Oyoq kiyim ipini bog’lash
Chiroyli Bog Lash
Oyoq kiyim ipini bog’lash
Ajoyib Oyoq Kiyim Ipini Bogʻlash
Oyoq Kiyim Ipini Boglash
Oyoq Kiyim Boylash
Foydali Oyoq Kiyim Iplarini O Zgacha Uslubda Bog Laydiganlar Uchun Layfak
Oyoq Kiyim Ipini Bogʻlash
Chiroyli Bog Lash
Chiroyli Oyoq Kiyim Ipini Boylash
Ajoyib Oyoq Kiyimini Bogʻlash Uslubi
Oyoq Kiyim Ipini Turli Xil Bog Lash
Oyoq Kiyim Bog Lashning Yangicha Usuli
Oyoq Kiyim Ipini Bog Lash Usullari
Krasofka Ipini Bog Lashda Ajoyib Lik Xife
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
ЛАЙФХАК с КРОССОВКАМИ Shorts
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
Oyoq Kiyim Ipini Bogʻlash Edit
Oyoq Kiyim Boʻlimi Boylash Lifehack Obuna Boʻlishni Unitmang
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
Как правильно завязать шнурки Shorts
Krasofkani Zo R Bog Lash Usuli
Oyoq Kiyim Ipini Boylash Zamonaviy
Лайфхак Krossovka Bog Lashning Yangicha Uslubi Siz Ham Sinab Ko Ring
POYAFZAL BOG LASH
Nonni Oyoq Kiyim Qilib Kiyib Yurishganlari Astohfirulloh
Kizlar KROSOFKASI Boglash OBUNA BOLING 1000 Ta Bolaylik
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH How To Tie Shoes Laces Shoelaces Beautiful
How To Tie Your Shoelaces The Style Of Shoelaces
Chiroyli Bog Lash
Шнуровка YEEZY BOOST 350 Как завязать шнурки на YEEZY BOOST 350 Lacing YEEZY BOOST 350
OYOQ KIYIMNI CHIROYLI BOGʻLASH
A New Way Of Tying Shoes Yangicha Oyoq Liyom Bog Lash Uslubi Bahorgi Kaleksiya Oyoq Kiyimlar
Krasofka Uchun Usullar
A New Way Of Oyoq Kiyim Bog Lash Usuli Yangi Bahorgi Kirasopkalar
Oyoq Kiyim Ipini Tez Va Oson Bog Lash Layfxak
Ajoyib Belbog Boylash Bizning Kanalga Obuna Bo Ling
Зашнуровать Yeezy Boost Lace Up Yeezy Boost
OYOQ KIYIM İPİNİ BOG LASHNI ORGANAMIZ
CHIROYLI BOĞICH Boğlash MUSIC BORZZ
Ойак кийими богич бойлаш ургатамиз
Best Ip Boglash
Ajoyib Ip Bog Lash Very Good
Oyoq Kiyim Bogʻichini Bogʻlash
Bog Ich Bog Lash
Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Yangicha Oyoq Kiyim Bog Lash Usullari в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию Ajoyib Oyoq Kiyim Ipini Bogʻlash длительностью 34 сек, размер файла 763.67 KB.
Сейчас слушают
Yangicha Oyoq Kiyim Bog Lash Usullari
La Quinta 2021 Versión Remasterizada
528 Hz Angelic Code Repairs Dna Healing Code Manifest Miracles
Welcome Sunshine Fredji
3 Еbala Feat Тризма Driiwy Sault Эмпи Fade031
Zaini Hold On Slowed
Դավիթ Եւ Լևոն Զաքարյաններ Հայրիկ Հայրիկ
Gishern Aranc Yar Арташ Асатрян
Leila Bellydancer Egyptian 1
Pastor Troy Ghetto
Tomorrow X Together Can T We Just Leave The Monster Alive
Ustinova Плакать Не Надо House Edit
Тима Белорусских Витаминка На Гитаре Gitar Cover Аккорды
Акинфеев Против Анимешницы Я Не Читер Троллинг Кс Го
Emin Невероятная Stkha Remix
Returning Jay Lumen
The Concert Band Of The German Armed Forces All The Best
Harmattan Mouma Baso
Тик Так Песня Заставка Передачи Спокойной Ночи Малыши На Пианино Synthesia Cover Ноты И Midi
2023
Музыка онлайн:
Oyoq Kiyim Bog Lash
Oyoq kiyim ipini bog lash usullari
2020:02:20 03:31 41160
Oyoq kiyim boylash
2021:02:20 00:13 107459
Oyoq kiyim ipini turli xil bog lash
2022:04:20 00:36 6157
Oyoq kiyim ipini bogʻlash
2022:02:20 00:14 51276
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
2021:02:20 02:41 95071
oyoq kiyim bog lashning yangicha usuli
2022:06:20 00:16 2258
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
2022:02:20 02:05 8891
Ajoyib oyoq kiyim ipini bogʻlash
2022:06:20 00:34 36213
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
2022:02:20 02:19 6056
How to tie your Shoelaces The style of Shoelaces
2022:02:20 02:24 23944
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH
2022:02:20 00:58 29426
oyoq kiyim ipini bogʻlash edit
2023:01:20 00:19 470
Foydali Oyoq kiyim iplarini o zgacha uslubda bog laydiganlar uchun layfak
2022:10:20 00:24 19653
Oyoq kiyim
2022:02:20 00:19 5902
Oyoq kiyim bog lash usullaridan biri
2023:01:20 00:12 124
Ajoyib oyoq kiyimini bogʻlash uslubi
2021:02:20 00:10 142873
oyoq kiyim ipini boglash
2022:10:20 00:09 5179
Nonni oyoq kiyim qilib kiyib yurishganlari Astohfirulloh
2021:02:20 00:15 2561
Krasofka ipini bog lashda ajoyib lik xife
2022:03:20 00:28 104464
HOW TO TIE SHOES LACES OYOQ KIYIM BOG LASH how to tie shoes laces shoelaces beautiful
2022:03:20 02:31 583
[email protected] – для правообладателей и обратной связи
Mavzu: Aqli zaif bolalarni pedagogik tekshirish. Reja: Kirish. Aqli zaiflik bu- I bob
Mavzu:Aqli zaif bolalarni pedagogik tekshirish.
Kirish. Aqli zaiflik bu-………..
I BOB.Aqli zaiflikning klinik tavsifi.
1.1. Aqli zaif bolalarda rivojlanish buzilishining biologik va jismoniy sabablari
1.2. Aqli zaif bolalar ruhiy jarayonining muammosi va xususiyatlari
1.3. Aqli zaif bolalarni normal tengdoshlaridan farqlash
II BOB.Aqli zaif bolalarni pedagogik o’rganish va tekshirish
2.1. Aqli zaif bolalar bilish faoliyatini o’ziga xos xususiyatlari
2.2. Aqli zaif bolalarni ta’limga o’rgatishdagi qiyinchiliklar va tasirlar
2.3. Aqli zaif bolalar uchun ta’limiy va tarbiyaviy ishlarni komplekst tashkillashtirish
III BOB.Aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan amaliy mashg’ulotlar.
3.1. Nozik vosita mahoratlarini rivojlantiruvchi mashg’ulotlar.
3.2. Aqliy zaif bolalarning intellektual rivojlanishi uchun tuzatish mashqlari.
3.3. Aqli zaif bolalar uchun didaktik o’yinlar
Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar.
Tayanch tushunchalar: O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, Ta’lim to‘g‘risida ”gi qonun, “ Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida ”gi qonun, “ Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida ”gi qaror, Aqli zaiflik,Oligofrenopedagogika,egoizm, deletsiya,translokatsiya , fenilketonuriya,galaktozemiya,gistidinamiya,gistinuriya,tirozinemiya, fruktozuriya,
Kirish.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartlari hamda ular asosida ishlab chiqilgan (aqli zaif bolalar uchun) maxsus ta’lim talablariga muvofiq bilim olishlarini ta’minlash maqsadida hamda “ Ta’lim to‘g‘risida ” Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida ”, “ Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida ”,” O‘zbekiston Respublikasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to‘g‘risida ”asoslanib,bugungi kunda Aqli zaiflik va Aqli zaif bolalarni har tomonlama jumladan “Pedagogik o’rganish” bizning keng maqsadimiz bo’lib qoldi.
1929-yilda O‘zbekiston Respublikasi markaziy ijroiya qo‘mitasi raisi Yo‘ldosh Oxunboboyev tashabbusi bilan nuqsonli bolalar uchun Toshkentda alohida maktab ochildi. ” Aqliy va jismoniy rivojlanishda kamchiliklari bo‘lgan bolalami o’qitish, tarbiyalash va ishga joylashtirish haqida”gi (1975) Qarordan keyin turli nuqsonli bolalarga bo‘lgan munosabat birmuncha kuchaydi. Buning natijasida ancha mukammallashtirilgan darsliklar yaratila boshlandi. Biroq, yordamchi maktab, uning maqsadi, vazifalari, bu maktablardagi ta’lim -tarbiya ishlarini tashkil etish, dars, uning tuzilishi, ta’lim tamoyillarining qo’llanilish xususiyatlari, ta’lim usullari, uning o‘ziga xos tomonlari, aqli zaif bolalarni tarbiyalash masalalarini va boshqa qator muammolami ochib beruvchi oligofrenopedagogika fanidan o‘zbek tilida birorta qo‘llanmaning yo‘qligi qilinayotgan ishlarimizning yanada samarali bo‘lishiga to‘sqinlik qilib kelgan. Mustaqillik sharofati bilan yangi darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar o‘zbek tilida yaratilishiga va nashr etilishiga keng imkon yaratildi. Jumladan, «Aqli zaif o‘quvchilar psixologiyasi», «Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar psixologiyasi», A.Soatov, P.M.Po‘latova bilan hammualliflikda «Oligofrenopedagogika asoslari» o‘quv-metodik qo‘llanmalarini yaratdi.
Aqli zaiflik.Aqli zaif deganda bosh miyaning organik jihatdan jarohatlanishi natijasida psixik, birinchi navbatda intellektual rivojlanishning turg‘un pasayishi tushuniladi.Aqli zaif bolalar umum ta’lim maktablari dasturini о’zlashtirishga qodir bo’lmaydilar. Og’ir darajadagi aqli zaif bolalar maktabda bilim va ko’nikmalarni o’zlashtirib ololmaydilar. Aqliy zaiflik – bu butun ruhiyatning, umuman shaxsning markaziy asab tizimiga barqaror organik shikastlanishi natijasida sifatli o’zgarish. Bu nafaqat rivojlanish, balki hissiyotlar, irodalar, xatti-harakatlar, jismoniy rivojlanishda ham azoblanadigan rivojlanishning atipiyasi.Aqli zaif bolalar bilim qiziqishlarining rivojlanmaganligi bilan ajralib turadi, bu ularning bilimga bo’lgan ehtiyojni his qiladigan oddiy rivojlanayotgan tengdoshlaridan kam ekanligidir. Ular sekinroq sur’atlarga ega va idrokni kam farqlashadi. Aqli zaif bolalarni o’qitishda bu xususiyatlar tan olishning sust sur’atlarida namoyon bo’ladi, shuningdek, o’quvchilar ko’pincha ovozli harflar,so’zlar o’xshash harflar, raqamlar, ob’ektlarni chalkashtirib yuborishadi. Idrok hajmining torayishi ham qayd etilgan. Ushbu toifadagi bolalar umumiy tushunish uchun muhim bo’lgan materialni ko’rmasdan yoki eshitmasdan tomosha qilinayotgan ob’ektning alohida qismlarini eshitishadi. Ta’kidlashning barcha kamchiliklari ushbu jarayonning yetarli emasligi fonida yuzaga keladi. Ularning idrokini boshqarish kerak.Aqli zaif bolalardagi barcha aqliy operatsiyalar yetarli darajada shakllanmagan va o’ziga xos xususiyatlarga ega. Obektlarni sintez qilish va tahlil qilish qiyin. Ularning alohida qismlarini ob’ektlarga (matnda) ajratib, bolalar ular o’rtasida aloqa o’rnatmaydilar. Obekt va hodisalardagi asosiy narsani ajratib bo’lmaydigan qilib, talabalar qiyosiy tahlil qilish va sintez qilish, muhim bo’lmagan xususiyatlarga asoslanib taqqoslash qiyinlashadi. Aqli zaif odamni fikrlashning o’ziga xos xususiyati tanqidiylik, ularning xatolarini sezmaslik, fikr jarayonlarining faolligi pasayishi, fikrlashning tartibga soluvchi rolining sustligi.
Ushbu bolalardagi xotiraning asosiy jarayonlari ham o’ziga xos xususiyatlarga ega: tashqi, ba’zida tasodifiy seziladigan vizual belgilar yaxshiroq esga olinadi, ichki mantiqiy aloqalarni tanib olish va eslab qolish qiyin kechadi, keyinchalik o’zboshimchalik bilan eslab qolish shakllanadi; og’zaki materialni takrorlashda ko’plab xatolar. Asab tizimining umumiy zaifligi tufayli epizodik unutish xarakterlidir. Aqli zaif bolalarning tasavvurlari parchalangan, noto’g’ri va sxematik.
Nutqning barcha tomonlari azoblanadi: fonetik, leksik, grammatik. Yozuvda turli xil buzilishlar mavjud, o’qish texnikasini o’zlashtirishda qiyinchiliklar mavjud bo’lib, og’zaki muloqotga ehtiyoj kamayadi.
Aqli zaif bolalar odatdagi tengdoshlariga qaraganda ko’proq e’tiborni kamchiliklarini ta’kidladilar: past barqarorlik, diqqatni taqsimlashdagi qiyinchilik, sekin almashtirish. Ixtiyoriy e’tiborning sustligi o’quv jarayonida diqqat ob’ektlarining tez-tez o’zgarib turishi, biron bir ob’ektga yoki faoliyatning bir turiga diqqatni jamlashning mumkin emasligi bilan namoyon bo’ladi.
Hissiy-ixtiyoriy sohasi bir qator xususiyatlarga ega: Tuyg’ularning beqarorligi qayd etilgan. Tajribalar yuzaki,to’satdan hissiy o’zgarishlar holatlari mavjud: yuqori hissiy qo’zg’aluvchanlikdan ma’lum hissiy pasayishga qadar.O’z niyatlari, motivatsiyalari va katta taklifi zaifligi aqliy nogiron bolalarning ixtiyoriy jarayonlarining o’ziga xos xususiyatlari. Aqli zaif bolalar kuchli iroda kuchini talab qilmaydigan oson usulni afzal ko’rishadi. Shuning uchun ularning faoliyatida ko’pincha taqlid va dürtüsel harakatlar kuzatiladi. Talablarning orqada qolishi tufayli aqliy nogironligi bo’lgan ba’zi talabalar salbiy va o’jarlikni rivojlantiradilar. Aqli zaif o’quvchilarning aqliy jarayonlarining barcha bu xususiyatlari ularning faoliyati yo’nalishiga ta’sir qiladi.
Oligofrenopedagogika — aqli zaif bolalarni tarbiyalash va o‘qitish haqidagi fan bo‘lib, defektologiyaning bir qismi hisoblanadi. Pedagogikaning umumpedagogik va didaktik tamoyillarini qo‘llash aqli zaif bolalar ta’lim-tarbiyasida o‘ziga xos xususiyatlar kasb etadi. Ta’limiy materiallarni tanlash, mehnat tayyorgarligini aniqlash, aqli zaif bolalarni jismoniy rivojlantirish ishlari tuzatish mazmunini kasb etishi kerak. Tuzatish (korreksiya) deganda aqli zaif bolalarning jismoniy va ruhiy nuqsonlarini to‘g‘rilash, yumshatish, hayotga moslashtirish tushuniladi. Tuzatish ishlarida nuqsonli bolaning rivojlanish imkoniyatlariga asoslaniladi.
Oligofrenopedagogikaning mavzu bahsi — nuqsonli bolalar ta’limtarbiyasi va rivojlanishidir. Bu esa har doim g‘oyaviy kurashlar uchun manba bo‘lib kelgan.Aqli zaif bolalaming rivojlanish imkoniyatlari va ularning ijtimoiy mehnatga moslashish masalalari ham o ‘tkir munozaralarga sabab bo‘lgan. Chet el «defektologlarining» ta’kidlashicha, aqli zaif bolalar ongi tashqi olamni aks ettirish sifatida emas, balki ularning ichki nuqsonli holatining aks etishidir. Shu asosda ular aqli zaif bolalarga «axloqiy nuqsonlilik», «axloqsizlik» xosdir, deb tushuntirishga urinadilar. G o‘yoki aqli zaif bolalar tug‘ma yolg‘onchilik, egoizm, qaysarlik kabi xislatlar bilan dunyoga kelar ekanlar. Ularning ta’kidlashicha, aqli zaif bolalar rivojlanishga, tuzatilishga imkoniyatlari bo‘lmagan nuqsonlilardir. Bunga o’xshash qarama-qarshiliklar, ayniqsa, sobiq tuzumning bolalaming aqliy qobiliyatlarini aniqlash vaqtlarida testlardan noto‘g‘ri foydalanish natijasida normal bolgan bolalaming ko‘pchiligi asossiz ravishda yordamchi maktablarga yuborildi. Bu narsa haqiqiy aqli zaif bolalaming ta’lim-tarbiya usullarini, tamoyillarini ishlab chiqishga juda katta salbiy ta’sir etdi. Oligofrenopedagogika nuqsonli shaxs rivojida irsiy omillarga alohida e’tibor beradi. Ammo irsiy, nasliy belgilar shaxsning ijtimoiy mohiyatini belgilamaydi. Bilimlar, axloqiy moyillik, ko‘nikma va malakalar xromosomlar orqali nasliy yo‘l bilan avloddan avlodga berilmaydi. Balki bular hayot jarayonida orttirilib boriladi. Inson tug‘ma tabiiy belgilar bilan unga ta’sir etuvchi holatlarning o‘zaro mahsulidir.
Intellektual rivojlanmagan bolalarda ma’rifiy faoliyatni o’rganish ko’nikmalarining etishmasligini ta’kidlab, ularda faoliyatning maqsadga muvofiqligi, o’z faoliyatini mustaqil rejalashtirishda qiyinchiliklar mavjudligini ta’kidlash kerak. Aqli zaif bolalar ishlashni zaruriy yo’naltirmasdan boshlaydilar, asosiy maqsadga yo’naltirmaydilar. Natijada, ular ish paytida, ko’pincha harakatni to’g’ri boshlanganidan uzoqlashadi, ilgari bajarilgan harakatlarga o’tadilar va boshqa vazifani bajarayotganlarini hisobga olmay, ularni o’zgarishsiz qoldiradilar. Maqsaddan chetga chiqish qiyinchiliklar paydo bo’lganda kuzatiladi. Aqli zaif bolalar olingan natijalarni ular oldiga qo’yilgan vazifalar bilan o’zaro bog’lamaydilar va shuning uchun uning echimini to’g’ri baholay olmaydilar. Ularning ishidagi tanqidsizlik bu bolalar faoliyatining o’ziga xos xususiyatidir.
Aqli zaif bolalarning aqliy faoliyatining barcha qayd etilgan xususiyatlari tabiatda turg’undir, chunki ular rivojlanishning turli bosqichlarida (genetik, intrauterin, tug’ruqdan keyingi) organik shikastlanish natijasidir. Biroq, to’g’ri tashkil etilgan tibbiy va pedagogik ta’sir bilan, ushbu toifadagi bolalar rivojlanishida ijobiy dinamika mavjud.