Press "Enter" to skip to content

Ona tili fonetika

TDPU Ta’lim va tarbiya nazariyasi (Boshlang’ich ta’lim) 2 – kurs magistrant https://doi.org/10.5281/zenodo.6468169

BOSHLANG’ICH SINFDA FONETIK MASHQLARNI O’QITISHDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARNING O’RNI Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

Аннотация научной статьи по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям, автор научной работы — Muxammadjonova Sayyoraxon

maqolada fonetikani o‘qitish orqali o‘quvchilarda adabiy talaffuzni shakllantirish, imloviy savodxonlikni, so‘z boyligini oshirib borish, mustaqil fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishning mazmun, usul, vositalarini ishlab chiqishni takomillashtirish to’g’risida fikrlar bayon etilgan.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Похожие темы научных работ по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям , автор научной работы — Muxammadjonova Sayyoraxon

ONA TILINI O`QITISHNING UMUMDIDAKTIK VA O`ZIGA XOS PRINSIPLARI
MAKTAB DARSLIKLARIDA FONETIKA O‘QITISH MUAMMOLARI
BOSHLANG’ICH SINFLARDA ONA TILI O’QITISH METODIKASI
ONA TILI MASHG‘ULOTLARI O‘QUV TOPSHIRIQLARINING BERILISHI VA ULARNING MAZMUNI
i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

THE ROLE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING PHONETIC EXERCISES IN PRIMARY SCHOOL

The article discusses the ideas on how to form literary pronunciation in students by teaching phonetics , increase spelling literacy, vocabulary, improve the development of content, methods and tools for the development of independent thinking skills.

Текст научной работы на тему «BOSHLANG’ICH SINFDA FONETIK MASHQLARNI O’QITISHDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARNING O’RNI»

SCIENCE AND INNOVATION

INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL

THE ROLE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING PHONETIC EXERCISES IN PRIMARY SCHOOL Muxammadjonova Sayyoraxon

TDPU Ta’lim va tarbiya nazariyasi (Boshlang’ich ta’lim) 2 – kurs magistrant https://doi.org/10.5281/zenodo.6468169

Abstract: The article discusses the ideas on how to form literary pronunciation in students by teaching phonetics, increase spelling literacy, vocabulary, improve the development of content, methods and tools for the development of independent thinking skills.

Keywords: globalization, phonetics, pronunciation, stress, spelling literacy.

BOSHLANG’ICH SINFDA FONETIK MASHQLARNI O’QITISHDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARNING O’RNI

Annotatsiya: maqolada fonetikani o’qitish orqali o’quvchilarda adabiy talaffuzni shakllantirish, imloviy savodxonlikni, so’z boyligini oshirib borish, mustaqil fikrlash ko’nikmalarini rivojlantirishning mazmun, usul, vositalarini ishlab chiqishni takomillashtirish to ‘g’risida fikrlar bayon etilgan.

Kalit so’zlar: globallashuv, fonetika, talaffuz, urg’u, imloviy savodxonlik.

Jahonda globallashuv jarayoni tezlashayotgan bir paytda tillarni asrash, ularni takomillashtirish va o’qitish masalalari dolzarb bo’lib bormoqda. Bugungi kunga kelib til ta’limiga doir turli interfaol usullar amaliyotda keng qo’llanilmoqda. Har qanday tilning asosini uning tovushlar tizimi, ya’ni fonetikasi tashkil qiladi. Ingliz, fransuz, nemis va boshqa rivojlangan xorijiy tillarni o’qitishga doir ilmiy adabiyotlarda fonetikaga, xususan, talaffuzga alohida e’tibor beriladi va ta’lim jarayonida fonetik mashqlardan unumli foydalaniladi. Dunyo tajribasida talaffuz mashqlari bir bo’lim yoki bir mavzu bilan tugab qolmaydi.

SCIENCE AND INNOVATION

INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL

Darsliklarda keltirilgan mashq turlari o’quvchida to’g’ri talaffuz ko’nikmalarining osongina shakllanishiga olib keladi.

Dunyoda tillarni o’qitish kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan bo’lib, dars jarayonida lingivistik kompetensiyalarni shakllantirish nutqiy kompetensiyalarning rivojlanishiga olib keladi. Shu o’rinda chet tillarni o’qitish bilan ona tilini o’qitish maqsadlari ma’lum ma’noda farq qilishini, ularni bir chiziqda tasavvur qilib bo’lmasligini ta’kidlash lozim. Shunga qaramay, ingliz tilini o’rganish bo’yicha belgilangan darajalar ona tiliga ham tatbiq qilinmoqda. Til o’rganishga qo’yilgan mazkur talablar asosida tinglash, gapirish, o’qish va yozish malakalari shakllanadi. Bunday yondashuvdan ijodiy foydalanib, ona tili darslarini ham samarali tashkil etish mumkin. Rivojlangan davlatlarning til o’qitish metodikasida gapirish (speaking), yozish (writing) kabi mashg’ulotlar, asosan, mashqqa tayanadi, mashq va topshiriq aniq farqlanadi, o’z o’rnida ishlatiladi. SHu sababli ularning til o’rganish kompetentligi yuqoridir. Shuningdek, PISA, PIRLS kabi xalqaro baholash tizimlari orqali dunyoning ko’plab davlatlarida o’quvchilarning o’qish savodxonligi aniqlanmoqda.

Respublikamizda ham ona tili o’qitish kompetensiyaviy yondashuvga asoslandi. Umumiy o’rta ta’lim tizimidagi fonetikaga doir o’quv materiallari mazmunini takomillashtirish, o’quvchilarda adabiy talaffuz ko’nikmalarini shakllantirish, uning natijasida imloviy savodxonlikni oshirish bugungi kunda davlat siyosati darajasidagi dolzarb masalalardan biri bo’lib turibdi. Fonetika o’qitish orqali o’quvchilarda kreativ fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish zarur. Zero, Prezidentimiz tomonidan “Yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatga ega bo’lib, dunyo miqyosida o’z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo’sh kelmaydigan insonlar bo’lib kamol topishi, baxtli bo’lishi uchun davlatimiz va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz”, – deb ta’kidlanishi ona tili ta’limi oldiga mamlakatimiz yoshlarini o’z fikrini og’zaki va yozma ravishda erkin hamda savodli bayon qila oladigan mustaqil fikr sohiblari etib tarbiyalashdek dolzarb vazifalarni qo’yadi.

SCIENCE AND INNOVATION

INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL

SHu ma’noda umumiy o’rta ta’lim tizimida fonetika o’qitish orqali o’quvchilarda nutqiy hamda lingvistik kompetensiyalarni, xususan, adabiy talaffuz ko’nikmasini to’la shakllantirish, imloviy savodxonlikni rivojlantirish, so’z boyligining oshishiga zamin yaratish va mustaqil fikrlashga o’rgatish uchun fonetikaga doir o’quv materiallarining metodik ta’minotini takomillashtirish zarurati mavjud.

Bugungi kunda ta’lim jarayoniga turli yangi pedagogik texnologiyalar tatbiq qilinmoqda. Biroq ona tili ta’limida shunday mavzular bo’ladiki, ularni o’qitishda didaktik o’yinlardan ko’ra amaliy ishlash orqali kerakli natijalarga erishish mumkin. Ta’kidlash kerakki, talaffuzning imloga va aksincha, yozuvning og’zaki nutqqa ta’siri bo’lishi tabiiy. Fan-texnika qanchalik shiddat bilan rivojlanmasin, baribir, yozma nutq muhim bo’lib qolaveradi. Bugungi kunda o’quvchilar nutqida imloviy xatolar juda ko’p uchrayotganining sababi ham fonetika o’qitish, talaffuz masalasi bilan bevosita bog’liqdir.

O’quvchilar o’z ona tilidan mahorat bilan samarali foydalana olsa, o’z fikrlarini ta’sirchan, tushunarli bayon qila olsa, ajdodlardan qolgan boy ilmiy, badiiy merosni chuqur anglash darajasida o’z tilini bilsa, ana shunda ona tili ta’limi o’z maqsadiga erishgan bo’ladi. Buning uchun ona tili darslarida foydalaniladigan o’quv materiallari nihoyatda puxta ishlangan bo’lishi, ko’nikmalarni kompleks tarzda shakllantirish imkoniyatiga ega bo’lishi lozim. Bir paytning o’zida ham talaffuz, ham imlo, ham so’z boyligini oshirish, qolaversa, mustaqil fikrlashga yo’naltirishga sharoit yaratish takrorlanish jarayonini hosil qiladi, bu esa nutqiy mahoratni oshiradi.

Aslida ona tili darslarining asosiy maqsadi bo’lgan o’quvchilarda nutqiy malakalarning shakllanishiga zamin yaratuvchi fonetika, orfografiya, orfoepiya, punktuatsiya bo’limlarini o’qitishda mashqlardan muntazam foydalanish, qolgan bo’limlarni esa, topshiriqlar asosida o’qitish samaraliroq natija beradi.

Har qanday ma’lumotni qay darajada o’zlashtirish tinglovchining xohish irodasiga bog’liqdir. Psixologik nuqtai nazardan darsda, ayniqsa, yangi dars bayonida o’quvchini qiziqtirish lozim. Aks holda, harakat samarasiz bo’lishi

SCIENCE AND INNOVATION

INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL

mumkin. SHu ma’noda fonetika o’qitishda ham turli noan’anaviy dars usullaridan foydalanish lozim.

“Kim xattot?” usuli. Sinf uch guruhga bo’linadi. Qur’a tashlash yo’li bilan ulardan biri ekspert, qolgan ikkisi bahslashuvchi jamoalarga ajratiladi. Ekspert guruhi jamoasi x va h undoshi ishtirok etgan so’zlarni aralash holda aytaveradi, bu so’zlardan bir jamoa tarkibida x undoshi ishtirok etgan so’zlarni, ikkinchi jamoa tarkibida h undoshi ishtirok etgan so’zlar qatorini yozib boradilar. Belgilangan vaqtda jamoalar ishi to’xtatiladi. Ekspertlar jamoasi ikkala guruh ishlarini tekshirib beradi. Ish yakunida o’qituvchi uchala guruh ishlarini ko’rib chiqib baholaydi.

“Juftini top!” usuli. Bunda tutuq belgisi ishtirok etgan so’zlarning paronim juftlarini topish uchun uchta jamoa bellashadi. Sardorlar bellashgan paytda qolganlar tutuq belgisi ishtirok etgan so’z qatnashgan xalq maqollaridan topib turadi. Kimda misol ko’p bo’lsa, o’sha jamoa g’olibdir. 5 minut vaqt.

Tutuq belgisi ishtirok etgan so’zlarning talaffuzida ham kamchiliklar uchraydi. Darsliklarda mazkur belgining uch vazifasi haqida batafsil ma’lumot qoida shaklida berilgan bo’lsa-da, talaffuzda chalkashlik mavjud. Ya’ni, unlidan keyin kelganda ham, undoshdan keyin kelganda ham ajratib aytilaveradi. Bunday holatda ham talaffuz mashqlari, topshiriqlar va noan’anaviy usullardan foydalanish mumkin.

1-topshiriq. Dastlab tutuq belgisining unli harflardan keyin kelishiga, so’ng undosh harflardan keyin kelishiga xalq maqollari orasidan misollar topib yozing va talaffuz asosida farqlang.

Va’daga vafo mardning ishidir.

Qal’a atrofidagi xandaq suv bilan to’ldirilgan.

1. Hamroev G’.H. Fonetikaning umumta’lim maktablarida o’qitilishiga doir ayrim mulohazalar //. -Toshkent, TDPU, 2018. -B. 485-487.

2. Mirzayev F. Fonetika o’qitishda xalq maqollaridan foydalanish ta’lim samaradorligini oshirishning muhim omili sifatida 2010. -B. 116-118.

Ona tili fonetika

–>

Adabiyot [561]
Arxitektura [40]
Astranomiya [38]
Axborot [71]
Biologiya [387]
Biznes [47]
Bojxona [42]
Davlat Huquq Asoslari [4]
Dunyo din tarixi [32]
Ekologiya [109]
Estetika va Etika [30]
Falsafa [48]
Fizika [254]
Fransuz-Tili [22]
Geografiya [141]
Geometriya [6]
Huquqshunoslik [281]
Informatika [643]
Texnologiya [274]
Internet [43]
Ingliz tili [680]
Iqtisodiyot [1133]
Jahon tarixi [276]
Jamiyatshunoslik [24]
Kimyo [82]
Kasbiy Ta’lim [11]
Konsitutsiya [60]
Ma’naviyat [48]
Matematika [89]
Milliy G’oya [128]
Musiqa [2]
Nemis-tili [30]
Ona-tili [50]
Oshpazlik [39]
O’zbekiston tarixi [197]
Pedagogika [104]
Prezident Asarlari [17]
Psixologiya [149]
Rus-tili [44]
Qishloq xo’jaligi [92]
Siyosatshunoslik [25]
Soliq va Soliqga tortish [18]
Tilshunoslik [9]
Tibbiyot [64]
Turizm [172]
va Boshqalar. [332]
Sport [7]
Sxemotexnika [13]

–>

Fonetika

Yukladi: routerboy Fan: Ona-tili

Diqqat! Agar referat yuklashda muammo bo’lsa ushbu silka orqali YUKLAB oling!

Qaytish Yuklandi: 1764

Hurmatli sayti foydalanuvchisi.Saytdan to’liq foydalanish uchun
Biz sizga ro’yhatdan o’tishni yoki saytga kirishingizni tavsiya etamiz.

FONETIKA . TEST -1

* Iltimos, izoh qoldirishda odob ahloq qoidalariga rioya qiling!

testlarga gap yo”q T.M. Ответить Удалить

testlar yaxshi attestatsiyaga ham shundey tuzilsa yaxshiydi boshlangichlarniki Ответить Удалить

GUESS WHAT ! Book 1 – Pupil

GUESS WHAT! Book 2 – pupil

GUESS WHAT! Book 2-1-Tutor

GUESS WHAT! Book 2-2-Tutor

KITOB BUYURTMA

Featured post

Login Page

Nodirbek Fayzullayev марта 01, 2023

Izohlar

20/comments/show

Yangi maqola va testlar

6/sidebar/recent

Ijtimoiy tarmoqlar

Havolalar

  • 7-tarix-uzb 1
  • Adabiyot 1
  • Advanced Grammar 8
  • Alphabet 1
  • Antonyms test 3
  • Azar Beginner 7
  • Azar FOEG 10
  • Beauty and the Beast 10
  • biologiya 5 2
  • BuxDU 9
  • Cartoon new words 3
  • Cartoon test 7
  • CEFR 1
  • CEFR B2 TEST 5
  • CEFR C2 TEST 1
  • CEFR LEVEL 1
  • Crossword 11
  • Destination B1 22
  • DTM 10
  • DTM STUDY ENGLISH 1
  • Eng 11 7
  • Eng 11 Lesson New Words 22
  • Eng 11 New Words 20
  • Eng 11-Unit 1-1B Exercise 2
  • Eng 11-Unıt 1-1A Exercise 12
  • English cartoon 2
  • english class 11 2
  • English Kids 1
  • English Olympiad 1
  • English Olympiads 1
  • Grammar A1 12
  • Grammar A2 10
  • Guess what 2 61
  • HB4 30
  • HE4 25
  • Headway Beginner Grammar test 1
  • Headway Beginner new words list 3
  • Headway Beginner new words test 3
  • Headway Beginner PICO test 1
  • Headway Elementary new words list 4
  • Info 1
  • Intermediate 10
  • iq 1
  • Level test A+ 2
  • Level test B1 1
  • Listening 5
  • Logic 5
  • Majburriy 4
  • Mantiq savol javob 1
  • Mental arifmetika 1
  • mini olimpiada 6
  • morfologiya 2
  • Murakkab test 8
  • New Words A1 13
  • New Words A2 14
  • Olimova 2
  • on 1
  • Ona tili 9
  • Online Test 79
  • Paper Test 20
  • PHRASES AND SENTENCES 1
  • PICO A1 6
  • PIZA o’qish 1
  • President maktabi 1
  • Qadimgi Dunyo Tarixi – 6 ochiq test 67
  • Qadimgi Dunyo Tarixi – 6 yopiq test 86
  • rasmli mantiq 3
  • Reading 3
  • Reading Clues A1-A2 24
  • Reading Clues book 1 1
  • Reading Stories Level 1 10
  • Sayt Auditori 3
  • Sh. Olimova 2
  • Song Test 1
  • Songs 2
  • Start Reading Book 1 2
  • Summary 1
  • Synonyms test 1
  • Tarix 6 krosvord 1
  • Tarix 7 3
  • Test Bank 1
  • Test with Timer 24
  • TOEFL 1
  • TRUE or FALSE 17
  • Uzb Tarix 11 test 6
  • Uzb Tarix 11 yopiq test 2
  • UZBEK PIRLS 1
  • video 1
  • voc 1
  • Vocabulary Destination B1 1
  • Vocabulary test 39
  • words spinner 8
  • wow 1 10

Arxiv

  • ►2023 (62)
    • ►марта (1)
    • ►февраля (31)
    • ►января (30)
    • ►2022 (118)
      • ►октября (3)
      • ►сентября (3)
      • ►августа (1)
      • ►июля (4)
      • ►июня (24)
      • ►мая (24)
      • ►апреля (19)
      • ►марта (16)
      • ►февраля (9)
      • ►января (15)
      • ▼2021 (218)
        • ►декабря (2)
        • ►ноября (17)
        • ▼октября (163)
          • AZAR. Chapter 1. TEST – 5. DICTIONARY -Adjectives
          • Rasmli mantiqni tushunish.
          • Rasmli Mantiq. Smurflar. TEST – 2
          • Rasmli Mantiq. Simba. TEST – 1
          • AZAR. Chapter 1. TEST 2. Grammar and Vocabulary
          • Logic with Imperor Kuzco. TEST – 5
          • Logic with McQueen. TEST – 4
          • Logic with Shrek. TEST – 3
          • LOGIC with Master Shifu. TEST – 2
          • LOGIC with Kungfu Panda. TEST – 1
          • 1-§. Biologiya – hayot haqidagi fan. TEST – 2
          • 1 -§ . Biologiya – hayot haqidagi fan. TEST – 1
          • The English Alphabet. TEST – 1. Animals.
          • Azar: Chapter 1 . TEST – 5. Grammar and Vocabulary.
          • Azar: Chapter – 1. TEST – 3. Personal Pronouns.
          • Chapter 1. EXIT TEST
          • Azar: Chapter 1. TEST – 2. True or False. (nouns)
          • Azar: Chapter 1. Test 1. Grammar and Vocabulary
          • LEKSIKOLOGIYA – 2 . TEST – 1
          • FONETIKA. TEST – 3
          • FONETIKA. TEST – 2
          • 36-§. Buyuk Ipak yo‘li. TEST – 2
          • 36-§. Buyuk Ipak yo‘li. TEST – 1
          • 35-§. Kushon davlati. TEST – 2
          • 35-§. Kushon davlati. TEST – 1
          • 34-§. Qadimgi Xorazm, Qang‘ va Dаvan davlati. TEST.
          • 34-§. Qadimgi Xorazm, Qang‘ va Dаvan davlati. TEST.
          • Sonlarni 1 dan 20 gacha qo’shish.
          • LEKSIKOLOGIYA. TEST – 1
          • 33-§. Salavkiylar davlati va Yunon-Baqtriya podsh.
          • 32-§. O‘rta Osiyo xalqlarining yunon-makedon istil.
          • 32-§. O‘rta Osiyo xalqlarining yunon-makedon istil.
          • 32-§. O‘rta Osiyo xalqlarining yunon-makedon istil.
          • 31-§. O‘rta Osiyoda ahamoniylar hukmronligi. TEST – 3
          • 31-§. O‘rta Osiyoda ahamoniylar hukmronligi. TEST – 2
          • 31-§. O‘rta Osiyoda ahamoniylar hukmronligi. TEST – 1
          • FONETIKA . TEST -1
          • 30-§. Qadimgi Yunoniston afsonalari. TEST – 1
          • 29-§. Qadimgi Yunoniston olimlari va mutafakkirlar.
          • 28-§. Qadimgi Yunoniston madaniyati. TEST – 2
          • 28-§. Qadimgi Yunoniston madaniyati. TEST – 1
          • 27-§. Fuqaro tarbiyasi. TEST – 1
          • 26-§. Yunonistonning Makedoniya tomonidan bosib ol.
          • 25-§. Yunon-fors urushlari. TEST – 2
          • 25-§. Yunon-fors urushlari. TEST – 1
          • 24-§. Afinada demokratiya. TEST – 2
          • 24-§. Afinada demokratiya. TEST – 1
          • 23-§. Yunon koloniyalari. TEST – 1
          • 22-§. Qadimgi Yunonistonning yuksalishi. TEST – 2
          • 22-§. Qadimgi Yunonistonning yuksalishi. TEST – 1
          • 21-§. Antik tarixning boshlanishi. TEST – 1
          • 20-§. Zardushtiylik. TEST – 1
          • 19-§. O‘zbekiston hududidagi ilk davlatlar. TEST – 2
          • 19-§. O‘zbekiston hududidagi ilk davlatlar. TEST – 1
          • 18-§. Miloddan avvalgi III-mil. II asrlarda Xitoy.
          • 18-§. Miloddan avvalgi III-mil. II asrlarda Xitoy.
          • 17-§. Qadimgi Xitoy sivilizatsiyalari. TEST – 1
          • 16-§. Miloddan avvalgi I ming yillikda Hindiston. .
          • 15-§. Qadimgi Hindiston sivilizatsiyasi. TEST – 2
          • 15-§. Qadimgi Hindiston sivilizatsiyasi. TEST – 1
          • 14-§. Ahamoniylar davlati. TEST – 2
          • 14-§. Ahamoniylar davlati. TEST – 1
          • II – BOB. Qadimgi Sharq va O’rta Osiyo. MURAKKAB T.
          • II – Bo’LIM. Qadimgi Sharq va O’rta Osiyo. MURAKKA.
          • II – BO’LIM. Qadimgi Sharq va O’rta Osiyo. MURAKKA.
          • II – BO’LIM. Qadimgi Sharq va O‘rta Osiyo. MURAKKA.
          • 13-§. Old Osiyo davlatlari. TEST – 2
          • 13-§. Old Osiyo davlatlari. TEST – 1
          • 12-§. Bobil podsholigi. TEST – 2
          • 12-§. Bobil podsholigi. TEST – 1
          • 11-§. Mesopotamiya sivilizatsiyalari. TEST – 2
          • 11-§. Mesopotamiya sivilizatsiyalari. TEST – 1
          • 10-§. Qadimgi Misr madaniyati. TEST – 1
          • 9-§. Piramidalar va daxmalar. TEST – 1
          • 8-§. Qadimgi Misrda din. TEST – 1
          • 7-§. Qadimgi Misr. TEST – 1
          • 6-§. Nil vodiysi va uning aholisi. TEST – 1
          • QADIMGI DUNYO TARIXI SANALARDA. YOPIQ TEST – 4
          • QADIMGI DUNYO TARIXI SANALARDA. YOPIQ TEST – 3
          • QADIMGI DUNYO TARIXI SANALARDA. YOPIQ TEST – 2
          • QADIMGI DUNYO TARIXI SANALARDA. YOPIQ TEST – 1
          • TARIXIY ATAMALAR LUG‘ATI. YOPIQ TEST – 2
          • TARIXIY ATAMALAR LUG‘ATI. YOPIQ TEST – 1
          • 44-§. Qadimgi Rim madaniyati. YOPIQ TEST – 3
          • 44-§. Qadimgi Rim madaniyati. YOPIQ TEST – 12
          • 44-§. Qadimgi Rim madaniyati. YOPIQ TEST – 1
          • 43-§. Rim imperiyasining qulashi va zavolga yuz tu.
          • 43-§. Rim imperiyasining qulashi va zavolga yuz tu.
          • 42-§. Rim respublikasining qulashi. YOPIQ TEST – 2
          • 42-§. Rim respublikasining qulashi. YOPIQ TEST – 1
          • 41-§. Qullar va gladiatorlar. YOPIQ TEST – 2
          • 41-§. Qullar va gladiatorlar. YOPIQ TEST – 1
          • 40-§. O‘rtayer dengizida hukmronlik uchun kurash. .
          • 40-§. O‘rtayer dengizida hukmronlik uchun kurash. .
          • 39-§. Rim respublikasining hayoti. YOPIQ TEST 2
          • 39-§. Rim respublikasining hayoti. YOPIQ TEST – 1
          • 38-§. Rim respublikasi. YOPIQ TEST – 2
          • 38-§. Rim respublikasi. YOPIQ TEST – 1
          • 37-§. Qadimgi Italiya. YOPIQ TEST – 2
          • 37-§. Qadimgi Italiya. YOPIQ TEST – 1
          • ►сентября (15)
          • ►августа (7)
          • ►июля (14)

Published in Blog