Поиск материала «Chaqiruvga qadar boshlang ich tayyorgarlik, 11 sinf, Ubaydullayev Sh, Gafurov B, Ubaydullayeva D, 2018» для чтения, скачивания и покупки

72. Kichik guruhlarda ijodiy izlanishni tashkil etish metodi nechanchi yili ishlab chiqilgan?

Baxtiyor.uz-Matematikadan-MOK-testlari

1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 997-sonli qarori qachon qabul qilingan?

*a) 2018 yil 8 dekabrda
b) 2017 yil 15 mart
c) 2018 yil 15 oktabr
d) 2017 yil 6 aprel

2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2018–2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini yanada takomillashtirish bo‘yicha chora-tadbirlar dasturi to‘g‘risida”gi №PQ–3931- son qarori qachon qabul qilingan?

*a) 2018 yil 5 sentabrda
b) 2018 yil 8 dekabrda
c) 2018 yil 15 oktabr
d) 2018 yil 15 noyabr

3. STEAM – dasturining maqsadini aniqlang?

*a) fanlararo integratsiya yondashuvga asoslangan o‘qituvchi va o‘quvchining hamkorlikdagi faoliyati
b) Intarfaol metodlarga asoslangan ta’lim
c) Dasturlashtirilgan ta’lim
d) o‘qituvchi va o‘quvchining hamkorlikdagi ta’lim usuli

4. STEAM yondashuvi dastlab qaysi davlatda islab chiqilgan?

*a) AQSH
b) Frantsiya
c) Rossiya
d) Koreya

5. PISA tadqiqotlari necha yillik davrda bir marotoba o‘tkaziladi?

6. Qaysi xalqaro tadqiqot 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholaydi?

*a) Xalqaro PISA tadqiqoti
b) Xalqaro TIMSS tadqiqoti
c) Xalqaro PIRLS tadqiqoti
d) Xalqaro TALIS tadqiqoti

7. TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) xalqaro tadqiqotlari har necha yilda o‘tkaziladi?

8. PIRLS – (Progress in International Reading and Literacy Study) tadqiqotining maqsadi nimadan iborat?

*a) boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash
b) 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholash
c) Maktab o‘quv dasturlarini ishlab chiqish
d) Bilimlarni qo‘llash qobiliyatini baholash

9. TALIS – (The Teaching and Learning International Survey) tadqiqotining maqsadi nimadan iborat?

*a) rahbar va pedagog kadrlarning umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida o‘qitish va ta’lim olish muhitini hamda o‘qituvchilarning ish sharoitlarini o‘rganish.
b) boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash
c) 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholash
d) Maktab o‘qituvchilari bilimini baholash

10. TIMSS-2011 yilda nechta mamlakatdan 4- sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi?

11. TIMSS-2011yilda nechta mamlakatdan 8- sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi?

12. 2015 yil Xalqaro PISA tadqiqoti natijalariga ko‘ra Singapurlik o‘quvchilar necha balni qo‘lga kiritishgan?

13. Nechanchi yildan boshlab Singapurlik o‘quvchilar matematikadan o‘tkazilayotgan turli xalqaro olimpiadalar g‘olibi bo‘lib kelishmoqda?

*a) 1995
b) 2000
c) 2005
d) 2007

14. PISA-2012 tadqiqoti nechta davlat miqyosida o‘tkazilgan?

15. Miqdorlari teng bo‘lgan ikki g‘ildirakli va uch g‘ildirakli velosipedlar bolalar o‘yinchoq do‘konida sotilmoqda. Barcha velosipedlar g‘ildiraklari umumiy soni qancha bo‘lishi mumkin?

16. Xaridor mavsum paytida narxi 750 ming so‘m bo‘lgan qish ko‘ylagini, arzon narxlarda sotish paytida chegirma narxida 300 ming so‘mga sotib oldi. Xaridor necha foiz mablag‘ini iqtisod qilgan?

17. Uchta do‘st sayohatga otlanishdi va chodir sotib olishga qaror qilishdi Ularning birinchi chodir narxining 60% ni, ikkinchisi narxning qolgan qismining 40 % ni, uchinchisi esa – oxirgi 30 dollarni to‘ladi. Chodir qancha turadi?

*a) 125 $
b) 120 $
c) 150 $
d) 100 $

18. O‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish nima deyiladi?

*a) Bilim
b) malaka
c) izoh
d) Ko‘nikma

19. O‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish nima deyiladi?

*a) ko‘nikma
b) malaka
c) Bilim
d) izoh

20. O‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish nima deyiladi?

21. Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati nima deyiladi?

*a) kompetensiya
b) malaka
c) ko‘nikma
d) Bilim

22. 2015 yilda Toshkent shahridagi nechanchi maktabda Smart sinf xona o‘rnatildi?

*a) 327-maktab
b) 198-maktab
c) 205-maktab
d) 167-maktab

*a) Mantiqan tugallangan, butun vaqt bilan chegaralangan o‘quv-tarbiya jarayonining qismidir.
b) o‘quv mashg‘uloti
c) Umumiy qoida
d) Mustaqil va nazorat ishlari

24. Dars tahlili nima?

*a) o‘quv mashg‘ulotini bir butun yaxlit holda yoki muayyan bo‘laklarga bo‘lib baholash
b) Umumiy qoida
c) o‘quv mashg‘uloti
d) Umumiy bo‘lmagan qoidalar

25. Matematik model nima?

*a) Matematik timsollar, belgilar va hodisalar sinfining taxminiy namunasi, bayoni
b) Soddalashtirilgan yechim
c) algoritm
d) Matematikada mavjud usullar majmui

26. Matematika fani o‘qituvchilari malakasini oshirish kursida mutaxassislik fanlari necha soatga mo‘ljallangan?

27. Venn diagrammasi qanday ko‘rinishda bo‘ladi?

*a) Grafik ko‘rinishda
b) Jadval
c) Egri chiziq
d) Yoy shaklida

28. x 2 -3x+2 ni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrating.

29. x 3 -4x 2 +6x-9=0 tenglamani ildizlari ko‘paytmasini toping

31. Matematik yo‘l halokatiga guvoh bo‘lib, quyidagilarni eslab qoldi: Aybdor avtomobilining raqami to‘rt xonali son bo‘lib, u 19 ga bo‘linadi va 19 soni bilan tugaydi. Aybdorni topish uchun avtomobil inspeksiyasi xodimlari nechta avtomobilni tekshirib chiqishlari lozim?

32. “Negizlar”kitobining muallifi kim?

*a) Evklid
b) Pifagor
c) Arximed
d) Eyler

33. “Aylana haqida risola” kitobi muallifi?

*a) G‘iyosiddin Jamshid Al-Koshiy
b) Abu Ali Ibn Sino
c) Umar Xayyom
d) Mirzo Ulug‘bek

34. N’yuton binomi yoyilmasini istalgan n natural son uchun isbotlagan alloma?

*a) Nasriddin Al-Tusiy
b) Abu Ali Ibn Sino
c) Umar Xayyom
d) Abu Rayxon Beruniy

35. O‘zining “Zij”kitobida bir gradusning sinusini hisoblash uchun alohida risola yozgan alloma?

*a) Mirzo Ulug‘bek
b) Abu Rayxon Beruniy
c) Umar Xayyom
d) Abu Ali Ibn Sino

36. Ijtimoiy vaziyatlarda ona tilida hamda birorta xorijiy tilda o‘zaro muloqotga kirisha olishni, muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.

*a) Kommunikativ kompetentsiya
b) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetentsiyasi
c) Milliy va umummadaniy kompetentsiya
d) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi

37. Mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.

*a) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
b) Kommunikativ kompetentsiya
c) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetentsiyasi
d) Milliy va umummadaniy kompetentsiya

38. Doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallashni nazarda tutadi.

*a) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetentsiyasi
b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya
d) Milliy va umummadaniy kompetentsiya

39. Jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.

*a) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi
b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya
d) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetentsiyasi

40. Vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo‘lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.

*a) Milliy va umummadaniy kompetentsiya
b) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi
c) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
d) Kommunikativ kompetentsiya

41. Aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy, oilaviy, kasbiy va iqtisodiy rejalarni tuza olish, kundalik faoliyatda turli diagramma, chizma va modellarni o‘qiy olish, inson mehnatini yengillashtiradigan, mehnat unumdorligini oshiradigan, qulay shart-sharoitga olib keladigan fan va texnika yangiliklaridan foydalana olish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.

*a) Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetentsiyasi
b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya
d) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetentsiyasi

42. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang‘ich darajasi qanday nomlanadi?

43. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi qanday nomlanadi?

44. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang‘ich darajasi qanday nomlanadi?

45. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi qanday nomlanadi?

46. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning umumiy darajasi qanday nomlanadi?

47. Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan umumiy darajasi qanday nomlanadi?

48. “Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus kasb – hunar ta’limining davlat ta’lim standartlari ” qachon tasdiqlandi?

*a) 2017 yil 6 aprel
b) 2016 yil 18 yanvar
c) 2017 yil 2 mart
d) 2017 yil 30 noyabr

49. Umumiy o‘rat ta’lim tizimi mohiyatidan kelib chiqib, ta’lim muassasasi bitiruvchisi egallashi lozim bo‘lgan tayanch kompetentsiyalar(TK) nechta?

50. «Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim» texnologiyasi muallifini aniqlang?

*a) Nazarova T.S
b) Lerner I.Ya
c) Bespalko V.P
d) Saidaxmedov N.S.

51. «GeoGebra»a qanday dastur?

*a) barcha darajalarda matematikani o‘rganish uchun mo‘ljallangan dastur hisoblanadi. Unda geometriya, algebra, statistika va boshqa ko‘’lab qo‘llanmalarni to‘ishingiz mumkin.
b) bu kimyo darslariga qo‘shimcha Dastur virtual laboratoriya sifatida amalga oshiriladi. Bu yerda har bir kishi “‘rofessor” sifatida eng ajoyib tajribalarni o‘tkazishi mumkin
c) bu o‘qituvchilar va ta’lim olayotganlarga vaqt va manzilidan qat’iy nazar doimiy ravishda o‘zaro aloqa qilish, bog‘lanish imkoniyatini ta’minlaydigan dastur
d) yulduz osmonni o‘rganish uchun mo‘ljallangan. Unda o‘quvchilar barcha yulduzlar va galaktikalar nomini va manzilini ko‘rishlari, shuningdek, ular haqida ma’lumot olishlari mumkin

52. Pisa xalqaro dasturi nechanchi yildan o‘z faoliyatini boshlagan?

*a) 2000
b) 2002
c) 2003
d) 2006

53. Pisa xalqaro dasturi bo‘yicha har bir o‘quvchining bilimi necha balli tizimda baholanadi?

54. 1995 yildan boshlab qaysi davlat maktab o‘quvchilari halqaro matematika olimpiadalarida g‘olib bo‘lmoqdalar?

*a) Singapur
b) AQSH
c) Yaponiya
d) Germaniya

55. Sipgapurda tushunchalarni o‘rganish necha bosqichda olib boriladi?

56. Analogiya bo‘yicha tekshirish…

*a) ikki bir–biriga o‘xshaydigan ob’ektlardagi bir xilliklar, ularning shakllari va ular o‘rtasidagi mantiqiy aloqadorlik.
b) so‘rov varaqasi shaklida keltirilgan, savollar va fikr–mulohazalardan iborat bo‘lgan dastlabki ma’lumotlar to‘plash vositasi
c) bir–biriga qarama–qarshi bo‘lgan) — ikki vaziyatdan, fikrdan, narsadan, imkoniyatdan birini tanlash yoki tanlashga majbur bo‘lmoq.
d) ijtimoiy – siyosiy holatni baholash metodlarining to‘g‘riligini tekshirishning samarali vositasi

57. Smart sinfxonasi O‘zbekistonda qachon o‘rnatilgan?

*a) 2015 yil
b) 2013 yil
c) 2014 yil
d) 2016 yil

58. XXI asrda YuNESKO tashkiloti tomonidan e’lon qilingan ta’lim dasturlari qanday nomlanadi?

*a) “Butun hayot davomida o‘rganish” , “Barcha uchun ta’lim”
b) “Butun hayot davomida o‘rganish”
c) “Barcha uchun ta’lim”
d) Barcha bolalar uchun ta’lim”

59. “Har doim, har joyda va istalgan vaqtda” ta’lim olish imkonini beruvchi ta’lim…

*a) Smart ta’lim
b) Oliy ta’lim
c) O‘rta ta’lim
d) Boshlang‘ich ta’lim

60. Keys metodini amalga oshirish bosqichlari nechta?

61. Muammoni yechish bosqichlari qaysilar?

*a) muammoni shakllantirish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish
b) muammoni shakllantirish, muammolarni kelishish, muammoni yechish
c) muammoni shakllantirish, muammoni kuzatish, muammo buyicha ma’ruza tayyorlash
d) muammoni shakllantirish, amaliy tahlil o‘tkazish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish

62. Singapur matematikasida tushunchalarni o‘rgatishning 2 bosqichida…

*a) Yangi tushunchalarni simvollar yordamida ifodalaydilar
b) Yangi tushunchalarni yodlaydilar
c) Yangi simvollarni ifodalaydilar
d) Yangi so‘zlarni simvollar yordamida ifodalaydilar

63. Singapur matematikasida tushunchalarni o‘rgatishning 1 bosqichida…

*a) Kiritilayotgan tushunchalarga oid faoliyat o‘yinlarini o‘ynaydilar
b) Kiritilayotgan tushunchalarga oid formulalarni o‘rganadilar
c) faoliyat o‘yinlarini o‘ynaydilar
d) tushunchalarga oid ma’lumotlarni o‘rganadilar

64. Singapur o‘qituvchilari kuniga necha soatdan ishlaydilar?

*a) 10 – 12
b) 6 – 8
c) 7 – 9
d) 9-10

65. Hamkorlikda o‘qitish texnologiyalari qaysi davlat olimlari tomonidan ishlab chiqilgan?

66. Hamkorlikda o‘qitishning asosiy g‘oyasi…

*a) Birgalikda o‘qish
b) Individual o‘qish
c) Individual misol ishlash
d) Individual yodlash

67. Uchinchi turdagi muammolar qanday nomlanadi?

*a) Ritorik muammolar
b) Ritorik masalalar
c) Matnli masalalar
d) Matnli muammmolar

68. To‘rtinchi turdagi muammolar qanday nomlanadi?

*a) Klassik muammolar
b) Klassik masalalar
c) Ritorik muammolar
d) Ritorik masalalar

69. Matematik obyektdagi narsalarning xossalari va ularning o‘zaro munosabatlarini belgilovchi metod ……….. deyiladi.

*a) kuzatish
b) tajriba
c) taqqoslash
d) analiz

70. Matematik obyektdagi narsalarning xossalari va ular orasidagi miqdoriy munosabatlarni sun’iy ravishda qismlarga ajratish yoki ularni birlashtirish…….. metodi deyiladi.

*a) tajriba
b) sintez
c) taqqoslash
d) abstraksiyalash

71. “Keys-stadi” metodi qanday metod hisoblanadi ?

*a) Aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi
b) Muammoli ta’lim yondashuvlarining kuchsiz tomonlari
c) Yakka va guruhda ishlash
d) Muammoli ta’lim

72. Kichik guruhlarda ijodiy izlanishni tashkil etish metodi nechanchi yili ishlab chiqilgan?

*a) 1976
b) 1678
c) 1989
d) 1897

73. Kichik guruhlarda ijodiy izlanishni tashkil etish metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?

*a) SH.SHaran
b) P.Doya
c) Kalven
d) Venn

74. Evrestik degan so‘zning ma’nosi qanday?

*a) Savol javobga asosan ―topaman
b) masala yoki topshiriq
c) masala yoki topshiriq
d) Hosil qilingan yechim

75. Aqliy hujum qanday metod?

*a) Umumiy muammo bo‘yicha o‘quvchilarni ijodiyishga, o‘zaro muloqotga chorlash
b) Darslik bilan ishlash
c) o‘quvchilarni o‘zaro muloqotga chorlash
d) Umumlashtiradi va ularni tahlil qiladi

76. Juftliklarda ishlash metodi qanday metod ?

*a) Biror mavzu bo‘yicha yonma –yon o‘tirgan o‘quvchilarni o‘zaro muloqotga chorlash
b) Darslik bilan ishlash
c) Umumiy muammo bo‘yicha o‘quvchilarni ijodiyishga, o‘zaro muloqotga chorlash
d) Yakka holda fikr yuritish va fikrlarni umumlashtirish

77. Matematika fani bo‘yicha kognitiv kompetensiyalarni o‘z navbatida qaysi o‘quv harakatlari bo‘yicha ajratish maqsadga muvofiq bo‘ladi?

*a) Masala yechish; Asoslash va isbotlash; Muloqot; Munosabatlar; Tasvirlash.
b) Simmetriya va shaklalmashtirishlar
c) Ehtimollar nazariyasi tushunchalarini tushunish va ulardan foydalanish
d) Muloqot; Munosabatlar; Tasvirlash

78. Refleksiya deb nimaga aytiladi ?

*a) Zamonaviy pedagogikada inson o‘z faoliyati, hatti-harakati va ularning natijalarini tahlil qilishiga (o‘zini-o‘zi baholashig*a)
b) Masala yechish; Asoslash va isbotlash
c) Dars natijalarini baholash
d) Test-savol ko‘ririnishda beriladigan topshiriqlar

79. Tassavvur deb nimaga aytiladi?

*a) ob’ektiv olamning sub’ektiv obrazining ma’lum vaqt o‘tgandan keyin qayta tiklanish jarayoni
b) Mantiqiy bilish
c) ob’ektdagi narsa to‘g‘risida ma’lum bir matematik tushuncha
d) Matematik ob’ektdagi narsalarningasosiy xossalarni aks ettiruvchi tafakkur to‘plamasi

80. Kvadrat barcha tomonlari teng bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchakdir. Ushbu ta’rif turini aniqlang.

*a) Klassifikatsion ta’rif
b) Real ta’rif
c) Genetik tari’f
d) Abstrakt ta’rif

81. To‘g‘ri burchakli uchburchakning bir kateti atrofida aylanishdan hosil bo‘lgan jism konus deyiladi. Ushbu ta’rif turini aniqlang.

*a) Genetik tari’f
b) Abstrakt ta’rif
c) Real ta’rif
d) Klassifikatsion ta’rif

82. O‘qitishdagi ilmiy izlanish metodlari nechta?

83. O‘rganilayotgan matematik ob’ektdagi narsalarning o‘xshash va farqli tomonlarini aniqlovchi metod qanday ataladi?

*a) Taqqoslash metodi
b) kuzatish
c) tajriba
d) tahlil

84. Noma’lumlardan ma’lumlarga tomon izlash metodi nima deyiladi?

*a) analiz
b) kuzatish
c) tajriba
d) tahlil

85. O‘rganilayotgan ob’ktdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy holda fikrlash nima deyiladi?

*a) konkretlashtirish
b) analiz
c) kuzatish
d) tahlil

86. Evrestik metod bilan o‘qitish maktablarda asosan nechanchi asr boshlaridan boshlab qo‘llanila boshladi?

87. Umumiy ma’lumotlarga tayanib ayrim yoki xususiy xulosa chiqarish nima deyiladi?

*a) deduksiya
b) Induksiya
c) analogiya
d) sintez

88. O‘xshashlikka asoslanib xulosa chiqarish nima deyiladi?

*a) analogiya
b) deduksiya
c) Induksiya
d) sintez

89. Maktab matematika kursida teoremalarning nechta turi mavjud?

90. “Agar uchburchakning biror tomoni katta bo‘lsa, u holda ana shu katta tomon qarshisida katta burchak yotadi”. Ushbu teorema turini aniqlang .

*a) To‘g‘ri teorema
b) Teskari teorema
c) To‘g‘ri teoremaga qarama-qarshi teorema
d) Teskari teoremaga qarama-qarshi teorema

91. “Agar uchburchakning biror burchagi katta bo‘lsa, u holda ana shu katta burchak qarshisida katta tomon yotadi”. Ushbu teorema turini aniqlang .

*a) Teskari teorema
b) To‘g‘ri teorema
c) To‘g‘ri teoremaga qarama-qarshi teorema
d) Teskari teoremaga qarama-qarshi teorema

92. Birinchi son 20% ga, ikkinchisi 30% ga orttirilsa, ularning ko‘paytmasi necha foizga ortadi?

93. Eski traktor maydonni 6 soatda,yangisi esa 4 soatda haydaydi. Shu maydonni 3 ta eski va 2 ta yangi traktor qancha vaqtda haydaydi?

*a) 1 sоаtda
b) 1,5 sоаtda
c) 2,5 sоаtda
d) 2 sоаtda

94. Bir kombayn daladagi hosilni 15 soatda, boshqasi esa shu hosilni 10 soatda olishi mumkin. Ikkala kombayn birgalikda hosilni qancha soatda yig‘ib olishi mumkin?

95. Hovuzdagi suv 2 quvur orqali chiqariladi. Birinchi quvur to‘la hovuzni 30 minutda, ikkala quvur birgalikda uni 18 minutda bo‘shatadi. Ikkinchi quvur to‘la hovuzni necha minutda bo‘shatadi?

96. Matematika o‘qitishda ilmiy izlanish metodlari:

*a) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
b) Tajriba va kuzatish, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash, induksiya
c) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
d) Tajriba va kuzatish, induksiya, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash

97. O‘quvchilarning ta’lim tayyorgarligi darajasini baholashning reyting tizimi qanday nazorat turlaridan iborat?

*a) Oraliq nazorat, joriy nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat
b) Oraliq nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat
c) Oraliq nazorat, joriy nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat
d) Oraliq nazorat, joriy nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat

98. “Test” atamasi birinchi marta kim tomonidan kiritilgan?

*a) J. Kettel
b) K. Ushuninskiy
c) L. Tolstoy
d) Y. Komenskiy

99. Abu Ali Ibn Sino «Ash-SHifo» kitobidagi natural sonlar ustida bajarilgan arifmetik amallarni va kvadratga ko‘tarish amalining to‘g‘riligini qaysi raqam yordamida tekshirish usulini o‘ylab topgan?

100. “Evklidning qiyin postulotlariga sharhlar” asarini muallifi kim

*a) Umar Xayyom
b) Arximed
c) Beruniy
d) Tusiy

Поиск материала «Chaqiruvga qadar boshlang ich tayyorgarlik, 11 sinf, Ubaydullayev Sh., Gafurov B., Ubaydullayeva D., 2018» для чтения, скачивания и покупки

Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы:

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Ubaydullayev , b . gafurov , D . ubaydullayeva . Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik . O ‘rta ta ’lim muassasalarining 11 -smfi va o ‘rta maxsus, kasb-hunar ta ’limi muassasalarining o ‘quvchilari uchun darslik. 1-nashri OZbekiston Respublikasi Xalq ta ’limi. Qo‘lingizdagi ushbu kitob 10- sinflar uchun nashr qilingan « Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyoigarlik» darsligining davomi bo‘lib, 11 – sinflar uchun tuzilgan dastur asosida tayyorlangan. Kitob quyidagi bo‘limlardan iborat: 1-bo‘lim: Fuqaro muhofazasi. Hayot xavfsizligi asoslari. n.ziyouz.com

Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое. my-shop.ru Купить

Ubaydullayev Sh ., Gafurov B ., Ubaydullayeva D . Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik . O‘rta ta’lim muassasalarining 11 – sinfi va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalarining o‘quvchilari uchun darslik. — Toshkent: Ilm Ziyo, 2018. — 200 b . — ISBN 978-9943-16-430-7. Ushbu darslikda fuqaro muhofazasi, hayot xavfsizligi asoslari, xavfsizlik va favqulodda vaziyatlarda inson muhofazasi, harbiy xizmatning huquqiy asoslari, harbiy ish asoslari, otish tayyorgarligi , saf tayyorgarligi , amaliy harbiy-jismoniy tayyorgarlik va tibbiy bilim asoslari to’g’risida ma’lumotlar berilgan. b.eruditor.one

Siz bu sahifada O`zbekistonning (Toshkent) 11 sinf uchun Chaqiruvga qadar boshlangich tayyorgarlik kitobini tekinga ko`chirishingiz mumkin. Bundan tashqari, kitob bilan tanishish uchun bu kitobga prevyu yuklab olish mumkin. www.Test-uz.ru

O rta ta lim muassasalarining 10- sinfi va o rta maxsus, kasb-hunar ta limi muassasalarining o quvchilari uchun darslik. Toshkent: Ilm Ziyo, 2017. 192 b . ISBN 978-9943-16-406-2. Ushbu qo llanmada O zbekiston Respublikasini himoya qilishning qonuniy asoslari, Qurolli Kuchlar qo shinlarining. Qurolli kuchlarda qo‘llaniladigan minalar. Joyda xaritasiz oriyentirlanish. Otish tayyorgarligi . O‘qotar qurollarning vazifasi, tuzilishi, ishlash tamoyili va jangovar xususiyatlari. Qo‘l granatalari. Quroldan otishning asoslari va qoidalari. Amaliy harbiy jismoniy tayyorgarlik . b.eruditor.one

« Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik » — O’zbekiston Respublikasi yoshlarini harbiy xizmatga tayyorlashning muhim bosqichi bo’lib, akademik litsey va kasb-hunar kollejiarida tahsil olayotgan yuqori bosqich o’quvchilari uchun majburiy o’quv fani hisoblanadi. Mazkur o’quv qo’llanma « Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik » fanining tarkibiy qismi bo’lgan «Fuqaro muhofazasi» hamda «Tibbiy bilim asoslari»ni o’zida mujassamlashtirgan. Shu bois, o’quvchi yoshlar bu borada quyidagi bilim va ko’nikmalarga ega bo’lishi nazarda tutilgan. n.ziyouz.com

Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Please register or login to download this file. Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik fanidan o’quv dastur 10- 11 – sinf (29 Kb). aim.uz

Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik [matn]: 10- sinf uchun darslik/ Sh . Ubaydullayev , B . Gafurov , O. Ortiqov. 3 KIRISH Yoshlarning chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarligida O‘zbekiston Respublikasining «Umumiy harbiy majburiyat va harbiy xizmat to‘g‘ri- sida»gi Qonuni asosida, « Chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik » fani yoshlarni O‘zbekiston Respublikasi Qurolli Kuchlari safida xizmat qilishga tayyorlashning tarkibiy qismi bo‘lib, o‘rta ta’lim muassasalari uchun majburiy o‘quv fani hisoblanadi. fayllar.org

Kitobda berilgan mavzularni ozlashtirish orqali oquvchilar favqulodda vaziyat sodir bolganda qanday harakat qilish kerakligi borasida konikmalarga ega boladilar. Darslik 11 – sinf oquvchilari va ushbu fandan dars beruvchi oqituvchilar uchun moljal- langan. 355.253.2(075.3) KBK 68.49 ( 5 O)3 Respublika maqsadli kitob jamgarmasi mablaglari hisobidan chop etildi. Sh . va boshq. Chaqiruvga qadar boshlang ich tayyorgarlik . 11 – sinf uchun darslik/ Sh . Ubaydullayev , B . Gafurov , D . Ubaydullayeva . Òoshkent: «ILM ZIYO», 2018. fayllar.org

Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Please register or login to download this file. 10- sinf chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarlik fanidan to’liq konspekt (23.8 Mb). aim.uz

CHaqiruvga qadar yoshlarni tayyorlashning asosiy vazifalari boshlang ‘ ich harbiy bilimlar, jismoniy tayyorgarlik , o‘z Vatanining harbiy tarixini, ramzlarini o‘rganish, jangchi va vatanparvar fuqaroni shakllantirishni qamrab oladi. «YOshlarni chaqiruvga qadar boshlang ‘ ich tayyorgarligi » kursining vazifasi yoshlarga ta’lim jarayonida quyidagilarni o‘rgatishdan iborat: O‘zining konstitutsiyaviy huquq va majburiyatlarini anglash,O‘zbekiston Respublikasi konstitutsiyasini, Vatan himoyasi haqida va uni qurolli tajovuzdan himoya qilish haqida bilish mbaza.uz

ЛитРес – это самая большая библиотека электронных книг. Покупай, скачивай, читай и слушай лицензионные электронные книги и аудиокниги для компьютеров, телефонов и планшетов. На LitRes публикуются отзывы, рейтинги книг, рекомендации, рецензии, информация об авторах. www.litres.ru Купить

Интернет-магазин My-shop.ru – интернет магазин, где можно купить более 700 тысяч книг любого жанра, автора и тематики. Учебники по выгодным ценам с доставкой в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России! Книги почтой с доставкой на дом и самовывозом. my-shop.ru Купить

Канцтовары. Низкие цены на любые канцтовары для детей и взрослых, для работы и учёбы. Письменные принадлежности. Карандаши, ручки, стержни, фломастеры, чернила, тушь, маркеры – любые письменные принадлежности. Бумажные канцтовары. Широкий выбор тетрадей, дневников, альбомов быстро и дёшево купить бумажные канцтовары. Ранцы, рюкзаки, сумки. Всевозможные сумки и косметички, ранцы с наполнением и без, рюкзаки со скидками и сумки для ноутбуков. Канцелярские мелочи. Ластики, ножницы, точилки, подставки и линейки, степлеры, дыроколы, корректоры, скотч и клей. my-shop.ru Купить

Лабиринт – это самый большой интернет магазин бумажных книг. Покупай и заказывай книги! Доставка почтой, курьером, через сеть пунктов самовывоза в Москве, Санкт-Петербурге и других 30 городах России. Доставляем также в другие страны СНГ и мира! На официальном сайте «Лабиринта» публикуются рейтинги книг, отзывы, рекомендации, рецензии и информация об авторах, издательствах, правообладателях, сериях книг. www.labirint.ru Купить

Интернет-магазин Читай-Город – Здесь вы можете купить книги всех жанров и направлений по самым выгодным ценам с бесплатной доставкой в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России! www.chitai-gorod.ru Купить

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Chaqiruvga qadar boshlang ich tayyorgarlik, 11 sinf, Ubaydullayev Sh., Gafurov B., Ubaydullayeva D., 2018»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 3 тыс. ответов. Показаны первые 17 результата(ов).

«Rus Tilini Oson O’rganish» – Video-Darslik

Siz hech o’ylab ko’rganmisiz, nega O’zbekistonda oylab o’quv kurslariga qatnashgan odamga nisbatan Rossiyada bir necha oy ishlab kelgan odam rus tilida mukammalroq so’zlashadi? Shubhasizki, rus tilini muloqot qilib o’rgangan samaraliroq. Kuniga kamida bir soat muntazam rus tilida suxbatlashib boring, va bir necha oyda o’zingizda o’zgarishni his qilasiz. Sizga shunday qulaylikni yaratib berish niyyatida biz RUS TILINI O’RGANAMIZ videodarsligini ishlab chiqdik.

UNGA:

1) 40 dan ziod har xil mavzudagi dialoglar.

2) 20ta eng muhim Grammatik Mavzularga oid Video-Darslar.

3) 60 dan ziyod, Har bir mavzuga oid test sinovlari.

4) Nutqni rivojlantirish uchun Karaokelar kiradi

Kurs Haqida Video-Lavha

«Rus Tilini Oson O’rganish» VideoKursi Narxi – 150 000 so’m.

Hozirgi paytda, ushbu video-kurs, rus tilini o’rganishning eng hamyonbop yo’li bo’lib qoldi. Bekorga yuzlab hamyurtlarimiz, Rossiyada aynan shu video-kurs orqali rus tilini o’rganishmayapti. Aytganday, bu videokurs – yagona. O’zbekistonda boshqa bunday videokurs topa olmaysiz. Quyida videkurs haqida batafsil ma’lumot berilgan:

Rus tilida suxbatdoshingizni tushunasiz, lekin o’zingiz bilgan narsani ham tushuntirishga qiynalyapgan bo’lsangiz BU VIDEOKURS AYNAN SIZGA MO’LJALLANGAN. Bu videokursdagi grammatika bo’limi sizga xuddi domla oldingizda o’tirib har bir qoidalarni shaxsan tushuntirib borayotganday boladi. 30dan ziyod dialoglarni yod olib borsangiz ham so’z boyligingizni ko’paytirib olasiz, ham talaffuzingizni yaxshilab olasiz. Har bir mavzuga mos ishlab chiqarilgan test sinovlari bilan darsni qanday o’zlashtirganingizni bilib olasiz. Rus tilida gapirishdan oldin o’zingizda bo’ladigan hayajonni, Karaokelar orqali yo’qotishingiz mumkin. Eng mashxur ruscha musiqalarni ehsitasiz va takrorlaysiz (tekst orqali). Rus tilini ham samarali, ham maroqli o’rganing!

VideoKursda Barcha Grammatik Mavzularga Oid Videolar Mavjud:

So’zning Tarkibi
Otlarda Rodni Aniqlash
Otlar Sanog’i
Otlarning Kelishiklari
Barcha Kelishiklar
Otlarni Turlash
Olmoshlar
Sifat
Sonlar
Fe’llar
Sifatdoshlar

Maktab darsliklari talabga javob beradimi?

Maktab darsliklari ta’lim sifatini oshirishda birinchi manba hisoblanadi. Bugungi kunda ushbu muhim manbalar yaratilishi va ular nechog‘lik ehtiyojni qondirayotgani haqida turli fikr-mulohazalar bildirilmoqda.

Albatta, bu tabiiy holat va o‘z navbatida foydali hamdir. Shu sababli bu kabi qarashlar soha mutaxassislarining o‘z ishiga bo‘lgan mas’uliyatini oshirish, xato va kamchiliklar ustida ishlashiga ijobiy ta’sir etadi.

Masalan, Baxtiyor Sheraliyevning “Darsliklar, darsliklar, darsliklar” sarlavhali maqolasida ta’lim sifati va darsliklar yaratilishi bo‘yicha jiddiy e’tiroz bildirilgan. Uning fikriga ko‘ra, maktabda biologiya fanidan o‘qitiladigan darsliklar bugungi kun nuqtai nazaridan ancha eskirgani va ularni zamonaviy ilm-fan ma’lumotlari bilan boyitish zarur. Unda shunday faktlar bor:

“Masalan, 7-sinf zoologiya darsligini olib qarasangiz, u keyingi 20 yil mobaynida deyarli 5-10 foizga ham o‘zgarmaganligiga guvoh bo‘lasiz.

Aniq misol keltiradigan bo‘lsam, bolalarimiz bir hujayrali xivchinli hayvon deb o‘rganayotgan «volvoks» deb atalgan organizm olimlar tomonidan o‘simlik, deb e’tirof etilganiga yaqinda yarim asr bo‘ladi yoki darslikda hali hanuzgacha alohida turkum sifatida ko‘rsatib kelinayotgan kurakoyoqlilar turkumining o‘z maqomini yo‘qotib, yirtqich sut emizuvchilar qatoriga qo‘shilganiga esa 30 yil bo‘ladi. ”

Albatta, muallif bolalarimiz kelajagi uchun jon kuydirib, darsliklarga bo‘lgan munosabatini bildirgani e’tirofga loyiq. Maqolada keltirilgan faktlar jiddiy masala. Xo‘sh, bugungi kunda yaratilayotgan darsliklar talab darajasidami? Maktab darsliklarini nashr ettirishga kimlar mas’ul? Ularni nashr qilish jarayoni qanday amalga oshiriladi?

O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi Respublika ta’lim markazi biologiya fani bo‘limi metodisti Surayyo Niyozovaning ma’lumot berishicha, muallif maqolasida bildirilgan fikrlar mutaxassis va mualliflar tomonidan o‘rganilib chiqilgan. Unga ko‘ra, 7-sinf “Zoologiya” darsligida mamlakatimiz hududidagi hayvonlar haqida ma’lumotlar Fanlar akademiyasi Zoologiya instituti tomonidan tayyorlangan Qizil kitobning so‘nggi nashriga asoslangan.

O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasi akademigi Jaloliddin Azimovning izoh berishicha, volvoks va boshqa yashil xivchinli bir hujayralilar o‘simliklar bilan hayvonlar o‘rtasidagi oraliq formalar hisoblanib, ular botanika va zoologiyaning umumiy tadqiqot ob’ektidir. Bir hujayralilarni o‘rganish o‘simliklar bilan hayvonlar o‘rtasidagi filogenetik munosabatlarni tushunib olishga yordam beradi.

Demak, fanda o‘rganilayotgan tadqiqot ob’ektlarining ayrimlari bo‘yicha ilmiy xulosalar yakuniga yetmagani va ular bo‘yicha izlanishlar davom etayotganini inobatga olish zarur.

– Organik olamning zamonaviy sistemasida barcha eukaroit bir hujayralilarni alohida protistalar dunyosiga kiritish 1866 yilda nemis olimi E.Gekkel tomonidan tavsiya etilgan, – dedi 7-sinf “Zoologiya” darsligi muallifi Ochil Mavlonov. – Ammo bu sistemani maktab o‘quvchilarining psixo-fiziologik xususiyatlarini inobatga olgan holda ularning ongiga yetkazish muammosi ilmiy-metodik jihatdan uzil-kesil hal etilmagan. Tripanosomalarni olaylik, ular ham xivchinlilar sinfiga kiruvchi parazit hayvonlardir. Faqat keyingi davrlarda tripanosoma va boshqa yashil rangga ega bo‘lmagan xivchinlilarni olimlarimiz alohida hayvonsimon xivchinlilar sinfi tarkibida o‘rganishni taklif etmoqda. Shu jihatdan va o‘quvchilarning yoshi, ularning tayyorgarlik darajasini hisobga olib, barcha xivchinlilarni bitta sinf doirasida o‘qitishni ma’qul, deb o‘ylayman.

Maqolada darsliklar bugungi kun talabiga javob bermayotgani va ularni nashr ettirishdan oldin kuchli ekspertizadan o‘tkazish kerakligi haqida ham so‘z borgan.

Keling, endi maktab darsliklari nashri va bu ishlar bilan mashg‘ul bo‘layotgan tashkilotlar faoliyati haqida to‘xtalsak.

O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi Respublika ta’lim markazi darsliklar, o‘quv-metodik adabiyotlar hamda ularning mazmun-mohiyati, sifati va nashri bilan shug‘ullanadigan mas’ul tashkilotdir.

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 29 dekabrdagi Uzluksiz ta’lim tizimi uchun o‘quv dasturlari, darsliklar va o‘quv qo‘llanmalarni qayta ko‘rib chiqish hamda yangilarini yaratish bo‘yicha hukumat komissiyasi majlisi bayonida ko‘rsatilgan ustuvor vazifalarga muvofiq, mazkur markaz darsliklar va o‘quv-metodik adabiyotlarni ishlab chiqish hamda ulardagi sifat samaradorligini oshirishga alohida e’tibor qaratmoqda.

Maktab darsliklarini yaratish, nashrga tayyorlash va chop etish ishlari markazning ilmiy-metodik kengashi a’zolari, fan doktorlari, professorlar, taniqli pedagog-olimlar, amaliyotchi o‘qituvchilar tomonidan o‘rganiladi va ushbu kengash ma’qullagan darsliklar chop etishga ruxsat etiladi.

Markazning darsliklar va o‘quv-metodik adabiyotlarni ishlab chiqish bo‘limi tomonidan berilgan ma’lumotga ko‘ra, 2018-2019 o‘quv yili uchun maktablarning 1-, 2-, 3-, 4-, 6-sinflari uchun 76 nomdagi darsliklar to‘liq nashrga tayyorlangan. Chop etilgan ushbu darslik va o‘quv qo‘llanmalarni nashrga tayyorlash jarayonida muallif va nashriyotlar hamkorligi yo‘lga qo‘yilib, har bir darslik bo‘yicha oliy ta’lim muassasalaridan 129 ta xulosa olingan. Ulardan 42 tasi salbiy xulosadir. Ushbu salbiy xulosalar olingan 42 ta maket nashriyotga qaytarilib, muallif, muharrir RTM metodisti bilan hamkorlikda to‘liq qayta ishlanib, darsliklar sifati ta’minlangan.

– Darsliklarni nashrga tayyorlash ishlari doimiy nazoratda bo‘lib, fan metodistlari, mualliflar va nashriyotlar hamkorligida amalga oshiriladi, – dedi markazning darsliklar va o‘quv-metodik adabiyotlarni ishlab chiqish bo‘limi boshlig‘i Sulaymon Nazarov. – 2018-2019 o‘quv yili uchun taqdim etilgan barcha darslik va o‘quv-metodik qo‘llanmalar maxsus komissiyasi tomonidan tekshirildi va qabul qilindi. Masalan, 1-, 2-, 6-(chet tili)sinflar hamda 11-sinflar uchun nashr etilishi rejalashtirilgan darslik majmualari DTS va kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan yangi o‘quv dasturlariga mos holda xato-kamchiliklarsiz mazmunan va dizayn jihatdan sifatli nashrga tayyorlandi va joylarga yetkazib berildi. Ayniqsa, umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 11-sinflari uchun jami yaratilgan 31 nomdagi darsliklarda mamlakatimizda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlarni yoritish va o‘quvchilarga yetkazishga alohida e’tibor qaratildi. Albatta, bunda o‘quvchilarning yoshi, voqea-hodisalarga bo‘lgan munosabati inobatga olingan. Shu bilan birga, mazkur 31 nomdagi darsliklarni 131 nomdagi tarjima darsliklari ham o‘z vaqtida nashr qilindi.

Ayni kunda markazda 2019-2020 o‘quv yilida chop etiladigan darsliklarni nashrga tayyorlash ishlari bo‘yicha chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. Rejaga ko‘ra, umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 1-, 3-, 8-, 9-sinflar to‘liq to‘plamda (2-, 3-sinf chet tili mashq daftari, 4-sinf chet tili darslik va mashq daftari, 7-sinf chet tili darslik majmuasi) nashr etiladi.

Bu darslik va o‘quv-metodik qo‘llanmalar mazmuni, sifatini yanada yaxshilash hamda takomillashtirish ayni kun talabidir. Shu maqsadda mamlakatimizda faoliyat ko‘rsatayotgan metodistlar, amaliyotchi o‘qituvchilarning mazkur darsliklar yuzasidan fikr-mulohazalari o‘rganilmoqda. Bundan tashqari, o‘qituvchilarning metod kunlarini inobatga olgan holda vazirlik tomonidan o‘quv dasturlari hamda darsliklarni ekspertizadan o‘tkazish jadvali ham ishlab chiqildi. 29 nomdagi darsliklar ushbu jadval asosida ekspertizadan o‘tkazilib, bugungi kunda mazkur ekspertiza xulosalari nashriyotlarga taqdim etish uchun tayyor qilingan.

– Biz, o‘qituvchilar uchun darsliklar asosiy manba hisoblanadi, – dedi Namangan viloyati Yangiqo‘rg‘on tumanidagi 1-umumta’lim maktabi o‘qituvchisi, Xalq ta’limi a’lochisi Salimaxon Qodirova. – Ulardan qay darajada foydalanish esa o‘qituvchining mahoratiga bog‘liq. Darsliklarni yaratish, nashrga tayyorlash va chop etish bo‘yicha bizda yaxshi tizim shakllangan, biroq bu jarayonni yanada takomillashtirish kerak. Darsliklarni yaratishda mas’ullar maktablardagi dars jarayonlari va ularning sifati bilan yaqindan tanishishi, mashg‘ulotlarda qatnashishi, hatto o‘quvchilar bilan muloqot qilishi maqsadga muvofiq. Masalan, 11-sinf o‘quvchilari uchun gumanitar yo‘nalishidagi darsliklarda umumiy fikrlarga keng o‘rin berilgan. Bu o‘quvchilarni zeriktiradi. Shu bois, bu jarayonda maktab o‘qituvchilarining fikr-mulohazalarini o‘rganish, ular bilan suhbatlashish o‘rinlidir.

Aytish joizki, davlatimiz rahbari Shavkat Mirziyoyevning 2018 yil 5 sentyabrdagi “Xalq ta’limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori bu boradagi ishlarni zamon talabi darajasida takomillashtirishda muhim ahamiyat kasb etadi. Ayni kunda mazkur qarorning 3-ilovasi bilan “2018-2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini yanada takomillashtirish bo‘yicha chora-tadbirlar” dasturi ishlab chiqilgan. Unga muvofiq, darslik va ilmiy-metodik adabiyotlar yaratish, nashrga tayyorlash va tajriba sinovdan o‘tkazish tartibi Xalq ta’limi vazirligi tomonidan ishlab chiqilmoqda. Kelgusida maktab darsliklarini ushbu tartib asosida yaratish ko‘zda tutilgan.

Muxtasar aytganda, maktab darsliklarining sifatli bo‘lishini ta’minlash bugungi kunning dolzarb vazifasiga aylanmoqda. Chunki bu darsliklar aziz farzandlarimiz bilimini boyitish, ma’naviy yetuk va barkamol qilib tarbiyalashda muhim ahamiyatga ega. Ularni sifatli, mazmunan boy va mukammal ilmiy xulosalar asosida yaratish esa mutaxassislarning asosiy vazifasidir. Shunday ekan, darsliklar haqida bildirilayotgan fikr-munosabatlarning ilmiy asoslangani har qanday tushunmovchiliklarni bartaraf etib, keng jamoatchilik oldida ishonch va umid uyg‘otishga xizmat qiladi.

Baxtiyor.uz darsliklar

Saytimiz rivojiga hissa

Uzcard: 8600 5504 8563 9786

© 2004-2020 – Ziyo istagan qalblar uchun! Saytda taqdim etilgan elektron manbalardan faqatgina shaxsiy mutolaa maqsadida foydalanish mumkin. Tijoriy maqsadlarda foydalanish (sotish, chop etish, ko‘paytirish, tarqatish) qonunan taqiqlanadi. Saytdan materiallar olib chop etilganda manzilimiz koʻrsatilishi shart.

Bosh sahifa
Portal haqida
- Portal tarixi
- Sayt xaritasi
- Muallif haqida
- Tafakkur gulshani
- Mumtoz faylasuflar hikmati
- Ibratli hikoyatlar
- Jahon xalqlari maqollari
- Jadid matbuoti
- Sovet davri matbuoti
- Qayta qurish davri matbuoti
- Mustaqillik matbuoti
- Hozirgi davr matbuoti
- Tarix
  - O‘zbekiston hukmdorlari
  - Temuriy malikalar
  - Yurt bo‘ynidagi qilich.
  - Qomusiy olimlar, sarkardalar
  - Reytinglar
  - O‘zbek xalq og‘zaki ijodi
    - O‘zbek xalq maqollari
    - O‘zbek xalq ertaklari
    - O‘zbek xalq topishmoqlari
    - O‘zbek mumtoz adabiyoti
    - Zamonaviy o‘zbek she’riyati
    - Muxlislar ijodidan
    - Barcha kitoblar
    - Ziyouz jurnalxonasi
    - Ziyouz audiokutubxonasi
    - Mobil kutubxona
    - Maktab darsliklari
    - Oliy va OMTM darsliklari
    - Durdona to‘plamlar
    - Android uchun kitoblar
    - Videogalereya
    - Узбекская библиотека
    - Islomiy sahifamiz
    - Forum
    - Kross-shou
    - Foydali sahifalar
    - Saytdan qidirsh
    - Ziyouz viktorinasi arxivi
    Related posts:

Поиск материала «Chaqiruvga qadar boshlang ich tayyorgarlik, 11 sinf, Ubaydullayev Sh, Gafurov B, Ubaydullayeva D, 2018» для чтения, скачивания и покупки