘z jadvalidan “bo‘sh soat”ni belgilaydi yoki 2-sinfning darsiga kirib o‘tiradi. Dars qiladimi, zerikib o‘tiradimi, o‘ziga havola. Kichik yoshlilarga xalaqit bersa, bu hisobga o‘tmaydi, yana boshqa soatda qayta o‘tirishga to‘g‘ri keladi.
O‘qituvchi bergan vazifani bajarmagan, darsda ishlamagan bolaning ota-onasi maktabga chaqirtirilmaydi, tanbeh ham berilmaydi, aqliy qoloqlikda ayblanmaydi ham. Agar ota-ona ham farzandining bunday xatti-harakatlariga befarq qarasa, bola shunchaki keyingi sinfga o‘tmaydi.
Finlyandiyada bir sinfda ikkinchi yilga qolish uyat hisoblanmaydi, ayniqsa 9-sinfdan keyin. Katta hayotga jiddiy tayyorgarlik ko‘rish lozim, shuning uchun fin maktablarida qo‘shimcha (majburiy emas) 10-sinf bor.
7. Mustaqillik
Finlyandiyada maktab bolani eng asosiysi – mustaqil muvaffaqiyatli hayotga o‘rgatishi kerak deya hisoblanadi. Shu bois u yerda fikr yuritish va o‘z xohishiga ko‘ra bilim olishga o‘rgatiladi. O‘qituvchi yangi mavzularni so‘zlab o‘tirmaydi – barchasi kitobda bor. Yod olingan formulalar emas, ma’lumotnomadan, matndan, internetdan, kalkulyatordan foydalanish – joriy muammolar yechimini topish uchun kerakli resurslarni jalb qilishni bilish muhim.
Shuningdek, maktabdagi pedagoglar o‘quvchilar o‘rtasidagi mojarolarga ham aralashishmaydi, ularga hayotiy vaziyatlarga mustaqil tayyorlanish va o‘zlari uchun javob berish mas’uliyatini rivojlantirish imkoni beriladi.
Finlyandiya maktablari bir xil bo‘lsa-da, ulardagi o‘quv jarayonlari turlicha tashkil qilingan.
Qachon va qancha vaqt o‘qiladi?
Finlyandiyada o‘quv yili avgustda boshlanadi, ya’ni 8 avgustdan 16 avgustgacha, yagona kun yo‘q. O‘quv yili may oyi oxirida yakunlanadi. Kuzgi yarim yillikda 3-4 kunlik ta’til bor, shuningdek Rojdestvo munosabati bilan 2 haftalik ta’til beriladi. Bahorgi yarim yillik fevral oyidagi “chang‘i” ta’tilini ham o‘z ichiga oladi, bunda fin oilalari, qoidaga ko‘ra, oilaviy chang‘i uchishga borishadi. Bundan tashqari, bahorgi yarim yillikda Pasxa ta’tili ham bor.
Ta’lim – besh kunlik, faqat kunduzgi smenada. Juma – qisqartirilgan kun.
Nima o‘rganiladi?
1–2 sinf:
Ona (fin) tili va o‘qish, matematika, tabiat, din (e’tiqodiga qarab) yoki hayotiy tushunchalar (dinga qiziqmaydiganlar uchun), musiqa, tasviriy san’at, mehnat va jismoniy tarbiya. Bir darsda biryo‘la bir necha fan o‘tilishi mumkin.
3–6 sinflar:
Ingliz tili o‘rgatila boshlanadi. 4-sinfda – tanlov asosida yana bir chet tili: fransuz, shved, nemis yoki rus tillari. Qo‘shimcha fanlar kiritiladi (tanlov asosida, har bir maktabda har xil): klaviaturada ishlash tezligi, kompyuter bilimlari, daraxt bilan ishlash, xor ijrosi. Deyarli barcha maktablarda musiqiy asboblarda o‘ynashni o‘rgatishadi, bolalar 9 yillik ta’lim davomida barcha musiqiy asboblarida o‘ynashni mashq qilib ko‘rishadi.
5-sinfda biologiya, geografiya, fizika, kimyo va tarix qo‘shiladi. 1-sinfdan 6-sinfgacha deyarli barcha fanlardan bir o‘qituvchi kiradi. Jismoniy tarbiya darsi haftada 1-3 marta istalgan sport o‘yini shaklida o‘tadi (maktabning tanlovi asosida). Darsdan keyin dush qabul qilish majburiy. Adabiyot bizning tushunchamizdagidek o‘qitilmaydi, bu ko‘proq shunchaki o‘qishni eslatadi.
Fan o‘qituvchilari faqat 7-sinfdan kira boshlaydi.
7–9 sinflar:
Fin tili va adabiyoti (o‘qish, o‘lka madaniyati), shved, ingliz tili, matematika, biologiya, geografiya, fizika, kimyo, salomatlik asoslari, din (yoki hayotiy tushunchala musiqa, tasviriy san’at, jismoniy tarbiya, tanlov asosidagi fanlar va mehnat (o‘g‘il va qiz bolalar ajratilmaydi). Barcha birdek sho‘rva tayyorlashni va arralashni o‘rganadi. 9-sinfda ikki hafta davomida “mehnat hayoti” bilan tanishiladi. Bolalar o‘zlari uchun istagan “ishchi o‘rni”ni topib, katta ishtiyoq bilan “ishga” borishadi.
Baho kimga kerak?
Mamlakatda 10 ballik tizim qabul qilingan, ammo 7-sinfgacha faqat so‘zda baho qo‘yiladi: o‘rtadan pastroq, qoniqarli, yaxshi, a’lo. 1-3 sinflarda umuman hech qanday ko‘rinishdagi baholar yo‘q.
Finlyandiyada barcha maktablar «Wilma» davlat elektron tizimiga ulangan, bu elektron maktab kundaligidek gap, har bir ota-ona unga kirish uchun shaxsiy kodga ega. Pedagoglar baho qo‘yib, davomatni belgilab, bolaning maktabdagi hayoti haqida xabar berib borishadi; shuningdek psixolog, ijtimoiy xizmatchi, “kelajak o‘qituvchisi”, feldsher ham u yerda kerakli ma’lumotni qoldiradi.
Fin maktablarida baholar xavotir uyg‘otmaydi, ular faqat o‘quvchining o‘zi uchun kerak, qo‘yilgan maqsadga erishishda bolaga motivatsiya berish va o‘zini tekshirish uchun qo‘llaniladi. Baholar o‘qituvchi, maktab nufuziga ta’sir ko‘rsatmaydi va hech qanday ko‘rsatkichlarini buzmaydi.
Maktab hayotiga doir boshqa tafsilotlar
Maktablar hududi o‘ralmagan, kiraverishda qo‘riqchilar yo‘q. Aksariyat maktablarning kirish darvozasi avtomatik tizimga ega, binoga darslar jadvali asosida kirish mumkin.
Darsda bolalar parta va stolda o‘tirishi shart emas, polda (gilamda) o‘tirish ham mumkin. Ba’zi maktablarda sinflar divan va kreslolar bilan jihozlangan. Kichik maktab inshooti gilamchalar bilan ta’minlangan.
Forma yo‘q, kiyimga nisbatan qandaydir talablar ham yo‘q, istagan kiyimda kelish mumkin. Almashtirish uchun qo‘shimcha poyabzal talab qilinadi, lekin kichik va o‘rta zvenodagi bolalar paypoqda yurishni ma’qul ko‘rishadi.
Iliq havoda darslar ko‘pincha ochiq havoda maktab oldida, maysalar ustida yoki maxsus jihozlangan qatorlarda o‘tkaziladi. Tanaffus vaqtida kichik maktab o‘quvchilari albatta ko‘chaga olib chiqiladi.
Uy vazifalari kamdan-kam beriladi. Bolalar dam olishlari kerak. Ota-onalar bolalar bilan dars qilishga majbur emas, buning o‘rniga pedagoglar muzey, o‘rmon yoki suzish havzasiga oilaviy borishni tavsiya qilishadi.
“Doska oldida” o‘qitish usuli qo‘llanmaydi, bolalar materialni so‘zlab berish uchun doska oldiga chaqirilmaydi. O‘qituvchi darsga umumiy tus beradi, so‘ngra o‘quvchilar orasida yurib, ularga vazifalarni bajarishga yordam beradi va jarayonni nazorat qiladi. O‘qituvchining yordamchisi (fin maktablarida o‘qituvchi yordamchilari ham bo‘ladi) ham xuddi shu ish bilan band bo‘ladi.
Daftarga qalam bilan yozish va qancha xohlasa, shuncha o‘chirish mumkin. O‘qituvchi ham vazifani qalamda tekshirishi mumkin.
Finlyandiya maktablaridagi ta’lim tizimi qisqa satrlarda mana shunday. Ehtimol, u kimgadir noto‘g‘ridek tuyulishi mumkin. Finlar mukammallikka da’vogarlik qilishmaydi va erishilgan yutuqlar bilan cheklanib qolishmaydi, hatto eng yaxshi tizimda ham kamchiliklar bo‘lishi mumkin. Ular mamlakatdagi maktab tizimi jamiyatdagi o‘zgarishlarga qanchalik to‘g‘ri kelishini doimiy ravishda tadqiq qilishadi.
Shunisi quvonarliki, finlarning farzandlari tunda asabiy zo‘riqishdan uyg‘onmaydi, tezroq katta bo‘lishni orzu qilmaydi, ularda maktabga nisbatan nafrat yo‘q, o‘quvchilar navbatdagi imtihonlarga tayyorlanib, o‘zlari va butun oila a’zolarini qiynamaydi. Xotirjam, sermulohaza va baxtli fin bolalari kitoblar mutolaa qilishadi, tarjimasiz (original tilda) filmlar ko‘rishadi, kompyuter o‘yinlari o‘ynashadi, rolik va velosipedlarda uchishadi, musiqa va teatr pesalari yaratishadi, qo‘shiq kuylashadi. Ular hayotdan quvonib yashashadi va buning orasida ta’lim olishga ham ulgurishadi.
Test savollari
№12 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2
| Haykaltaroshlik ish qurollari bu… |
| Loy, plastilin, stek |
| Qog‘oz, bo‘yoq, stek |
| Loy, bo‘yoq, sirkul |
| Qog‘oz, gips, sirkul |
№13 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvi. Fan bo’limi-7. Naturaga qarab tasvirlash. Qiyinlik darajasi-2
| Fon nima? |
| Orqa rejadagi narsalar |
| Old rejadagi narsalar |
| Old rejada yorug soya |
| Yon tomondagi mato |
№14 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1. Rangtasvir va kompozitsiya. Fan bo’limi-6. Tasviriy san’at turi. Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’atning nechta turi bor va u qanday ko‘rinishda tasvirlanadi? |
| 3 turi bor, fazoviy kenglikda va tekislikda |
| 2 turi bor, fazoviy kenglikda, bo‘rtma ko‘rinishda |
| 4 turi bor, fazoviy kenglikda va tekislikda |
| 6 turi bor, fazoviy kenglikda va bo‘rtma ko‘rinishda |
№15 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1. Rangtasvir va kompozitsiya. Fan bo’limi-6. Tasviriy san’at turi. Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at fani o‘qitishning maqsad va vazifalaridan biri qaysi qatorda ko‘rsatilgan |
| Borliqdagi tasviriy, amaliy, me’moriy san’atlardagi go‘zalliklarni ko‘ra olishga o‘rgatish |
| Borliqdagi narsa va hodisalarni kuzatishga o‘rgatish |
| Borliqdagi narsa va hodisalarni chizishga o‘rgatish |
| Borliqdagi, tasviriy san’atdagi go‘zalliklarni bo‘yashga o‘tkazish |
№16 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati. Fan bo’limi-1. O‘zbekiston san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| O’zbekiston davlat bayrog’ida nech hil rang bor? |
| 4 hil |
| 3 hil |
| 5 hil |
| 8 hil |
№17 Manba- B.B.Boymetov. Qalamtasvir. -T.; 2013. Fan bobi-1. Qalamtasvir.. Fan bo’limi-3. Qalamtasvir asoslari. Fan bo’limi-4. Eskiz. Qiyinlik darajasi-2
| Eskiz nima? |
| Qoralama |
| Yakunlangan ish |
| Tugallangan ish |
| Nuqta |
№18 manba- SHabaratov P. P. Lakli miniatyura. «Kompozitsiya». –T: «YAngi asr avlodi» 2007. Fan bobi-1; Lakli miniatyura. Fan bo’limi-7. Arab minatyura maktabi.
Qiyinlik darajasi-2
| Arab minatyura san’atiga xos bo’lgan xususiyat nimadan iborat? |
| Yorqin dekorativlik |
| Badiiy bezashga |
| Odam tasvirini ishlash |
| Borliqni hajmli tasvirlash |
№19. Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-3; Rangtasvir. Fan bo’limi-8.Tasviriy san’at turi. Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at turlari necha xil? |
| 3 xil |
| 4 xil |
| 2 xil |
| 6 xil |
№20 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2
| Qaysi ranglar issiq ranglarga kiradi? |
| Qizil, sariq, |
| Sariq, to’q sariq, ko’k |
| Sariq, toq sariq, qizil, zarg’aldoq |
| Tekislikning bosh chizig`i |
№21 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Natiyurmont nechta buyumdan tashkil topgan bo’ladi? |
| Cheklanmagan |
| Parallel |
| O`tkir burchak |
| Ayqash |
№22 Manba-O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
qiyinlik darajasi-2;
| Toshkentdagi Amir Temur monumental haykalini muallifi kim? |
| I. Jabborov |
| A. Mirzaev |
| B. Jalolov |
| A. Boymatov |
№23 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Batal janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Harbiy xarakatlar tasviri qanday janr? |
| Batal |
| Manzara |
| Animal |
| Natyurmort |
№24 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Maishiy janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Maishiy janr nimani ifodalaydi? |
| Kundalik turmush voqea va hodisalarini aks ettiradi |
| Kundalik turmush hodisalarini kuzatadi |
| Kundalik turmush voqealaridan zavqlanad |
| Kundalik turmush voqealarini o’rganishadi |
№25 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Rang haqida umumiy tushuncha . Qiyinlik darajasi-2;
| Refleks nima? |
| Narsalar rangining boshqasida aks etishi, shulasi |
| Narsalar rangining och to’q tuslari |
| Narsalar rangining bir teks bo’yalishi |
| Narsalar rangining yorqin ranglarda bo’yalishi |
№26 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Portret rangtasviri va kompozitsiya masalalari .
Qiyinlik darajasi-2;
| Rangni qarama-qarshiligi –bu: |
| Kontrast |
| Rang tusi |
| Spektor rangi |
| Xromatik rang |
№27 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Portret rangtasviri va kompozitsiya masalalari .
Qiyinlik darajasi-2;
| Mavhum sa’nat tushunchasi? |
| Real tasvirlashni rad etib, geometric shakllar ranglar bilan ifodalash |
| Real tasvirni rad etmasdan, ranglar bilan ifodalash |
| Real tasvirlashni rad etmay manzara janrida ifodalash |
| Real tasvirlashni rad etib, geometric shakllar ranglar bilan ifodalash |
№28 Manba- SHabaratov P. P. Lakli miniatyura. «Kompozitsiya». –T: «YAngi asr avlodi» 2007. Fan bobi-1; Lakli miniatyura. Fan bo’limi-7. Miniatura san’ati. Fan bobi-2;
Qiyinlik darajasi-2;
| Miniatura san’atining real tasviriy san’atdan farqi? |
| Yorug’- soya perspektiva miniaturada qo’llanilmaydi |
| O’lchov va rang perspektivasi ikkovida qo’llaniladi |
| Yorug’-soya perspektiva ikkovida qo’llaniladi |
| Faqat perspektiva miniaturada qo’llaniladi |
№29 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –T: Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-1; Amaliy san’at . Fan bo’limi-3. O‘ymakorlik san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| Akvarelda ishlash texnikasi necha usuldan foydalaniladi? |
| 2 usuldan |
| 4 usuldan |
| 5 usuldan |
| 3 usuldan |
№30 Manba- Xolmatov B.Q. Kompozitsiya. –T.: Iqtisod-moliya, 2007.
Fan bobi-1; Kompozitsiya tarixi. Fan bo’limi-3. Manzara kompozitsiyasi. Qiyinlik darajasi-2;
| Kompozitsiya qaysi san’at turlarida mavjud? |
| Ko‘p san’at turlarida: tasviriy, me’moriy, amaliy va dizaynda |
| Haykaltaroshlikda, naqqoshchilikda, me’morlikda |
| Grafikada, rangtasvirda, misgarlikda |
| Musiqa, raqs, me’morchilikda |
№31 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2;
| Siyox rang qaysi ranglardan hosil bo’ladi? |
| Qizil bilan xavo rangdan |
| Qizil bilan sariq rangdan |
| Qizil bilan yashil rangdan |
| Qizil bilan olov rangdan |
№32 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Grafika. Fan bo’limi-4. Grafika san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Grafika san’ati asarlarini qanday hajmda ishlanadi?. |
| Katta hajmda |
| O’rta xajmda |
| Uncha katta bo’lmagan xajmda |
| Devorga ishlanadi |
№33 Manba- – Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2
| Issiq ranglar nima? |
| Qizil, sariq, zarg’aldoq |
| Sariq, zarg’aldoq |
| Sariq, qizil, ko’k |
| Oq-qora |
№34 Manba- S.F.Abdurasulov. Tasviriy san’at va uni o’qitish metodikasi. Toshkentyu 2003. Fan bobi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi. Fan bo’limi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi.
Qiyinlik darajasi-2
| Ertaklar o’quvchilarga nimalarni o’rgatadi? |
| To’g’ri so’z, mexnatsevarlikni |
| Tariximizni |
| Hayotga tayyorlaydi |
| San’atimizni o’rgatadi |
№35 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Grafika. Fan bo’limi-4. Grafika san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| T. Y. Muhammedov qanday rassom bo’lgan?. |
| Kitob bezovchi |
| Manzarachi rassom |
| Haykal yasovchi |
| Rangtasvirchi |
№36 Manba- B.B.Boymetov. Qalamtasvir. -T.; 2013. Fan bobi-1. Qalamtasvir.. Fan bo’limi-3. Qalamtasvir asoslari. Fanbo’limi-2. Qalamtasvir. Qiyinlik darajasi-2
| Qoralama nima? |
| Chala yakunlangan ish |
| To’liq yakunlangan ish |
| Boshlanayotgan ish |
| Garizantal tekislik |
№37 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Inter’yer. Qiyinlik darajasi-2;
| Interer nima? |
| Bino ichi |
| Bino tashqarisi |
| Bino atrofi |
| Bino orka tomoni |
№38 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2;
| Qanday ranglar iliq ranglar deyiladi? |
| Quyosh,olov tusini bildirsa |
| Suv,muz tusini bildirsa |
| Olov, muz tusini bildirsa |
| Salqinni, soyani tusini bildirsa |
№39 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2;
| Yirik xaykal qanday ataladi |
| Maxobatli |
| Dastgoxli |
| Bo’rtma |
| Dekorativ |
№40 Manba- Sotiboldiev Z.SH. Dizayn asoslari –T: “Iqtisod moliya” 2008.
Fan bobi-2; Dizayn san’ati. Fan bo’limi-7. Dizayn san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Dizayn san’ati necha turga bo’linadi ? |
| 3 turga |
| 4 turga |
| 5 turga |
| 2 turga |
№41 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Moybo’yoq, akvarel, guash bilan rangtasvir ishlashda qanday yuzaga ishlash ma’qul? |
| G’adir-budir, o’ta silliq bo’lmagan |
| Tekis, silliq |
| Silliq |
| Qalin, silliq |
№42 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2;
| Iliq ranglar qatorini toping |
| Qizil sariq pushti |
| Sariq ko’k yashil |
| Qizil ko’k jigarrang |
| Yashil qizil ko’k |
№43 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Natyurmort qanday koloritlarda bo`lishi mumkin? |
| Issiq va sovuq koloritda |
| Yo`g’on chiziqli |
| Yo`g’on va ingichka chiziq majmuasida |
| Qora chiziqli |
№44 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Rang aylanasi asosiy ranglar qaysilar? |
| Qizil. Ko`k. Sariq |
| 12 rang |
| Qizil. Yashil. Qora |
| Qora. Yashil. Sariq |
№45 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Axromatik ranglarga qaysi ranglar kiradi? |
| Qora, oq, kulrang |
| Sariq, qizil, qora |
| Qora, yashil, ko‘k |
| Qizil, qora, sariq |
№46 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Batal janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Batal janrida nimalar tasvirlanadi? |
| Jang voqealari |
| Qushlar va hayvonlar |
| Tabiat hodisalari |
| Inson obrazi |
№47 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –T: Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-1; Amaliy san’at . Fan bo’limi-3. O‘ymakorlik san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| O‘ymakorlik qaysi san’at turiga kiradi? |
| Amaliy san’at |
| Tasviriy san’at |
| Dizayn san’ati |
| Miniatura san’ati |
№48 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Akvarel bo’yoqlardan qaysi san’at turida qo’llaniladi ? |
| Rangtasvirda |
| Qalamtasvirda |
| Amaliy san’atda |
| Haykal ishlashda |
№49 Manba- B.B.Boymetov. Qalamtasvir. -T.; 2013. Fan bobi-1. Qalamtasvir. Fan bo’limi-3. Qalamtasvir asoslari. Fan bo’limi-4. Proporsiya. Qiyinlik darajasi-2;
| Proporsiya nima? |
| O’zaro mustanosiblik, o’lchamlarining muvofiq kelishi |
| O’zaro bog’liqlik, o’lchamlarining har xil bo’lishi |
| O’zaro bog’liqlik, o’lchamlarini ketma ket bo’lishi |
| Narsalarning uzoq yaqinda tasvirlaganda, bezak berish qoidalarini o’rgatadi |
№50 Manba- Bulatov S.S., Dadashev L. Naqsh alifbosi.-T.: Cho`lpon, 1999. Fan bobi-1; Naqqoshlik. Fan bo’limi-4. Naqsh turlari. Qiyinlik darajasi-2;
| Naqshlar qanday tasvir uslubiga asoslanib yaratiladi? |
| Stilizatsiya |
| Kompozitsiya |
| Nusxa ko‘chirish |
| O‘ziga qarab chizish |
№51 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha . Qiyinlik darajasi-2;
| Kolorit atamasining ma’nosi qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan? |
| Asarning yetakchi umumiy gammasi |
| Asarning yetakchi bo’lmagan rang gammasi |
| Asarning ma’lum bir qismini yorqin rangga bo’yalishi |
| Asarning ma’lum bir joyidagi rang gammasi |
№52 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2;
| Dekarativ o’yinchoq yasovchi ustalar qaysi qatorda berilgan? |
| X.Raximova, A.Muhtorov |
| J.Xakimov, L.Salimjonova |
| I.Jabborov, Ya,Raufov |
| M.Raximov, O,Fayzullayev |
№53 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Q iyinlik darajasi-2;
| Sxema nima? |
| Gul va elementni to’g’ri joylashtiruvchi yordamchi chiziq |
| Gul va elementni bo’yash uchun zarur ranglar |
| Gul va elementni yorqin ko’rsatuvchi yo’g’on chiziq |
| Gul va elementni joylashtiruvchi andaza shablon |
№54 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Tasviriy san’at janrlari. Fan bo’limi-3. Manzara janri . Qiyinlik darajasi-2;
| Tabiatni tasvirlaydigan janr? |
| Manzara |
| Animal |
| Natyurmort |
| Batal |
№55 Manba-S.F.Abdurasulov. Tasviriy san’at va uni o’qitish metodikasi. Toshkentyu 2003. Fan bobi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi. Fan bo’limi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi.
Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at fanini o‘qitishning vazifalaridan biri. |
| Estetik va badiiy didni o‘stirish |
| Estetik va pedagogik qarashni o‘stirish |
| Estetik va jismoniy qobilyatini |
| Estetik va falsafiy qarashni o‘stirish |
№56 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Yashil rang qaysi ranglardan hosil qilinadi? |
| Sariq bilan xavorangdan |
| Sariq bilan jigarrangdan |
| Sariq bilan qizildan |
| Sariq bilan siyoxrangdan |
№57 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| “Natyurmort” so‘zining tarjimasi? |
| Jonsiz tabiat |
| Jonli natura |
| Kichik natura |
| Keng tabiat |
№58 Manba Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2
| Qalamtasvir va Rangtasvirda natyurmort qaysi san’at turiga tegishli? |
| Tasviriy san’atga |
| Me’morchilik san’atiga |
| Dizayn san’atiga |
| Amaliy san’atga |
№59 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-3; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Portret janri. Qiyinlik darajasi-2
| Portret janrining turlari qaysi qatorda ko‘rsatilgan? |
| Rasmiy portret, xarakatli portret, shohona portret, avtoportret, psixologik portret |
| Relefli portret, manzarali portret, rangli portret |
| Dastgohli portret, monumental portret, relefli portret |
| Bezakli portret, manzarali portret, dekorativ portret |
№60. Manba- – N.U. Abdullayev “Tasviriy san’at tarixi. Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi -4, Qadimgi Eron va O‘rta Osiyo san’ati, Fan bo’limi -4, Qadimgi Hindiston va Xitoy san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| ”Afrosiyob” devoriy rasm qachon ishlangan?. |
| VII asrda |
| IX asrda |
| VI asrda |
| X asrda |
№61 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Gotika san’ati.
№62 Manba- Oripova N. va boshq. Rangtasvir va kompozitsiya. Fan bobi-1; Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-4. Grafika san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| Grafika-nima? |
| Oq-qora tasvirda ishlash |
| Rang bilan ishlash |
| Guashda ishlash |
| Shakl |
№63 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Tasviriy san’at janrlari. Fan bo’limi-3. Manzara janri . . Qiyinlik darajasi-2;
Qiyinlik darajasi-2;
| Manzara janrida nimalar tasvirlanadi?. |
| Tabiatning ko’rinishi |
| Odamlar tasviri ifodalanadi |
| Kundalik hayo |
| Natura tasvirlanadi |
№64 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Grizal deganda nimani tushinasiz? |
| Bir xil rangda ishlangan tasvir |
| Qalamda ishlangan tasvir |
| Bir rangni har hil tuslari yordamida ishlanadigan tasvir |
| Tekislikning soyasi |
№65 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Axromatik ranglar nomlari qanday? |
| Oq, qora, kul rang |
| Ko’k,sariq |
| Yashil qizil |
| Sariq pushti. |
№66 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Grafika. Fan bo’limi-4. Grafika san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Farzats atamasining ta’rifi |
| Muqova astari |
| Muqova bezagi |
| Muqova ustki rasmi |
| Muqova rangi |
№67 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Portret janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Bobomiz Alisher Navoiy portretini ilk bor kim ishlagan? |
| M.Muzahhib |
| R.Abbosiy |
| Pir Said Ahmad |
| K. Behzod |
№68 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2;
| Haykaltaroshlik ish qurollari bu |
| Loy, plastilin, stek |
| Qog‘oz, bo‘yoq, stek |
| Loy, bo‘yoq, sirkul |
| Qog‘oz, gips, sirkul |
№69 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2;
| Sovuq rang qaysi qatorda ko’rsatilgan |
| Kulrang |
| Yashil |
| Qizil |
| Sariq |
№70 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-3; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Portret janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Portret janirida nima tasvirlanadi? |
| Inson tashqi va ichki qiyofasi |
| Insoning harakatdagi holati |
| Mevalar va sabzavotlar, qushlar |
| Insoning libos va buyumlari |
№71 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –Toshkent. Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-2; Amaliy san’at. Fan bo’limi-5. Amaliy san’at turlari. Qiyinlik darajasi-2;
| Amaliy san’atga kiradi? |
| Kashtachilik |
| Natyurmort |
| Peysaj |
| Haykaltaroshlik |
№72 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Grafika. Fan bo’limi-4. Grafika san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Grafikada qanday bo‘yoqlar ishlatiladi? |
| oq-qora, qisman rangli bo‘yoqlar |
| rangli bo‘yoqlar |
| guash bo‘yoqlari |
| moy bo‘yoqlari |
№73 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001. Fan bobi-2; Uyg’onish davri san’ati. Fan bo’limi-6. Gotika san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Gotika qaysi qabilaga xos san’at? |
| German qabilalariga |
| Italyan qabilalari |
| Yunon qabilalari |
| Fransuz qabilalari |
№74 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Naturmort chizishda qanday qoidaga rioya qilinadi? |
| O’zaro nisbatga, fazoviy holatni o’rganishga |
| Chizishga, bo’yashga, kuzatishga |
| O’zaro katta-kichikligiga, iliq ranglarga |
| Chizib bo’lib, tez bo’yashga, tez bitkazishga. |
№75 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Manzara janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Manzara janrida nima tasvirlanadi? |
| Tog’lar, daryolar, qirlar, dalalar, shaharlar |
| Jonvorlar, hayvonlar, o’simliklar |
| Tog’lar, insonlar, hayvonlar, buyumlar |
| Meva va sabzavotlar, gullar |
№76 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Akvarel bu… |
| Fransuzcha suv bo’yoq ma’nosini bildiradi |
| Lotincha moybo’yoq ma’nosini bildiradi |
| Yunoncha quruq bo’yoq ma’nosini bildiradi |
| Nemischa qattiq bo’yoq ma’nosini bildiradi |
№77 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Tasviriy san’at janri. Fan bo’limi-5. Portret janri. Qiyinlik darajasi-2;
| Rassom oyna orqali o’zini tasvirlash bu…? |
| Avtoporrtret |
| Grafika |
| Misgarlik |
| Rangtasvir |
№78 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Inter’yer. Qiyinlik darajasi-2;
| Inter’yer nimani anglatadi? |
| Binonong ichki ko’rinishini |
| Binoning tashqi ko’rinishi |
| Binoning tashqi bezagini va rangini |
| Binoning yon tomoni ko’rinishini |
№79 Manba- Bulatov S.S., Dadashev L. Naqsh alifbosi.-T.: Cho`lpon, 1999. Fan bobi-1; O’zbekiston naqqoshlik san’ati maktabi. Fan bo’limi-4. O’zbekiston naqqoshlik san’ati maktabi. Qiyinlik darajasi-2;
| O’zbekiston naqqoshlik san’ati maktabi uslubiga ega bo’lgan hududlar? |
| Toshkent, Farg’ona, Xiva |
| Buxora, Navoiy, Xiva |
| Samarqand, Termiz, Farg’ona |
| Namangan, Andijon, Navoiy. |
№80 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. San’at tarixi. Qiyinlik darajasi-2;
| Illyustratsiya nima? |
| Asar voqealariga tasvirlangan rasmlar |
| Asar voqealariga ishlangan bezak naqshlar |
| Asar voqealarini aks ettiruvchi haykallar |
| Asar voqealariga aloqasi bo’lmagan haykallar |
№81 Manba Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. San’at tarixi. Qiyinlik darajasi-2;
| Kamoliddin Behzodni birinchi ustozi kim? |
| Mirak Naqqosh |
| Sultonali Mashxadiy |
| Said Ahmad Tabriziy |
| Mahmud Muzaxxid |
№82 Manba – Tolipov N., Abdirasilov S ., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Dekorativ sa’nati. Qiyinlik darajasi-2;
| Dekorativ sa’nati nima? |
| Bezatish san’ati |
| Chizish san’ati |
| Ko’chirib chizish san’ati |
| Fotosuratga olish san’ati |
№83 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Axramayik va xiramatik ranglar. Qiyinlik darajasi-2;
| Axramayik ranglar va xiramatik ranglar bu … |
| Issiq va sovuq ranglar |
| Qizil va ko’k |
| Asosiy ranglar |
| Havoiy ranglar |
№84 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Ranglar haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Pushti rang qaysi ranglardan hosil qilinadi? |
| Qizil bilan oq rangdan |
| Qizil bilan sariqdan |
| Qizil bilan xavo rangdan |
| Qizil bilan qoradan |
№85 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Ranglar haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2
| Dengiz manzarasini ishlovchi rassom qanday ataladi? |
| Morinachi |
| Animalchi |
| Manzarachi |
| Natyurmortchi |
№86 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-3. Perspektiva qonuniyati. Qiyinlik darajasi-2;
| Perspektiva qonuniyati nimani o’rgatadi? |
| Narsalarning uzoq yaqinda tasvirlaganda, o’lchovli, rangidagi o’zgarib borish qoidalarini o’rgatadi |
| Narsalarning uzoq yaqinda tasvirlaganda, bo’yash qoidalarini o’rgatadi |
| Narsalarning uzoq yaqinda tasvirlaganda, rang tanlash qoidalarini o’rgatadi |
| Narsalarning uzoq yaqinda tasvirlaganda, bezak berish qoidalarini o’rgatadi |
№87 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Natyumortni haykalda va qalamtasvirda ishlash qaysi faoliyat turiga kiradi? |
| Naturaga qarab tasvirlashga |
| Borliqni idrok etishga |
| San’atni idrok etishga |
| Kompozitsion faoliyatga |
№88 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. Impressionistik san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| Impressionistik san’ati qaerda va qachon shakllangan? |
| XIX asr oxiri XX asr boshlarida Yevropada |
| VI asrda Osiyoda |
| XV asr oxiri xvi asr boshlarida Movarounnaxrda |
| XX asrda Osiyoda |
№89 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –Toshkent. Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-2; Amaliy san’at. Fan bo’limi-5. Ganchkorlik san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| Xalq amaliy san’atiga tegishli so‘zlar qaysi qatorda ko‘rsatilgan? |
| Ganchkorlik, misgarlik, naqqoshlik, kulolchilik |
| Gravyura, gorelef, illyustratsiya, natyurmort |
| Manzara, haykaltaroshlik, portret, ilyustratsiya |
| Portret, monumental portret |
№90 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Kolorit so‘zi fransuzchaga qanday tarjima qilinadi? |
| Rang |
| Mazok |
| Dog‘ |
| Shtrix |
№91 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2
| Byust nima? |
| Insonning boshidan ko’kragigacha bo’lgan haykal |
| Bir taraflama haykal |
| Katta haykal |
| Kichik haykal |
№92 Manba Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003.
Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2
| «Dutorchi qiz» kartinasining muallifi . nuqtalar o’rniga kerakli so’zlarni qo’ying. |
| P.P.Benkov |
| SHamsroy Xasanova |
| G’ozi Ahmad |
| Chingiz Axmarov |
№93 Manba Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001. Fan bobi-2; Uyg’onish davri san’ati. Fan bo’limi-6. Gotika san’ati. Qiyinlik darajasi-2
| XIII asrda bino minorasining uchki qismiga xoroz tasviri qoyilan uslub? |
| Gotika |
| Roman |
| Barakko |
| Rokoko |
№94 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| «Meshkobchi» kartinasining muallifi . nuqtalar o’rniga kerakli so’zlarni qo’ying. |
| P.P.Benkov |
| SHamsroy Xasanova |
| G’ozi Ahmad |
| Chingiz Axmarov |
№95 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. San’at tarixi. Qiyinlik darajasi-2
| Tojimahal me’moriy obidasini kim va qayerda qurgan? |
| Agrada Shoh Jahon |
| Turkiyada Amir Temur |
| Amerikada Barak Obama |
| A. Navoiy Turkiyada |
№96 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –Toshkent. Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-2; Amaliy san’at. Fan bo’limi-5. Lokli minatyura. Qiyinlik darajasi-2
| Lokli minatyura nechta tamoyil asosida rivojlandi? |
| 2 ta |
| 4 ta |
| 5 ta |
| 3 ta |
№97 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Animalistik janri. Qiyinlik darajasi-2;
| ”Animalistik” so’zining ma’nosi nima.? |
| Hayvonlar tasvirini ishlovchi. |
| Tabiat manzarasini ishlovchi. |
| Haykal yasovchi |
| Natyurmort ishlovchi |
№98 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. O’zbekiston san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| ”Oqtosh” asarining muallifi kim.? |
| R.Ahmedov |
| O’.Tansiqboyev |
| N.Ten |
| A.Mo’minov |
№99 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. Qiyinlik darajasi-2;
| Asosiy ranglar qaysi qatorda korsatilgan? |
| Qizil,sariq,xavorang |
| Yashil,qizil,xavorang |
| Olovrang,yashil,sariq |
| Jigarrang,kulrang,qizil |
№100 Manba-Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. San’at tarixi. Qiyinlik darajasi-2;
| Nafosat qanday tushuncha? |
| Go’zallik |
| Bahillik |
| Qabihlik |
| Egrilik |
№101 Manba- Abdullaev N.U. “San’at tarixi” T-2/1 Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi-2; San’at tarixi. Fan bo’limi-4. San’at tarixi. Qiyinlik darajasi-2
| Kamoliddin Behzod qayerda tug’ilgan? |
| Tabrizda |
| Xirotda |
| Istambulda |
| Samarqandda |
№102 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha . Qi yinlik darajasi-2;
| Palitra nima uchun kerak? |
| Rangtasvir ishlash uchun |
| Kimyo asboblari uchun |
| Chizmachilik asboblariga |
| Haykal ishlash uchun |
№103 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha
Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’atda tasvirni qogozda tugri tartibli joylashtirish? |
| Komponovka |
| Kontrast |
| Kompozitsiya |
| Kolorit |
№104 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Tasviriy san’at janrlari. Fan bo’limi-3. Tarixiy janr
Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’atda tarixiy janr nimani ifodalaydi? |
| Tarixiy voqealarni |
| Voqea xodisalarni |
| Tabiat lavxalarini |
| Meva va sabzavotlarni |
№105 manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha
Qiyinlik darajasi-2;
| Shaxsiy soya nima? |
| Sirtdagi eng toq soya |
| Tushuvchi soya |
| Refleks |
| Eng och soya |
№106 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Natyurmort qaysi san’at turiga tegishli? |
| Tasviriy san’atga |
| Me’morchilik san’atiga |
| Dizayn san’atiga |
| Amaliy san’atga |
№107 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –T: Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-1; Amaliy san’at . Fan bo’limi-3. Kulolchilik san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Amaliy san’atga tegishli so’zni toping |
| Kulolchilik |
| Grafika |
| Manzara |
| Portret |
№108 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Tasviriy san’at janrlari. Fan bo’limi-3. Tasviriy san’at janrlari . Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at janrini toping |
| Natyurmort, manzara, portret,grafika |
| Manzara, byust, natyurtmort,portret |
| Grafika, natyurmort, foto |
| Natyurmort,manzara, kulolchilik,portret. |
№109 Manba- S.F.Abdurasulov. Tasviriy san’at va uni o’qitish metodikasi. Toshkentyu 2003.
Fan bobi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi. Fan bo’limi-1. Tasviriy san’at o’qitish metodikasi.
| Tasviriy san’at ta’limining maqsadi nima? |
| Badiiy-estetik madaniyatni, tasviriy savodxonlikni tarbiyalash |
| Borliqdagi va san’atdagigo‘zalliklarni ko‘ra olish, idrok etishga o‘rgatish |
| Tasviriy san’atning qonun-qoidalarini o‘rgatish |
| Tasviriy, amaliy va me’morlik san’ati yuzasidan asosiy tushuncha-lar berish |
№110 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik. Qiyinlik darajasi-2;
| Gorelef atamasi bu… |
| Bo‘rtma haykal |
| Byust haykal |
| Dumaloq haykal |
| Dastgohli haykal |
№111 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Manzara. Qiyinlik darajasi-2;
| O‘.Tansiqboev qanday rassom? |
| Manzarachi |
| Grafikachi |
| Portretchi |
| Animalist |
№112 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha . Qiyinlik darajasi-2;
| Vitraj bu… |
| Rangli oyna parchalaridan tasvir yasash |
| Rangli qog‘oz parchalari-dan tasvir yasash |
| Rangli bo‘yoqlardan tasvir yasash |
| Rangli tosh parchalari-dan tasvir yasash |
№113 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –T: Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-1; Amaliy san’at . Fan bo’limi-3. Ganchkorlik san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Sh. Murodov qaysi san’at turida ishlagan |
| Ganchkorlik |
| Haykaltaroshlik |
| Miniatyura |
| Me’morchilikda |
№114 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2;
| Byust bu… |
| Insonni ko‘krakkacha tasviri |
| Insonni bosh tasviri |
| Insonni bo‘y barobar tasviri |
| Insonni bo‘rtma tasviri |
№115 Manba- Boymetov B. Qalamtasvir o`qitishning ilmiy asoslari. T., 1995. Fan bobi-1, Qalamtasvir va uning maqsad va vazifalari. Fan bo’limi-2, Qalamtasvir to`g’risidagi tushunchalar. Qiyinlik darajasi-2;
| Shtrix nima ? |
| Qalamtasvir usuli |
| Xaykaltarohshlik usuli |
| Rangtasvir usuli |
| Mozaika usuli |
№116 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. . Qiyinlik darajasi-2;
| Asosiy ranglar nechta? |
| 3 ta |
| 7 ta |
| 6 ta |
| 2 ta |
№117 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Qanday ranglar sovuq ranglar deyiladi? |
| Muz, suv soya tusini bildiradi |
| Olov, suv, muz tusini bildiradi |
| Suv, soya, quyosh tusini bildiradi |
| Quyosh, muz, suv tusini bildiradi |
№118 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Natyurmort janrida nimalar tasvirlanadi? |
| Buyumlar va mevalar |
| Dalalar va tog’lar |
| Odam va mevalar |
| Xayvon va qushlar |
№119 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Natyurmort. Qiyinlik darajasi-2;
| Natyurmort ishlashda birinchi bosqich |
| Natyurmortni kuzatish |
| Yorug‘lik soyasini topish |
| Natyurmortni chizish |
| Fazoviy holatini topish |
№120 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Rangtasvir. Qiyinlik darajasi-2;
| Puantelizm usulida ishlash bu… |
| Nuqta va dog‘ bilan |
| Shtrix bilan |
| Stek bilan |
| Mazok bilan |
№121 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Rangtasvir. Qiyinlik darajasi-2;
| Dastgohli asar bu… |
| Ko‘chma asar |
| Bo‘rtma asar |
| Rangli asar |
| Rangsiz asar |
№122 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Rangtasvir. Qiyinlik darajasi-2;
| Tabiiy materialni belgilang? |
| Novda |
| Tahta |
| Paral qirrali yog’och lel |
| Ayqash |
№123 Manba-O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Qiyinlik darajasi-2;
| K.Behzod qachon tug‘ilgan? |
| 1455 yil |
| 1445 yil |
| 1454 yil |
| 1601 yil |
№124 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-5. Grizayl. Qiyinlik darajasi-2;
| Grizayl bu… |
| Bir rangda ishlash |
| Rangli ishlash |
| Loydan ishlash |
| Qog‘ozdan qirqib ishlash |
№125 Manba- – N.U. Abdullayev “Tasviriy san’at tarixi. Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi -4, San’at tarixi. Fan bo’limi -4, Rassomlar ijodi. Qiyinlik darajasi-2;
| Impressionist rassomlar bu… |
| K.Mone,A.Matiss |
| I.Repin,I.Levitan |
| P.Benkov, R.Fedotov |
| L.da Vinchi,Rafael |
№126 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Xromatik ranglar qanday ranglar? |
| Rang tusga ega ranglar |
| Qora tusga ega ranglar |
| Oqrang tusiga ega ranglar |
| Kulrang tusiga ega ranglar |
№127 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-3. Rang tasvir . Qiyinlik darajasi-2;
| Dastgohli sa’nat bu… |
| Dastgohlarda ishlanadigan ko’chma asarlar |
| Dastgohlarda ishlanadigan mahobatli asarlar |
| Dastgohsiz ishlanadigan rangsiz asarlar |
| Dastgohda ishlanmaydigan kichik o’lchamdagi asarlar |
№128 Manba- – N.U. Abdullayev “Tasviriy san’at tarixi. Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi -4, Memorchilik san’ati. Fan bo’limi -4. Memorchilik san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Memorchilik san’atiga oid so’z qaysi qatorda ko’rsatilgan? |
| Gotika, shahar sozlik |
| Grafika rang tasvir |
| Xaykaltaroshlik, gorel`yef |
| Puantilizm, kubizm |
№129 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Rangtasvirda Grizayl bu… |
| Bir rangda tasvir ishlash usuli |
| Bir materialda haykal ishlash usuli |
| Har xil rahgda tasvir ishlash usuli. |
| Shablon yordamida tasvir ishlash usuli |
№130 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Tasviriy san’at janrlari. Fan bo’limi-3. Portretjanri. Qiyinlik darajasi-2;
| Portret janrining turlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan? |
| Shoxona portret, avto portret, guruhli portret, psixologikportret |
| Rangsiz portret, mozaykada portret, bo’rtma portret |
| Dastgohli portret, monumental portret, katta portret |
| Shoxona portret, hashamatli portret, bronza byust portret, rangli portret |
№131 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rangtasvir. Fan bo’limi-4 Perspektiva. Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’atda Perspektiva necha xil bo‘ladi? |
| 2 xil |
| 3 xil |
| 4 xil |
| 5 xil |
№132 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .Q iyinlik darajasi-2;
| Borliqdagi narsalarni shaklini, rangini, tuzilishini, tahlil qilish, o’rganish qanday ataladi? |
| Borliqni idrok etish |
| San’atni idrok etish |
| Ranglarni idrok etish |
| Asarni idrok etish |
№133 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha . Q iyinlik darajasi-2;
| Yarimsoya bu… |
| Yorug’ bilan soya o’rtasidagi ochroq tusli soya |
| Yorug’ bilan tushuvchi soya o’rtasidagi soya |
| Yorug’ bilan refleks o’rtasidagi soya |
| Yorug’ bilan boshqa detal soyasidagi to’q soya |
№134 Manba- O‘zbekiston san’ati. Toshkent “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati. 2001. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik.
Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at turini belgilang |
| Xaykaltaroshlik |
| Kulolchilik |
| Kashtachilik |
| O’ymakorlik |
№135 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Tasviriy san’at. Fan bo’limi-3. Tasviriy san’at. Qiyinlik darajasi-2;
| Tasviriy san’at nima? |
| Borliqdagi narsa va xodisalarni fazoviy kenglikda yoki tekslikda tasvirlovchi san’at turi |
| Borliqdagi narsalarni faqat tekislikda tasvirlovchi san’at turi |
| Borliqdagi narsa xodisalsrni faqat fazoviy kenglikda tasvirlovchi san’at turi |
| Borliqdagi narsalarni xaykaltaroshlikda, kashtachilikda tasvirlovchi san’at turi |
№136 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Tasviriy san’at. Fan bo’limi-3. Tasviriy san’at. Qiyinlik darajasi-2;
| Puantelizm qanday yo’nalish? |
| Dog’ va nuqtalar bilan ishlanadigan yo’nalish |
| Shtrix va mazok bilan ishlanadigan yo’nalish |
| Nam qog’ozga ishlanadigan yo’nalish |
| Guash bo’yogi bilan ishlanadigan yo’nalish |
№137 Manba- G`ulomov K.M. Amaliy san’at. –T: Iqtisod-moliya, 2007. Fan bobi-1; Amaliy san’at . Fan bo’limi-3. Zardo’zlik san’ati. Qiyinlik darajasi-2;
| Zardo’zlik qanday san’at? |
| Bosh kiyim, oyoq kiyim va boshqa kiyimlarga, buyumlarga zar va kumush iplar bilan bezak tikish |
| Bosh kiyim, oyoq kiyim va boshqa buyumlarga sariq rangda gul bosish |
| Bosh kiyim, oyoq kiyim va boshqa buyumlarga sariq rangda gul bosish |
| Bosh kiyim, oyoq kiyim va boshqa buyumlarga qizil iplar bilan bezak tikish |
№138 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; Rangtasvir. Fan bo’limi-4. Kompozitsiya asoslari. Qiyinlik darajasi-2;
| Kompozitsiya faoliyati necha turga bo‘linadi? |
| Uch turga: rangtasvir, haykaltaroshlik, dekarativ |
| Ikki turga: rangtasvir, haykaltaroshlik |
| To‘rt turga: rangtasvir, haykaltaroshlik, kashtachilik, dekarativ |
| Besh turga: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik, kashtachilik, dekorativ |
№139 Manba- N.U. Abdullayev “Tasviriy san’at tarixi. Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi -4, Jahon san’ati tarixi. Fan bo’limi -4, Jahon san’ati tarixi. Qiyinlik darajasi-2
| Tretyakov galereyasi qaerda joylashgan? |
| Moskva |
| Kiev |
| Sankt-Peterburg |
| Novgorod |
№140 Manba- N.U. Abdullayev “Tasviriy san’at tarixi. Toshkent, O‘qituvchi 2001.
Fan bobi -4, San’ati tarixi. Fan bo’limi -4, Impressionistik san’at. Qiyinlik darajasi-2
| Impressionistik san’atning lug‘aviy ma’nosi qaysi qatorda to‘g‘ri talqin etilgan? |
| Fransuzcha “taassurot” ma’nosini anglatadi |
| Lotincha “yangicha tasvirlash” ma’nosini anglatadi |
| Italyancha “soddalashtirilgan” ma’nosini anglatadi |
| Lotincha so‘z bo‘lib, “qiziq” degan so‘zni angoatadi |
№141 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-2; Rang bilan ishlash. Fan bo’limi-3. Rang haqida umumiy tushuncha. .
Qiyinlik darajasi-2;
| Borliq tasviriy san’atda qanday idrok ettiriladi? |
| Kuzatish, tahlil qilish orqali |
| Chizish, bo‘yash orqali |
| Xaykal yasash orqali |
| Kuzatish, chizish orqali |
№142 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Haykaltaroshlik. Qiyinlik darajasi-2;
| Bo‘rtma haykal qanday ataladi? |
| Gorelef, barelef |
| Barelef, dumaloq |
| Monumental, dastgohli |
| Dumaloq dastgohli |
№143 Manba- Tolipov N., Abdirasilov S., Oripova N. Rangtasvir. 1/2. qism. Toshkent. 2003. Fan bobi-1; O‘zbekiston san’ati . Fan bo’limi-7. Illyustratsiya. Qiyinlik darajasi-2;
| Kitob ichiga ishlangan rasm? |
| Illyustratsiya |
| Manzara |
| Natyurmort |
| Portret |