Press "Enter" to skip to content

Таълим / Образование

Dastlab 6 sm li chizma chizamiz:

Matematika. 4-sinf

Heaven is for Real : A Little Boy’s Astounding Story of His Trip to Heaven and Back

150 Pages · 2012 · 1.99 MB · 125,142 Downloads

Todd_Burpo_with_Lynn_Vincent_Heaven_is_for_Real_(zlibraryexau2g3p_onion).pdf Heaven is for Real : A Little Boy\’s Astoun .

Matematika SD kelas 3

220 Pages · 2008 · 4.24 MB · 9,755 Downloads · Indonesian
memperoleh seorang nama tokoh matematika. Coba tebak, siapakah dia? 3.344. 3.335. 3.336. 3.348 .

Eat Right for your Type – 4 Blood Types, 4 Diets; The individualized Diet Solution to Staying Healthy, Living Longer, & Achieving your Ideal Weight – Penguin-Putnam

290 Pages · 2016 · 4.1 MB · 59,208 Downloads · New!
Eat Right for your Type – 4 Blood Types, 4 Diets; The individualized Diet Solution to Staying .

matematika matematika

448 Pages · 2013 · 10.56 MB · 1,008 Downloads · Indonesian
matematika matematika .

buku ajar matematika dasar

114 Pages · 2012 · 4.71 MB · 5,921 Downloads · Indonesian

Matematika Dasar untuk Tingkat Perguruan Tinggi ini dapat terselesaikan dengan baik. Buku ajar Matematika .

Matematika Matematika Ekonomi Oleh

90 Pages · 2014 · 20.06 MB · 1,518 Downloads · Indonesian
minimum? c. Berapa nilai biaya rata-rata minimum tersebut? 17 Matematika Matematika Ekonomi Oleh .

Professional Visual Basic 2010 and 4 Visual Basic 2010 and 4 = Professional Visual Basic 2010 and Four = Visual Basic 2010 and Four

1,269 Pages · 2010 · 22.5 MB · 23,760 Downloads · New!
Intermediate and advanced coverage of Visual Basic 2010 and 4 for professional developersIf .

Matematika. 5-sinf

240 Pages · 2017 · 4.08 MB · 25 Downloads · Indonesian · New!
, yo’lovchi poyezdining tezligi 1,5 Matematika. 5-sinf .

Buku Pegangan Siswa Matematika SMP Kelas 8 Semester 1 Kurikulum 2013

200 Pages · 2014 · 43.31 MB · 3,970 Downloads · Indonesian

dengan negara lain. Buku Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013 ini ditulis dengan berdasarkan .

Buku Pegangan Siswa Matematika SMP Kelas 9 Kurikulum 2013 Semester 1

281 Pages · 2015 · 14.37 MB · 3,517 Downloads · Indonesian

Menurut Namu apaNah ABC dan AFD sebangun? UntuN menjawabnya coba Buku Pegangan Siswa Matematika SMP .

Drawing Cartoons & Comics for Dummies

363 Pages · 2009 · 8.17 MB · 333,488 Downloads

by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, scanning or Rest of Us!, The Dummies Way, Dummies Dail .

Load more similar PDF files

PDF Drive investigated dozens of problems and listed the biggest global issues facing the world today. Let’s Change The World Together

  • Editor’s Picks
  • Most Popular
  • Academic & Education
  • Art
  • Biography
  • Business & Career
  • Children & Youth
  • Environment
  • Fiction & Literature
  • Health & Fitness
  • Lifestyle
  • Personal Growth
  • Politics & Laws
  • Religion
  • Science & Research
  • Technology

Таълим / Образование

Ўқитувчи болага таълим бериш жараёнида ҳар бир фаннинг оддийликдан мураккаблик сари изчил давом этган асосларига таянади. Бу асослар эса ўқув адабиётлари – дарсликларда муфассал акс эттирилади. Таъкидлаш ўринлики, истиқлол йилларида умумий ўрта таълим мактаблари учун дарсликларнинг янги авлодини яратиш давлат миқёсидаги вазифага айланди. Чиндан ҳам ҳар бир ўқувчининг дарсликлар билан тўлиқ таъминланиши таълим сифатини оширишда муҳим аҳамият касб этади. Ушбу саҳифа ёрдамида 10-синф ўқувчиларига мўлжалланган дарсликларнинг электрон нусхасини кўчириб олишингиз мумкин.

Сўнгги йилларда нашр қилинган дарсликлар

Ўзбек тилида На русском
Адабиёт 1 қисм (2017)
Адабиёт 2 қисм (2017)
Адабиёт (2022) 		Литература 1 часть (2017)
Литература 2 часть (2017)
Литература (2022)
Алгебра ва анализ асослари
Геометрия. 1 қисм (2017)
Геометрия (2022) 		Алгебра и начала анализа
Геометрия. 1 часть (2017)
Алгебра ва анализ асослари
Геометрия. 2 қисм (2017)
Алгебра (2022) 		Алгебра и начала анализа
Геометрия. 2 часть (2017)
Биология (2017)
Биология (2022) 		Биология (2017)
Биология (2022)
Чақирувга қадар бошланғич тайёргарлик
(2017)
Чақирувга қадар бошланғич тайёргарлик
(2022)		 Начальная допризывная подготовка
(2017)
Давлат ва ҳуқуқ асослари (2017) Основы государства и право (2017)
Дунё динлари тарихи (2017) История религий мира (2017)
Француз тили (2017) Французский язык (2017)
География (2017)
География (2022) 		География (2017)
География (2022)
Физика (2017)
Физика (2022) 		Физика (2017)
Физика (2022)
Информатика (2017)
Информатика (2021)		 Информатика (2017)
Инглиз тили (2017) Английский язык (2017)
Жаҳон тарихи (2017)
Жаҳон тарихи (2022) 		Всемирная история (2017)
Всемирная история (2022)
Маънавият асослари (2018) Основы духовности (2017)
Немис тили (2017) Немецкий язык (2017)
Она тили (2020)
Она тили (2022) 		Русский язык (2017)
Русский язык (2022)
Кимё (2017)
Кимё (2022) 		Химия (2017)
Химия (2022)
Рус тили (2017)
Рус тили (2022) 		Узбекский язык (2017)
Узбекский язык (2022)
Ўзбекистон тарихи (2017)
Ўзбекистон тарихи (2022) 		История Узбекистана (2017)
История Узбекистана (2022)
Тарбия (2021) Воспитание (2021)

Ўхшаш мавзулар

Jacob and Wilhelm Grimm – «The Frog Prince»

4-синф учун дарслик ва ўқув қўлланмалар

1-синф учун дарслик ва ўқув қўлланмалар

11-синф учун дарслик ва ўқув қўлланмалар

Инглиз тили фанидан дарслик ва ўқув қўлланмалар (Prepare)

Инглиз тилини ўрганувчилар учун китоб (English for Businessmen. Г. А. Дудкина)

��0.3 M марта кўрилди

  • ← Инглиз тилидан тест саволлари (Intermediate. Рart I)
  • Синф раҳбарлари фаолиятини ташкил этиш тўғрисида низом →

39 thoughts on “ 10 синф учун дарслик ва ўқув қўлланмалар ”

  1. Мила Payshanba Avgust 31st, 2017 at 07:57 Здравствуйте, спасибо за вашу работу. А учебники по другим предметам для 10 будут? Когда? И методички тоже. .
  1. admin Payshanba Avgust 31st, 2017 at 20:45 Здравствуйте, рад что вам хоть чем-то помог. Учебники пока есть только эти, как будут ещё добавлю здесь же.
  1. КамронбекDushanba Sentyabr 11th, 2017 at 17:56 admin….
    Iltimos, agar iloji bo’lsa darsliklarning qaysilariga yillik dars ishlanmalar bo’lsa dr.k1998@mail elektron manziliga jo’natvoring….
    Agar buning uchun bowqa web-sahifani tavsiya etsangiz ham mamnun bo’lardim, agar rus tilida bo’lsa ham yana yaxshi….

Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili

O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch Davlat Universiteti Pedagogika fakulteti Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish ta’lim yo‘nalishi

Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili

1.2. Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili

Mualliflari: N.U.Bigbaeva, E.Yangiboyeva.

Nashri: “ O’qituvchi” nashriyoti- matbaa ijodiy uyi.Toshkent-2011 yil.

Barcha topshiriqlar – 659 ta

Og’zaki hisoblash uchun mashqlar – 191 ta

Yozma bajarish uchun mashqlar – 416 ta

Nazariy material – 60 ta

Katta, kichik teng belgilariga doir – 6 ta

Ifoda to’gri bo’lishi uchun qavsli mashqla – 5 ta

Mantiqiy topshiriqlar, qiziqarli masalalar – 5 ta

Uy vazifasi uchun topshiriqlar – 125 ta

Darsning tugashi – 125 ta

Davlat ta’lim standartida 4-sinf matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan darslikda esa 125 ta soat mo’ljallangan. Farqi 45 soat mustahkamlashga 28 soat va nazorat ishiga 17 soat bilan to’ldiriladi.

4-sinf matematika darsligi tahlili

Mualliflar: N.U. Bikbayeva, E. Yangaboyeva, K. M. Girfanova.

Nashri: “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi, Toshkent – 2013.

Og’zaki bajarish uchun mashqlar- 204 ta;

Yozma bajarish uchun mashqlar- 674 ta;

Katta, kichik, teng belgilari qo’yilishi kerak bo’lgan ifodalar-6 ta;

Ifoda to’g’ri bo’lishi uchun qo’yilishi kerak bo’lgan qavslar- 5 ta;

Mantiqiy topshiriqlar- 33 ta;

Uyga vazifa uchun topshiriqlar-125 ta;

Dars tugashi- 125 ta.

2017- yilgi Davlat ta’lim standartida 4-sinfda matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan bo’lib, 2013-yilgi darslikda mavzular 125 soatga mo’ljallangan. Bundan tashqari mustahkamlash uchun qo’shimcha topshiriqla ham berilgan.

4-sinf matematika darsligi tahlili

Mualliflar: N.U. Bikbayeva, E. Yangaboyeva, K. M. Girfanova.

Nashri: “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi, Toshkent – 2017.

Og’zaki bajarish uchun mashqlar- 243 ta;

Yozma bajarish uchun mashqlar- 565 ta;

Katta, kichik, teng belgilari qo’yilishi kerak bo’lgan ifodalar-5 ta;

Ifoda to’g’ri bo’lishi uchun qo’yilishi kerak bo’lgan qavslar- 5- ta;

Mantiqiy topshiriqlar- 7 ta;

Uyga vazifa uchun topshiriqlar- 126 ta;

Dars tugashi- 126 ta.

Davlat ta’lim standartida 4-sinf matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan darslikda esa 126 soat mo’ljallangan. Orasidagi farqi mustahkamlash darslari va nazorat ishi uchun ajratilgan soatlar bilan to’ldiriladi.

II.BOB. 4-sinf matematika darsligida mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi ijodiy topshiriqlar ustida ishlash metodikasi

2.1. Matematika darslarida ijodiy topshiriqlardan foydalanish metodikasi Bоshlang’ich sinf matеmatika darslarida qo’llanadigan ijоdiy tоpshiriqlar tizimi ta’lim mazmuni va o’quvchilarning tayyorgarlik darajasiga, matеmatikadan bilish оb’еktlarini mustaqil ajratish, kuzatish, munоsabatlarni tahlil qilish va ular ustida matеmatik usullarni хilma-хil o’quv hоlatlarida qo’llash talablariga mоs bo’lganda o’quvchilarda ijоdiy faоliyatni rivоjlantirish samaradоrligi оshadi.

Bоshlang’ich sinflarga mo’ljallangan matеmatikadan ijоdiy tоpshiriqlar tizimining nazariy qimmati: ijоdiy tоpshiriqlarning tiplari, turlari aniqlanganligi; ularning tizimini shakllantirishning usul, vоsita, tamоyillari bеlgilanganligi; ijоdiy tоpshiriqlarning o’quvchilar biluv faоliyati bilan alоqadоrlik хususiyatlari ko’rsatilganligi; ijоdiy faоliyatning o’rganilayotgan оb’еkt bilan muоmala qilishga bоg’liqligi asоslanganligi; ijоdiy tоpshiriqlarni bajarish bilan bоg’liq faоliyat jarayonida mustaqil хulоsalar chiqarish, хulоsalarni yangi o’quv hоlatlariga tatbiq qilish, o’rganilgan bilimlarni yangi-yangi оb’yеktlarga ko’chirish хususiyatlarining namоyon bo’lishi ko’rsatilganligi bilan tavsiflanadi.

Boshlang’ich sinflarda o’quvchilarga beriladigan ijodiy topshiriqlardan biri bu rasm asosida masala tuzishdir. O’quvchilarni rasmga qarab masala tuzish ishini dastlab umumsinf ishi tariqasida barcha o’quvchilar ishtirоkida plakatdagi rasm bo’yicha masala tuzish bilan bоshlanishi maqsadga muvоfiq. Bu o’rinda o’qituvchi suhbat mеtоdidan fоydalanib rasm yuzasidan turlicha savоllar tizimini bеrib, ularga o’quvchilardan javоblar оladi.

Rasmga qarab masala tuzish tоpshirig’ini tizimli tarzda umumsinf, guruh hamda yakka tarzda o’tkazish va bunda o’quv ishi tashkiliy shakllarining uyg’unlashuvidan fоydalanish o’quvchilar tоmоnidan mustaqil masalalar tuza оlish ko’nikmasining tarkib tоpishida, o’quvchi ijоdiy faоliyatining shakllanishiga хizmat qiladi.

Prеdmеt rasmiga ko’ra masala tuzish tоpshirig’ini o’qituvchi o’quvchilarga chеgaralab bоrishi ham mumkin. Masalan, o’qituvchi «оlma» rasmini ko’rsatib, amal bеlgisini ko’rsatib masala tuzishni so’rashi yoki «оlma» rasmi hamda sоn (masalan, 8 sоni) kartоchkasini ko’rsatib masala tuzish kеrakligini aytadi. SHuningdеk, ikki prеdmеt rasmini va «katta», «kichik» ishоralarini ko’rsatib, taqqоslash talab etiladigan masalalar tuzish tоpshirig’ini o’quvchilarga bеrishi mumkin.Bunday ko’rinishdagi masala tuzish tоpshiriqlari o’quvchilar ijоdkоrligi uchun muhim ahamiyat kasb etadi.

O’quvchida o’quvchi ko’z o’ngidagi narsa-prеdmеtlarga ko’ra «sujetli» masala tuzish, shuningdеk, rasmlarga ko’ra masala tuzish ko’nikma-malakalari tarkib tоpgach, o’quvchi ko’z o’ngida bo’lmagan narsa –prеdmеtlarga ko’ra (sujetli) masala tuzish tоpshiriqlari ustida ishlash maqsadga muvоfiq bo’ladi. Bu davrga kеlib o’quvchilarda rasmlarga, narsa–prеdmеtlarga ko’ra masala tuzish ko’nikmasi tarkib tоpgan bo’ladi. O’quvchi оngida shu narsa–prеdmеt yoki rasmlar tasviri tasvirlanib qоlgan bo’ladi. O’quvchi o’zi ko’rgan narsa-prеdmеtlar yoki rasmlarni qayta хоtirada tiklab, masala tuza оlish imkоniyatiga ega bo’ladi. SHuning uchun bu davrda o’qituvchi o’quvchiga prеdmеt rasmini ko’rsatmay, prеdmеt nоmini aytib, (masalan, «daraхt» yoki «nоk») masala tuzishni so’raydi. O’quvchi taхminan quyidagi masalani tuzishi mumkin: «Daraхtda 5 ta nоk bоr. 2 ta nоk uzib оlindi. Daraхtda nеchta nоk qоldi?»

Masalada bеrilgan ifоdalarni sharhlashga dоir tоpshiriqlar.

Bunday tоpshiriqlar bоshlang’ich sinf matеmatika darsliklarida o’z ifоdasini tоpgan. Bunday tоpshiriqlarning ko’rinishiga e’tibоr bеrsak, ular matnli masala ko’rinishida bo’lib, bеrilganlar kеltiriladi, masalaga savоl qo’yilmaydi. Savоl o’rniga bir nеcha хildagi sоnli ifоdalar kеltirilib, har bir ifоdada nimani tоpishni talab qilinishi so’raladi. Har bir ifоdani o’quvchi sharhlar ekan, ifоdadagi har bir sоn va bu sоnlar ustidagi amallar nimani ifоdalashini оngli bilish talab qilinadi.

Chizmalar bo’yicha masalalar tuzish.

Bunday tоpshiriqlar o’quvchilarni turli mazmundagi masalalar tuzishga da’vat etadi. Tоpshiriq, asоsan,chizmada bеrilgan bo’ladi. Masala nima haqida ekanligi o’quvchiga havоla etiladi.

«Chizmalar bo’yicha masalalar tuzing va uni еching»

Shunday savоl tоpingki, masala bitta amal bilan yеchilsin.

Bunday tоpshiriqning afzalligi shundaki, u o’quvchilarning mantiqiy tafakkurini o’stiradi. O’quvchi chizmaga ko’ra masala tuzish bilan birga masala savоlini shunday tоpishi kеrakki, masala bir amal bilan yoki ikki amal bilan yеchilsin. Ijоdiy mazmundagi bunday tоpshiriqlardan darsda fоydalanish o’quvchi ijоdkоrligini оshirishga хizmat qiladi. 4-sinfda matеmatikadan masala tuzish va uni o’zgartirishga dоir tоpshiriqlarni quyidagi kеtma-kеtlikda bеrish maqsadga muvоfiq.

Tajribalar natijasi shuni ko’rsatadiki, ko’pgina 4-sinf o’quvchilari mustaqil masala tuzish tоpshirig’ini bajarishda qiynalishadi. Bunga sabab 4-sinfgacha masala tuzish va uni o’zgartirishga оid tоpshiriqlar ustida ishlashning tizimli yondashilmaganligi va 4-sinf o’quv dasturi va darsligida bunday tоpshiriqlar salmоg’ining nihоyatda оzligidir. 4-sinf o’quvchisida mustaqil fikr kiritish ko’nikmasi shakllanib, o’quv tоpshiriqlari, ayniqsa, ijоdiy mazmundagi tоpshiriqlar ustida mustaqil fikr yuritib, o’zining munоsabatini ayta оlishi kеrak. SHu sababli masala tuzish va uni o’zgartirishga оid I-III sinflarda bajariladigan tоpshiriq ko’rinishlarini IV sinfda ko’rib chiqishni davоm ettirish lоzim.

  1. Birоrta jismning massasi, sоni, umumiy massa оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.
  2. Birоrta prеdmеt yoki narsa bahоsi, sоni va jami puli оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlariga ko’ra masala tuzish.
  3. Tеzlik, vaqt, masоfa оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.
  4. To’g’ri to’rtburchak bo’yi, eni va yuzi оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.

4-sinf o’quvchilari tоmоnidan masalalar tuzish bоrasida yangi bir ko’rinishdagi: tеnglamalar tuzib, ularga mоs masalalar tuzish tоpshiriqlari o’quvchilarga qiziqish baхsh etadi.

Shunday qilib, muntazam ravishda masalalar tuzish va uni o’zgartirishga оid tоpshiriqlar ustida tizimli ish оlib bоrilsa, o’quvchining mustaqil fikrlashi o’sib, ijоdiy faоliyati rivоjlanadi, nutqi ravоn bo’lib, o’z fikrini erkin bayon qilish layoqati tarbiyalanadi.

2.2. 4-sinf matematika darsligidagi arifmetik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish

Boshlang‘ich matematika kursining asosiy materiali natural sonlar va asosiy kattaliklar, matematikasidir. Butun boshlang‘ich ta‘lim davomida bolalarda natural son va arifmetik amallar haqidagi tushunchalarni shakllantirish ishlari olib boriladi. Boshidanoq bu ish tushunchalarni amaliy qo‘llanishining turli usullarini qarab chiqish bilan, bolalarning sonlarni ba‘zi xossalarini, o‘nli sanoq sistemasini, arifmetik amallarni va ularga asoslangan hisoblash usullarini o‘zlashtirishiga yo‘naltirilgan ish bilan o‘zaro bog‘liq holda amalga oshiriladi. Bu ishning natijasida bolalar dasturga kiritilgan nazariy xarakterdagi masalalarni ham, o‘rganilgan nazariy masalalarni ham amaliy va o‘quv masalalarini hal qilishga tatbiq etish malakalarini ongli va mustahkam egallashlari hamda og‘zaki va yozma hisoblashlarni bajarishlari ham kerak. Bunda nazariya va amaliyot dasturning arifmetik qismi ustida ishlash davomida birgalikda va bir-biri bilan bog‘langan bo‘lishi kerak. Umumiy maktab ishida dasturni aynan shu muhim talabi ko‘pincha buzilishini ko‘rsatadi.

  1. 11-bet. 48-masala. Bochkada 85 l suv bor edi. Unga yana suv quyilgandan

Jami bo’ldi – 192 l

1)192-85= 107 Javob: 107 litr quyilgan

2. 17-bet. 70-masala. 4 ta yuzlik va 8 ta birlik; 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik; 3 ta yuzlik va 9 ta birlik; 3 ta yuz minglik va 9 ta o‘n minglikdan iborat sonlarni o‘qing va yozing.

1) 4 ta yuzlik va 8 ta birlik = 408;

2) 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik = 408000;

3) 3 ta yuzlik va 9 ta birlik = 309;

3. 25-bet. 107-masala. . Bir qop shakarning massasi 50 kg. Do‘konda tushlikkacha 3 qop va tushlikdan keyin shunday 5 qop shakar sotildi. Shu kuni hammasi bo‘lib
necha kilogramm shakar sotilgan?

1 qop shakar – 50kg;

Tushlikkacha sotildi – 3 qop;

Tushlikdan keyin sotildi – 5 qop;

Jami sotildi – ? kg.

  1. 3+5=8
  1. 8*50=400

4. 38-bet. 160-misol . Qavslarni shunday qo‘yingki, natijada to‘g‘ri
tengliklar hosil bo‘lsin:
100 – 24 : 2 = 38 300 + 20 · 3 : 10 = 36
360 : 6 + 3 = 40 420 : 10 – 4 : 2 = 35
32 · 2 – 2 = 0 4 · 120 – 120 : 6 = 0

  1. ( 100 – 24 ) : 2 = 38
  2. 360 : ( 6 + 3 ) = 40
  3. 32 * ( 2 – 2 ) = 0
  4. ( 300 + 20 * 3 ) : 10 = 36
  5. 420 : ( 10 – 2 ) : 2 = 35
  6. 4 * ( 120 – 120 ) : 6 = 0

Bir kunda 5 ta tovuqqa 15 g bo‘r beriladi. 27 ta tovuqqa qancha bo‘r berish kerak?

5 ta tovuqqa – 15 g;

27 ta tovuqqa – ? g.

Dastlab 1 ta tovuqqa qancha bo‘r berilishini topamiz:

  1. 15 : 5 = 3
  1. 27 *3 = 81

6. 51-bet. 218-masala.

Traktor bakida 60 l yonilg‘i bor edi. Traktor bir soatda 6 l yonilg‘i sarflaydi. Agar traktorda 24 l yonilg‘i qolgan bo‘lsa, u necha soat ishlagan?

Jami bor edi – 60 l;

Bir soatda sarflaydi – 6 l;

Necha soat ishlagan ?

  1. 60 – 24 = 36
  1. 36 : 6 = 6

7. 65-bet. 286- masala.

Yengil avtomobil yo‘lda 4 soat bo‘ldi va 240 km masofani bosib o‘tdi. Yuk mashinasi yo‘lda 3 soat bo‘ldi va 120 km masofani bosib o‘tdi. Yengil avtomobilning tezligi yuk mashinasining tezligidan qancha ortiq?

Yengil avtomobil:

Bosib o’tdi – 240 km;

Ketgan vaqt – 4 soat.

Yuk mashinasi:

Bosib o’tdi – 120 km;

Ketgan vaqt – 3 soat.

  1. 240 : 4 = 60
  1. 120 : 3 = 40
  1. 60 – 40 = 20

8. 105- bet. 452-misol.

1) (48 096 : 8 + 204) • 7 = (6012 + 204) *7 = 6216 * 7 = 43512;

2) 450 918 : (2 + 63 : 9) = 450 918 : ( 2 + 7 ) = 450 918 : 9 = 50102.

9. 120-bet. 526-misol.

  1. 9 • 25 • 7 • 4 = (9*7) * (25*4) = 63*100 = 6300
  2. 16 • 7 • 10 • 5 = (16*7) * (10*5) = 112 * 50 =5600
  3. 45 • 4 • 2 • 5 = (45*4) * (2*5) = 180 * 10 = 1800
  4. 25 • 8 • 9 • 4 = (25*4) * (8*9) = 100 *72 = 7200

Katakchalar o‘rniga >, mosini qo‘ying:
1) 7 km 046 m > 460 m;
2) 32 020 kg = 32 t 020 kg.
2.3. 4-sinf matematika darsligidagi algebraik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish

Boshlang‘ich matematika kursida o‘quvchilarni o‘zgaruvchi tushunchasini o‘zlashtirishgaasta-sekin tayyorlash masalasi ko‘zda tutiladi.

Bu ish 1 sinfdanoq boshlanadi, unda “darchali” misollar qarab chiqiladi.

Darslikda shu tarzdagi misollar keltirilgan (5+. =7, . +. =4 va hakozo).

Bolalar uchinchi sinfda oddiy tenglamalar bilan ham tanishishadi, unda harf faqat noma‘lum sonni ifodalaydi. Biroq shu sinfning o‘zida bolalar noma‘lum son sifatidagi “x” harfi bilangina tanishmay, bu yerda harf tegishli ifodalarda turli son qiymatlarni qabul qiluvchi o‘zgaruvchi sifatida keladi. Bolalar eng oddiy harfiy ifodalarning ma‘nosini tushuna bilishlari, ularga kirgan harflarning berilgan son qiymatlarida, ularga kirgan harflarning berilgan son qiymatlarida ifodalarning qiymatlarini topa olishlari, o‘zgaruvchining qanday qiymatlarida 3+a>7 tengsizlik to‘g‘ri bo‘lishlarini bilishlari kerak.

Endi 2-sinf matematika darsligidagi algebraik mazmundagi masalalardan ko‘rib chiqamiz. 1. 5-bet. 14-misol.

Har bir tengsizlikda a harfining qiymatini shunday tanlangki, tengsizlik to‘g‘ri bo‘lsin:
200 – a > 198 a · 9 a : 8 > 9

  1. 200 – a >198 tengsizlik a=0 va a=1 da o’rinli bo’ladi;
  2. a*9
  3. a : 8 > 9 tengsizlik esa a=80, a=88, a=160 kabilarda o’rinli bo’ladi.
    1. – bet. 104-misol.
    1. 7 yuzl. = 70 o‘nl. = 700 birl.
    2. 3 mingl. = 30 yuzl. = 300 o‘nl. = 3000 birl.
    3. 25 mingl. = 250 yuzl. = 2500 o‘nl. = 25000 birl.

    3. 120-bet. 528-misol.

    Agar a = 6 412 va b = 4 bo‘lsa, a • b va a : b ifodalarning qiymatini toping.
    1)     a*b = 6412*4 = 25648;

    2) a : b = 6412 : 4 = 1603.

    4. 136-bet. 611- misol.

    Bo‘sh kataklarni to‘ldiring:
    1) 4 km 060 m = 4060 m; 2) 1 soat 40 min = 100 min;
    3) 8 t 9 sr = 809 sr; 4) 374 sm = 3m 74 sm.

    5. 142-bet. 632-misol.

    Quyidagi jumlalarni tenglama shaklida yozing va bu tenglamalarni yeching:
    a) 4 907 soni x dan 1 425 ga ko‘p.

    b) x soni 1 562 dan 837 ga ko‘p.

    d) c soni 3 004 dan 68 ga kam.

    e) 5 007 soni k dan 2 001 ga kam .

    1. x+1425=4907 b) x – 837 = 1562

    d) c + 68 = 3004 e) k – 2001 = 5007

    c = 3004 + 68 k = 5007 + 2001

    c = 3072 k = 7008

    6. 162-bet. 726- misol.

    Jadvalni to‘ldiring:

    a 408 1080 1632 2592
    a * 32 13056 34560 52224 82944
    a : 24 17 45 68 108

    7. 182-bet. 6-misol

    Tenglamalarni yeching:
    1) 24 · x = 7 320 2) x + 548 = 725

    x = 7320:24 x = 725 – 548

    8. 159-bet. 711-misol.

    1) x : 12 = 2 040 2) 174 : x = 29 3) 36•x = 3 600

    x = 2040 : 12 x = 174 : 29 x = 3600 : 36 x = 170 x = 6 x = 100

      1. Yashikda -x kg
      2. Yashikda – 28 kg
      3. Yashikda – 24 kg

      Tenglamadagi no’malumni topish uchun yig’indidan ikkinchi va uchinchi qo’shiluvchilarni ketma-ket ayirish yetarli.

      10. Fermer umumiy massasi 1 828 kg bo‘lgan ikkita bir xil sigir va to‘rtta bir xil novvos sotdi. Bitta sigirning massasi 286 kg. Bitta novvosning massasi qancha?

      Umumiy massa – 1828 kg;

      Sotildi – 2ta sigir, 4ta novvos;

      Bitta sigir – 286 kg.

      Bitta novvos – x kg.

      Bu masalani yechish uchun quyidagi tenglamani yechish zarur:

      x = 314 Javob: Bitta novvos 314 kilogramm.

      2.4. 4-sinf matematika darsligidagi geometrik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish

      Geometrik material dasturda mustaqil bo‘lim sifatida o‘qitish jarayonida ajratib ko‘rsatilmaydi. Geometrik mazmunli masalalarni imkon bo‘lgan vaqtda, kursning boshqa masalalari bilan imkon bo‘lgan vaqtda, kursning boshqa masalalari bilan yaqin aloqada doim qarab chiqiladi.

      Geometrik material bilan tanishishda o‘lchashlarga ancha katta o‘rin beriladi,bolalar kesmaning uzunligini (1 sinf), berilgan ko‘pburchakning perimetrini (2 sinf), to‘g‘ri to‘rtburchakning yuzini (4 sinf) topishni bilishlari kerak.

      Geometrik mazmunli masalalar asosan qog‘oz varag‘ini bukish, figuralarni chizish va hakozolar bilan bog‘liq amaliy ishlar asosida qarab chiqiladi. Dasturda bolalar qachon chizg‘ichdan foydalanishni o‘rganishlari vaqti ko‘rsatilgan, ular qanday sodda mashqlar va o‘lchashlar bajarishlari kerakligi ko‘rsatilgan. Bular berilgan uzunlikda kesma chizish va o‘lchov chizig‘i yordamida kesmalarni o‘lchash, keyin qog‘ozga to‘g‘ri to‘rtburchak yasash, chiziqsiz qog‘ozda chizmachilik uchburchagi yordamida to‘g‘ri burchak va to‘g‘ri to‘rtburchaklarni yasashni o‘rganishdir.

      Endi 4-sinf matematika darsligidagi geometrik mazmundagi masalalardan ko‘rib chiqamiz.

      1. To‘g‘ri to‘rtburchak shaklidagi maydoncha atrofini simto‘r bilan o‘rab olish kerak. Agar maydonchaning bo‘yi 8 m, eni 7 m bo‘lsa, necha metr simto‘r kerak bo‘ladi?

      Maydonnng bo’yi – 8 m;

      Maydonning eni – 7 m;

      Maydonni o’rash uchun – ? m simto’r.

      1. 7+8=15
      2. 15*2=30 Javob: 30 metr simto’r.

      Dastlab 6 sm li chizma chizamiz:

      Endi undan 2 sm qisqa kesmani topamiz.

      4sm li chizma chizamiz:

      Matematika o`qitish metodikasi

      Mетодика обучения матиматике в начальных классах

      • Mualliflar: С.А. Зайцева И.Б. Румянцева И.И. Целищева
      • Ko`rildi: 450
      • O`quv-qo`llanma
      • Sahifalar soni: 10 bet
      • Nashr yili: 2008
      • Nashriyot: Москва

      Методика обучения математике в начальных классах, Байрамукова П

      Учебно методический комплекс МПМ 2019

      Boshlang`ich matematika nazariyasi va metodikasi

      David surovski advanсed high-school mathematics. 2011.1

      Herbert gintis. mathematical literacy for humanists 2010. usa.

      Matematika (n.hamedova, z.ibragimova, t.tasetov)(1)

      Umarova kitob matematik tasavvurlar

      • Mualliflar: N.U. Bikbayeva, Z.I.Ibrohimova, X.I.Qosimova
      • Ko`rildi: 597
      • Sahifalar soni: 133 bet
      • Nashr yili: 1995
      • Nashriyot: Toshkent “O`qituvchi”

      3-sinf Matematika янги дарслик(1)

      Bikbayeva-Matematika o`qitish metodikasi

      Search

      Buxoro davlat universiteti Axborot texnologiyalar markazi © 2019

      Powered by ATM

Published in Blog