MATEMATIKA FANI O`QITUVCHISI

Для того, чтобы подготовка по учебнику и гдз по математике за 6 класс Виленкин была качественной, необходимо время от времени проводить оценку своих достижений, выявление и корректировку возникших проблем. В этом случае результат будет более убедительный, а своевременно исправленные ошибки больше не будут повторяться школьниками в процессе их работы над аналогичными заданиями. По мнению специалистов, оптимальными будут такие рубежные проверки, организованные за две недели до окончания каждой четверти. Именно в эти сроки чаще всего проводятся проверочные и контрольные работы в школах.

ГДЗ по математике 6 класс Виленкин

Для того, чтобы подготовка по учебнику и гдз по математике за 6 класс Виленкин была качественной, необходимо время от времени проводить оценку своих достижений, выявление и корректировку возникших проблем. В этом случае результат будет более убедительный, а своевременно исправленные ошибки больше не будут повторяться школьниками в процессе их работы над аналогичными заданиями. По мнению специалистов, оптимальными будут такие рубежные проверки, организованные за две недели до окончания каждой четверти. Именно в эти сроки чаще всего проводятся проверочные и контрольные работы в школах.

Среди кого невероятно популярные сборники готовых решений?

• шестиклассники, которым надо исправить текущую оценку по дисциплине. Проводя регулярные сверки, они быстро выявят “проблемные места” в своих знаниях и смогут ликвидировать эти пробелы;
• подростки, перешедшие из других школ, где материал по предмету преподавался в рамках другой программы, по иным учебникам по дисциплине. С помощью такого подхода с применением решебника эти дети оперативно адаптируют свои умения и навыки к требованиям формата данного учебника;
• те, кто уже со средней школы определился с будущей профессией и уверен, что математика не войдет в число наук, на которые будет опираться сфера их деятельности. Но, поскольку сдавать экзамены по ней необходимо всем без исключения выпускникам, а также то, что оценка по дисциплине влияет на средний балл аттестата, по которому проводится прием в техникумы и колледжи, таким ребятам нужна хорошая отметка по предмету и понимание его сути. Онлайн-ответы позволят им решить все поставленные задачи оптимально и грамотно.

Какими преимуществами обладают онлайн справочники?

Хотя специалисты и не имеют однозначного мнения относительно пользы еуроки ГДЗ, все больше и больше школьников и не только их, применяют онлайн справочник по математике для 6 класса Виленкин в своей практике. Среди плюсов справочных материалов отмечают:

• возможность применять этот сборник дополнительно, если в школе используется другая программа, УМК, иные учебники. В этом случае решебник позволит понять и решить больше заданий по всем темам, рассматриваемым в рамках шестого класса по предмету;
• наглядность и актуальность представленных материалов, их соответствие последним изменениям действующих регламентов;
• возможность найти ответ как по разделу, так и по странице, что ускоряет получение необходимого результата. Нередко оперативность поиска сказывается на оценке, особенно если решебник применяется в классе, в условиях ограниченного времени;
• сборник ответов намного полезнее списывания перед уроком у одноклассника, так как дома у шестиклассника гораздо больше времени на то, чтобы не просто переписать, а понять алгоритм и логику решения.

MATEMATIKA FANI O`QITUVCHISI

NAVOIY SHAHAR 12 –DAVLAT IXTISOSLASHTIRILGAN UMUMTA`LIM MAKTABI. MATEMATIKA FANI O`QITUVCHISI. ESANOVA NOZBIKANING MATEMATIKA FANIDAN UCHBURCHAKLAR, UNING TURLARI, PERIMETRI MAVZUSIDA YOZGAN BIR SOATLIK OCHIQ DARS. ISHLANMASI. Sinf : 6. Fan: Matematika. DARSNING MAQSADI.

Uploaded on Oct 04, 2014

• Niran Kasemsarn
• + Follow

Download Presentation

MATEMATIKA FANI O`QITUVCHISI

Presentation Transcript

1. NAVOIY SHAHAR 12 –DAVLAT IXTISOSLASHTIRILGAN UMUMTA`LIM MAKTABI MATEMATIKA FANI O`QITUVCHISI ESANOVA NOZBIKANING MATEMATIKA FANIDAN UCHBURCHAKLAR, UNING TURLARI, PERIMETRI MAVZUSIDA YOZGAN BIR SOATLIK OCHIQ DARS ISHLANMASI
2. Sinf: 6 Fan: Matematika
3. DARSNING MAQSADI Ta`limiy: O`quvchilarda umumiy ta`lim mahoratini shakllantiriish, ijodiy qobiliyatini o`stirish, uchburchaklar uning perimetri, turlari haqidagi tushunchani hosil qilish va uni tahlil etish. Rivojlantiruvchi: Mantiqiy tafakkurni, nutqni, xotirani rivojlantirish, uchburchaklar haqidagi tushunchani mustahkamlab, uning turlarini ajratish va perimetrini hisoblash haqidagi tushunchani misollar yechish bilan mustahkamlash. Tarbiyaviy: O`quvchilarga aqliy va axloqiy tarbiya berish, ota-ona va Vatan oldidagi o`z burchlarini chuqur tushunadigan, bilimli va erkin fikrlay oladigan ma`naviy barkamol inson ruhida tarbiyalash.
4. DARSNING TURI: Yangibilimberish DARSNING USULI: Suhbat, bahs,testsinovi, kichikguruhlardaishlash, Muzyorar, “O`rgan-o`rgat”, klaster. DARSNING USLUBI: Ko`rgazmali-amaliy. Dars jihozi tarqatma materiallar, test namunalari, kompyuter,proyektor, slaydlar, reklama roligi. Tayanch iboralar: Uchburchak, uchburchak turlari, perimetri, uchburchak tengsizligi.
5. Darsningborishi: DARS REJASI: 1.Muzyorar: o`quvchilar bilan tanishish, o`quvchilarni guruhlarga bo`lish. 2.Klaster usuli bilan o`tilgan mavzuni mustahkamlash (xotira mashqi). 3.Yangi mavzu bayoni. 4.Yangi mavzuni mustahkamlash. (“O`rgan o`rgat”) test bilan ishlash. 5.Moziydan maktub (kitob bilan ishlash). 6.Umumiylashtirish, yakunlash, baholash.
6. I. Tashkiliyqism II. Kirish. “Ta`limtaraqqiyoti—amalda” reklamaroligiorqalipsixologikiqlimyaratish, o`quvchilarningdarsgatayyorliginitekshirish. Darsnimuzyoyarusuliorqalio`quvchilargatanishtirish, kichikguruhlargabo`lib, ularbilanishlashorqaliolibboramiz. O`qituvchi: Payg`ambarimiz Muhammad (s.a.v)ningmuborakhadisu-shariflaridashundaydeyilgan: “Ilmsahrodado`st, hayotchorrahalaridatayanch, yolg`izdamlarda –yo`ldosh, baxtiyordamlarda –rahbar, qayg`ulidamlardamadadkor, odamlarorasida –zebu-ziynat, dushmangaqarshikurashdaquroldir”. Bu so`zlarbilano`qituvchio`quvchilarniilmu-ma`rifatga, kelajakkaundaydi.
7. Mamlakatimizda ta`lim islohotlari jadal rivojlanib borayotgan bir davrda, bugungi darsimizni “Dars muqaddas” tavsiyasi asosida “O`rgan-o`rgat” usulida olib boramiz. Shu o`rinda xalqimizning bir pirma`no naqli yodimizga tushadi. “Shunday insonlar borki, biladi, bilishini ham biladi, undan o`rganmoq kerak. Yana shundaylar borki, bilmaydi, bilmasligini ham biladi, u qobil insondir, unga o`rgatmoq kerak. Uchinchi toifadagilar esa bilmaydi, bilmasligini ham bilmaydi, u uyqudadir, uni uyg`otmoq kerak”. Bu naqlgga amal qilib, darsimizni kichik guruhlarga bo`lib, guruhlarni “O’tkir burchaklilar” “To’g’ri burchaklilar” “O’tmas burchaklilar” deb nomlaymiz. O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun Klaster usulidan foydalanib, guruhlarga savollar beriladi.
8. Burchak deb nimaga aytiladi? Burchakning turlari, ularga ta’rif bering. 1-guruh
9. Burchakni o’lchash, burchak o’lchov birligi. Gradus o’lchovining qanday birliklari bor? Yoyiq va to’g’ri burchakning gradus o’lchovi nimaga teng. 2-guruh
10. To’g’ri to’rtburchak deb nimaga aytiladi? Unig perimetri-? Yuzasi-? Birligi-?. 3-guruh
11. Yangi mavzuning bayoni Tekislikning bir to’gri chiziqda yotmaydigan uchta nuqta va bu nuqtalar orqali o’tuvchi uchta kesma bilan chegaralangan qismi uchburchak deyiladi. B A C ABC kabi belgilanadi A, B va C nuqtalar uchburchakning uchlari, AB, BC va AC kecmalar uchburchakning tomonlari deyiladi. Uchburchakda uchta burchak bor. Ularning gradus o’lchovlari yig’indisi 180 gradusga teng. A+ B + C=180
12. Uchburchaklar burchaklariga ko’ra o’tkir burchakli, to’g’ri burchakli, o’tmas burchakli bo’ladi.
13. Tomonlariga ko’ra uchburchaklar teng tomonli ( muntazam) , teng yonli, turli tomonli bo’ladi.
14. ABC teng yonli, yani AB=BC bo’ladi. AC uchburchakning asosi deyiladi. Uchburchakning uchala tomoni uzunliklariyig’indisi uning perimetri deyiladi. P=AB+BC+AC Muammo: Unutmang! Uchnburchakning ixtiyoriy bir tomoni qolgan ikki tomonidan doimo kichik, ammo ayirmasidan doimo katta bo’ladi. Ixtiyoriy ABC uchburchak uchun quyidagi tengsizliklar o’rinli: AB-BC
15. Endi guruhlarga muammoli savollar beriladi. 1- guruh: Ikkita burchagi o’tmas bo’lgan uchburchak mavjudmi? Izohlang. 2- guruh: Ikkita burchagi to’g’ri bo’lgan uchburchak mavjudmi? Izohlang. 3- guruh: bir burchagi to’g’ri, biri esa o’tmas bo’lgan uchburchak mavjudmi? Izihlang. Qiziqarli masala. Uchburchak tomonlaridagi doirachalarga 1,2,3,4,5,6,7,8,9 raqamlarini shunday joylashtiringki, har bir tomonidagi raqamlar yig’indisi birinchi guruhda 17 ga, ikkinchi guruhda 23 ga, uchinchi guruhda 20 ga teng bo’lsin. Chizma
16. Moziydan xabar. • Ajdodlar avlodlarga maktub yo`llabdi. Maktubda ko`rsatilgan mashqlar. (kitob asosida). • O’rgan-o’rgat tadbiri asosida guruhlarga masalalar beriladi. • I-tur. • Uchburchakning bir tomoni 3,6 sm, ikkinchi tomoni 6,8 sm, uchinchi tomoni esa ikkinchisidan 2,3 sm ga qisqa. Uchburchakning perimetrini toping. • Teng yonli uchburchakning perimetri 20,2 sm, asosi 7,4 sm bo’lsa uning yon tomonlari uzunligini toping. • Teng tomonli uchburchakning perimetri 44,1 sm bo’lsa, uning tomoni uzunligini toping.
17. II-tur. 1.Uchburchakning uchala burchagi o’zaro teng bo’lsa, shu burchaklarini toping. Bu uchburchak qanday uchburchak? 2. Bir burchagi 120 ga , qolgan ikkita burchagi o’zaro teng bo’lgan uchburchak qanday uchburchak? 3. Uchburchakning bir burchagi 40 gradus, ikkinchi burchagi esa undan 2,5 marta katta, shu uchburchakning uchinchi burchagini toping? III-tur. Uzunliklari quyida berilgan kesmalardan uchburchaklar uchburchaklar yasash mumkinmi? a. 1,3 dm; 2,7 dm; 45 sm; b. 0,8 dm; 10 sm; 0,2 dm. c. 20 sm; 2 dm; 200 mm.
18. V. Yangi mavzuni mustahkamlash. • Tarqatma didaktik test (zig-zak usuli). • 1.Teng tomonli uchburchakning perimetri 75,9 sm ga teng. Uning tomonlari uzunligini toping. • 25,3 sm b) 2,53 sm • c) 20,3 sm d) 7,59 sm
19. Test. • 2. Teng tomonli uchburchakning tomoni uzunligi 23,8 sm ga teng. Uning perimetrini topng. • 70,4 sm b) 71,4 sm c) 68,5 sm • d) 238 sm • 3. Bir burchagi qolgan ikki burchagi yig’indisiga teng bo’lgan uchburchak • a)O’tkir burchakli b) o’tmas burchakli • c)to’gri burchakli d) mavjud emas
20. 4. Bir 56 gradus ikkinchi burchagi undan ikki marta katta. Uchburchakning uchinchi burchagini toping. a)168 gradus b) 183 gradus c) 216 gradus d)12 gradus 5. Uchburchakni shunday 2 ta bo’lakka ajratingki, ulardan to’g’ri to’rtburchak yasash mumkin bo’lsin. Bu qanday uchburchak? a) Teng yonli b)Teng tomonli c) Turli tomonli d) Mavjud emas Test.
21. Fanlararo bog`lanish (ko`prik) Uchburchak, uning turlari, perimetri, uchburchak tengsizligi haqidagi tushunchalarni geometriya va fizika fanlaridan masalalar yechishda qo’llash mumkin. Darsni yakunlash Guruhlar qancha bal to`plagani hisoblanib, guruhlar mahorati baholanadi. Yaxshi qatnashgan o`quvchilar baholanib, uyga vazifa beriladi. Uyga vazifa № 733-734

© 2023 SlideServe | Powered By DigitalOfficePro