Farzandlarini tarbiyalashda ota-onalar asosiy roli
Bu ota-onalar yuqori talablarga ega bo’lsada, ular o’z farzandlariga juda mos kelmaydi. Ular farzandlari o’zlarini o’ta ehtiyotkorlik bilan bajarishlarini va xato qilmasliklarini kutishadi, ammo ular farzandlarining kelajakda qanday yo’l tutishlari yoki ulardan qochishlari kerakligi haqida juda kam ko’rsatmalar beradi. Hatolar odatda juda qattiq jazolanadi, ammo ularning bolalari odatda noto’g’ri qilgan ishlarini hayron qoldiradilar.
Nima uchun farzandlarni tarbiyalashda ota-ona tarbiyasiga ahamiyat berish kerak
Rivojlanayotgan psixologlar uzoq vaqtdan buyon ota-onalarning bolalarni rivojlantirishga qanday ta’sir qilishlari bilan qiziqishgan. Biroq, ota-onalarning muayyan harakatlariga va keyinchalik bolalarning xatti-harakatlari o’rtasida haqiqiy sabab-oqibatlarga erishish juda qiyin.
Keyinchalik turli muhitlarda o’stiriladigan ba’zi bolalar, bu kabi shaxslarga o’xshash tarzda o’sib-ulg’ayishlari mumkin. Aksincha, uyni ulashgan va bir xil sharoitda o’sgan bolalar juda ko’p turli xil shaxslarga ega bo’lishlari uchun o’sadi.
Ushbu qiyinchiliklarga qaramay, tadqiqotchilar ota-ona tarbiyasi uslublari va ushbu uslublar bolalar ta’siri bilan bog’liqligi borligini ta’kidladilar. Bu ta’sirlar, ba’zilarning fikricha, kattalar xatti-harakatlariga olib boradi.
Qanday tadqiqotlar
1960-yillarning boshlarida psixolog Diana Baumrind maktabgacha yoshdagi bolalarning 100 dan ortiqini tadqiq qildi. Tabiiy kuzatish , ota-ona intervyularini va boshqa tadqiqot usullarini qo’llash orqali u ota-onalarning bir necha muhim o’lchamlarini aniqladi.
Ushbu o’lchovlar intizomiy strategiyalarni, iliqlik va tarbiya berishni, aloqa uslublarini va etuklik va nazoratning istiqbollarini o’z ichiga oladi.
Ushbu o’lchovlarga asoslanib, Baumrind ota-onalarning ko’pchiligi uchta turli xil tarbiyalash uslublaridan biri ekanligini ko’rsatdi. Keyinchalik Maccoby va Martinning tadqiqotlari bu uchta uchinchi avlod tarbiyasini qo’shib berishni taklif qildi.
Keling, bu to’rtta ota-ona turmushining har biriga va bolaning xatti-harakatlariga ta’sir ko’rsatishga yaqindan ko’ramiz.
Otaturk bolani tarbiyalash
Baumrind tomonidan aniqlangan uchta asosiy uslublardan biri avtoritar uslub edi . Bu tarbiya uslubida bolalarni ota-onalarning qat’iy qoidalariga amal qilishlari kutiladi. Bunday qoidalarga rioya qilish odatda jazoga olib keladi. Avtoritar ota-onalar ushbu qoidalar ortidagi sabablarni tushuntirmaydilar. Agar ota-ona tushuntirishni so’rasa, shunchaki javob berishlari mumkin: “Men aytgan edim”.
Bu ota-onalar yuqori talablarga ega bo’lsada, ular o’z farzandlariga juda mos kelmaydi. Ular farzandlari o’zlarini o’ta ehtiyotkorlik bilan bajarishlarini va xato qilmasliklarini kutishadi, ammo ular farzandlarining kelajakda qanday yo’l tutishlari yoki ulardan qochishlari kerakligi haqida juda kam ko’rsatmalar beradi. Hatolar odatda juda qattiq jazolanadi, ammo ularning bolalari odatda noto’g’ri qilgan ishlarini hayron qoldiradilar.
Baumrindning fikriga ko’ra, bu ota-onalar “itoatkorlik va maqomga yo’naltirilgan bo’lib, ularning buyrug’larini tushuntirishsiz itoat etishlarini kutishadi”.
Ushbu uslubni namoyish etuvchi ota-ona odatda hukmdorlik va diktatorlik deb ta’riflanadi. Ularning ota-ona bo’lishga bo’lgan munosabati “bolani asrab qolish, bolani buzish” dan biridir. Bunday qat’iy qoidalarga va yuksak umidlarga ega bo’lishlariga qaramasdan, ular o’zlarining talablari ortidagi sabablarni tushuntirish uchun juda kam ish qilishadi va bolalarni shubhalanmasdan kutishadi.
Vakolatli bolani tarbiyalash
Baumrind tomonidan aniqlangan ikkinchi asosiy uslub, obro’li uslub edi . Otaturk avtoritar ota-onalar kabi, mehribon ota-ona tarbiyalanuvchilari tarbiyalanadigan farzandlarining yo’l-yo’riqlari va ko’rsatmalarini o’rnatadilar. Biroq, bu tarbiya uslubi ancha demokratikdir.
Vakolatli ota-onalar farzandlariga javob berishadi va savollariga javob berishadi. Bu ota-onalar farzandlarining ko’pchiligini kutishadi, lekin ular issiqlik, qayta aloqa va etarli darajada yordam beradi.
Bolalarning talablariga javob bera olmaganda, bu ota-onalar jazolangandan ko’ra ko’proq g’amxo’rlik qilishadi va kechiradilar.
Baumrind, bu ota-onalar “bolalarning tutgan yo’llari uchun aniq me’yorlarga rioya qilish va monitoring qilishni taklif qildilar, chunki ular intizomli, ammo zo’ravonlik va cheklovlarsiz, intizomiy usullar jazolashdan ko’ra qo’llab-quvvatlaydi, ular farzandlarini asossiz va ijtimoiy mas’uliyatli bo’lishlarini istaydi va o’z-o’zini boshqaradigan va hamkorlikda ishlaydigan “.
Bu nufuzli ota-onalarning farzandlariga mustaqillik, o’zini tuta bilish va o’z- o’zini boshqarish kabi ko’nikmalarni rivojlantirishga yordam beradigan kutish va qo’llab-quvvatlashning bu birikmasi.
Ruxsat beruvchi bolani tarbiyalash
Baumrind tomonidan aniqlangan oxirgi uslub tarbiyalashning ruxsat beruvchi uslubi sifatida tanilgan edi. Mahalliy ota-onalar ba’zan mehribon ota-onalar deb ataladi, farzandlarini tayyorlash uchun juda kam talablar mavjud. Bu ota-onalar kamdan-kam hollarda o’z farzandlarini tarbiyalashadi, chunki ular etuklik va o’z-o’zini nazorat qilishning umidlari kam.
Baumrindning so’zlariga ko’ra, ruxsat beruvchi ota-ona “ular talab qilayotganidan ko’ra ko’proq javob berishadi, ular noan’anaviy va yumshoq, etuk xatti-harakatlar talab qilmaydilar, o’z-o’zini boshqarishning sezilarli darajada boshqarilishiga yo’l qo’yadilar va qarama-qarshiliklardan qochishadi”.
Majburiy ota-onalar, odatda, ota-onasidan ko’proq do’st maqomini olgan farzandlari bilan muloqotda bo’lishadi.
Ota-onalar voyaga etmaganlar
Baumrind tomonidan taqdim etilgan uchta asosiy uslubga qo’shimcha ravishda, psixolog Eleonor Maccobi va Jon Martin to’rtinchi uslubni taklif qildilar: uninvolved yoki e’tiborsiz ota-ona . Inobatga olinmagan bola tarbiyasi uslubi kam talablarga, kam javob berishga va juda kam muloqotga ega.
Ushbu ota-onalar bolaning asosiy ehtiyojlarini qondirganda, ular odatda bolaning hayotidan ajralib turadilar. Ular o’z farzandlariga oziqlangani va boshpana topganiga ishonch hosil qilishlari mumkin, ammo yo’l-yo’riq, qurilish, qoidalar yoki hatto qo’llab-quvvatlash yo’lida hech narsa bermayapti. Haddan tashqari holatlarda, bu ota-onalar farzandlarining ehtiyojlarini rad etishi yoki e’tiborsiz qoldirishi mumkin.
Ota-ona ustozlarining ta’siri
Bu ota-ona tarbiyasi uslublari bolaning rivojlanish natijalariga qanday ta’sir qiladi? Baumrindning maktabgacha yoshdagi 100 nafar bolasini dastlabki o’rganishidan tashqari, tadqiqotchilar boshqa ishlarni olib borishdi, bu esa ota-onalar tarbiyasi uslublarini bolalarga ta’siri haqida bir qator xulosalar keltirdi.
Ushbu tadqiqotlar natijalari orasida:
Nima uchun bu obro’li ota-onalar boshqa uslublardan ustun turadi?
Vakolatli ota-onalar oqilona, adolatli va adolatli deb hisoblanishi mumkinligi sababli, ularning farzandlari ushbu ota-onalarning qilgan talablariga mos kelishi mumkin. Bundan tashqari, ushbu ota-onalar ushbu qoidalar bilan bir qatorda qoidalar va qoidalar bilan ta’minlanganliklari sababli, bolalar ushbu darslarni o’zlashtirishi ehtimoldan holi emas.
Oddiy qoidalarga rioya qilish o’rniga, ular jazodan qo’rqishadi (avtoritar ota-onalar bilan bo’lganidek), nufuzli ota-onalarning farzandlari nima uchun qoidalar mavjudligini bilib olishadi, ular adolatli va maqbul ekanini tushunadilar va ularning qoidalariga rioya qilish uchun harakat qilishadi. nima to’g’ri va noto’g’ri ekanini o’z ichki hislatini.
Albatta, har bir oilada noyob aralash yaratish uchun alohida ota-onalarning tarbiya uslublari ham birlashadi. Misol uchun, ota otaning obro’li uslubini namoyon qilishi mumkin, otasi esa ko’proq ruxsat beruvchi yondashuvga ega.
Bu, ba’zida aralashgan signallarga yoki hatto bola istagan narsalarni olish uchun ruxsat beruvchi ota-onadan roziligini talab qiladigan vaziyatlarga olib kelishi mumkin. Ota-onalar uchun ota-onalarning ota-onalarining turli elementlarini birlashtirgani uchun ota-ona ota-onalar bilan hamkorlik qilishni o’rgatishlari zarur.
Ota-onalar tarbiyasi uslublarini o’rganishdagi cheklashlar va tanqidlar
Shu bilan birga, ota-onalar tarbiyasi uslublarini o’rganishning muhim cheklovlari mavjud. Bola tarbiyasi uslublari va xulq-atvorlari o’rtasidagi aloqalar o’zgaruvchan munosabatlar topishga yordam beradigan, ammo aniq sabab-ta’sir munosabatlarini o’rnatolmaydigan korrelyatsion tadqiqotlarga asoslanadi. Muayyan ota-ona tarbiyasining muayyan xatti-harakatlar bilan bog’liqligini isbotlovchi dalillar mavjud bo’lsa-da, bolaning xulq-atvori kabi boshqa muhim o’zgaruvchilar ham katta rol o’ynashi mumkin.
Bolaning xatti-harakati ota-ona tarbiyasi uslubiga ta’sir qilishi mumkinligiga oid ba’zi dalillar ham mavjud. Tadqiqotlar shuni ko’rsatdiki, bolalarning ota-onalari qiyin damlarni namoyish qila boshladilar va vaqt o’tishi bilan ota-onalar nazoratidan mahrum bo’lishdi. Bunday natijalarga ko’ra, bolalar ota-onalari juda cheklangan bo’lgani uchun yomonlashishi mumkin emas, ammo, eng kamida, ayrim hollarda qiyin yoki tajovuzkor bolalarning ota-onalari farzandlarini nazorat qilishdan voz kechish ehtimoli ko’proq bo’lishi mumkin.
Tadqiqotchilar, shuningdek, ota-ona tarbiyasi uslublari va xatti-harakatlar o’rtasidagi o’zaro bog’liqliklarni ba’zan zaif deb bilishgan. Ko’pgina hollarda kutilgan bolalar natijalari amalga oshirilmaydi; obro’li uslubdagi ota-onalar o’zlariga qarshilik ko’rsatadigan yoki jinoyatchilarning xatti-harakatlari bilan shug’ullanadigan bolalarga ega bo’lishlari mumkin, ammo ruxsat beruvchi uslubda ota-onalar o’zlarini ishonchli va ilmiy jihatdan muvaffaqiyatli bo’lgan bolalarga ega bo’lishadi.
Bu to’rt ota-ona tarzi ham universal bo’lishi mumkin emas. Madaniy omillar, shuningdek, ota-ona tarbiyasi va bolaning natijalari bo’yicha ham muhim rol o’ynaydi.
“Homiladorlikning universal” eng yaxshi “uslubi yo’q”, deb yozadi muallif Duglas Bernshteyn “Psixologiya asoslari” kitobida. “Shunday qilib, evropalik amerikalik oilalarning ijobiy natijalari bilan bog’langan avtoritar ota-onalar afro-amerikalik yoki amerikalik yoshlar orasida yaxshi maktab ishiga bog’liq emas”.
Pastki chiziq
Shunday qilib, ota-ona tarbiyasi uslubi haqida nima deyish mumkin?
Ota-ona uslubi turli xil bolalar natijalari bilan bog’liq va avtoritar uslub odatda kuchli benlik hurmati va o’z-o’zini anglash kabi ijobiy xulq bilan bog’liq. Shu bilan birga, bolalarning xatti-harakatlarida madaniyat, bolalarning ota-ona munosabati va ijtimoiy ta’sir etishi kabi boshqa muhim omillar ham muhim rol o’ynaydi.
> Baumrind, D. Bola tarbiyalash usullari maktabgacha tarbiyaning uchta namunasi. Genetika psixologiyasi monografiyalari. 1967 ; 75: 43-88.
Benson, JB, Marshall, MH. Chaqaloq va erta bolalikda ijtimoiy va hissiy rivojlanish. Oksford: Academic Press; 2009 yil.
Macklem, GL. Maktab yoshidagi bolalarning dadil his-tuyg’ularini boshqarish bo’yicha qo’llanma. Nyu-York: Springer; 2008 yil.
Farzandlarini tarbiyalashda ota-onalar asosiy roli
Bu yerda siz o’ynash kerak bolalarni tarbiyalashda ota-onalar yangi roli bor:
1. A namunasi taqlid qilinadi.
3. bir do’stim va tinglovchi.
namuna taqlid qilinadi
Roli model – siz kabi bo’lishni istayman kimga kishidir. Ehtimol, bu shifokorlar aylandi barcha kimga besh farzandi, ko’tarib qo’shnidir. Balki bu bir adabiy belgi. Yoki, ehtimol, u ota-onangiz keldi.
Sizning muomala, muloqot, bolalar ham roli modellar va bir bolaning shaxsi tomonidan o’sib qobiliyati sifatida xizmat qilishi mumkin xotirjam.
Bolalar sizning xatti nusxa moyil, chunki, yaxshi o’rnak uchun muhim ahamiyatga ega. Sizning harakatlari 7 yil tug’ilgan bolaning shaxsi rivojlantirishda muhim rol o’ynaydi. Qat’i nazar, sizning odatlar va xatti-, siz bolalar sizning har bir harakatingizni kuzatib ishonch hosil bo’lishi, va siz taqlid kerak, deb ishonaman mumkin, nima. ijobiy yoki salbiy – Barcha harakatlar bola bevosita ta’sir bor.
bolalar tarbiyasida ota-onalar o’rni yaxshi misol, albatta har jihatdan mukammal emas. Buyuk, suv ustida yurishimiz mumkin, agar. Aks holda, ularning harakatlari hayo yo’q edi, shuning uchun harakat qilishga harakat qiling. Ba’zan xatolarni bo’ladi. Shundan so’ng siz bolalarda Xudodan kechirim so’rashimiz kerak yoki shunday asab odamsiz nima uchun ularga tushuntirib. A Bola ota-onalar, ba’zan jahli olishingiz mumkin ekanligini bilish kerak. Muhim Agar bu vaziyatdan chiqib hisoblanadi.
ixtiyoriy, oziqlangan salbiy shaxsi uchun yomon misol. Odatda yomon misollar amal – bu ishchan, ruju qo’ygan, giyohvandlar va oila yuqorida (ota-ona emas, balki oddiy turini) boylik qo’yish qilganlar.
Be yaxshi namuna o’g’rilik yo’q, bir qizil chiroq yo’lni kesib yo’q, g’iybat qilma, sening sog’ligim yolg’on emas, balki mast olish, qasam emas, chekishni emas, degan ma’noni anglatadi, va hokazo
Bu haq miqdori berilgan, juda qiyin emas. Siz ular bilan do’st ko’p bo’lishi istayman kim bilan bolani ko’tarib. Sizning farzandingiz umuman, ajoyib inson, jamiyat foyda beradi.
har yerda hozir o’qituvchi
Barcha so’zlar va xatti-harakatlar bolaning xotirasida qoladi (tug’ma, u sizning xatti kuzatib turgan edi va sizdan o’rganish). Bu, bir oz qo’rqinchli emas tovushlar? Agar gaplashib va u bilan birga o’ynab, chaqalog’ining, dunyoni kashf. Siz to’kilib sut artib qanday uni o’rgatish kerak, u qanday qilib tushib va boshqalar nima bo’lsa, bir hazil javob uchun – ya’ni, Biz hayotda duch barcha narsalar.
Agar aqlli va, chunki singan plitalari sizning kayfiyatini yo’qotish emas, balki bo’lsa, u ehtimol, va bolalar tinch va oqilona bo’ladi. Agar asab va tarang bo’lsa, aksincha, bu sizning bolalar beqaror o’sadi ehtimoli yuqori.
ularning bolalar o’qituvchilari roli, quyidagi e’tibor qilish kerak:
– bola bilan munosabatlar;
Agar bolaning shaxsi o’sish uchun, uni ma’nosini tushunish kerak. Shuning uchun, bola o’z fikr bor uchun, bir kishi bo’lishi qilaylik. Biladi va sizlarga o’z qarashlari farq qilishi mumkin, deb haqiqatni hurmat. Ha, bola, sen u noto’g’ri ekanligini bilaman, hatto agar, sizga hurmat bor fikr bo’lishi mumkin.
kuchli munosabatlar turli ko’rinishlari bilan odamlar o’rtasida erishilgan tushunish asosida tashkil etiladi. Lekin bunday muvozanatning qurilish bolalar tabiatan ular har doim to’g’ri ekanligini his, va boshqalar bir xil yo’l, deb o’ylayman kerak, chunki, ota-onalar tomonidan muhim harakat talab qiladi.
Nima bo’lishidan qat’iy nazar, siz bolalar uyda maktabga borish yoki qaerda, siz ularni o’z Topshiriq qilish va boshqa o’quv ehtiyojlarini qondirish yordam kerak. vaqti vaqti yoki bu ob’ektga ichki nima ularga tushuntirish uchun kelgan, ularni siz ovqat pishirishni, uy tozalash yordam gullar g’amxo’rlik qilaylik. ta’lim barcha qismi.
Scientist – bolalarga o’rgatish mumkin bo’lgan eng yomon odam emas. Ona – Bolalar uchun bilim haqiqiy chiroq qilib yubordik.
Ehtimol mahoratini tinglash – bu tez-tez jiddiy qolganlarga fazilatlaridan biridir. Va bekorga. bolaning so’zlariga diqqat e’tibor – siz unga berishi mumkin eng yaxshi sovg’a. bola bilan muloqot qilish, deyiladi mukammal usuli, deb specular aks, siz takrorlash yoki uning so’zlarini umumlashtirish etiladi. Bu usul nafaqat yuqorida bayon qilish uchun yordam beradi, balki suhbat ip saqlab qolish uchun, va, albatta, siz diqqat bilan bola tinglayotgan bir belgisi sifatida xizmat qiladi. aks ettirish usuli, shuningdek, do’stlar va boshqa oila a’zolari bilan suhbat foydalanish mumkin.
Qanday qilib ota-, bir vaqtning o’zida esa, ota-onalar farzandlarining do’st bo’lishi mumkin? Bu savolga javob berish qiyin. Siz, o’z farzandlari bilan do’st bo’lishi bilan birga vaqt o’tkazish, ularga e’tibor va ular sog’lom, kuchli, mustaqil odamlarni o’sadi ta’minlash uchun hamma narsani qilish istayman. Lekin, biz juda uzoq borib sizlarga haqiqatni unutmasligimiz kerak – ota-onasi.
Juda do’stlik u siz uni etishtirish va uning ehtiyojlarini ta’minlash emas, balki, siz muammolarni hal sizga yordam kerak, deb fikr bolani mustahkamlash. Agar ularning ota-onalari meros bo’lishi mumkin salbiy odatlar haqida unutmang. U hech qanday og’riq bor, chunki, masalan, siz dahshatli aslida hech narsa yuz berdi, chunki, yig’lamaysiz, yoki so’rashga bolani ishontirishga qachon, o’rnidan turishga.
yaxshi ota-ona bo’lish – bu, odatda, do’stlari orasida sodir bo’lib, keyin, ular nima uchun bolalarini olib. doimiy kamchiliklarni va bola xatolarni ta’kidlashni Bu mumkin emas. Aksincha, ishonch bilan uni ilhomlantirgan. haqiqiy bir, balki ishonch yuksaltirish unga yordam – rag’batlantirish va bola qo’llab-quvvatlash, faqat siz bu isbot qilmaydi.
Har doim bolangizni va boshqa bolalarga ulug’laymiz. Albatta, hamd haqiqiy bo’lishi kerak. Allohga hamd bo’lsin bir so’z yoki orqasiga bir disk Pet bo’lishi mumkin. bolaga nisbatan quipped, hatto yaqin doira hazillasha, uni xor va do’stlar “qo’rqoq” izoh sharmanda mumkin, boshqa farzandlarini ko’rsatish dedi.
Yaxshi do’st , biz nima eslaydi, va biz bo’lishi mumkin, nima qarang.
bolalar seni “yordam” ga ruxsat berish. Ular barcha siz ovqat pishirmoqda etiladi stol ustida un tarqalib bo’lsa ham. do’kon yoki tozalash uyiga qo’shma safar ham bir chalg’itishi mumkin. Bu bolalar ish qiziqarli bo’lishi mumkin ishonch hosil qilish uchun imkon beradi, va ularning qobiliyatini kashf, va siz bo’ladi – bola bilan munosabatlarda oldinga qadam tashladi.
Sizning eng yaxshi do’st deb o’ylayman. Bu odam sizning eng yaxshi do’st bo’lib qanday O’zingizdan so’rang? Balki siz faqat o’yin-kulgi ega, birga ko’p vaqt sarf, keyin siz tushunib – do’st. Shu narsa sizning Bolalar uchun yuz berishi mumkin. Qachon ko’tarib bolalar o’z vaqtini ham energiya ham saqlab kerak emas. Siz farzandingiz bilan birga bo’lishga vaqt topish kerak, va birgalikda narsaga.
Bolalar do’stlaringiz kelsa, ular tengdoshlari va boshqa shunga o’xshash masalalar bilan munosabatlarda sizlar bilan ularning maktab muammolarni, qiyinchiliklarni baham bo’ladi. bolalar nafaqat ota (ona) Siz ko’rib chiqaylik, balki boshqa.
ta’lim o’yinni besh asosiy ko’nikmalar ishlatiladi. ularni o’zlashtirish, siz hurmat vaziyatlarda ko’pchilik mahrum qilish mumkin bo’ladi. Bu erda besh asosiy ko’nikmalar quyidagilardir:
1. mo’ljallangan, gaplashib va tinglash.
2. izchil bo’ling.
3. orqali kuzatib keltiring.
5. o’rganish nazorat qilish, xatti.
Uyda va maktabda bolalarni tarbiyalashda ota-onalarning roli
Farzandingiz to’g’ri vaqtda kerakli shaklda to’g’ri ta’lim olishiga ishonch hosil qilish ota-onalar ongida birinchi o’rinda turadi. Farzandingiz maktabgacha ta’lim muassasasida ish boshlashi, keyin bolalar bog’chasiga, boshlang’ich va boshqa narsalarga o’tishi mumkinligini bilish bir jihatdir. Ammo ota-onalar sifatida sizning yagona ishingiz faqat akademik to’lovlarni to’lashni ta’minlash, uning tiffini qadoqlanganligini tekshirish va kerak bo’lgan joyga yuborish emas. Rivojlanishning dastlabki bosqichlari – bu sizning bolangizning psixikasini qanday shakllantiradi va bolangiz uchun to’g’ri yo’l bilan ta’lim jarayonida ishtirok etish zarur.
Bolalik ta’limi jarayonida ota-onalarning ishtirokining ahamiyati
Ota-onalarning erta bolalik ta’limi jarayonida ishtirok etishining afzalliklari, darhol yoki aniq ko’rinishda bo’lmasligi mumkin. Ishtirok etish o’quv jarayonini davom ettirish va uni yaxshilashni rag’batlantirishda muhim rol o’ynaydi, shunda butun hayot davomida qiziqish va ochiq fikrlilik munosabati shakllanadi.
Ta’lim chegaralari tobora kengayib bormoqda va sizning farzandingiz qanday rivojlanayotgani va uning hamrohi bo’lishingiz katta natijalarga olib kelishi mumkinligiga ishonch hosil qilasiz. Bir qator talabalar o’zlarining testlarida va boshqa imtihonlarda ota-onalari ta’lim olishda faol ishtirok etganlarida yuqori ball to’plaganliklari haqida xabar berishdi. Bunday bolalar ilgari va oliy o’quv kurslariga katta qiziqish bildirishlari, belgilangan muddatlarda kollejni tugatishi va boshqa bolalar singari maktabni tark etmasliklari ma’lum. Bularning barchasi bolaning xatti-harakatlari uchun ijobiy mulohazalarni shakllantirishga, uni katta ijtimoiy va etakchilik qobiliyatlariga, o’zgaruvchan muhitga moslashish imkoniyatlariga ega bo’lgan shaxsga aylantiradi va hayotni to’g’ri yo’lga yo’naltirish uchun muhim tamoyillarni ishlab chiqadi.
Ota-onalar farzandining ta’lim olishiga qanday to’sqinlik qilmoqdalar?
Ota-onalarning bola tarbiyasiga ta’sirini inobatga olmaslik mumkin emas va odatda ko’plab ota-onalarning o’zlari buni baholamaydilar. Aynan shuning uchun ota-onalarning ko’pgina xatti-harakatlari, avvalambor, buni tushunmasdan, ta’lim jarayonini qo’llab-quvvatlashdan ko’ra to’sqinlik qiladi. Oddiy so’zlar, tasodifan bolangizning boshida ularning dunyoqarashini boshqarish uchun kuchli belgilar bo’lishi mumkin. Ular odatda atrofida aylanadi:
- Bolani tarbiyalash yoki tarbiyalash uchun maktab tomonidan berilgan har qanday shikoyat yoki takliflarga beparvolik.
- Maktabning foydasizligi yoki ta’lim tizimining haqiqiy hayotda ma’nosiz ekanligi haqida shov-shuvli bo’lish.
- Doimiy maslahat bolaga hech narsa orqasidagi haqiqatni tushunishga urinmasdan tashlanadi.
- Bolani mollykoddling, uning kamchiliklari va muvaffaqiyatsizliklari uchun maktabni yoki o’qituvchilarni yoki boshqalarni ayblash bilan.
- Farzandingiz bilan atrofdagi turli xil qarashlarni muhokama qilmasdan, maktabga oid har qanday yomon jihatlar to’g’risida kelishib oling.
- Farzandingizga ahamiyatsiz sabablarga ko’ra maktabni tark etishiga ruxsat berish va bunga tasodifiy munosabatda bo’lish.
- Doimo maktab yoki o’qituvchi ta’lim borasida qanday noto’g’ri ekanligini ko’rsatib berish.
- Bolaning oldida o’qitish usullari haqida tanqid qilish va bu haqda salbiy bayonotlar berish
Uyda farzandini tarbiyalashda ota-onalarning roli
Har bir tizim mukammal emas. Bugungi kunda bizning ta’lim tizimlarimizning kamchiliklari bor va ba’zi ota-onalar umuman uyda o’qishni afzal ko’rishlari mumkin. Ammo, bu hamma uchun zarurat yoki imkoniyat emas, balki uyda o’qish orqali ta’limni boshlash yoki to’ldirish uchun muayyan choralar ko’rish mumkin. Bu bolangizga ko’proq uy vazifasini topshirishni anglatmaydi, aksincha, bolangizga ta’lim jarayoni bilan murosaga kelishiga yordam berish va uni orziqib kutishdir.
Qanday qilib ota-onalar maktabda bolalarni o’qitishga jalb qilishlari mumkin?
Bola tarbiyasida ota-onalarning o’rni qanchalik muhimligini bilib, bolangizni o’qitish jarayonida ishtirok etishingiz va uning eng yaxshi natijalarga erishishiga ishonch hosil qilishingiz mumkin.
1. Tegishli maktabni tanlash
Farzandingizning qiziqishlari qaerda ekanligini tushunib oling va ularning ko’pchiligini qo’llab-quvvatlaydigan yoki hatto ularni faollashtiradigan mos maktabni tanlashga harakat qiling. Uydan uzoqlik va sayohat vaqti kabi boshqa omillar ham muhim rol o’ynaydi, ammo farzandingiz kunning asosiy qismini maktabda o’tkazishi sababli, bu hamma narsadan muhimroqdir.
2. Aloqalarni o’rnatish
Maktabga siz shunchaki bolangizni yuboradigan va u uyiga qaytib keladigan muassasa sifatida munosabatda bo’lmang. Go’yo bu kengaytirilgan do’stlar doirasi kabi munosabatda bo’ling va maktabning turli xodimlari bilan tanishing. Farzandingizning sinf o’qituvchisi bilan doimiy ravishda gaplashib turing va yaxshi munosabatlarni o’rnating. Farzandingizni o’qituvchi bilan ham ochiq bo’lishga undang.
3. Maktab tadbirlari to’g’risida xabardorlik
Ko’pgina ota-onalar maktab bolalar uchun rejalashtirgan har qanday tadbirlardan deyarli xabardor emaslar. Farzandingiz tengdoshlarining ota-onalari bilan birlashishga harakat qiling va bir-biringizni kuzatib borish uchun suhbat guruhini tuzing. Har qanday muammolar yoki muammolarni darhol kurtakka solib qo’yish mumkin. Farzandingiz u ishtirok etmasa ham, maktab tomonidan tashkil etiladigan turli tadbirlarga tashrif buyuring. Maktab beradigan har qanday vositalardan foydalangan holda bolangizning rivojlanishini kuzatib boring va agar sizda ular bilan bog’liq muammolar bo’lsa, o’qituvchi yoki maslahatchisi bilan uchrashuvlarni rejalashtiring.
Ota-onalarning farzandlarini tarbiyalashga jalb qilishning boshqa usullari
Bulardan tashqari, ota-onalar ham farzandining ta’limga bo’lgan nuqtai nazarini har xil yo’llar bilan yordam berishi mumkin.
1. Faol o’rganish
Farzandingizga o’rganish va o’qitish faqat maktab va uy vazifalari bilan cheklanib qolmasligini tushunishiga yordam bering. Bu umr bo’yi odat bo’lib, keyinchalik hayotda ham yordam beradi.
2. O’yinni o’rganish
Ta’lim doimiy ravishda darsliklar va muammolar ko’rinishida bo’lishiga yo’l qo’ymang. Ularni bolangiz ham o’z ijodkorligi bilan shug’ullanishi mumkin bo’lgan o’yinlarga yoki tadbirlarga aylantiring.
3. Ta’limni ustuvor yo’nalishga aylang
Dabdabali yoki kulgili mashg’ulotlar bilan farzandingizning ta’lim olishini tanlashda, har doim ta’lim va o’rganishni uning hayotidagi eng ustuvor vazifaga qo’ying.
4. Bolangizga qo’shiling
Farzandingiz turli xil chalg’itadigan narsalar tufayli o’qishda qiynalayotgan bo’lsa, o’zingizning ishingizni bolangizning o’qish vaqti bilan rejalashtirishga harakat qiling. Bu hamma uchun o’qish muhitini yaratadi.
5. Ekskursiyalarni tanlang
Maktab yoki barcha ota-onalar birgalikda tashkil qiladimi, bolangizni ilm-fan bog’lariga yoki muzeylarga sayohat qiling, bu uning ta’limga bo’lgan qiziqishini oshirishga yordam beradi.
6. Tanaffuslarga yo’l qo’ying
Farzandingizning hayoti doimo o’qish bilan bog’liq bo’lishi shart emas. Farzandingiz boshiga o’qish bosimini o’tkazmasdan, boshqa mashg’ulotlardan va sport turlaridan zavqlansin.
7. Yaxshi xulq-atvoringizni mukofotlang
Bolalar o’zlarining axloqiy kompaslari va xulq-atvorlarini rivojlantirishga yordam berish uchun yoshlarida juda ko’p dalda va tasdiqlashni talab qiladilar. Buni faol ravishda amalga oshirganingizga ishonch hosil qiling.
Bolaning zamonaviy hayotda ta’lim olishida ota-onaning roli dastlabki kunlardanoq jiddiy o’zgarishlarga duch keldi. Bu sof tur sifatida erishgan yutuqlarimizning natijasidir va bu faqat bizning keyingi avlodimiz bizdan yaxshiroq bo’lishini ko’rsatmoqda. Farzandingizga uni qo’llab-quvvatlash orqali uning muhim qismi bo’lishiga yordam bering.
Shuningdek o’qing:
Maktabgacha ta’limning ahamiyati va afzalliklari
Bolalar uchun jinsiy tarbiya
Bolalar uchun maktabgacha ta’limning ahamiyati
Ota-onalar yig’ilishida beriladigan savollar