Rejalari – bu reja. Misol. Tematik reja. dars rejasi

Startap uchun xarajatlar: mebel, texnika, bino ta’miri.

Yillik ish reja 3 sinf

Kulolchilik ustaxonasidan boshlab, taqinchoqlar do’koni, foodtruck va tatu studio haqida.

Foto: Yevgeniy Sorochin / Spot

E’tibor qarating: quyida keltirilgan ma’lumotlar faqatgina tanishtiruv maqsadida taqdim etilgan. Raqamlar individual holatlarda o’zgarishi mumkin.

Kulolchilik ustaxonasi

Boshlang’ich investitsiya: $7000 dan boshlab.

Foydaga chiqish muddati: 1−2 yil.

Narxlar: ustaxonada 1 soatdan 4 soatgacha narxlar 80 mingdan 200 minggacha oshib boradi.

Startap uchun xarajatlar: tandir, kulolchilik dastgohi.

O’ziga xos tomoni: Siz Hunarmand uyushmasida ro’yxatdan o’tishingiz kerak, bu sizga bir qator imtiyozlardan foydalanish imkoniyatini beradi.

Tipografiya

Boshlang’ich investitsiya: $5 500 dan boshlab.

Foydaga chiqish muddati: 1 yil.

Startap uchun xarajatlar: kompyuter, printer, dublikator va boshqalar.

Foyda: oyiga $2000−3000 gacha.

Coworking-markaz

Boshlang’ich investitsiya: 0 dan $200 minggacha.

Foydaga chiqish muddati: 3 yil.

Startap uchun xarajatlar: mebel, texnika, bino ta’miri.

Foyda: oyiga $1000 dan boshlab.

O’ziga xos tomoni: bu rentabelligi past bo’lgan biznes, bu yerda to’g’ridan-to’g’ri foydaga qaraganda ko’proq bilvosita tomonlarni izlash tavsiya etiladi, ular orasida brend tan olinishi, ijobiy ijtimoiy imidj, shuningdek, yangi tanishlar imkoniyati mavjud.

Maxsuslashtirilgan kafe

Boshlang’ich investitsiya: $30 ming.

O’zini-o’zi qoplash davri: 8−9 oy.

Startap uchun xarajatlar: mebel, idishlar, muzlatgich va boshqalar.

Маrja: 50−60%.

Taqinchoqlar do’koni

Boshlang’ich investitsiya: $10400

O’zini-o’zi qoplash davri: 2−3 yil.

Startap uchun xarajatlar: dastlabki xarid, mebel, ta’mirlash ishlari.

Foyda: $2000 dan boshlab.

O’ziga xosliklari: Muvaffaqiyatning asosiy qoidasi — bu urfda bo’lgan mahsulotlarni ayollar, erkaklar va o’rta va katta yoshdagi insonlar uchun to’g’ri tanlay olishdir.

Gullar do’koni

Boshlang’ich investitsiya: $6000

O’zini-o’zi qoplash davri: 1 yil.

Startap uchun xarajatlar: jihozlar, o’ram, bezaklar.

Foyda: $400−1000.

О’ziga xosliklari: gul berish madaniyati o’zgarganligi tufayli, ularni taqdim etish ham ko’paydi. Asosiy qiyinchilik — yetkazib beruvchilar o’rtasida raqobatning yo’qligi. Bundan tashqari, ushbu yo’nalishning o’ziga xosligi — mavsumiylik, gullarning cheklangan saqlov muddati muddati, yuqori raqobatdir.

Fudtrak

Boshlang’ich investitsiya: $15−20 ming.

O’zini-o’zi qoplash davri: 2 yildan boshlab.

Startap uchun xarajatlar: furgon, kofemashina, muzlatgich, bir martalik idishlar.

Aylanma: 15−60 mln so’mgacha.

О’ziga xosliklari: Foodtruckning dizayni va tashqi ko’rinishi muvaffaqqiyat garovidir. Joyni tanlashda, yaqin atrofda kerakli fazadagi elektr energiyasi, kanalizatsiya va hojatxona mavjudligini hisobga oling. Fudtrak — bu 10 000 so’mdan 30 000 so’mgacha bo’lgan mahsulotlar sotiladi degani.

Mebel ishlab chiqarish

Boshlang’ich investitsiya: $12 ming.

O’zini-o’zi qoplash davri: 6 oy

Startap uchun xarajatlar: drel, mebel yasash uchun dastgoh va boshqa qurilmalar.

Foyda: $35−40 ming

О’ziga xos tomoni: binolar uchun bir qator o’ziga xos talablar mavjud: elektr ta’minoti tizimi yog’ochni qayta ishlash mashinalarining ko’p sonli yuklariga bardosh bera olishi kerak. Shuni ham tushunish kerakki, zavod uyqu joylaridan uzoqda joylashgan bo’lishi kerak, lekin ayni paytda har bir xodim uchun transport qulayligini ta’minlash kerak.

Maslahat: bir narsani yodda tutish kerak — muvaffaqqiyat va omadsizlik barchada bo’ladi.

Kofe sotish nuqtalari

Boshlang’ich investitsiya: $15 ming.

O’zini-o’zi qoplash davri: 3 oy

Startap uchun xarajatlar: vagon yoki konteyner, jihozlar

Foyda: $4000

О’ziga xos tomoni: Vagon yoki konteynerni yig’a oladigan mahalliy hunarmandlarga buyurtma berish mumkin. Bunday tuzilmani yaratish uchun taxminan $7−13 ming dollar kerak bo’ladi.Biznesning muvaffaqiyati joylashuvga bog’liq.

Go’zallik saloni

Boshlang’ich investitsiya: $15 ming (60−70 m² maydon uchun)

O’zini-o’zi qoplash davri: 1 yil

Startap uchun xarajatlar: mebel, jihozlar

O’rtacha chek: 150 ming so’m

Мarja: 10%

Maslahat: Bir nuqta ko’p daromad keltirmaydi — salonlar qancha ko’p bo’lsa, foyda shunchalik yuqori bo’ladi. Shuning uchun, maksimal foyda olish uchun siz salonlar sonini ko’paytirishingiz kerak.

Tatuirovka — studiya

Boshlang’ich investitsiya: $10 mingdan boshlab.

O’zini-o’zi qoplash davri: 2 yildan boshlab

Startap uchun xarajatlar: o’tirish uchun kreslo, mebellar, dezinfeksiya vositalari va boshqalar.

Foyda: $300 dan boshlab

О’ziga xos tomoni: bu tarmoqda — professional ish ustasidan keyingi o’rinda turuvchi jihat- sterilizatsiya turadi — ortiqcha muammolardan holi bo’lish uchun — qat’iy ravishda bir martalik narsalardan foydalangan ma’qul (ushlagichlar, qo’lqop va bohsqalar).

To’y liboslari saloni

Boshlang’ich investitsiya: $15−20 ming

Foyda: $1000

Narxlar: salonda 200$ dan ko’ylak ijaraga olishingiz mumkin. Barcha qo’shimcha rekvizitlar ushbu miqdorga kiritilgan.

Xarajatlar: mablag’larning aksariyati har doim liboslarga ketadi, ularning assortimenti doimiy ravishda ko’paytirilishi va yangilanishi kerak.

Joylashuv: To’y saloni uchun ideal joy — shahar markazi, yo’l bo’yi, u yerda mashinalar va odamlar oqimi bor.

Cleaning kompaniayasi

Boshlang’ich investitsiya: $4,5 ming.

O’zini — o’zi qoplash muddati: 1 yilgacha

Foyda: $5 000

Startap uchun xarajatlar: aylanuvchi mashina, kir yuvish changyutgichi, polirovka mashinasi, bug’ generatori

О’ziga xos tomonlari: biznesning bu tarmog’i uchun ofis bo’lishi shart emas. Dastlabki bosqichda kompaniyani Internetda ham ijtimoiy tarmoqlarda, ham qidiruv natijalarida targ’ib qilish kerak.

Avtomobil ijarasi

Boshlang’ich investitsiya: 1 mlrd so’m

Daromad: 250−300 mln so’m

Startap uchun xarajatlar: avtomashinalarni o’z mablag’lari, lizing yoki kredit bilan sotib olish.

Joylashuv: Ko’pgina distribyutorlar mehmonxonalarda, transport yaxshi bo’lgan joylarda va aeroportlarda ishlaydi. Agar loyiha egasida ofis ijaraga olish imkoniyati bo‘lmasa, u holda 1−1,5 million so‘m to‘lab, mehmonxona foyesida stol ijaraga olishingiz mumkin.

Xususiyatlari: sug’urta kompaniyalari bilan doimiy ish va kelishmovchiliklar mavjud. Axir ular bizning soha vakillari bilan ishlashni istamaydilar — ular o’zlarini katta xavf ostiga qo’yishni xohlamaydilar.

Maslahat: bunday biznesni boshlashda siz hamma narsaga tayyor bo’lishingiz kerak — juda ko’p xavf omillari bo’lishi mumkin. Misol uchun, ba’zi mijozlar avtomobillardan yaxshi qismlarni olib tashlashlari va o’rniga arzonlarini o’rnatishlari mumkin.

Ko’chmas mulk sohasidagi konsalting kompaniyasi

Boshlang’ich investitsiya: $140 ming

O’zini — o’zi qoplash muddati: bir necha yil

Startap uchun xarajatlar: xizmatlarni samarali amalga oshiradigan kadrlar

Foyda: $5 mingdan boshlab.

Narxlar: Loyiha narxining 3−5% ni tashkil etadi

О’ziga xos tomoni: qurilish konsalting kompaniyasini ro’yxatdan o’tkazish uchun eng muhim hujjatlardan biri konsalting va rieltorlik faoliyati uchun litsenziyadir. U Davlat aktivlarini boshqarish agentligi tomonidan beriladi. Litsenziya olish uchun shtatda 2 ta sertifikatlangan rieltor talab qilinadi.

Rejalari – bu reja . Misol. Tematik reja. dars rejasi

o’qituvchilar maktablarda ehtiyot o’z faoliyatini rejalashtirish va talabalar faoliyatini talab ishlaydi. Bu shu davr mobaynida ta’lim samaradorligini haqida xulosaga olib keladi.

Mohiyati va maqsadi rejalashtirish

o’qituvchining ish o’quvchilar bilim va ko’nikmalarini da shakllantirish bo’yicha tartibga solingan faoliyati rivojlanishini o’z ichiga oladi. Rejalari – ta’lim maqsadli funktsiyasi asosidir. Bu tayyorlangan chunki o’quv jarayonini boshqarish aniq amalga oshiriladi. Ish rejasi – samaradorligini oshirishga qaratilgan o’qituvchilar, direktor va uning muovini, tartibini faoliyat bir loyiha o’quv faoliyati, talaba bajarish, umuman prognozlash maktab ish. Bundan tashqari, u sinfda ishlarning asosiy usullarini aniqlash imkonini beradi. ish rejasi sinf va qo’shimcha-o’quv faoliyati, xususiy mashg’ulotlar, ko’rik-tanlovlar va musobaqalar chastotasini bildiradi. Shunday qilib, u yozma ifodalangan o’quv jarayonini maqsadi hisoblanadi.

Asosiy rejalashtirish maqsadlari:

• ta’lim vazifalarni shakllantirish.
• o’quv jarayoni muammolarni bayonoti.
• maktab pedagogik faoliyatining istiqbollari.
• Professional rivojlantirish o’quv provayderlari.
• talabalar va o’qituvchilar ijtimoiy muhofaza qilish bazasini shakllantirish.
• o’quv jarayoni samaradorligini aniqlash.

ta’lim istiqbollari aniqlash

yil rejasi ta’lim muassasasi tomonidan belgilangan asosiy vazifalarni ko’rsatadi. Bu turli yoshdagi o’quvchilar istiqbollari bildirdi. Rejalari – innovatsiyalarni joriy etish, kadrlar o’zgarishlar va qayta qurish bashorat derslik, o’qituvchilar professional uskunalar darajasini yaxshilash uchun qobiliyatidir.

istiqbollarini aniqlash asosi ta’lim sohasidagi qoida va qonunlar yolg’on, sanoatda axborot, monitoring va tahlil qilish bilan qo’lga kiritilgan. aniq maqsadga, ota-onalar va o’quvchilar o’rtasida ta’lim xodimlari harakatlar, muvofiqlashtirish talab qiladi rejasini qilish uchun. Siz xarajatlar byudjetini bilish kerak.

rejalar maktab kengashi yoki boshqa o’quv yurtlarida shug’ullanadi. U umumiy yig’ilishida deyilgan. resurslari mavjud xronologik kesish, vazifalari, rejasi shakllantirishda talab hidoyat.

ta’lim muassasalari rivojlanishi

Maktab rivojlantirish rejasi eng yangi yordamida talabalar bilim darajasini oshirish maqsad usullari va nasihat vositalarini. zamonaviy o’quv ta’limot, ta’lim standartlari – qalbida.

rivojlanish rejalashtirish asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

• pedagogika yangiliklrga Yo’llanma.
• Talabalarda qadriyatlar Muallif: fuqarolik, ma’naviy, axloqiy.
• javobgarlik, o’ziga ishonish, tashabbusi, qarz hissini oshirish.
• , Ta’lim va o’quvchilar tarbiyasi, salomatligi saqlash texnologiyasi so’nggi usullarini joriy etish, talaba-markazli ta’lim ta’limotining tomonidan hidoyat aniq maqsadlarni, o’rnatishingiz kerak o’qituvchilar uchun rivojlanish rejasi qismi sifatida.
• Maktab ma’muriyati o’qituvchilari metodikasi va texnologiyalar, malaka bilan, bilim va ko’nikmalarini sotib vositalarini ta’minlash uchun javobgar bo’ladi. asosiy vazifasi – o’quv jarayonining me’yoriy bazasini tizimlashtirish.

rivojlanish rejalashtirish natija bo’lishi kerak: bilim va talabalar ko’nikmalarini takomillashtirish o’quvchining individual rivojlanishi, innovatsion texnologiyalarni joriy etish uchun shart-sharoitlar yaratish.

Uzoq muddatli rejalashtirish

tasniflash uchun asosiy mezon vaqti ramka bo’ladi. uzoq muddatli va qisqa muddatli: Shunday qilib, ikki asosiy turlari mavjud.

maqsadi uzoq vaqt davomida birinchi ko’rsatmalarni ishlab chiqish. Bosh sahifa vaqti birligi – o’quv yili. Nima muhokama qilinmoqda?

• Qanday maktabga amalga oshirish uchun.
• tashkilot ota-onalari bilan ishlaydi.
• tibbiy va oliy ta’lim muassasalari bilan hamkorlik.
• Qanday faoliyati tashqari bolalar shaxsini rivojlantirish.

uzoq muddatli rejalashtirish qiymati nima? Bu maktab va uning xodimlari global muammoni aks ettiradi. Keng maqsadlari sezilarli oqibatlarga jalb, shuning uchun bu rejasi ko’rish mas’uliyat yaqinlashib lozim.

qisqa interval rejalashtirish

Qisqa muddatli rejalashtirish ko’proq nishonga. Bu umuman ta’lim jarayoni emas qaratilgan, va har bir o’quvchining shaxsi. Biz rejasi misol oladigan bo’lsak, u turli yosh guruhlari, individual bolalar ehtiyojlarini belgilangan, biz ko’rasiz. Misol uchun, bu alohida-alohida maxsus talabalar bilan ishlash taqdim. Bu faoliyat maqsadi – hisobga idrok, xotira, diqqat xususiyatlarini hisobga olgan holda, Talabaning bilim darajasini oshirish.

qisqa muddatli rejalashtirish vaqt birligi – ta’lim kun, bir hafta, bir chorak, bir dars. hisobga talabalar yoshi guruhi, atrof-muhit sharoitlari (iqlim, ob-havo, mavsumda), muayyan talabasi holatini, gol oling.

Agar off-soat davrida talabalar uchun mashg’ulotlar haqida o’ylash imkonini beradi, bir yoz ish rejalashtirish: salomatlik va sog’lom turmush, va o’yin-kulgi.

tematik rejalashtirish

Bu ta’lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan dastur asosida amalga oshiriladi. Kalendar va tematik rejalashtirish – maktab yili semestr, choragida, ma’lum bir intizom tushunish uchun bir asoslarini ishlab chiqish. Davlat darajasida uning qoidalarini tartibga solish qoidalarini ishlab chiqish.

Tematik reja vaqt va maqsad va muammolarni belgilash, kursni o’rganish uchun harakat ma’lum investitsiyalarni beradi. Bu talaba o’zlashtirish kerak asosiy ko’nikmalar amalga yozilganligiga. Rejalari – har bir mavzu soat mo’ljallangan qator uchun o’rganish kerak, unga muvofiq tuzilgan hujjatlar bor. Bu dastur o’qituvchi o’zi emas, va albatta bajarilishi ta’lim va rivojlanish maqsadlarga erishish darajasini aniqlash uchun hisoblanadi.

Maktab ma’muriyati vazifasi – mavzu va vaqt uchun qo’shimcha ravishda o’rganish qo’llanmalar berilgan, rejasi, amalga oshirish monitoringini. Rejalari – ta’lim vositalari va sinfda ularning foydalanish uchun qoidalarni belgilash usuli.

ish rejalashtirish

rejalari tayyorlashda eng kichik birligi – har bir dars uchun harakat qilish uchun hidoyat. majlisining belgilangan maqsadlar, ta’lim vositalari dars turi va uning asosiy bosqichlar, ta’lim natijalari.

Dars rejasi mavzuda o’quv dasturi, shuningdek, tematik rejaga muvofiq bo’lishi kerak. uning qiymati bir o’qituvchi mavzularda vaqt ajratish qobiliyatiga ega, deb aslida hisoblanadi. Qo’llanma? Birinchidan, dastur. Ikkinchidan, mavzu murakkabligi. Ba’zi muammolar batafsil ko’rikdan va ko’proq vaqt talab qiladi. Uchinchidan, muayyan sinf o’quvchilari idrok individual xususiyatlari.

o’rganish maqsadlari nima?

Bu erda uch tomonlama maqsadga tushunchasi asosiy hisoblanadi:

• Informatsion. Bu talabalar bir saboq o’zlashtirish kerak darajasi, sifati va bilim miqdorini belgilaydi. Bu san’at va ilm. Bilim mazmunli, chuqur, asosiy bo’lishi kerak. Masalan, tarix tayyorlash jarayonida ish rejalashtirish mavzusida bilim assimilyatsiya talaba o’zlashtirish kerak sanalar, tarixiy shaxslar, tushunchalar, ro’yxatini o’z ichiga oladi.
• Ta’lim. shaxsining shakllanishi buyon – maktab vazifalaridan biri, ish rejalashtirish belgi fazilatlar qorachig’i tomiziladi lozim nima belgilaydi. misol, vatanparvarlik, o’rtoqlariga hurmat, burch tuyg’usi, bag’rikenglik uchun.
• Rivojlanayotgan – eng qiyin. hissiy, yurtimizda g’oyaviy, avtomobil, nutq, va yana: Bu ko’p tomonlama talaba rivojlantirish bo’lishi kerak.

Maqsad faqat rejasi amalga yozilganligiga kerak emas. Bu darsning oxirida erishilgan natijalar sifatini tekshirish uchun zarur. bilim va ko’nikmalarini – – o’qituvchi moddiy o’rganish sifati nazorat amalga bo’lsa, bunday ish bilan samarali deb hisoblash mumkin emas.

darslar nima?

Rejalashtirish dars turini aniqlash o’z ichiga oladi. Ular qaysilar? tasniflash uchun asosiy mezon maqsadimizdir. uning relizlar darslarida qarab:

• ilgari o’rganilgan emas olish bilim. foydalanish usullari o’qituvchi tomoshabinlar, muayyan mavzu sohada yoshga bog’liq.
• ko’nikmalarni o’zlashtirish – bu asarning yangi turlarini sinovdan o’tkazilmoqda ibrat bordir. misol, laboratoriya yoki amaliy uchun.
• Tizimlashtirish va bilimlarni mustahkamlash – o’zlashtirilgan ilgari mustahkamlashga.
• KK o’zlashtirilgan. Sodda qilib ish nazorat, lekin uni amalga oshirish shakllari turli bo’lishi mumkin – og’zaki yoki yozma, individual yoki old.
• Birlashgan – eski materiallar o’rganish va yangi, va mustahkamlashga o’z ichiga oladi ibrat.

ikkinchisi turi tez-tez uchraydi – solishi va ba’zi o’quv vazifalarni hal mumkin.

mustaqil operatsiyalarni o’tkazish ma’ruzalar, suhbatlar, ta’limning texnika vositalaridan foydalanish, o’tkazish orqali yangi bilimlarni puxta egallash. ko’nikmalarini muassasa yoki mustahkamlash sayr, laboratoriya ishlari, seminar davomida amalga oshirilishi mumkin. Tizimlashtirish va bilim nazorat yozma test va mustaqil ish, tadqiqotlar frontal yoki individual turlarini o’z ichiga oladi.

Har bir turi solayotgan belgilangan muayyan tuzilishga ega dars vazifalarni. rejasiga muvofiq ta’lim gol tutib va bajaruvchi, u yanada samarali moddiy berish mumkin va talabalar bu hazm qilish osonroq bo’ladi.

dars rejalarini yaratish?

Rejalari – bu o’qituvchi faoliyatida bir zarurat hisoblanadi. Ular bo’lishi kerak – lekin rasmiy talab emas. Agar oldindan barcha ma’lumotlarni, deb o’ylayman, chunki rejasi tufayli, ish, oson bo’ladi.

Bu erda bir misol ibrat rejasi mavzusida “Ikkinchi jahon urushi” haqida hikoya.

Bilim maqsadi: talabalar tushunchasi “blitzkrieg”, “haqoratli”, “anti-Gitler koalitsiya”, “” jadallashtirish va asosiy xurmo o’rganishimiz kerak.

Ta’lim: urush qahramonlari qahramonliklari uchun vatanparvarlik va hurmat hissi shakllantirish.

Rivojlanayotgan: xronologik bilan ishlash uchun, uning fikrlarini oqlashga shartlarini va tushunchalarni, tarixiy xaritalar ishlating qobiliyatini mustahkamlash, hodisalarni sinxronlashtirish.

Learning Asboblar: xaritasi, tutorials, test notebook.

1. Xush kelibsiz talabalar.

Malumot (a sinf usuli bilan suhbat) 2. yangilash:

• XX asrning oxirlarida 30-yillarida Germaniyada ichki siyosiy vaziyat qanday edi? Va SSSRda?
• Xalqaro munosabatlar tizimini tushuntiring. Qaysi tashkilotlar tashkil etildi? nima davlat yilda Versal-Vashington tizimi bo’ldi?
• Qaysi davlatlar 1939 va nima rahbarlari, deb atash mumkin?

reja bo’yicha yangi materiallar 3. Study:

• Polsha haqida Germaniyaning hujum.
• SSSR qarshi hujum.
• urush dastlabki bosqichi.
• Yil sinish: Stalingrad va Kursk.
• Ushlamoq strategik tashabbus. Sovet Ittifoqi hujumga emas. hududlar ozodlik.
• Yaponiya kampaniyasi.
• harbiy harakatlar oqibatlari.

usul yozilgan so’rovnoma – 4. orttirgan bilim ta’minlash. muammolar maxsus notebook-kitob test topshiriqlar.

5. Natijalar (Topshiriq, tasnifi).

o’rniga xulosa

maktabda ta’lim faoliyati to’g’ri rejalashtirish – sifatli kaliti, talabalar kuchli bilim. Bu o’quvchilar ta’lim darajasini aniqlash imkonini beradi. Rejalashtirish – ta’lim maqsadi-belgilash vazifasi muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun asosiy hisoblanadi. pourochnye, tematik, yillik direktivalari o’quv faoliyatini tashkil yordamida – reja tuzish asosiy manbai o’quv dasturi hisoblanadi.

Yillik ish reja 3 sinf

Xalq ta’limi, Bandlik va mehnat munosabatlari vazirliklari tomonidan umumiy o‘rta ta’lim muassasalari pedagoglarining namunaviy yillik ish rejasini shakllantirish tartibi tasdiqlandi.

Norma’ning yozishicha, maktab pedagogining ish rejasi uning yillik ish yuklamasidan iborat (43 hafta, haftalik 36 soat, kunlik 6 soat). Yillik yuklama 1 yoki 0,8 koeffitsiyentga (sinflarga bog‘liq holda) ko‘paytirilgan bir stavka miqdoridagi ish yuklamasi hajmidan kelib chiqib hisoblanadi.

Yillik soatlar (1548) quyidagilarga taqsimlanadi:

• o‘quv-tarbiya jarayonining metodik ta’minoti va tashkiliy-pedagogik jarayon.

O‘quv-tarbiya soatlarini hisoblash uchun bir yil mobaynida dars mashg‘ulotlari olib boriladigan haftalar soniga ko‘paytirilgan bir stavka miqdoridagi ish yuklamasi haftalik hajmi olinadi. Qolgan vaqtdan ikkinchi jarayon uchun foydalaniladi.

Pedagogning ish rejasi dars jadvaliga ko‘ra unga tarifikatsiya bo‘yicha ajratilgan dars soatlari asosida shakllantiriladi.

Metodik ta’minot va tashkiliy-pedagogik jarayon tadbirlari, shuningdek bunga sarflangan vaqt bo‘yicha hisobotlar talab etilmaydi, hisobi yuritilmaydi. Shuningdek pedagoglarning dars va to‘garak mashg‘ulotlarini tashkil etish hamda sinf jurnalini yuritishdan tashqari boshqa yuklamalar bo‘yicha hisobotlar va qo‘shimcha ma’lumotlarni talab qilish qat’iyan taqiqlanadi.

Maktab pedagoglari yuritishlari kerak bo‘lgan hujjatlarning to‘liq ro‘yxati belgilandi:

2) yillik taqvim-mavzuiy reja.

3) kundalik dars ishlanmalari (konspekt) daftari.

Reja va konspekt elektron shaklda shakllantirilishi mumkin.

Hujjat 20.08.2018 yildan kuchga kirdi.

Yillik ish reja 3 sinf

ЎзР Конунчилиги / Таълим. Фан. Маданият / Таълим / Педагог ходимлар меҳнати учун ҳақ тўлаш / Халқ таълими ходимлари меҳнатига ҳақ тўлаш тўғрисида Низом (ЎзР ВМ 21.12.2005 й. 275-сон қарорига 3-илова)

Данная функция доступно только для клиентов (пользователей)

Полный текст документа доступен в платной версии. По вопросам звоните на короткий номер 1172

Вазирлар Ма ҳ камасининг

2005 йил 21 декабрдаги

Хал қ таълими ходимлари ме ҳ натига

ҳ а қ тўлаш тў ғ рисида

I. УМУМИЙ Қ ОИДАЛАР

1. Мазкур Низом Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Хал қ таълими ходимлари ме ҳ натига ҳ а қ тўлаш тизимини такомиллаштириш ва уни моддий ра ғ батлантиришни кучайтириш чора-тадбирлари тў ғ рисида” 2005 йил 25 ноябрдаги П Қ -227-сон қарорига мувофи қ ишлаб чи қ илган ҳ амда бюджетдан мабла ғ билан таъминланадиган ёки аралаш молиялаштириладиган хал қ таълими муассасалари педагог ходимлари ва ра ҳ барлари ме ҳ натига ҳ а қ тўлаш тартиби ва шартларини белгилайди.

Ушбу Низомнинг амал қ илиши:

бюджет ташкилотлари учун қ ўлланиладиган Ягона тариф сеткаси асосида хал қ таълими тизими муассасаларининг техник ва хизмат кўрсатувчи ходимлари;

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Ма ҳ камасининг 1996 йил 12 апрелдаги 147-сон қарорига мувофи қ Ягона тариф сеткаси асосида хал қ таълими давлат бош қ аруви органлари ходимлари ме ҳ натига ҳ а қ тўлаш тартибига нисбатан татби қ этилмайди.

2. Хал қ таълими тизими ходимлари ме ҳ натининг иш ҳ а қ и базавий тариф ставкасини ҳ амда Ўзбекистон Республикасининг қ онун ҳ ужжатларида ва ушбу Низомда назарда тутилган устамалар ва қ ўшимча тўловларни ўз ичига олади.

II. ХАЛ Қ ТАЪЛИМИ МУАССАСАЛАРИ

ХОДИМЛАРИНИНГ ТАРИФ СТАВКАЛАРИ

3. Хал қ таълими ходимларининг лавозим маошлари:

хал қ таълими муассасаларининг педагог ходимлари ва ра ҳ бар ходимларининг ҳ ар бир лавозими ва малака тоифаси учун белгиланган базавий тариф ставкалари асосида шакллантирилади. Базавий тариф ставкаси Ягона тариф сеткаси бўйича тариф ставкасини ҳ амда қ онун ҳ ужжатларида белгиланган тариф ставкасига доимий устамаларни, шунингдек педагог ва ра ҳ бар ходимларнинг айрим тоифалари иш ҳ а қ ига қ ўшилган компенсация тўловларини ўз ичига олади;

ходимларга қ онун ҳ ужжатларида белгиланган устамалар ва қ ўшимча тўловлар асосида шакллантирилади.

Хал қ таълими педагог ходимларининг базавий тариф ставкалари:

ходимнинг малака тоифасига;

хал қ таълими муассасасининг типига бо ғ ли қ равишда таба қ алаштирилади.

Хал қ таълими муассасалари ра ҳ барларининг базавий тариф ставкалари қ уйидаги жадвалга биноан ў қ увчилар (тарбияланувчилар) контингентига қ араб муассасалар гуру ҳ идан келиб чи қ иб белгиланади:

Контингент сони (киши)

1601 нафар ва ундан орти қ

“Ме ҳ рибонлик” уйлари

201 нафар ва ундан орти қ

Муси қ а мактаблари ва санъат мактаблари

401 нафар ва ундан орти қ

Мактабдан таш қ ари муассасалар

601 нафар ва ундан орти қ

Болалар ва ўсмирлар спорт мактаблари

Муассасаларни тегишли гуру ҳ га киритиш Ўзбекистон Республикаси Жисмоний тарбия ва спорт вазирлиги томонидан белгиланган тартибда амалга оширилади.

4. Хал қ таълими ходимларининг касбий ўсишини ра ғ батлантириш учун қ уйидаги малака тоифалари ва ушбу малакаларни олиш учун ходимларнинг маълумот даражасига қ ўйиладиган асосий талаблар белгиланади:

ўрта махсус, касбий (педагогик ёки бажарилаётган лавозим вазифаларига мувофи қ бўлган) маълумотга эга бўлган, тоифаси бўлмаган ходим;

бакалавр даражасига ёки олий маълумот даражаси бўйича академик даражалар жорий этилгунга қ адар олинган олий маълумотга эга бўлган мутахассис;

бакалавр, магистр даражасига ёки олий маълумот даражаси бўйича академик даражалар жорий этилгунга қ адар олинган олий маълумотга эга бўлган иккинчи тоифали мутахассис;

бакалавр, магистр даражасига ёки олий маълумот даражаси бўйича академик даражалар жорий этилгунга қ адар олинган олий маълумотга эга бўлган биринчи тоифали мутахассис;

бакалавр, магистр даражасига ёки олий маълумот даражаси бўйича академик даражалар жорий этилгунга қ адар олинган олий маълумотга эга бўлган олий тоифали мутахассис.

Хал қ таълими ходимларига малака тоифалари бериш Ўзбекистон Республикаси Хал қ таълими вазирлиги, Ме ҳ нат ва а ҳ олини ижтимоий му ҳ офаза қ илиш вазирлиги, Вазирлар Ма ҳ камаси ҳ узуридаги Давлат тест маркази томонидан тасди қ ланган, Ўзбекистон Республикаси Адлия вазирлигида рўйхатдан ўтказилган Ра ҳ бар ва педагог кадрларни аттестациядан ўтказиш ва уларга малака тоифалари бериш тартиби тў ғ рисидаги Низомга мувофи қ амалга оширилади.

5. Бюджет ташкилотлари ходимларига иш ҳ а қ и ми қ дорлари Ўзбекистон Республикаси Президенти фармонларига мувофи қ оширилган та қ дирда хал қ таълими муассасалари ходимларининг базавий тариф ставкалари (лавозим маошлари) белгиланган тартибда Ўзбекистон Республикаси Хал қ таълими вазирлиги томонидан Ме ҳ нат ва а ҳ олини ижтимоий му ҳ офаза қ илиш вазирлиги билан биргаликда қ айта кўриб чи қ илади.

6. Ходим хал қ таълимининг бир муассасасида бош қ а лавозимга ўтган та қ дирда ва шу муносабат билан базавий тариф ставкаси ўзгарганда ме ҳ нат шартномаси ўзгариши тартибини белгилайдиган Ўзбекистон Республикасининг Ме ҳ нат кодекси қ оидалари қ ўлланилади ( VI боб, 3-§ ).

7. Умумтаълим муассасаларининг ўрта махсус, касбий ёки олий маълумотга эга бўлмаган, мазкур Низом кучга кирган пайтда педагогик фаолиятни амалга ошираётган педагог ходимлари учун, уларнинг педагогик тажрибасини, шунингдек улар 2006-2007 ў қ ув йилида маълумот олиш учун тегишли ў қ ув муассасаларига ў қ ишга киришларини ҳ исобга олган ҳ олда, ўрта махсус, касбий маълумотга эга бўлган тегишли лавозимдаги ходимнинг базавий тариф ставкаси сингари базавий тариф ставкаси белгиланади.

Олий ёки ўрта махсус, касбий маълумотга эга бўлмаган шахсларни умумтаълим муассасаларига педагогик лавозимларга қ абул қ илишга йўл қ ўйилмайди.

8. Олий таълим муассасасининг кундузги, кечки, сирт қ и таълим шаклларининг педагогика йўналишларида ў қ иётган шахслар 3-курсдан бошлаб ў қ ишига хала қ ит бермаган ҳ олда педагоглик ишини амалга ошириш учун умумтаълим муассасаларида асосий иш жойи сифатида ишга қ абул қ илиниши мумкин ва уларга ўрта махсус, касбий маълумотга эга бўлган тегишли лавозимдаги ходимнинг базавий тариф ставкаси сингари базавий тариф ставкаси белгиланади .

III. УСТАМАЛАР ВА Қ ЎШИМЧА Ҳ А Қ ЛАР

10. Умумтаълим муассасалари ў қ итувчиларига қ ўшимча ҳ а қ тўловлари ме ҳ натга ҳ а қ тўлашнинг энг кам ми қ дорига нисбатан фоиз ҳ исобида қ уйидаги ми қ дорларда амалга оширилади:

а) синфдаги ў қ увчилар сонига кўра синф ра ҳ барлиги учун:

15 нафар ў қ увчигача – 26,4 фоиз;

16 нафардан 20 нафар ў қ увчигача – 31,6 фоиз;

21 нафардан 25 нафар ў қ увчигача – 36,9 фоиз;

26 нафардан 30 нафар ў қ увчигача – 42,1 фоиз;

31 нафар ва ундан кўп ў қ увчи бўлганда – 52,8 фоиз;

б) дафтарларни ва ёзма ишларни текширганлик учун (ў қ увчилар икки гуру ҳ га бўлиб ў қ итиладиган фанлар бўйича ҳ ам) синфдаги (синф – комплектдаги) ў қ увчилар сони 15 нафаргача бўлганда – 8,8 фоиз, 15 нафар ва ундан орти қ бўлганда – 17,6 фоиз;

в) информатика кабинети мудирлиги учун – 17,6 фоиз .

Бунда ў қ итувчилар ёзги йиллик ме ҳ нат таътилидан қ айтгандан кейин уларга янги ў қ ув йили бошлангунга қ адар дафтарларни ва ёзма ишларни текширганлик ҳ амда информатика кабинети мудирлиги учун қ ўшимча ҳ а қ тўловлари амалга оширилмайди.

11. Ходимдан қ ўшимча педагогик малакани талаб этадиган ме ҳ натнинг ало ҳ ида шароитларида ишлаганлик учун базавий тариф ставкасига устамалар қ онун ҳ ужжатларига мувофи қ белгиланади.

Ходимдан қ ўшимча педагогик малакани талаб этадиган педагогик лавозимлар рўйхати Ўзбекистон Республикаси Ме ҳ нат ва а ҳ олини ижтимоий му ҳ офаза қ илиш вазирлиги билан келишган ҳ олда Хал қ таълими вазирлиги томонидан белгиланади.

Но қ улай ме ҳ нат шароитларида банд бўлган ходимларга мазкур Низом кучга киргунга қ адар амалда бўлган устамалар са қ ланиб қ олади, уларнинг ми қ дори эса ходимнинг базавий тариф ставкасига нисбатан фоизларда ҳ исоблаб чи қ илади.

IV. МЕ Ҳ НАТГА СОАТБАЙ Ҳ А Қ

ТЎЛАШ ТАРТИБИ ВА ШАРТЛАРИ

12. Педагог ходимлар ме ҳ натига соатбай ҳ а қ тўлаш:

кетма-кет икки ойдан орти қ бўлмаган даврда касаллик ёки бош қ а сабаблар билан ишда бўлмаган ходимларнинг ўрнини босиш тартибида ишлаб берилган соатлар учун ҳ а қ тўлашда;

бош қ а муассасалардан жалб этиладиган ў қ итувчилар ва бош қ а мутахассисларнинг, шу жумладан ўриндошлик бўйича бош қ а мактаблардан жалб этиладиган ў қ итувчилар ва мутахассисларнинг педагогик иши учун ҳ а қ тўлашда;

ўрнини босиш тартибида умумтаълим муассасалари ра ҳ барлари томонидан ўтилган ў қ ув соатлари учун ҳ а қ тўлашда қ ўлланилади.

13. Умумтаълим муассасалари педагог ходимлари ме ҳ натига соатбай ҳ а қ тўлаш ставкалари ми қ дори белгиланган тартибда ани қ ланади.

14. Хал қ таълими муассасасининг ра ҳ бар ходими томонидан унинг эгаллаб турган штат бирлигидан қ атъи назар, асосий лавозимнинг бир ҳ афтада 10 соатгача ҳ ажмда ў қ итувчи лавозими билан қ ўшиб олиб борилишига (ў қ ув юкламаси юритилишига) йўл қ ўйилади.

V. ХАЛ Қ ТАЪЛИМИ МУАССАСАЛАРИДА

МЕ Ҳ НАТНИ НОРМАЛАШТИРИШНИ

15. Хал қ таълими муассасалари педагог ходимлари ме ҳ натини нормалаштириш йиллик, чораклик ва ойлик иш режаларига асосланган.

Йиллик иш режаси ў қ ув, тарбиявий ва ташкилий тусдаги асосий тадбирларни бажариш учун зарур бўлган иш ва қ ти сарфи кўрсатилган ҳ олда уларнинг рўйхатини ўз ичига олади.

Ў қ итувчиларнинг йиллик иш режаси чораклар ва ойлар бўйича та қ симланган бир йилдаги 1548 соат ми қ доридаги иш ва қ тининг жамланган ҳ исобидан келиб чи қ ади.

Умумий ўрта таълим муассасаларининг педагогик мутахассисликлари бўйича намунавий йиллик иш режаси Ўзбекистон Республикаси Хал қ таълими вазирлиги томонидан Ме ҳ нат ва а ҳ олини ижтимоий му ҳ офаза қ илиш вазирлиги билан биргаликда ишлаб чи қ илади ва тасди қ ланади.

16. Йиллик иш режаси ҳ ар бир педагог ходим учун якка тартибда белгиланади ва кенгайтирилган педагогик кенгашда му ҳ окама қ илингандан кейин хал қ таълими муассасаси маъмурияти томонидан тасди қ ланади.

Иш режаларининг бажарилишини назорат қ илиш хал қ таълими муассасаси ра ҳ бари томонидан амалга оширилади.

17. Якка тартибдаги йиллик иш режаларини ишлаб чи қ ишда хал қ таълими муассасаси маъмурияти ў қ итувчилар ва педагог ходимлар бош қ а тоифаларининг ў қ ув юкламаси соатлари ҳ ажмини умумий белгиланган нормативларга нисбатан камайтириши ёки кўпайтириши мумкин. Бунда ў қ ув юкламасининг белгиланган нормативларига тузатиш киритиш ҳ ажми Ўзбекистон Республикаси Хал қ таълими вазирлиги томонидан тасди қ ланган намунавий режадагига нисбатан камайтириш ёки кўпайтириш томонга 10 фоиздан орти қ бўлмаслиги керак.

18. Ало ҳ ида ҳ олларда хал қ таълими муассасаларида ходимнинг розилиги билан касблар (лавозимлар)ни бирга қ ўшиб олиб боришга, шунингдек ўзининг асосий иши билан биргаликда ишда ва қ тинча бўлмаган ходимларнинг вазифаларини бажаришга йўл қ ўйилади. Бунда лавозимларни бирга қ ўшиб олиб бориш бўйича иш ва қ тининг жами давом этиши мазкур Низомнинг 15-бандида назарда тутилган жами иш ва қ тининг 50 фоизидан, яъни йил мобайнида 774 соатдан орти қ бўлиши мумкин эмас.

19. Хал қ таълими муассасасининг ҳ ар бир ходими иш режаси бажарилиши тў ғ рисида педагогик кенгашда ёки хал қ таълими муассасасини бош қ аришнинг бош қ а коллегиал органида ярим йилда камида бир марта ҳ исобот беради.

20. Ў қ итувчиларнинг тарификация рўйхати асосида ў қ итувчиларга бир ярим ставка ми қ доригача белгиланган дарс соатларининг бир ставкадан орти қ бўлган қ исми бўш иш ўринлари сифатида қ айд этилмайди.

21. Педагог ходимларга қ онунчилик ҳ ужжатларида белгиланган устамалар, шу жумладан мавжуд сертификатлари учун тўланадиган устамалар, тарификация рўйхатида ажратилган дарс соатларига (ў қ итувчининг тариф ставкасига) мутаносиб равишда тўлаб берилади.

22. Бўлиб ў қ итиладиган фанлар бўйича гуру ҳ лардан бирининг ў қ итувчиси турли сабабларга кўра дарсда бўлмаган ҳ олатларда гуру ҳ лар қ ўшиб ў қ итилади ҳ амда қ ўшиб ў қ итганлиги учун қ ўшимча ҳ а қ тўловлари амалга оширилмайди.

*) Умумтаълим муассасаларига умумтаълим мактаблари ҳ амда барча тип ва номдаги мактаб-интернатлар киради.

“Ўзбекистон Республикаси қ онун ҳ ужжатлари тўплами”,

2005 йил, 51-сон, 379-модда.